Logicomatematico

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pensamiento Lógico y Matemático
Código: 200611
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Métodos para probar la validez de argumentos
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
26 de abril de 2021 16 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante aplica las tablas de verdad y reglas de inferencia para

probar la validez de argumentos.
La actividad consiste en:

La presente tarea consta de 4 ejercicios; cada estudiante debe
seleccionar una letra: A, B, C, D o E, así en cada ejercicio el estudiante
seleccionará y desarrollará lo solicitado en la descripción del ejercicio.
Además, anunciará la letra seleccionada en el foro correspondiente, de
tal forma que no coincida con la selección de otro compañero. Ejemplo:
“Voy a desarrollar los ejercicios A”
1
Esto quiere decir que el estudiante realizará todos los ejercicios A de
esta guía.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad tarea 1: Métodos

para probar la validez de argumentos, como mínimo cuatro aportes. Por
ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada ejercicio,
para ello debe presentar un archivo en Word con el desarrollo.
Actividades a desarrollar
La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios que se
describen a continuación:
Ejercicio 1: Proposiciones y tablas de verdad
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 1 - Contenidos y referentes bibliográficos), la
siguiente referencia:
• Curo, A. (2015). Matemática básica para administradores. (pp. 13-

27). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
• Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras
algebraicas y fundamentos de álgebra lineal. Volumen I: conjuntos
numéricos, complementos. (pp. 19-28). Madrid, España: Editorial
Tébar Flores.
Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.
2
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará las proposiciones simples para el desarrollo
del ejercicio 1:
A. p: La emergencia sanitaria fue ampliada hasta 31 de mayo

q: Los restaurantes están autorizados para vender licor
r: Las medidas de bioseguridad deben ser modificadas
[(¬𝒑 ∧ 𝒓) ∧ (𝒑 ∧ 𝒒)]
B. p: El robot Perseverance aterriza en el planeta rojo (Marte)

q: El robot obtiene muestras de roca
r: Su misión es la búsqueda de signos de vida microbiana
[(𝒑 ∧ 𝒒) ∧ (𝒑 → 𝒓)] ⟶ (𝒓 ∧ 𝒒)
C. p: Llegan las vacunas contra el COVID 19

q: Continúan las medidas de bioseguridad
r: Las Unidades de Cuidado Intensivo (UCI) se descongestionarán
(𝒑 ∧ 𝒒) → (𝒑 → 𝒓)
D. p: Los foto comparendos vehiculares deben ser cancelados por la

persona que conduce
q: La Procuraduría reporta que las alcaldías están cumpliendo el
fallo.
3
r: Las empresas de servicio público pagan el valor de multas
[(𝒑 ∨ 𝒒) ↔ 𝒓]
E. p: Aprender herramientas digitales potencia la vida laboral

q: La modalidad de trabajo en casa requiere de transformación
r: La mayoría de informes son digitales
(𝒑 ∨ 𝒒) → (𝒒 ∧ ¬𝒓)
A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems:
➢ Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

➢ Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje
simbólico y determinar si el resultado es una tautología,
contingencia o contradicción.
➢ Generar la tabla de verdad a través del simulador Lógica UNAD,
el paso a paso para uso del simulador lo podrá encontrar en el
anexo 2 (Simulador Lógica UNAD), ubicado en el entorno de
aprendizaje en la carpeta Guía de actividades y rúbrica de
evaluación - Unidad 1- Tarea 1 - Métodos para probar la validez
de argumentos.
➢ Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollado
el ejercicio 1 seleccionado. La realización del vídeo puede ser con
la cámara del celular, cámara del pc u otra alternativa que se le
facilite. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente y
4
mostrar a la cámara su carnet estudiantil, ocultando el número del
mismo (En la imagen se debe ver claramente el nombre y apellidos
del estudiante).
Deberá subir el link del vídeo a youtube u otra plataforma de
vídeos y pegar el enlace debajo de la solución del ejercicio en el
documento final a entregar. El vídeo no debe superar los 3
minutos de duración.
Condiciones de entrega:
• Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
1 unidad 1_nombre del estudiante.
• Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en
el foro de la tarea que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje.
Nota
En el anexo 1 (Guía para el desarrollo de la tarea 1), se establece
un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a los ítems planteados.
En el anexo 2 (Simulador Lógica UNAD), encontrará las pautas para
ingresar y usar correctamente el simulador Lógica UNAD.
Ejercicio 2: Identificación de las reglas de la inferencia lógica

