Preguntas tipo test

Tema 1

- Señala cuál de las siguientes características no es propia del conocimiento

científico:
• Fático
• Racional
• Subjetivo
• Analítico

- Indica cuáles son los tres paradigmas de la investigación educativa:

• Positivista, interpretativo y sociocrítico
• Ecológico, cuantitativo y positivista
• Cualitativo, racional y cognitivista
• Positivista, interpretativo y fenomenológico

- El paradigma positivista, ¿sobre que base metodológica se asienta?:

• Hipotético-inductiva
• Hipotético-deductiva
• Analítica
• Analítica-descriptiva

- Señala cuál de las siguientes características no es propia del conocimiento

científico:
• Descriptivo
• Racional
• Analítico
• Fático

Tema 2

- ¿Cuáles son las dos condiciones que hay que garantizar a la hora de seleccionar
una muestra?:
• Representatividad y forma
• Representatividad y tamaño
• Forma y tamaño
• Tamaño y variabilidad

- Señala cuales de las siguientes opciones corresponden a los tipos de muestreos

no probabilísticos:
• Casual, por cuotas, intencional y de “bola de nieve”
• Aleatorio simple y aleatorio compuesto
• Aleatorio simple, casual e intencional
• Intencional, aleatorio estratificado y de “bola de nieve”
 - ¿Qué otro nombre recibe la validación del instrumento en las encuestas?
• Validación de jueves
• Encuestas postales
• Prueba piloto
• Autocumplimentación

- ¿Cuáles son las técnicas de recogida de la información que se utilizan en la

encuesta?
• Cuestionario y entrevista
• Test y entrevista
• Entrevista y test
• Test y observación estandarizada

Tema 3

- Señala por orden las fases de la investigación observacional:

• Análisis de datos, recogida de datos, delimitación del
problema e interpretación de los resultados
• Delimitación del problema, recogida de datos, análisis de
datos e interpretación de los resultados.
• Interpretación del resultado, delimitación del problema,
análisis y recogida de datos.
• Recogida de datos, análisis de los datos, interpretación de
los resultados y delimitación del problema.

- ¿Qué dos criterios se siguen a la hora de realizar un muestreo en la investigación

observacional?
• Tiempo y duración
• Selección del segmento de conducta y los sujetos
observados
• Espacio y sujetos observados
• Elementos de muestra y el tiempo de observación

- Marca cuáles son los tres tipos de escalas de puntuación:

• Escala categórica, gráfica y descriptiva
• Escala descriptiva, numeral y de Mervis
• Escala consecutiva, descriptiva y categórica
• Escala numérica, gráfica y descriptiva.

- ¿Qué procesos existen al elaborar un sistema de categorías?

• Deductivo, inyectivo e inductivo
• Deductivo, procesual y fisiológico
• Deductivo, inductivo y deductivo-inductivo
• Inductivo, categórico y deductivo
Tema 4

- ¿Cuántos periodos pueden distinguirse a lo largo del desarrollo de los tests?

• Cuatro
• Seis
• Dos
• Cinco

- Según los test “clasificados por el examinador”, ¿en qué dos subtipos se dividen
los tests?
• Personales e impersonales
• Objetivos y subjetivos
• Simétricos y asimétricos
• Individuales o colectivos

- ¿Qué test son propios del tercer periodo según su desarrollo?

• Escalas de inteligencia
• Tests colectivos
• Tests de personalidad
• Tests sensoriales y motores

- ¿Qué dos aspectos son imprescindibles de demostrar antes de usar el test una vez
realizado?
• Que es suficientemente válido y fiable
• Que es suficientemente grande y completo
• Que es equitativo y válido
• Que es fiable y completo

Tema 5

- La metodología experimental se caracteriza por:

• El rango establecido en la situación de observación
• El control establecido en la situación de observación
• La estadística establecida en la situación de observación
• Las variables establecidas en la situación de observación

- Las variables clasificadas según su complejidad, ¿de qué dos formas pueden ser?
• Activas o asignadas
• Cuantitativas o cualitativas
• Relevantes o no relevantes
• Simples o complejas

- Las variables clasificadas según su función pueden ser:

• Simples o complejas
• Relevantes o no relevantes
 • Cuantitativas o no cuantitativas
• Organísmicas o situacionales
- ¿Qué nombre reciben las tablas que relacionan tres o más variables?
• Multivariadas o de múltiple entrada
• Univariadas o de simple entrada
• Bivariadas o de doble entrada
• Trivariadas o de triple entrada

Tema 6

- ¿Cómo se denominan los dos tipos de estudios que encontramos en la

investigación ex post facto?
• Estudio correlacional y cuantitativo
• Estudio correlacional y de grupo criterial
• Estudio hermeneútico y positivista
• Estudio criterial y temporal

- ¿Qué otro nombre recibe el estudio correlacional?

