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    Secuencias de Ingles.

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    Oscar Martinez
    Este documento presenta una guía de aprendizaje en casa para el curso 3-1 en el área de inglés. La guía se centra en las profesiones, lugares, animales, alimentos y frutas. Incluye orientaciones didácticas, ejemplos, actividades prácticas y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren diferentes ocupaciones, lugares y la importancia de una buena alimentación y nutrición.

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    Secuencias de Ingles.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje en casa para el curso 3-1 en el área de inglés. La guía se centra en las profesiones, lugares, animales, alimentos y frutas. Incluye orientaciones didácticas, ejemplos, actividades prácticas y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren diferentes ocupaciones, lugares y la importancia de una buena alimentación y nutrición.

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    secuencias de ingles.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje en casa para el curso 3-1 en el área de inglés. La guía se centra en las profesiones, lugares, animales, alimentos y frutas. Incluye orientaciones didácticas, ejemplos, actividades prácticas y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren diferentes ocupaciones, lugares y la importancia de una buena alimentación y nutrición.

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    Secuencias de Ingles.

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    Oscar Martinez
    Este documento presenta una guía de aprendizaje en casa para el curso 3-1 en el área de inglés. La guía se centra en las profesiones, lugares, animales, alimentos y frutas. Incluye orientaciones didácticas, ejemplos, actividades prácticas y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren diferentes ocupaciones, lugares y la importancia de una buena alimentación y nutrición.

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    INSTTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO VILLAS DE SAN JUAN

    Sede B –Colmena–
    Guía de aprendizaje en casa.

    Curso: 3-1 Área: ingles Periodo: Segundo Año: 2021


    Docente: Gerly Niño
    No. Semana orden: 1 y 2 Fecha de 5 abril /23 de abril
    de la secuencia didáctica: primera entrega Entrega:
    GENERALIDADES

    DBA: comprende información general y especifica en un texto narrativo sobre temas conocidos y de
    interés.

    1. Título de la secuencia didáctica:


    PROFESIONES Y LUGARES

    Objetivo didáctico de la semana: reconoce y valora las distintas ocupaciones que tienen las personas de
    su entorno (lugares) y el respeto por cada uno de estas.

    ORDEN DE LA SESIÓN SEMANAL


    1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS. THE PROFESSIONS- LAS PROFESIONES
    La profesion es el empleo o trabaho que alguien ejerce y por el que recibe una retribucion economica. Los
    oficions suelen consistir en actrivdades informales o cuyo aprendizaje consiste en la practica yrequiere algun
    grado de conocimeitno especializado sobre algun area, como el panadero, el artesano, el contador, el
    conductor, etc.
    LOS LUGARES- THE PLACES se denomina lugar a un sector de espacio, un lugar, por lo tanto, ocupa una
    determinada superficie. El termino se utiliza de diversas maneras. Puede llamarse lugar a un sitio o una zona.
    Un lugar puede aludir a un área pequeña, como a una habitación, o grande como una universidad etc.
    Los lugares que más se frecuentas son las escuelas-school. La iglesia-the churc, la tienda-the store, el hospital-
    the hospital, el parque-the park, la droguería-the drogstor, el teatro-the teather, el supermercado-the
    supermarket,etc.

    2. EJEMPLOS DEL PROCESO O DE LOS CONCEPTOS:


    3. PRÁCTICA
    1.Completo las oraciones teniendo en cuenta el lugar y la profesion:

     The nurse works in the _______________


     The pilot works in the ________________
     The driver drives the ________________
     The chef has a big __________________
     The ___________________ work at the hotel
     The __________________work in the station
     The __________________lives at school
     The ________________signs romantic in the theater.

    2.Escribo sobre la linea la profesion correspondiente.