de Aprendizaje (Unidad 1 - Contenidos y referentes bibliográficos), las
siguientes referencias:
5
• Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y
ejercicios. (pp. 19-39). México, D.F, Larousse - Grupo Editorial
Patria.
• Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas
y teoría de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49).
Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.

A continuación, encuentra el lenguaje simbólico de expresiones que

representan algunas leyes de inferencia.
A. Expresión simbólica
pvq r∧ 𝑠 p→q
¬q p
p r q
B. Expresión simbólica
p→q a m→n
q→r b ¬n
p→r a∧ b ¬m
C. Expresión simbólica
r→s pvq a∧ b
r ¬p
s q b
6
D. Expresión simbólica
¬d r→q a→b
e ¬q b→c
¬d ∧ e ¬r a→c
E. Expresión simbólica
g∧h p→s s
p r
g s s∧ r
A partir del argumento en lenguaje simbólico deberá dar respuesta a los

siguientes ítems:
➢ Nombrar la ley de inferencia que representa cada expresión
simbólica.
➢ Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirlas
bajo una descripción basada en un contexto, el que se solicita es
un contexto académico (puede usar las mismas proposiciones
simples en cada una de las 3 expresiones simbólicas
seleccionadas), ejemplo:
• p: Carlos estudia en la UNAD
• q: La UNAD es una Universidad Pública
Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada
estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales entre
estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.
➢ Construir el lenguaje natural de cada ley de Inferencia expresada
en lenguaje simbólico.
7
2 unidad 1_nombre del estudiante.
Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.
Ejercicio 3: Aplicación de las reglas de la inferencia lógica

• Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas

y teoría de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49).
Patria.
Una vez realizadas las lecturas, desarrolle la actividad propuesta.
8
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 3:
A. El ejercicio regular fortalece el sistema inmunológico. El ejercicio

libera endorfinas que aumentan el estado de bienestar.
a. Conclusión: ____________________________________
b. Ley de inferencia aplicada: ________________________
c. Lenguaje simbólico: ______________________________
B. Si Colombia es un país megadiverso entonces Colombia presenta

un gran número de ecosistemas. Colombia no presenta un gran
número de ecosistemas
a. Conclusión: ____________________________________
C. Si A nivel mental enfocarse es lo verdaderamente importante

entonces se toman buenas decisiones. A nivel mental enfocarse es
lo verdaderamente importante.
a. Conclusión: ____________________________________
D. Si El pico y cédula es una medida de prevención del contagio por

COVID -19, entonces los ingresos de compradores se reducen
considerablemente. Si Los ingresos de compradores se reducen
9
considerablemente, entonces disminuye la posibilidad de contagio
al evitar aglomeraciones.
a. Conclusión: ____________________________________
E. El dólar continúa incrementando su valor o los exportadores

percibirán mayores ganancias. Si el dólar continúa incrementando
su valor, entonces los insumos de agricultura se importan. Si los
exportadores percibirán mayores ganancias, entonces la economía
tendrá cambios por valor de la divisa.
a. Conclusión: ____________________________________
A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems:
➢ Identificar la conclusión del argumento.