• Causal
• Causal-comparativa
• Comparativa-relacional
• Relacional-causal

- Señala cuál de las siguientes afirmaciones no es una ventaja de la investigación

Ex post facto:
• Apropiada cuando se exploran relaciones simples de
causa y efecto
• Los adelantos en técnicas estadísticas y la metodología en
general han hecho más defendible los diseños ex post
facto
• Es una herramienta exploratoria
• Puede producirse un resultado particular por diferentes
causas en ocasiones diferentes

- ¿Cómo se denominan los dos tipos de estudios que encontramos en la

investigación ex post facto?
• Estudio correlacional y de grupo criterial
• Estudio relacional y de corto alcance
• Estudio correlacional y de validación
• Estudio de grupo criterial y de validación

Tema 7

- ¿En que dos tipos se diferencian las variables cuantitativas?

• Nominales y ordinales
• Directas e inversas
 • Cuantitativas continuas y cuantitativas discretas
• Cuantitativas específicas y cuantitativas globales

- La mediana es:
• La observación equidistante de los extremos
• La suma de todos los valores de una variable dividida
entre el número total de datos de los que se dispone
• El valor de la variable que presenta una mayor frecuencia
• La raíz cuadrada de la varianza

- Definición de media:
• La suma de todos los valores de una variable dividida
entre el número total de datos de los que se dispone
• El valor de la variable que presenta una mayor frecuencia
• La raíz cuadrada de la varianza
• La medida de los cuadradazos de las diferencias entre
cada valor de la variable y la media aritmética de la
distribución.

- En el proceso de medición de las variables cualitativas, ¿qué dos escalas

podemos utilizar?
• Nominales y ordinales
• Continuas y discretas
• Lógicas y absolutas
• Categóricas y reales

Tema 8

- Señala por orden cronológico los pasos del proceso para realizar una
investigación-acción:
• Diagnosticar y descubrir un problema, construcción del
plan, reflexión e interpretación de resultados y puesta en
práctica del plan.
• Diagnosticar y descubrir un problema, construcción del
plan, puesta en práctica del plan y reflexión e
interpretación del resultado
• Puesta en práctica del plan, diagnosticar y descubrir un
problema, construcción del plan, reflexión e
interpretación de resultados
• Construcción del plan, puesta en práctica del plan,
diagnosticar y descubrir un problema y reflexión e
interpretación de resultados.

- El modelo de investigación de McNiff propone:

• Profundizar en la comprensión y diagnóstico del problema
• Centrarse en las situaciones sociales que son percibidas
como problemáticas
 • Articular lo que sucede en un discurso
• Un esquema de investigación-acción con capacidad
autogenerativa

- ¿En qué consiste el tercer paso de la investigación-acción?

• Reflexión, interpretación e integración de resultados
• Puesta en práctica del plan y observación de su
funcionamiento
• Construcción del plan
• Diagnosticar y descubrir una preocupación temática
“problema”

- Señala cual de las siguientes afirmaciones no corresponde a la teoría de Elliott:

• Profundizar en la comprensión y diagnóstico del problema
• Centrarse en las situaciones sociales que son percibidas
como problemáticas
• Un esquema de investigación-acción con capacidad
autogenerativa
• Articular lo que sucede en un discurso

Tema 9

- Según Martínez Bonafé :

• Los estudios se suelen centrar en niveles “macro” del
sistema
• Los estudios se suelen centrar en niveles “micro” del
sistema
• Los estudios se suelen centrar en niveles “inter” del
sistema
• Los estudios se suelen centrar en niveles “intra” del
sistema

- ¿Cuál de las siguientes no es una característica de un estudio de casos según

Merriam?
• Particularista
• Heurístico
• Inductivo
• Cualitativo

- ¿Cómo se denomina la tercera fase de los estudios de casos para Martínez

Bonafé?
• Interactiva
• Preactiva
• Mediativa
• Posactiva

- Para Walker, ¿Cuál de las siguientes respuestas no es una dificultad de la

metodología de estudios de casos?
 • Problemas referentes a la objetividad
• Problemas del investigador
• Problemas respecto del carácter confidencial de los datos
• Problemas relativos a la publicación

Tema 10

- ¿Cuáles son las tres perspectivas en la conceptualización de la innovación en

educación?
• Tecnológica, hermeneútica y cognitiva
• Sociocrítica, tecnológica y cognitiva
• Tecnológica, hermeneútica y sociocrítica
• Cognitiva, hermeneútica y sociocrítica

- ¿En qué modelos se presta especial atención al contexto y la dinámica

organizativa en la que desarrollar la innovación?
• Modelos de solución de problemas
• Modelos organizativos
• Modelos de investigación y desarrollo
• Modelos cooperativos de toma de decisiones

- ¿Cuál de los siguientes ejes no sustenta los modelos sistemático-ambientalista?

• Análisis de necesidades
• Desarrollo de estrategias
• Identifacación de estrategias de solución
• Evaluación sin posibles efectos retroactivos sobre el
cambio

- ¿Cuáles son las tres perspectivas en la conceptualización de la innovación en

educación?
• Sociocrítica, tecnológica y hermeneútica
• Direccional, cualitativa y positiva
• Racional, disyuntiva y cognoscitiva
• Fenomenológica, cultural y cuantitativa