Capítulo 2: Trabajando con familias: Los seis

factores de protección

Crianza afectiva y apego

Muchos padres sienten que no tienen tiempo suficiente hijos dentro y fuera de la escuela, están al tanto de los
para estar con sus hijos porque tienen que también intereses y los amigos de sus hijos o adolescentes e
balancear las exigencias del trabajo, el hogar y otras interceden por ellos cuando es necesario.
responsabilidades. Sin embargo, pequeños actos de
cariño, protección y cuidado—un abrazo, una sonrisa
Cómo los trabajadores pueden
o palabras cariñosas—hacen una gran diferencia para
los niños. Las investigaciones demuestran que los ayudar
bebés que reciben una crianza afectiva y cariñosa de
• ¡Sugiérale a los padres que organicen una noche de
sus padres (un factor de protección a nivel relacional)
juegos en familia! Si es posible, présteles juegos que
tienen las mejores expectativas de crecer a ser niños,
puedan jugar con sus hijos y recuérdeles que hasta los
adolescentes y adultos felices, saludables y que
niños pequeños pueden jugar juegos de mesa con la
poseen factores de protección a nivel individual como
ayuda de un adulto.
habilidades relacionales, de autorregulación y para
resolver problemas. Investigaciones también demuestran • Ofrézcale a los padres los materiales necesarios para
que mantener una relación constante durante los años hacer manualidades sencillas con sus hijos.
de formación con un adulto comprensivo se asocia con • Enséñele a los padres nuevos cómo darle un masaje
mejores notas académicas, comportamientos saludables, a su bebé. Anímelos a mirar a su bebé a los ojos y a
más interacciones positivas con los pares y una mayor nombrar cada parte de su cuerpo mientras le dan su
habilidad de lidiar con el estrés más adelante en la vida. masaje.
Los cerebros infantiles se desarrollan de mejor manera
cuando proveedores de cuidado estables se preocupan Recuerde: Las familias fuertes
por entender y satisfacer las necesidades de un bebé demuestran lo mucho que se aman.
de tener amor, afecto y estímulo. A la inversa, la crianza
negligente y abusiva puede tener un efecto negativo sobre
el desarrollo del cerebro. La falta de contacto o interacción
con un proveedor de cuidado puede cambiar la química
del cuerpo de un bebé y resultar en una reducción de las
hormonas de crecimiento necesarias para el desarrollo del
corazón y del cerebro. Además, los niños que carecen de
lazos emocionales en sus primeros años de vida tendrán
dificultades relacionándose con sus pares.
Mientras los niños crecen, la crianza afectiva por parte
de sus padres y otros proveedores de cuidado sigue
siendo importante para un saludable desarrollo físico
y emocional. Los padres apoyan el desarrollo de sus
hijos mayores cuando toman el tiempo de escucharlos,
se interesan y se involucran en las actividades de sus

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 Cómo los programas pueden • Involucren e incluyan a todos los adultos
importantes en la vida de un niño, incluyendo al
ayudar padre, los abuelos y familia extendida, para formar
parte de la “red de crianza afectiva” del niño.
• Usen estrategias de educación para los padres
(talleres, bibliotecas públicas) como oportunidades • Reconozcan las diferencias culturales con respecto
de compartir información sobre cómo un fuerte a las maneras en que padres e hijos demuestran
vínculo entre padres e hijos mejora el desarrollo afecto.
cerebral y alienta comportamientos positivos en • Reconozcan que cuando un hijo no reacciona
los niños jóvenes. de manera positiva a su madre o padre (a causa
• de una discapacidad emocional, de desarrollo o
de comportamiento, por ejemplo), la madre o el
padre puede necesitar apoyo adicional.

Ejemplo Estatal de la prevención del abuso de menores basada en la comunidad (CBCAP):

Nebraska Children and Families Foundation

La fundación para niños y familias Nebraska Children and Families Foundation ofrece terapia de
interacción padre-niño (en inglés, Parent-Child Interaction Therapy, o PCIT) para los niños entre 2 y
7 años de edad enfocada en mejorar la calidad de la relación padre-hijo y de cambiar sus patrones de
interacción. PCIT se usa con frecuencia para tratar comportamientos problemáticos clínicamente
significativos. Las familias han demostrado un mejoramiento apreciable en cuanto a la crianza
afectiva y el apego, como también en otros factores de protección, incluyendo la resiliencia de los
padres y sus conocimientos sobre la crianza y el desarrollo de los niños.