➢ Nombrar la ley de inferencia que se aplica para probar el
argumento.
➢ Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.
3 unidad 1_nombre del estudiante
10
Nota
Ejercicio 4: Problemas de aplicación


Patria.
Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la
conclusión de un argumento para el desarrollo del ejercicio 4:
A. Expresión simbólica: [(𝒑 ∧ 𝒒) ∧ (𝒑 → 𝒓)] ⟶ (𝒓 ∧ 𝒒)
Premisas:
P1: 𝒑 ∧ 𝒒
11
P2: 𝒑 → 𝒓
Conclusión: 𝒓 ∧ 𝒒
B. Expresión simbólica: [(𝑝 ∧ 𝑟) ∧ (𝑞 ∨ ¬𝑟) ∧ (𝑝 → 𝑞)] → (𝑞)
Premisas:
P1: (𝑝 ∧ 𝒓)
P2: (𝒒 ∨ ¬𝒓)
P3: (𝑝 → 𝑞)
Conclusión: 𝑞
C. Expresión simbólica:[(𝒑 ⟶ 𝒒) ∧ (𝒒 ⟶ 𝒓) ∧ ( ¬ 𝒓)] ⟶ ( ¬ 𝒑)
Premisas:
P1: (𝒑 ⟶ 𝒒)
P2: (𝒒 ⟶ 𝒓)
P3:( ¬ 𝒓)
Conclusión: ( ¬ 𝒑)
D. Expresión simbólica: { [ 𝒑 ⟶ (𝒒 ∧ 𝒓) ] ∧ 𝒑} ⟶ 𝒓
Premisas:
P1: [ 𝒑 ⟶ (𝒒 ∧ 𝒓) ]
P2: 𝒑
Conclusión: 𝒓
E. Expresión simbólica:
{ [ (𝒑 ∨ 𝒒) ⟶ 𝒓 ] ∧ (𝒑 ∨ 𝒒)} ⟶ 𝒓
Premisas:
P1: [ (𝒑 ∨ 𝒒) ⟶ 𝒓 ]
P2: (𝒑 ∨ 𝒒)
12
Conclusión: 𝒓
A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

➢ Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla
bajo una descripción basada en un contexto, el que se solicita es
un contexto académico, ejemplo:
• p: Carlos estudia en la UNAD
• q: La UNAD es una Universidad Pública
➢ Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al
lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría
de cada estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales
entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran las
medidas correctivas estipuladas por la UNAD.
➢ Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje
simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo manual).
➢ Generar la tabla de verdad a través del simulador Lógica UNAD,

el paso a paso para uso del simulador lo podrá encontrar en el
anexo 2 (Simulador Lógica UNAD), ubicado en el entorno de
aprendizaje en la carpeta Guía de actividades y rúbrica de
evaluación - Unidad 1- Tarea 1 - Métodos para probar la validez
de argumentos.
➢ Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de
la inferencia lógica
4 unidad 1_nombre del estudiante
13
Nota
En el anexo 2, encontrará las pautas para ingresar y usar correctamente
el simulador Lógica UNAD.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la presentación del
curso, aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso,
revisar la agenda del curso y realizar su presentación en el foro general
del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar la lectura de las

referencias bibliográficas correspondientes a la unidad 1 y participar en
el foro de la tarea 1 – Métodos para probar la validez de argumentos.
En el entorno de Evaluación debe: Entregar el documento en formato

Word con la consolidación de los cuatro ejercicios desarrollados.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
• El desarrollo de los cuatro ejercicios seleccionados; los cuales

tendrá que publicar en un documento en Word como se solicita
14
en las condiciones de entrega, en foro habilitado para el
desarrollo de la tarea en el entorno de aprendizaje.
• En el Entorno de Evaluación - Tarea 1 Métodos para probar la
validez de argumentos, subir un único archivo en formato WORD
el cual debe nombrarse
numerogrupo_tarea_1_nombreapellidoestudiante, ejemplo:
200611_234_Tarea_1_Sofía Rodríguez y debe contener:
➢ Portada.
➢ Introducción al trabajo que van entregar, no la introducción del
curso
➢ Objetivos.
➢ Desarrollo de los 4 ejercicios.
➢ Conclusiones del trabajo desarrollado
➢ Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las normas APA
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
15
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de
los entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades, rúbrica de evaluación y por parte del tutor en el foro
de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
16
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
17
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante construye de forma correcta el argumento
evaluación: en lenguaje natural
Resolución de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

