Anexo – Caracterización de la institución educativa

Apreciado estudiante

En este anexo deberá registrar la caracterización de la institución en la cual

desarrollará las actividades de práctica pedagógica y educativa.

Nombre: Jaime Berdugo González

Identificación: 1.143.331.151
Grupo: 520026_3

FORMATO CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Nombre INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA ALFARO DE
OSPINO”
Tipo (pública - privada) Pública
Jornadas y horarios Mañana, Tarde, Jornada Única y Nocturna
Número de 140
estudiantes asignados
Tipo de población Colegio mixto con niños y adolescentes entre los 10
atendida y 17 años de edad.
Docente acompañante María Rosa Fierro Suárez (Filosofía)
de la institución
Fecha de 22-02-2021
caracterización
2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR
Contexto de la Ubicación. La Institución Educativa MARÍA ALFARO
institución DE OSPINO se encuentra ubicada en el perímetro
urbano de la ciudad de Plato, en la carrera 12 con
calle 10 Esquina del barrio “La Concepción”.
UBICACION DE LAS SEDES:
Sede las Mercedes 1 y 2: ubicada en carrera 14 C N°
23-109 Barrio Las Mercedes.
Sede La Magdalena: Ubicada en la calle 7 N° 4-4
Barrio La Magdalena.
Sede La Victoria: Ubicada en la carrera 14 A con calle
25 esquina Barrio La Victoria.
Sede El Tesoro: Ubicada Vereda Cundinamarca Vía a
Santa Bárbara de Pinto.
Sede Juan XXIII: Ubicada en la Manzana 11 casa 24
de la urbanización Juan XXIII.
.
 Infraestructura.

Acceso.

Contexto del entorno institucional. El sector en

donde está ubicada la planta física de la Sede Principal
corresponde a un nivel socioeconómico medio (estrato 3)
por esto se considera satélite pues los estudiantes que
allí se educan pertenecen a diferentes barrios periféricos
(estratos 0 y 1) de nivel socioeconómico muy bajo,
provenientes de hogares, con padres separados y/o
madres de cabeza de hogar, en su mayoría muy. Un
número significativo de los padres y/o madres de
familias trabajan en casas de familias, son vendedores
ambulantes, pescadores, etc. Un alto porcentaje es
analfabeta o apenas cursó el grado 2º de básica primaria.

3. RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO INSTITUCIONAL

Nombre INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA ALFARO DE
OSPINO”
Contexto histórico de La Escuela Urbana de Niñas inició sus labores en el año
la institución de 1940, con los grados 1º, 2º y 3º con un total de 50
niñas bajo la dirección de la señora MARÍA SANE
CAMARGO, funcionando en diferentes edificaciones
alquiladas, entre ellas, la casa de los herederos del señor
Juan Arrázola en la carrera 11 entre calles 4 y 5, y otras
que se encontraban situadas en donde hoy está el Hotel
Río. Pronto su cobertura se expandió significativamente
y se convirtió en el Centro de Educación Primaria mejor
posicionado en la localidad.
En el año 1975, en la carrera 12 con calle 10 esquina bajo
la dirección del Ingeniero Clemente Díaz granados, se
inició la construcción de la planta física de la Institución,
compuesta por 8 aulas bien ventiladas, 5 servicios
sanitarios, un salón para biblioteca, una sala para la
dirección, un cuarto para guardar material didáctico e
implementos de aseo y un patio, donde hoy está la
cancha múltiple.

En 1965 un fuerte vendaval azotó la población,

ocasionando grandes daños materiales a la edificación, el
I.C.C.E. construyó unas aulas en la parte de atrás del patio
donde funcionaba la Escuela Urbana de Niñas Nº 3,
pasándose la mayoría de los cursos para
Esos salones por temor a sufrir algún accidente,
quedando abandonada la anterior edificación, en 1968
siendo Inspector de Educación el profesor Álvaro Jarma
Castro se estableció la doble jornada quedando como
directora para la jornada de la mañana la señorita Átala
Cortina Ballesta y Lesvia Reales de la jornada de la tarde.

En 1976 durante la administración Municipal del señor

Germán López Vides fue reconstruida la edificación, las
ventanas de madera fueron reemplazadas por calados; se
repararon los techos y se construyeron dos (2) aulas más,
nuevamente la Escuela volvió a funcionar en su antiguo
edificio. En este mismo año fue trasladada Estebana
Páez Castro y en su reemplazo vino nombrada la señorita
Yolanda Molina Guerra, también fueron trasladados a
esta Escuela Beatriz Camargo y Betty Molina Ariza.