Para más información:

Kathy Stokes
Associate Vice President for Child Abuse Prevention
402-476-7226
[email protected]
www.nebraskachildren.org

2 https://www.childwelfare.gov/topics/preventing/
Conocimiento sobre la crianza
de los hijos y el desarrollo de los niños
Es más probable que los padres con conocimiento del Los estilos de crianza deben ser ajustados al
curso usual que toma el desarrollo de un niño puedan temperamento y las circunstancias únicas de cada niño.
proveerles a sus hijos comunicaciones respetuosas, reglas Los padres de hijos con necesidades especiales pueden
y expectativas consistentes, límites apropiados para su beneficiarse de ayuda y apoyo adicional para reducir su
nivel de desarrollo y oportunidades que promuevan la frustración y ayudarlos a ser los padres que sus hijos
independencia. Sin embargo, ningún padre puede ser un necesitan.
experto en todos los aspectos del desarrollo infantil, de
niños y de adolescentes o sobre las maneras más eficaces
Cómo los trabajadores pueden
de apoyar a un niño en cada etapa de su vida. Los
padres pueden frustrarse y recurrir a castigos severos ayudar
cuando no están conscientes de las etapas normales del
Anime a los padres a ver el mundo desde el punto de
desarrollo, cuando interpretan los comportamientos
vista de su hijo. Por ejemplo, pueden explorar juntos un
de sus hijos de manera negativa o cuando no saben
salón a gatas para ayudar a los padres a entender cómo
reaccionar a y manejar los comportamientos de un niño
hacer un lugar seguro para sus niños pequeños.
eficazmente.
Usando un gráfico, recuérdele a los padres lo que los
En cuanto los niños crecen y maduran, sus padres
niños pueden hacer a diferentes edades y converse con
también deben seguir incrementando sus propias
ellos acerca de cualquier duda que tengan en cuanto a lo
habilidades de crianza, aprendiendo sobre y reaccionando
que su hijo puede o no puede hacer.
a las necesidades emergentes de los hijos. Pueden
encontrar información sobre el desarrollo de niños y la Anime a los padres a unirse a grupos o clases de
crianza de los hijos a través de varias fuentes, incluyendo aprendizaje sobre la crianza para que ahí puedan
otros parientes y miembros de la familia, prácticas compartir y aprender nuevas estrategias de crianza.
culturales, los medios de información, la educación Aprenda más acerca de los indicadores de desarrollo de
formal para los padres o un ambiente escolar positivo los niños entre 2 meses y 5 años de edad en la página
que apoya a los padres. Las interacciones con otros web de Los Centros Para el Control y la Prevención de
niños de la misma edad que sus hijos también pueden Enfermedades (en inglés, Centers for Disease Control and
ayudar a los padres a entender mejor a sus propios Prevention): http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/actearly/
hijos. Los padres también pueden aprender sobre milestones/index.html
alternativas saludables observando a otros proveedores
de cuidado que usan técnicas positivas para manejar los
Recuerde: Ser buen padre es en parte
comportamientos de los niños.
nato y en parte aprendido.

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 • Cómo los programas pueden ayudar • Provean oportunidades de observación—como por
• ejemplo a través de video monitores, una ventana
abierta en el salón de clase o en un parque—donde los
padres puedan observar a sus hijos interactuando con
otros niños y aprender nuevas técnicas observando el
personal que interactúan con los niños.
• Den oportunidades a los padres de conversar con
otros padres acerca de sus propias experiencias como
• Capaciten a su personal sobre la crianza y el desarrollo niños y sobre qué quisieran cambiar con respecto a la
de los niños para que puedan ofrecerles a los padres manera en que crían a sus hijos.
una capacitación más eficaz sobre estos asuntos. • Ofrezcan una biblioteca para el uso de los padres con
• Ofrezcan oportunidades de capacitación con materiales educativos sobre la crianza de los hijos y el
interacciones padre/madre-hijo a través de clases desarrollo de los niños
o talleres que traten con temas solicitados por los
padres o que respondan a asuntos actuales.

Ejemplo Estatal de la prevención del abuso de menores basada en la comunidad (CBCAP):

PASOs for Parents (South Carolina)

“Perinatal Awareness for Successful Outcomes,” o PASOs, es una organización de base comunitaria
que ayuda a familias latinas con niños desde bebés hasta los 12 años a prevenir los primeros
incidentes de abuso y negligencia de menores a través de un enfoque en los factores de protección.
PASOs usa el currículo Group Triple P (Positive Parenting Program) para proveer capacitación
acerca de la salud familiar y estrategias positivas para la crianza, ofrecer orientación individual
para participantes que necesitan recursos y trabajar con proveedores de servicios de salud y
sociales para aumentar la eficacia de sus servicios.

Se están desarrollando equipos de promotores comunitarios de la salud a lo largo del Estado para
ayudar a extender el alcance del programa. Los promotores son padres latinos que se han graduado
del curso sobre la crianza y han recibido capacitación adicional sobre habilidades de crianza
y recursos comunitarios para poder mejor ayudar a otros padres. Estos padres líderes pueden
alcanzar a los miembros más aislados de la comunidad latina, quienes pueden estar a mayor riesgo
de abuso o negligencia de menores, para proveer recursos sobre la crianza a familias vulnerables.
Los promotores reciben capacitación y apoyo continuo a través de reuniones mensuales y una
conferencia anual.