problemas mediante entre 4 puntos y 5 puntos
el uso de la lógica
proposicional y las Nivel Medio: El estudiante construye de forma parcial el argumento
Tablas de Verdad en lenguaje natural
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no construye de forma correcta el
de 100 puntos de argumento en lenguaje natural
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El estudiante genera correctamente una tabla de verdad
Segundo criterio
a partir del lenguaje simbólico del argumento utilizando el simulador
de evaluación: Lógica UNAD
Generación de tabla
entre 3 puntos y 4 puntos
de verdad a partir de
simulador lógica
UNAD Nivel Medio: El estudiante genera una tabla de verdad a partir del
lenguaje simbólico del argumento utilizando el simulador Lógica UNAD
pero no es correcta
Este criterio
representa 4
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no genera una tabla de verdad a partir del
de 100 puntos de
lenguaje simbólico del argumento con el simulador Lógica UNAD
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante genera adecuadamente una tabla de
evaluación: verdad a partir del lenguaje simbólico del argumento de forma
manual y define si el argumento es una tautología, contingencia o
contradicción
18
Generación de Tablas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de verdad de forma entre 4 puntos y 5 puntos
manual.
Nivel Medio: El estudiante genera adecuadamente una tabla de
verdad, pero no corresponde con el lenguaje simbólico del argumento
Este criterio
o comete errores en la definición del resultado final de la tabla de
representa 5 verdad.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 1 puntos y 3 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no genera adecuadamente la tabla de
verdad de forma manual.
puntos
Nivel alto: El estudiante presenta el enlace del vídeo, con una
explicación correcta del ejercicio de proposiciones y tablas de verdad
y demuestra una adecuada comprensión y aplicación
de la lógica proposicional en la solución de problemas debidamente
Cuarto criterio de contextualizados
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presentación de vídeo
explicativo del Nivel Medio: El estudiante presenta el enlace del vídeo, pero da
ejercicio 1. explicación incorrecta del ejercicio de proposiciones y tablas de
verdad y demuestra una comprensión parcial de la aplicación de la
Este criterio lógica proposicional en la solución de problemas debidamente
representa 20 contextualizados
puntos del total
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 1 puntos y 14 puntos
Nivel bajo: El estudiante no presenta el enlace del vídeo