En 1979 se creó “la Urbana Mixta Nº 3”, por la necesidad

de ampliar la cobertura de la básica primaria y como la
planta física existía desde 1971 el Inspector de Educación
Luís Vanegas Tolosa, en uso de sus atribuciones legales
asignó varios maestros para que inicien labores
académicas, allí algunos fueron reubicados y otros
nombrados para cubrir la necesidad, encargando de la
dirección a la Docente Sara Páez Orozco y a otros cuatro
maestros como seccionales.

En ese mismo año fueron matriculados 165 estudiantes

repartidos en cuatro grupos de 1º a 4º grado de básica
primaria.

En 1981 presenta renuncia la directora de Urbana de

Niñas Nº 1, Sixta Tulia Peñaranda de Castañeda y en su
reemplazo fue nombrada Julieta Mejia de Peñaranda,
quedando como directora encargada Yolanda Molina
Guerra fue nombrada en prioridad en 1983, y en este
mismo año es nombrada como directora de la Urbana
Mixta Nº 3, la docente Siboney Ospino Pomárico.
En 1991 siendo gobernador del Magdalena el Dr.
Armando Pomárico Ramos, construyeron 2 aulas más en
la parte posterior, en límites con la Escuela Urbana Mixta
Nº 3, se reconstruyeron los sanitarios, la cancha de
baloncesto y el sanitario para los maestros.

En 1993 fue jubilada la señora Julieta Mejía de Peñaranda

y en su reemplazo fue nombrada la licenciada Nancy
Villarreal Acevedo. Este mismo año, bajo la
administración municipal del Dr. Julio Ramón Peñaloza
Acosta, es dividida la Escuela Urbana Mixta Nº 3 en dos
jornadas, ya que en los años anteriores funcionaban 3
cursos que pertenecían a la jornada de la mañana,
nombrándose como directora a la docente Nielcen Piña
de Porto, que venía trasladada de la Escuela Hugo Acero
Cáceres.
En 1994 se organizó en los establecimientos oficiales el
preescolar (5-6 años) en cumplimiento del artículo 15 de
la ley 115 de 1994. El alcalde Dr. Julio Ramón Peñaloza
dotó a las escuelas con todo lo necesario para el
funcionamiento del grado cero, siendo nombradas para
este las licenciadas en preescolar Carmen Cortina Orozco,
Nancy Villarreal Acevedo, también llegaron a trabajar a la
escuela la Psicopedagoga Katia Peña Núñez, Jairo
Palencia Blanco y Mercedes Bonilla Rhenals.
En 1995 en la “Urbana Mixta Nº 3” jornada de la mañana
se firma el convenio para la apertura de 6º grado, el cual
se inició el siguiente año con 19 estudiantes.
En este mismo año los docentes inician el trabajo sobre
Proyecto Educativo Institucional (PEI).