Para más información:

Julie Smithwick, L.M.S.W.
Executive Director
803-777-5466
[email protected]
www.scpasos.org

4 https://www.childwelfare.gov/topics/preventing/
Resiliencia parental
Los padres que pueden enfrentar el estrés cotidiano
como también la crisis ocasional tienen resiliencia—la
flexibilidad y la fuerza interna de recuperarse cuando
pasan por dificultades en sus vidas. Los padres con Cómo los trabajadores pueden
resiliencia también saben cómo buscar ayuda cuando
la necesitan. Sus habilidades de enfrentar y manejar ayudar
los altibajos de la vida sirven como modelo de • Pídale a los padres que mantengan un diario para
conductas de adaptación para sus hijos. Esto puede anotar las maneras en que cuidan de ellos mismos.
ayudar a los niños a aprender habilidades cruciales de Esto los ayudará a acordarse de tomar un poco de
autorregulación y resolución de problemas (factores tiempo cada día para cuidarse.
de protección a nivel individual).
•
Los factores que causan estrés en la vida, como una
historia familiar de abuso o negligencia, problemas de
salud física o mental, conflictos matrimoniales, abuso
de sustancias y violencia comunitaria o domestica—y
también el estrés financiero como el desempleo, la
• Enséñele a los padres estrategias para la relajación.
inseguridad financiera y la falta de vivienda—pueden
Por ejemplo, muéstreles cómo tomar respiraciones
reducir las capacidades de un padre o una madre para
profundas y dejar que sus cuerpos se relajen mientras
manejar eficazmente el estrés cotidiano típico de criar
piensan en un lugar que los haga sentir feliz. Déjeles
hijos. En cambio los factores de protección a nivel
saber que pueden utilizar estas estrategias en
comunitario, como un ambiente comunitario positivo y
cualquier momento que se sientan incómodos o
oportunidades económicas, pueden mejorar la resiliencia
estresados.
de los padres.
Todos los padres tienen fuerzas o recursos internos que
les pueden servir de base para fortalecer su resiliencia.
Cómo los programas pueden
Estos pueden incluir su fe, su flexibilidad, el humor, ayudar
sus habilidades de comunicación, sus capacidades
• Contraten o fomenten el desarrollo de personal que
para resolver problemas, relaciones en las que las
pueda formar relaciones de confianza con familias, y
personas se apoyan mutuamente y con cariño o el saber
provéanles oportunidades para que estas relaciones
identificar y acceder a recursos y servicios externos
florezcan.
cuando se necesiten. Todas estas cualidades fortalecen
sus capacidades de ser padres eficaces, y pueden ser • Reconozcan que profesionales de la salud mental
fomentadas y desarrolladas a través de actividades de forman una parte importante del equipo de personal
capacitación o interacciones con otras personas que los y que están disponibles tanto para el personal como
apoyan. para los padres cuando exista la necesidad de apoyo
adicional.
• Enséñeles a su personal a observar e identificar
indicios de estrés en los niños o en las familias y a
reaccionar con ánimo y apoyo para los niños y sus
familias.

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 • Trabajen junto a otros recursos comunitarios que • Enséñeles a los padres estrategias para prevenir
ayudan a familias a manejar el estrés y enfrentar las el estrés, como hacer planes y tener metas, saber
crisis, incluyendo programas de familia a familia que anticipar dificultades, técnicas de resolución de
ofrecen ayuda personalizada y apoyo prolongado, problemas, la comunicación y cuidarse a sí mismo.
como también servicios de salud mental, tratamiento • Conecte a los padres a recursos para manejar el
para el abuso de sustancias, programas que tratan estrés, como oportunidades de hacer ejercicio,
con la violencia doméstica y grupos de apoyo de técnicas de relajamiento y lugares de meditación u
autoayuda. oración.
• Ofrezcan recursos que ayuden a padres a entender las
causas de estrés y cómo el estrés afecta la salud, las Recuerde: La flexibilidad y la fuerza
relaciones y la vida familiar.
interna ayudan a mantener las familias
fuertes en momentos de estrés.

Ejemplo Estatal de la prevención del abuso de menores basada en la comunidad (CBCAP):

Parent to Parent of Pennsylvania

La misión de Parent to Parent of Pennsylvania (P2P of PA, sus siglas en inglés) es conectar por
teléfono a familias de niños y adultos con discapacidades o necesidades especiales con mentores
voluntarios que les pueden ofrecer apoyo y recursos. Estos mentores son padres y familias
quienes también han enfrentado los desafíos y las alegrías de tener una familia con niños o
adultos con discapacidades o necesidades especiales. P2P of PA ayuda a fortalecer las capacidades
de los padres para manejar el estrés cotidiano de criar a hijos con discapacidades o necesidades
especiales. A través de sus 1,700 padres mentores voluntarios, P2P of PA empareja a las familias de
acuerdo a las discapacidades físicas o de desarrollo, necesidades especiales de salud y problemas
de comportamiento / salud mental de sus hijos. P2P of PA también ayuda a padres y familias
a encontrar grupos de apoyo que tratan con sus necesidades particulares y además ofrece
asistencia técnica a grupos de base comunitaria interesados en iniciar un grupo de apoyo en
lugares donde no existe.

