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    Neuroeducación

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    La neuroeducación integra los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro con la psicología, sociología y medicina para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza. La neurodidáctica se basa en las neurociencias para diseñar estrategias educativas más efectivas. La neuropedagogía estudia cómo optimizar el aprendizaje aprovechando el potencial del cerebro humano a través del análisis de procesos cognitivos, emocionales y neurológicos para mejorar los currículos educativos.

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    La neuroeducación integra los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro con la psicología, sociología y medicina para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza. La neurodidáctica se basa en las neurociencias para diseñar estrategias educativas más efectivas. La neuropedagogía estudia cómo optimizar el aprendizaje aprovechando el potencial del cerebro humano a través del análisis de procesos cognitivos, emocionales y neurológicos para mejorar los currículos educativos.

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    Neuroeducación,

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    La neuroeducación integra los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro con la psicología, sociología y medicina para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza. La neurodidáctica se basa en las neurociencias para diseñar estrategias educativas más efectivas. La neuropedagogía estudia cómo optimizar el aprendizaje aprovechando el potencial del cerebro humano a través del análisis de procesos cognitivos, emocionales y neurológicos para mejorar los currículos educativos.

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    La neuroeducación integra los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro con la psicología, sociología y medicina para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza. La neurodidáctica se basa en las neurociencias para diseñar estrategias educativas más efectivas. La neuropedagogía estudia cómo optimizar el aprendizaje aprovechando el potencial del cerebro humano a través del análisis de procesos cognitivos, emocionales y neurológicos para mejorar los currículos educativos.

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    NEUROEDUCACIÓN,

    NEURODIDÁCTICA Y
    NEUROPEDAGOGÍA
    Miniresumen
    Introducción
    Este folleto virtual recoge algunas citas sobre
    definiciones acerca de los conceptos de
    neuroeducación, neurodidáctica y
    neuropedagogía con el fin de acercar al lector de
    la manera más fácil y sencilla a la materia.

    Es parte de un proyecto de comunicación


    educativa que busca ofrecer además bibliografía a
    los interesados en el tema, por lo que al final
    aparecen las fuentes para quien guste hacer uso
    de este material.
    Introducción: neuro,
    pero no neuro-"lo
    que sea"
    En el video de Mora se puede apreciar que es la
    cultura neuro, sin embargo, ahora hay hasta "neuro-
    bebidas" y eso le va quitando seriedad a lo
    propuesto por la cultura neuro, al rado de que
    ahora existe un término llamado "neuro-tonterías"
    (Revista Latinoamericana de Psicología, 2017), sin
    embargo la neuroeducación es un cnocepto
    totalmente serio e innovador en el campo educativo.
    "Neuroeducación
    es tomar ventaja de los conocimientos sobre
    cómo funciona el cerebro integrados con la
    psicología, la sociología y la medicina en un
    intento de mejorar y potenciar tanto los
    procesos de aprendizaje y memoria de los
    estudiantes, como, enseñar mejor en los
    profesores” (Mora, 2013, p.14)
    Neurodidáctica
    Rama de la pedagogía basada en las neurociencias,
    que otorga una nueva orientación a la educación. Es
    la unión de las ciencias cognitivas y las neurociencias
    con la educación, que tiene como objetivo diseñar
    estrategias didácticas y metodológicas más eficientes,
    que no solo aseguren un marco teórico y filosófico,
    sino que promuevan un mayor desarrollo cerebral,
    (mayor aprendizaje) en términos que los educadores
    puedan interpretar.
    Neuropedagogía
    "Disciplina científica que estudia la optimización y
    potenciación del aprendizaje basado en el
    desarrollo de todo el potencial del cerebro humano,
    analizando el pensamiento, las emociones y la
    inteligencia no sólo como procesos afectivo-
    cognitivos de nivel superior, sino como procesos
    neurológicos básicos para la investigación, diseño,
    ejecución y evaluación del currículo, o mejor, del
    neurocurrículo".(Ortiz Ocaña, 2015, p.28)
    Bibliografía
    Mora, F. (2013). Neuroeducación: sólo se puede aprender aquello que se ama.
    Alianza Editorial.
    Paniagua g, María Nela. (2013). Neurodidactica: una nueva forma de hacer
    educación. Fides et Ratio - Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad
    La Salle en Bolivia, 6(6), 72-77. Recuperado en 26 de enero de 2021, de
    http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-
    081X2013000100009&lng=es&tlng=es

    Pherez, G., Vargas, S., & Jerez, J. (2016). Neuroaprendizaje, una propuesta educativa:
    herramientas para mejorar la praxis docente. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas.

    Revista Latinoamericana de Psicología (2017) Neuro-«loquesea»:inicio y auge de una


    pseudociencia para el siglo XXI. Revista Latinoamericana de Psicología. Recuperado
    de: https://www.elsevier.es/es-revista-revista-latinoamericana-psicologia-205-pdf-
    S0120053417300171
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