En el año de 1996 la escuela fue seleccionada como la

mejor del municipio y el MEN le dio un incentivo de
$10.000.000. de pesos, dinero que fue invertido, de
mutuo acuerdo entre las dos jornadas, en material
didáctico de suma importancia, como computadores,
aires acondicionados, abanicos, televisor, etc. Esto
permitió que en 1997 se iniciaran las clases de
informática, lo que fue de gran satisfacción para toda la
Comunidad Educativa. Esta área fue asignada a la
licenciada Deisy De oro Molina. También se
construyeron en ese año dos aulas debido al aumento de
la población estudiantil, un parque infantil para el grado
cero. Dos años más tarde se edificaron dos aulas más.
En el año 2000 se fusionaron las escuelas “Urbana de
Niñas Nº 1 y 2” y “Urbana Mixta Nº 3” jornadas mañana y
tarde; tomando el nombre de “ESCUELA AMPLIADA
MIXTA DE BACHILLERATO MARÍA ALFARO DE OSPINO”
con Resolución Nº 24-33 del 4 de mayo de 2000, siendo
designada, como rectora la licenciada Yolanda Molina
Guerra.
En el año 2001 se firma convenio con el SENA (Servicio
Nacional de Aprendizaje), para otorgar grado con título
de “Técnicos Comerciales” a los estudiantes de
bachillerato, introduciendo nuevas asignaturas tales
como: mecanografía, contabilidad, técnicas de oficina
entre otras. Para este tiempo ya el colegio cuenta con el
grado 10º.
Para el año 2002 la Escuela, debido a su gran
envergadura, toma el nombre de “INSTITUCION
EDUCATIVA MARÍA ALFARO DE OSPINO”, aprobada
según resolución 074 del 12 de noviembre de 2002, con
registro DANE Nº 14755500091 y el NIT 819002039 y se
fusionan a ella las Escuelas “La Magdalena” y “Las
Mercedes” Nº 1 y Nº 2. En este año se realizó por
primera vez en la Institución la Semana Cultural y
Deportiva del 18 al 22 de noviembre, teniendo una gran
acogida en toda la comunidad educativa.
El 12 de diciembre del 2003 salió la primera promoción
de Bachilleres de la institución. En mayo del 2004, el
programa COMPUTADORES PARA EDUCAR, dotó con 20
computadores la sala de informática y a comienzo del
presente año, la administración municipal, realizó una
serie de arreglos y reparaciones en la planta física de la
institución, tales como arreglo de la fachada y de las salas
de profesores, pavimentación del patio del bloque donde
funciona la primaria y cambio de algunas redes eléctricas;
también en el municipio compró un lote adyacente a la
planta física actual y presentó ante el M.E.N. un proyecto
por la ley 21 para construcción y ampliación.
Este proyecto en su inicio causo muchos traumas en el
funcionamiento de la sede de bachillerato; debido a la
demolición de cuatro aulas quedaron cuatro cursos
dando clases en los pasillos. Esta situación siguió hasta el
año 2009, que con el nuevo rector JAVIER DE JESUS
MARBELLO JIMENEZ, nombrado el 06 de octubre de
2008; se tomó en arriendo la sede contigua a la sede
principal “EL CAMILO” en donde durante un año
funcionaron ocho salones, hasta la entrega de la obra de
ley 21 en abril del 2010. A partir de esto las condiciones
mejoraron sustancialmente, pero es en este año en que
se da la inundación más grande registrada en nuestro
municipio, por lo que nuestras sedes en su totalidad
fueron ocupadas por los damnificados.
En el mes de marzo fueron desalojadas las sedes para
iniciar el periodo lectivo, con unos graves problemas de
insalubridad y desorden, situación que se empezó a
resolver una vez aparece un programa del ministerio,
para rehabilitar la infra estructura física de las aulas
afectadas por la ola invernal y utilizada como albergue.
En este tiempo fueron pintadas las sedes y
Computadores Para Educar comienza a dotar con
computadores portátiles todas las sedes; comenzando así
una época en la que llegan muchos programas para
dotar de libros, computadores, materiales didácticos y
capacitaciones para docentes, auspiciados por el
programa del MEN todos a aprender (PTA) que incluye
un tutor y la conformación del equipo dinamizador de la
institución.

En el año 2014 para el mes de agosto, se inicia la

ampliación de la sede Las Mercedes, la que culmina en el
mes de enero del 2015 con la entrega al servicio de una
moderna estructura física de dos plantas y unas amplias
aulas cómodas conseguidas por el alcalde JAIME PEÑA
PEÑARANDA. Al terminar las aulas y ante la necesidad de
atender a la población vulnerable extra edad, se
implementa el programa CAMINAR EN SECUNDARIA,
cofinanciado por el CONSEJO NORUEGO PARA
REFUGIADOS Y EL MEN.
Para el año 2016, la institución atendió la tercera
convocatoria realizada por el MEN para implementar la
Jornada Única como estrategia para alcanzar una
educación de calidad, fue así como para el año 2016,
previa aceptación de nuestra propuesta, el MEN dio vía
libre a nuestra iniciativa.
De conformidad con lo anterior, en el año 2016 de
acuerdo a la Ley 115/1994, Art. 85, se implementa la
Jornada Única para el Nivel Media Técnica, como opción
para mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje,
ofreciendo las condiciones para una educación pública
de excelencia, orientada a una formación que integra los
saberes académicos con los saberes ciudadanos sobre la
base de un enfoque diferencial que reconozca la
diversidad constitutiva de lo humano.
Esta apuesta política y pedagógica permite adecuar,
construir y hacer real un currículo diverso, en el que se
hacen visibles enfoques pedagógicos, planes de estudio,
estrategias, didácticas, formas de evaluación que se
ponen al alcance y servicio de la población, atendiendo a
sus características, necesidades y particularidades, de tal
manera que se posibilita la participación de las y los
ciudadanos y se promueva el respeto por las diferencias.
En agosto de 2017 se implementa la jornada única para
la sede la Magdalena desde el grado preescolar hasta
quinto de básica primaria.

Para el año 2018 se crea la nueva sede JUAN XXIII la cual

obtuvo su reconocimiento mediante la resolución de
secretaria de educación departamental N° 1898 del 8 de
noviembre de 2019 y que cuenta con un numero de 181
estudiantes a la fecha. Esta sede está ubicada en la
 Urbanización Juan XXIII (denominada las casas nuevas).