Para más información:

Fiona Patrick
Program Director
1-888-727-2706
www.parenttoparent.org

6 https://www.childwelfare.gov/topics/preventing/
Conexiones sociales
Los padres con redes de amigos, vecinos y familiares
que los apoyan emocionalmente a menudo encuentran
que les es más fácil cuidar a sus hijos y cuidarse a ellos existen oportunidades de hacer conexiones dentro de
mismos. La mayoría de los padres necesitan personas organizaciones a base de fe, escuelas, hospitales, centros
con las cuales pueden contar para que los escuchen, comunitarios y otros lugares donde se reúnen grupos de
les den consejos o les ofrezcan apoyos concretos apoyo y sociales.
como transporte o el cuidado ocasional de sus hijos.
En otras palabras, una comunidad con un ambiente
Cómo los trabajadores pueden
positivo—y la capacidad del padre o la madre de
participar eficazmente en su comunidad—es un factor de ayudar
protección importante. A la inversa, las investigaciones
• Ayude a los padres a crear un gráfico o ecomapa que
han demostrado que padres que se aíslan y tienen pocas
muestre las personas e instituciones que son fuentes
conexiones sociales están a riesgo más alto de cometer
de apoyo en sus vidas.
abuso y negligencia de menores.
• Haga ejercicios de actuación con los padres para
Las conexiones sociales apoyan a los niños de varias
ayudarlos a practicar hablar con otros padres con
maneras. Las relaciones positivas de un padre permiten
quienes desean formar una amistad. Practiquen
que sus hijos tengan acceso a otros adultos que los
usando situaciones hipotéticas de la vida real, como
pueden apoyar, lo cual es un factor de protección a nivel
un evento en la escuela de sus hijos, en un parque o un
relacional que puede incluir otros parientes, mentores
lugar de adoración.
u otros miembros de la comunidad. Las interacciones
sociales de los padres también sirven de modelo para los
• Planee una clase en grupo o una reunión e invite a
niños de habilidades relacionales importantes y aumentan todas las familias con quienes trabaja.
la probabilidad que los niños tengan el beneficio de
involucrarse en actividades positivas (factores a nivel Cómo los programas pueden
individual). A medida que los niños crecen, las amistades
ayudar
positivas y el apoyo de sus compañeros son otras fuentes
importantes de conexión social. • Apartan un espacio acogedor para que los padres
Es aún más importante tener una red de apoyo cuando puedan socializar y conversar, y ofreciendo café,
un padre se une a una nueva comunidad, está recién meriendas u otros “incentivos”.
divorciado o es padre primerizo. A estas familias les • Crean oportunidades para que los padres puedan
puede costar un poco más de esfuerzo para construir las planear eventos sociales que reflejen sus intereses y
nuevas relaciones que necesitan. Algunos padres tendrán culturas.
que desarrollar su confianza en si mismo y sus habilidades •
sociales para agrandar su red social. Mientras tanto,
otros adultos solícitos, como proveedores de servicios,
maestras o representantes/defensores, pueden ofrecer
• Patrocinen actividades al aire libre y de deportes para
apoyo y conexiones sociales. Puede animar a padres
madres y padres.
aislados a socializar ayudándolos a identificar recursos
y/o proveyéndoles oportunidades de hacer conexiones • Ofrezcan clases y talleres sobre la crianza de hijos, la
dentro de sus vecindarios o comunidades. A menudo cocina, la salud y otros temas de interés.

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 • Desarrollen actividades de alcance específicas para * Algunas de estas actividades son adaptadas de las hojas
los papás, abuelos y otros parientes y miembros de la de actividades para fortalecer los factores de protección
familia. en familias creadas por Center for the Study of Social
• Ofrézcanles a los padres interesados sugerencias Policy (solo disponibles en inglés): http://www.cssp.org/
específicas, información o servicios para ayudarlos a reform/strengtheningfamilies/about/protective-factors-
hacer conexiones sociales. framework

• Ofrezcan recursos para ayudar a padres con

transporte, cuidado de menores y otras barreras a su Recuerde: Las conexiones con buenas
participación en actividades sociales. amistades son la base de una fuerte red
de apoyo.