    3.Escribo en español el significado de la palabra y clasifico por lugar y ocupación. Este punto lo desarrollo en el
    cuaderno teniendo en cuenta la cuadricula
    a. Doorman _______________________ g. city ____________________
    b. Watchman ______________________ h. country _________________
    c. Housekeeper ____________________ i. Milkman _________________
    d. Farm ___________________________ j. hair dresser _________________
    e. Library __________________________ K. Singer _____________________
    f. Town ___________________________ l. dancer ____________________

    LUGARES OCUPACIONES

    4.Investigo el significado de las siguientes profesiones y lugares en español y escribo una frase en ingles con
    cada una de ellas:
    a. Agrónomo ________________
    b. Azafata___________________
    c. Programadores _____________
    d. Designer __________________
    e. Announcer ________________
    f. Químico __________________
    5.Ordeno y completo sobre la línea el lugar donde voy y la profesión que tengo
    a. Veo una obra de teatro: (ahteter)
    b. Compro un libro: (ablirry)
    c. Veo un partido de futbol: (atsduim)
    d. Soy una enfermera: (ersun)
    e. Escucho la música: (cuchrh)
    f. Hago planos: (gienreen)

    4. EVALUACIÓN:

    CRITERIOS DE EVALUACION NOTA (20)


    Manifiesta la importancia que tiene toda 20
    profesión en la vida del hombre
    Entrega oportuna de la actividad a 20
    desarrollar.
    Orden y buena presentación del desarrollo 20
    de la guía.
    Autonomía del estudiante. 20
    Compromiso familiar en el 20
    acompañamiento del aprendizaje
    significativo del estudiante.
    NOTA FINAL. 100

    BIBLIOGRAFÍA: Pickys workbook ( material didáctico y educativo)


    Manual de inglés practico

    INSTTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO VILLAS DE SAN JUAN


    Sede B –Colmena–
    Guía de aprendizaje en casa.

    Curso: 3-1 Área: ingles Periodo: Segúndo Año: 2021


    Docente: Gerly Niño
    No. Semana Orden: 3 y 4 Fecha de 26 abril/ Mayo 14
    de la Secuencia Didáctica: Segunda Entrega Entrega:
    GENERALIDADES
    1. DBA: pronuncia y escribe frases teniendo en cuenta el vocabulario en ingles

    Título de la secuencia didáctica:


    THE ANIMALS AND FOOD

    Objetivo didáctico de la semana: describir animales y expresar algunas de sus habilidades


    demostrando sensibilidad e imaginación en su relación con la naturaleza y su forma de
    alimentación

    ORDEN DE LA SESIÓN SEMANAL


    1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
    LOS ANIMALES Son seres vivos que pueden desplazarse y que se alimentan de otros seres vivos. ... Según la
    forma de alimentarse pueden ser: CARNÍVOROS HERBÍVOROS OMNÍVOROS Se alimentan de otros animales.
    Los alimentos son todo aquello que comemos y bebemos. Es importante para nuestro cuerpo alimentarse
    varias veces al día, por eso si dejamos de hacerlo, sentiremos sed o hambre.
    Dependiendo de dónde se obtienen, los clasificamos en:
    • ORIGEN ANIMAL: porque son alimentos que proceden de los animales (carnes, pescados, huevos, leche…).
    • ORIGEN VEGETAL: porque se obtienen de las plantas, vegetales y frutos que nos da la tierra (frutas, verduras,
    legumbres, cereales…).
    • Además está el agua y la sal que los consideraremos de origen MINERAL.
    2. EJEMPLOS DEL PROCESO O DE LOS CONCEPTOS:

    3. PRÁCTICA:
    1. Coloco el animal con su respectivo alimento.

    A. This is a ___RABBIT____, it loves to eat _____ CARROT_____.

    B. This is a _______________, is loves to eat ________________.


    C. __________________________, ___________________________.

    D. _________________________, _____________________________.

    E. _________________________, _______________________________.

    2.escribo en el paréntesis el número de acuerdo a la comida.