explicativo del ejercicio 1.
puntos
Quinto criterio de
Nivel alto: El estudiante identifica de forma correcta la ley de
evaluación: inferencia aplicada en el argumento
Identificación de las
leyes de inferencia
19
Este criterio Nivel Medio: El estudiante identifica de forma incorrecta la ley de
representa 7 inferencia aplicada en el argumento
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 1 puntos y 4 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no identifica de forma correcta la ley de
inferencia aplicada en el argumento
puntos
Nivel alto: El estudiante construye de forma correcta el lenguaje
natural a partir del lenguaje simbólico dado, utilizando de forma
Sexto criterio de
adecuada las proposiciones simples y los conectores lógicos.
evaluación:
Construcción de
lenguaje natural de un
argumento Nivel Medio: El estudiante construye parcialmente el lenguaje
natural a partir del lenguaje simbólico dado o comete algunos errores
en la utilización las proposiciones simples y/o los conectores lógicos.
Este criterio
representa 6
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no construye de forma correcta el lenguaje
la actividad
natural.
puntos
Nivel alto: El estudiante identifica de forma correcta la conclusión
Séptimo criterio del argumento a partir del uso adecuado de las leyes de inferencia.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identificación de
conclusiones a partir Nivel Medio: El estudiante comete errores al identificar la
del uso adecuado de conclusión del argumento a partir del uso adecuado de las leyes de
las leyes de inferencia inferencia.
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no identifica de forma correcta la
de 100 puntos de conclusión del argumento a partir del uso adecuado de las leyes de
la actividad inferencia.
puntos
20
Octavo criterio de Nivel alto: El estudiante identifica la regla de inferencia que se
evaluación: aplica para probar la validez del argumento
Aplicación de las leyes entre 4 puntos y 5 puntos
de inferencia para
probar validez de Nivel Medio: El estudiante identifica de forma incorrecta la regla de
argumentos. inferencia que se aplica para probar la validez del argumento
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no identifica la regla de inferencia que se
de 100 puntos de aplica para probar la validez del argumento
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El estudiante define la expresión simbólica o formal del
argumento planteado
Noveno criterio de
evaluación:
Definición del lenguaje
simbólico o formal Nivel Medio: El estudiante define la expresión simbólica o formal
del argumento planteado con algunos errores en la utilización de los
conectivos lógicos del argumento
Este criterio
representa 4
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no define la expresión simbólica o formal
la actividad
del argumento planteado
puntos
Nivel alto: El estudiante define de correctamente las proposiciones
Décimo criterio de
simples y construye de forma adecuada el lenguaje natural en el
evaluación: contexto solicitado.
Definición de
proposiciones simples
para la construcción
del lenguaje natural Nivel Medio: El estudiante comete algunos errores al definir las
proposiciones simples o construye de forma inadecuada el lenguaje
natural.
Este criterio
representa 5
puntos del total
21
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no define correctamente las proposiciones
la actividad simples, ni construye el lenguaje natural.
puntos
Nivel alto: El estudiante genera adecuadamente una tabla de
Undécimo criterio verdad a partir del lenguaje simbólico del argumento de forma
de evaluación: manual
Construcción de tabla entre 4 puntos y 5 puntos
de verdad a partir de
un lenguaje simbólico Nivel Medio: El estudiante genera adecuadamente una tabla de
dado. verdad pero no corresponde con el lenguaje simbólico del argumento
o comete errores en la aplicación de algún conector lógico.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 1 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no genera la tabla de verdad de forma
la actividad manual.
puntos
Nivel alto: El estudiante genera correctamente una tabla de verdad
Duodécimo
a partir del lenguaje simbólico del argumento utilizando el simulador
criterio de Lógica UNAD
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Generación de tabla
de verdad a partir del
simulador Lógica
Nivel Medio: El estudiante genera una tabla de verdad a partir del
UNAD lenguaje simbólico del argumento utilizando el simulador Lógica UNAD
pero no es correcta
Este criterio
representa 4
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no genera una tabla de verdad a partir del
de 100 puntos de
lenguaje simbólico del argumento con el simulador Lógica UNAD
la actividad
puntos
Nivel alto: El estudiante demuestra correctamente la validez del
Decimotercero
argumento por medio de las leyes de inferencia.
criterio de
evaluación:
22
Demostración de la Nivel Medio: El estudiante demuestra la validez del argumento por
validez de argumentos medio de las leyes de inferencia pero presenta errores en su
a partir de la planteamiento.
aplicación de leyes de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
inferencia. entre 1 puntos y 7 puntos
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no demuestra la validez del argumento por
representa 10 medio de las leyes de inferencia.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
de 100 puntos de puntos
la actividad
Nivel alto: El estudiante interactúa de forma oportuna, adecuada y