Ejemplo Estatal de la prevención del abuso de menores basada en la comunidad (CBCAP):

Family Hui Hawaii

Family Hui Hawaii (FHH) coordina grupos (o “hui”) de apoyo entre pares para familias de acuerdo a las edades de sus
hijos (desde recién nacidos hasta los 5 años de edad) y de sus vecindarios. Los hui les ofrecen a las familias un lugar
seguro para crear relaciones durante 12 semanas de discusiones guiadas por un currículo basado en investigaciones que
se enfoca en estrategias para la crianza y conocimiento del desarrollo de la primera infancia.
Esta estrategia guiada por las familias fortalece a las comunidades, ensenándoles principios positivos para la crianza
que empoderan a los padres y promueven un desarrollo saludable de sus hijos, desde la niñez hasta la adolescencia.
También ofrece un apoyo comunitario para los padres que ayuda a reducir el aislamiento y la depresión.
El impacto positivo de Hui se nota en el compromiso de sus miembros para aportar al programa. Muchos de los
que participan en un grupo se han comprometido a guiar otro hui en cuanto se concluya su grupo actual. Otros
grupos siguen reuniéndose aun después de la conclusión del programa de 12 semanas, algunos por más de 15 años.
Últimamente, FHH ha llegado hasta los Estados de California, Carolina del Norte y Virginia a través de los esfuerzos
de antiguos miembros de los hui que se han mudado de Hawái y desean crear un impacto positivo en sus nuevas
comunidades. Durante 35 años, FHH ha trabajado para alcanzar familias, una por una, con sus estrategias comprobadas
de apoyo y empoderamiento para los padres.
Para más información:
Jade Stice Finley
Program Manager
808-230-7112
[email protected]

8 https://www.childwelfare.gov/topics/preventing/
Apoyos concretos para las familias
Las familias que han podido satisfacer sus necesidades
Cómo los programas pueden
básicas (de comida, ropa, vivienda, transporte) tienen
más tiempo y energía para dedicarle a la seguridad y ayudar
el bienestar de sus hijos. Cuando los padres no tienen
• Conecten a los padres a recursos económicos como la
una fuente estable de recursos financieros, carecen de
capacitación de empleo y servicios sociales.
una situación de vivienda o un entorno familiar estable,
carecen de seguro de salud o enfrentan una crisis • Sirvan como punto de acceso para el cuidado de
familiar (como un desastre natural o la encarcelación salud, las subvenciones para el cuidado de menores y
de un padre), sus habilidades de apoyar el desarrollo otros beneficios.
saludable de sus hijos están bajo riesgo. Las familias con •
oportunidades económicas limitadas pueden necesitar
ayuda accediendo a apoyos de servicios sociales como
ayuda de vivienda, tratamientos para el abuso de drogas
y alcohol, consejería para la violencia domestica o
beneficios públicos. • Ayuden a familias a acceder a servicios de crisis como
Puede ayudar a evitar el estrés que a veces precipita el un refugio para mujeres maltratadas, servicios de
maltrato de menores trabajando junto a los padres para salud mental o consejería para abuso de sustancias
identificar y acceder a recursos comunitarios. También a través de asistencia con las primeras llamadas
puede ofrecer apoyos concretos para ayudar a prevenir telefónicas y fijando citas, ayudando con transporte
la negligencia no intencional que a veces ocurre cuando y proveyéndoles el nombre de una persona contacto
los padres no pueden mantener a sus hijos. además de un número telefónico.
• Conecten a padres con proveedores de servicios
Cómo los trabajadores pueden que hablen su idioma o compartan un trasfondo
o experiencias personales parecidas, si están
ayudar disponibles.
• Enséñele a las familias a marcar el “2-1-1” por teléfono •
(si está disponible en su comunidad) para encontrar
recursos para satisfacer las necesidades de su familia
o aprender más sobre organizaciones que apoyan a las • Háganle saber a los padres todos los recursos
familias en su comunidad. comunitarios disponibles para que ellos puedan elegir
• Apoye a los padres en aprender cómo navegar los los que sean más apropiados para sus necesidades.
sistemas de servicios, pedir ayuda y abogar por ellos • Desarrollen procesos para que los padres puedan
mismos para encontrar ayuda. compartir información sobre los recursos formales e
• Aliente a las familias a organizar un intercambio de informales que los han ayudado.
ropa o a coordinar para el cuidado de los niños del Si los servicios necesarios no existen en su comunidad,
vecindario. trabaje con padres que quieran asumir el papel de
representantes y también con líderes comunitarios para
ayudar a establecerlos. Los padres que hacen saber sus

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 necesidades públicamente usualmente encuentran que
no están solos. El hecho de que un padre esté dispuesto Recuerde: Las familias fuertes piden
a hablar en público sobre una cause podría movilizar ayuda cuando la necesitan.
a la comunidad. Los padres novicios a las actividades
de defensoría pueden necesitar ayuda conectándose
con los medios de comunicación, empresas, fuentes de
financiamiento y otros sectores comunitarios para hacer
escuchar sus voces e identificar soluciones.