    ( ) Rabbit 1.Garbage
    ( ) Monkey 2. Mouse
    ( ) Cat 3. Bone
    ( ) Chicken 4. Corn
    ( ) Pig 5. Carrot
    ( ) Dog 6. Worm
    ( ) Fish 7. Banana

    3. Completo las siguientes oraciones.


    A. The rabbit eats carrot.
    B. The fish eats worm.
    C. the monkey ___________________ ___________________.
    D. ________________ ________________ ________________.
    E. ____________ ______________ eats __________________.
    F. ____________ ______________ eats __________________.
    G. ___________ _______________ eats ___________________.
    H. ___________ _______________ eats ___________________.
    I. ____________ _______________ eats ___________________.
    4. Completo el nombre del animal, lo dibujo y lo relaciono con su alimento.
    1.

    ________________________

    D O G

    2.

    ________________________

    N E

    3.

    _______________________

    4.

    _______________________
    D
    4. EVALUACIÓN:

    CRITERIOS DE EVALUACION NOTA (20)


    Identifica las característica de los animales y su 20
    alimentación
    Entrega oportuna de la actividad a desarrollar. 20
    Orden y buena presentación del desarrollo de la 20
    guía.
    Autonomía del estudiante. 20
    Compromiso familiar en el acompañamiento del 20
    aprendizaje significativo del estudiante.
    NOTA FINAL. 100
    INSTTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO VILLAS DE SAN JUAN
    Sede B –Colmena–
    Guía de aprendizaje en casa.

    Curso: Área: ingles Periodo: Año: 2021


    Docente: Gerly niño
    No. Semana orden: 5 y 6 Fecha de 18 mayo/ Junio 04
    de la secuencia didáctica: Tercer entrega Entrega:
    GENERALIDADES

    DBA: escribe palabras y frases teniendo en cuenta el vocabulario

    1. Título de la secuencia didáctica:


    THE FRUIT

    2. Objetivo didáctico de la semana:


    Manifiesta la importancia que tienen las frutas para una buena alimentación y nutrición

    ORDEN DE LA SESIÓN SEMANAL


    1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
    Algunas son dulces, otras un poco más ácidas, pero la mayoría son perfectas para tomar un refrigerio
    saludable. Las frutas son unas de las maravillas de la naturaleza, hay mucha variedad y vienen en diferentes
    formas y colores, ¡así que es seguro que habrá una para cada gusto! Si tus peques disfrutan los sabores más
    dulces, quizás los plátanos serán sus favoritos. En cambio, si prefieren algo más crujiente, las manzanas
    serán la elección perfecta. Debido a lo variadas que pueden ser las diferentes frutas tanto en colores y
    texturas como en sabores, se convierten en unos de los alimentos más divertidos para probar.
    Conocer los nombres de las frutas no solamente es beneficioso para la alimentación de los peques, sino que
    aprender las frutas en inglés y cómo se escriben les ayuda a mejorar sus vocabularios y conocimiento en
    general. Existen muchísimas variedades de frutas en el mundo, algunas específicas a ciertas regiones, tales
    como la Blue Java Banana; que se encuentra en Hawaii con su sabor a helado de vainilla, o la jackfruit del
    sur de Asia cuyo sabor es una mezcla entre la piña y la goma de mascar.
    grapes: uvas lime: lima lemon: limón cherry: : cereza
    apple: manzana watermelon: sandía peach: melocotón orange: naranja
    banana: platano pineapple: piña strawberry: fresa coconut: coco
    pear: pera kiwi: kiwi mango: mango plum: ciruela
    raspberry: frambuesa passion fruit: maracuyá
    2. EJEMPLOS DEL PROCESO O DE LOS CONCEPTOS:
    3. PRÁCTICA:
    Realizo las siguientes fichas didacticas

    4. EVALUACIÓN:

    CRITERIOS DE EVALUACION NOTA (20)


    Manifiesta la importancia de consumir 20
    frutas en su alimentación
    Entrega oportuna de la actividad a 20
    desarrollar.
    Orden y buena presentación del desarrollo 20
    de la guía.
    Autonomía del estudiante. 20
    Compromiso familiar en el 20
    acompañamiento del aprendizaje
    significativo del estudiante.
    NOTA FINAL. 100

    BIBLIOGRAFÍA:
    Edufichas. Com/blog, google

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