Decimocuarto respetuosa en el foro, respondiendo a la selección de los ejercicios
criterio de propuestos.
evaluación: Realizando el aporte en la primera semana de la actividad, teniendo
en cuenta que no puede elegir ejercicios repetidos o ya seleccionados
Participación: por otro compañero, realiza las correcciones a las que haya lugar, de
Interactúa de forma acuerdo con las indicaciones del tutor.
oportuna, adecuada y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
respetuosa en el foro, entre 7 puntos y 10 puntos
respondiendo a la
selección de los Nivel Medio: Aunque el estudiante interactúa en el foro, no
ejercicios propuestos, responde las participaciones académicas de forma semanal, no
con el desarrollo selecciona los ejercicios propuestos y su desarrollo no responde con
lógico y suficiencia. suficiente argumentación frente al referente consultado o no presenta
las correcciones indicadas por el tutor.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 1 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes individuales, desde el
la actividad primer momento y no participa activamente en el foro.
puntos
Decimoquinto Nivel alto: El informe individual presenta, de forma organizada y
criterio de bien redactada, los aportes individuales en la aplicación de los
evaluación: conceptos y la formulación de soluciones. Cumple con todas las
especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se entrega en
Presentación: el entorno indicado
El informe individual Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
presenta, de forma entre 4 puntos y 5 puntos
organizada y bien
23
redactada, los aportes Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual (único
individuales en la documento), este presenta fallas en su organización, redacción y/o
aplicación de los completitud, no sigue los lineamientos dados.
conceptos y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
operaciones entre 1 puntos y 3 puntos
matemáticas y la
formulación de
Nivel bajo: El informe presentado no sigue los lineamientos dados
soluciones.
o no fue presentado en el entorno de evaluación.
Este criterio puntos
representa 5
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
24

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Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Tipo de actividad: Individual

El estudiante aplica las tablas de verdad y reglas de inferencia para

La actividad consiste en:

“Voy a desarrollar los ejercicios A”

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad tarea 1: Métodos

Ejercicio 1: Proposiciones y tablas de verdad

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

• Curo, A. (2015). Matemática básica para administradores. (pp. 13-

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

A. p: La emergencia sanitaria fue ampliada hasta 31 de mayo

B. p: El robot Perseverance aterriza en el planeta rojo (Marte)

C. p: Llegan las vacunas contra el COVID 19

D. p: Los foto comparendos vehiculares deben ser cancelados por la

E. p: Aprender herramientas digitales potencia la vida laboral

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a

➢ Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

Ejercicio 2: Identificación de las reglas de la inferencia lógica

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.

A continuación, encuentra el lenguaje simbólico de expresiones que

A partir del argumento en lenguaje simbólico deberá dar respuesta a los

Ejercicio 3: Aplicación de las reglas de la inferencia lógica

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

• Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle la actividad propuesta.

Descripción del ejercicio:

A. El ejercicio regular fortalece el sistema inmunológico. El ejercicio

B. Si Colombia es un país megadiverso entonces Colombia presenta

C. Si A nivel mental enfocarse es lo verdaderamente importante

D. Si El pico y cédula es una medida de prevención del contagio por

E. El dólar continúa incrementando su valor o los exportadores

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a

➢ Identificar la conclusión del argumento.

Ejercicio 4: Problemas de aplicación

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

• Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A. Expresión simbólica: [(𝒑 ∧ 𝒒) ∧ (𝒑 → 𝒓)] ⟶ (𝒓 ∧ 𝒒)

B. Expresión simbólica: [(𝑝 ∧ 𝑟) ∧ (𝑞 ∨ ¬𝑟) ∧ (𝑝 → 𝑞)] → (𝑞)

C. Expresión simbólica:[(𝒑 ⟶ 𝒒) ∧ (𝒒 ⟶ 𝒓) ∧ ( ¬ 𝒓)] ⟶ ( ¬ 𝒑)

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

➢ Generar la tabla de verdad a través del simulador Lógica UNAD,

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar la lectura de las

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el documento en formato

• El desarrollo de los cuatro ejercicios seleccionados; los cuales

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: Individual

Resolución de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel bajo: El estudiante no presenta el enlace del vídeo

Nivel alto: El estudiante interactúa de forma oportuna, adecuada y