Ejemplo Estatal de la prevención del abuso de menores basada en la comunidad (CBCAP):

Oregon’s Family Support and Connections Program

Este programa financiado por CBCAP trabaja con familias que reciben Asistencia Temporal Para Familias Necesitadas
(en inglés, Temporary Assistance for Needy Families, o TANF). Proveedores de servicios trabajan junto a familias para
identificar sus necesidades más críticas y crear soluciones para satisfacerlas. Esto incluye proveerles información a
las familias acerca de recursos comunitarios y asegurar que las familias tienen la capacidad de acceder a recursos
necesarios.
Formas de asistencia disponibles incluyen las siguientes:
• Orientación para ayudar a padres a crear un plan familiar basado en fortalezas y dedicado a resultados positivos
• Servicios de crisis y fondos para emergencias, incluyendo el suministro de artículos para los hogares que puedan
aumentar la estabilidad de la familia y que no se encuentren a través de otros recursos
• Información y referencias a recursos comunitarios que ayudan a aumentar la estabilidad familiar, como servicios de
vivienda, refugios para víctimas de violencia doméstica, asistencia legal, servicios para la salud mental, centros de
distribución de ropa o alimentos y oportunidades para recreación
• Transporte a clases sobre la crianza, grupos de apoyo y otros servicios
Para más información:
Lawrence Piper
Child Care Policy Unit
Oregon Deptartment of Human Services
503-945-6074
[email protected]

10 https://www.childwelfare.gov/topics/preventing/
Capacidades emocionales y
sociales de los niños
Las capacidades emergentes de los niños de formar
lazos afectivos y tener interacciones positivas con emociones, cómo reaccionan los padres y cómo
otras personas, autorregular sus emociones y reacciona el niño a sus padres. Ayude a los padres a
comportamientos, comunicar sus sentimientos y identificar oportunidades para alentar al niño en usar
resolver problemas eficazmente tienen un efecto palabras y estrategias positivas para enfrentar sus
positivo sobre sus relaciones con sus familias, otros emociones.
adultos y con sus pares. (Dentro del modelo conceptual • Involucre a los padres y los niños en un juego o
de la Administración Para Niños, Jóvenes y Familias actividad artística que ayude a los niños a expresarse
[Administration on Children, Youth and Families, o ACYF] de manera no verbal.
a estos se les refiere como factores de protección a
• Cree una biblioteca pequeña con libros para niños que
nivel individual). Los padres y proveedores de cuidado se
les enseñen a enfrentar emociones diferentes y que
hacen cada vez más receptivos a las necesidades de los
los padres puedan leer con ellos.
niños—y sienten menos estrés y frustración—a medida
que los niños aprenden a expresar sus necesidades y
sentimientos con respecto a las acciones de sus padres Cómo los programas pueden
en vez de simplemente “portarse mal” para expresar sus ayudar
sentimientos.
• Usen currículos estructurados como también
Por otro lado, comportamientos difíciles o retrasos en el
interacciones informales para enseñarles a los niños
desarrollo social y emocional en los niños pueden crear
a compartir, ser respetuosos con otras personas y
estrés adicional para las familias. La crianza de hijos se
expresarse verbalmente.
hace más difícil cuando los niños no reaccionan o no
saben reaccionar de manera positiva al cariño y el afecto • Incluyan discusiones sobre la importancia de los
de sus padres. Estos niños pueden estar a riesgo más sentimientos en los planes de actividades para los
alto de abuso. Identificar a estos niños y trabajar con niños como también para los padres.
ellos en etapas tempranas para mantener encaminado • Crean y compartan gráficos describiendo las
su desarrollo ayuda a mantenerlos seguros y ayuda a que capacidades sociales y emocionales que poseen y las
sus padres puedan facilitar su desarrollo saludable. que no poseen los niños en diferentes edades.
• Ofrezcan programas de arte que permitan que los
Cómo los trabajadores pueden niños se expresen a través de medios no verbales.

ayudar • Fomenten discusiones regulares con los padres

sobre el desarrollo social y emocional de sus hijos
• Pídale a los padres que compartan con usted una y las acciones que el programa está tomando para
experiencia que normalmente causa que su hijo se facilitarlo, ya que los niños a menudo llevan a casa lo
sienta triste, frustrado o enfadado. Conversen acerca que aprenden en la escuela.
de las acciones del niño cuando él o ella siente esas

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 • Alienten y provean oportunidades para que los * Algunas de estas actividades son adaptadas de las hojas
padres compartan recursos entre ellos mismos e de actividades para fortalecer los factores de protección
intercambien ideas sobre cómo ellos promueven el en familias creadas por Center for the Study of Social
desarrollo social y emocional de sus hijos. Policy (solo disponibles en inglés): http://www.cssp.org/
• Tomen acción lo más pronto posible cuando se reform/strengtheningfamilies/about/protective-factors-
presente alguna preocupación—esto puede incluir framework
pidiéndole a otro miembro del personal o a una
profesora con experiencia que ayude a observar a
un niño, hablando con un padre o involucrando a un
consultor

Ejemplo Estatal de la prevención del abuso de menores basada en la comunidad (CBCAP):

Second Step (Georgia)

Second Step, un programa con un currículo basado en el salón de clase y diseñado para promover el éxito social
y académico le los niños, trabaja para reducir comportamientos problemáticos, aumentar el éxito académico de
estudiantes y promover la autorregulación. Organizado de acuerdo al grado escolar, el programa les enseña a los niños a
identificar y entender sus propias emociones y las de otras personas, a fijar y alcanzar metas positivas y a tomar buenas
decisiones cuando están molestos. Second Step es apropiado para toda la clase, no solo para los niños en riesgo.
Las lecciones del programa se enfocan en crear habilidades concretas. Abarcan temas como habilidades que apoyan
el aprendizaje, la empatía, el manejo de sentimientos fuertes y habilidades que ayudan en las amistades. Las lecciones
incluyen oportunidades para la discusión y orientación y para modelar y practicar situaciones hipotéticas. Se pueden
incorporar en una variedad de clases, incluyendo de salud, ciencias, matemáticas, estudios sociales y lenguas. Las
lecciones también incluyen materiales para llevar a casa que los padres pueden usar para animar la contribución familiar
y alentar el aprendizaje más allá del salón de clase.
Para más información:
Carole Steele
Director, Office of Prevention and Family Support
Georgia Division of Family and Children Services
404-656-2631
[email protected]
http://dfcs.dhs.georgia.gov/office-prevention-and-family-support

12 https://www.childwelfare.gov/topics/preventing/
Preguntas para explorar los
factores de protección con
proveedores de cuidados
Una parte importante de la buena colaboración con
La crianza afectiva y el apego
los padres es hacerles preguntas. Algunos padres se
pueden sentir más cómodos hablando acerca de sus • Cuando pasa tiempo con su niño o adolescente, ¿qué
preocupaciones cuando proveedores de servicios les les gusta hacer juntos?
hacen preguntas que: • ¿Cómo interacciona con su niño o adolescente
• Se enfocan en las esperanzas y las metas de los padres durante las actividades cotidianas (mientras le cambia
para sus hijos el pañal, cocina, conduce en el auto)?
• Les ayudan a identificar y aumentar sus fortalezas •
actuales
• Modelan un comportamiento afectivo, reconociendo
las frustraciones y los esfuerzos de los padres • ¿Cómo le deja saber a su niño que lo quiere?
Los proveedores de servicios pueden usar las preguntas • ¿Cómo reacciona cuando su niño hace algo genial?
específicas que se encuentran a continuación para ayudar
a las familias a identificar sus fortalezas y necesidades en Conocimiento sobre la crianza
cuanto a cada factor de protección.
Usando estas preguntas, usted puede ayudar a
de los hijos y el desarrollo de
proveedores de cuidados a identificar sus fuentes de los niños
estrés y necesidades, como también buenas estrategias
• ¿Cuáles son las cualidades que posee su hijo que más
para manejar el estrés y sus recursos personales, de
le gustan?
familia y comunitarios. Luego, puede referirlos a los
servicios esenciales, apoyos y recursos más apropiados. • ¿Cuáles son algunas cosas desafiantes de ser padre?
Algunos padres pueden necesitar ayuda adicional para • ¿Por qué cree que su hijo (llora, come lentamente,
identificar sus necesidades, enfrentar sus sentimientos dice “no”, no obedece las reglas)?
acerca de pedir ayuda, entender requisitos para la • ¿Cómo le ha dejado saber a su hijo sus expectativas?
elegibilidad o sobrepasar otras barreras (como el
• ¿Cómo ha visto que otros padres manejan esta
transporte o el cuidado de sus hijos).
situación? ¿Qué hubieran hecho sus propios padres en
esta situación?
• ¿Cómo piensa que su hijo se compara con otros niños
de su edad?

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 Resiliencia parental Apoyos concretos para las
• ¿Qué hace usted para cuidar de sí mismo cuando está familias
estresado? • ¿Qué necesitaría para poder (quedarse en su casa,
• ¿Qué tipos de frustraciones o preocupaciones existen mantener su empleo, pagar su cuenta eléctrica)?
en su vida cotidiana? • ¿Qué ha hecho para manejar el problema? ¿Está
• ¿Cómo satisface las necesidades de sus hijos cuando funcionando esta táctica? ¿Por qué está o no está
está funcionando?
• ¿Cómo se comunican y se apoyan su esposo(a) o • ¿Hay algún grupo comunitario o servicio local que le
pareja y usted durante momentos estresantes? ha ayudado o le pueda ofrecer ayuda?
• ¿Cuáles son sus sueños para usted mismo y para su •
familia? ¿Qué pasos está tomando para alcanzar esas
metas?

Conexiones sociales • ¿Qué ayuda necesitaría para poder acceder a estos

servicios?
• ¿Tiene algún familiar o amigo que vive cerca de usted
y que le ayuda de vez en cuando?
• ¿Le es fácil formar amistades o lo encuentra difícil de
Capacidades emocionales y
hacer? sociales de los niños
• ¿Le interesaría conocer a otras mamás y papás que • ¿Qué sucede en su hogar cuando hay algún conflicto?
también (tienen un bebé recién nacido, tienen un niño
• ¿Alguna vez ha sentido que le es difícil lidiar con las
adolescente, les gusta cocinar, les gusta cantar)?
emociones de su hijo?
• ¿Qué tipo de apoyo necesitaría para poder salir por
• ¿Qué ayuda a calmar a su hijo cuando está molesto?
una noche?
• ¿Cómo le habla a su hijo acerca de las emociones?
• ¿Cómo se lleva su hijo con sus amigos?

14 https://www.childwelfare.gov/topics/preventing/
Los factores de protección
en práctica
Las siguientes situaciones hipotéticas demuestran cómo
varios factores de protección pueden apoyar y fortalecer padres o para fomentar la discusión en los Cafés Para
a familias que están experimentando estrés. Estos Padres (un ejemplo de un Café Para Padres es el grupo
ejemplos pueden ser utilizados durante entrenamientos Circle of Parents®, http://www.circleofparents.org/).
para nuevos trabajadores de apoyo a las familias, como
herramienta de aprendizaje en el trabajo directo con los

Situación 1: Lina y Diego

Lina, de 25 años, y su hijo Diego, de 3 años, se mudaron de Bogotá, Colombia, al Estado de

Virginia hace 1 año para estar cerca de su hermana mayor y su familia. Lina está feliz de estar
con su hermana, per a la vez extraña a sus padres, que todavía viven en Colombia. Aunque
Lina sabe hablar inglés, le ha afectado mucho el cambio de cultura. Lina está trabajando en la
peluquería de su hermana.
Hace poco, la hermana de Lina la ayudo a matricular a su hijo al programa Head Start. Él habla y
tiene mucha energía, pero a veces es un poco agresivo y de vez en cuando empuja a otros niños.
Le cuesta mucho completar las actividades en su clase, y cuando su maestra trata de hablarle
acerca de su comportamiento, se pone cabizbajo y se ve asustado. El representante familiar
de Head Start le explico a la maestra que Lina tiene un novio nuevo. El representante familiar
tiene una buena relación con la familia de Lina, y por esto se decidió fijar una reunión del equipo
familiar para conversar acerca del comportamiento de Diego y para ofrecerle apoyo a Lina.
¿Cuáles factores de protección se presentan en esta situación?
• Crianza afectiva y apego
• Conocimiento sobre la crianza de los hijos y el desarrollo de los niños
• Resiliencia parental
• Conexiones sociales
• Apoyos concretos para las familias
• Capacidades emocionales y sociales de los niños
¿Qué otros tipos de apoyo podrían ayudar a fortalecer a esta familia?

Building Community, Building Hope 15

 Situación 2: Steven, Dana y Johnny

Steven, un padre de 30 años de edad, está criando a sus dos hijos solo luego de la muerte de
su esposa en un accidente de coche hace 6 meses atrás. Steven y sus hijos--Dana, de 8 años,
y Johnny, de 10 años--han sufrido mucho a causa de esta pérdida. Además, a Steven le está
costando mucho obligarse a ir al trabajo y a llevar a sus hijos a la escuela a tiempo, aun con la
ayuda de otros familiares y amigos los fines de semana.
Dana y Johnny están teniendo más problemas en la escuela. Dana no come bien y siempre
quiere estar sola. Johnny está peleando mucho con otros niños en su clase. Steven y su
hermana, Renee, tuvieron una reunión con el consejero de la escuela y con los profesores
para conversar acerca de la situación. El personal de la escuela sabe que los niños recién
han perdido a su madre y han sugerido que la familia reciba consejería para ayudarlos en
estos momentos tan traumáticos. Renee se comprometió a ayudar a Steve con los niños
en las tardes.
¿Cuáles factores de protección se presentan en esta situación?
• Crianza afectiva y apego
• Conocimiento sobre la crianza de los hijos y el desarrollo de los niños
• Resiliencia parental
• Conexiones sociales
• Apoyos concretos para las familias
• Capacidades emocionales y sociales de los niños
¿Qué otros tipos de apoyo podrían ayudar a fortalecer a esta familia?

16 https://www.childwelfare.gov/topics/preventing/