Misión La misión de la Institución Educativa María Alfaro de

Ospino está orientada a la formación integral de sus
estudiantes logrando el desarrollo de competencias
básicas, además, las competencias genéricas como las
competencias instrumentales (cognitivas, metodológicas,
técnicas y lingüísticas); las competencias digitales que
permitan el aprendizaje autónomo on line y presencial y
competencias interpersonales reflejando integralidad en
la educación y en el ser, contribuyendo con esta
formación como excelentes ciudadanos, permitiendo que
estos interactúen en el entorno local, municipal, regional
y nacional con la finalidad de contribuir a la solución de
los problemas que plantee cada momento de su
existencia.
Consecuencia de lo anterior nuestros estudiantes podrán
ingresar a la educación técnica, tecnología y profesional y
vincularse al mundo laboral en forma eficiente y
emprendedora con los conocimientos adquiridos a través
de su formación y articulación de la modalidad técnico
comercial con el SENA o cualquier otra institución de
formación para el trabajo.
Visión La Institución Educativa se proyecta al año dos mil
veinticinco (2025) a fortalecer y transformar sus
didácticas y propósitos, contribuyendo a la
implementación de una educación abierta, flexible,
cambiante y anticipada al futuro como meta actual,
siendo la innovación, el camino para alcanzarlo.
Lo que nos lleva, que, en estos cinco años, la institución
educativa María Alfaro de Ospino, se transformará a
través de la innovación, incorporando la tecnología, en
una educomunicación que implica aprender “con”, “en” y
desde los medios y las TIC, siendo críticos frente a ellos.
Horizonte institucional La Institución Educativa MARÍA ALFARO DE OSPINO,
constituida por una comunidad de personas iguales en
su dignidad, entiende la educación, como un proceso de
formación integral permanente de la
pluridimensionalidad del ser humano, que busca el
desarrollo de sus potencialidades, mediante la
construcción colectiva de conocimientos, valores y
acciones en función de la identidad local, regional y
nacional.

La institución fundamenta su quehacer en la filosofía de

los valores, considerando a éstos como los principios
básicos que orientan la vida de hombres y mujeres
responsables de sus actos, constructores de paz y de
patria; amantes de su cultura y de su escuela;
cumplidores de sus deberes religiosos y ciudadanos,
defensores de la vida y de la convivencia pacífica, de la
tolerancia, la libertad y el respeto; capaces de pensar,
amar y decidir; comprometidos en la construcción de un
mundo más justo.

En esta perspectiva se considera que la vida académica

no tiene descanso, que debe ir tras la búsqueda de una
cultura de investigación y de producción intelectual, que
debe ser dinámica, dispuesta a sobrepasar sus paredes
para proyectar sus avances hacia la solución de los
problemas sociales, por esto los contenidos apuntan
hacia la transformación de las relaciones interpersonales
y la construcción del conocimiento para así brindar a los
educandos espacios socializantes portadores de
ambientes propicios para el desarrollo de una visión
creativa y positiva de la vida y de sí mismo, que les
permita asumir el reto de entrar a formar parte activa del
mercado laboral y continuar con su formación
permanente en aras de mejorar su calidad de vida y la de
su comunidad.

La escuela de calidad promueve el progreso de sus

estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales,
sociales, morales y emocionales. Así mismo, la
globalización exige ir de la mano con la construcción de
la sociedad del conocimiento, que no es lo mismo que la
sociedad de la información. La sociedad del
conocimiento plantea a la educación la formación de
ciudadanos que sepan procesar, comprender, crear,
innovar, aplicar y compartir el conocimiento con análisis
crítico y bajo principios democráticos, interculturales y de
solidaridad para contribuir a resolver los problemas
actuales y futuros de nuestra sociedad magdalenense ,
colombiana y mundial.
Por ende, las personas requieren desarrollar otro tipo
de aprendizajes, que les permita afrontar los nuevos
retos que el mundo actual les presenta. Es decir, el
ciudadano de hoy necesita ser capaz de procesar, con la
mente abierta, la información a la que tiene acceso,
discutirla, compararla, producir nueva información y, lo
más importante, saber comunicar y compartirla para
utilizarla para entender y resolver diversas situaciones
en distintos ámbitos de su vida, buscando el
mejoramiento continuo de las condiciones y calidad de
 vida, así como la convivencia y la búsqueda del
equilibrio y sostenibilidad ambiental. De esta
manera, desenvolverse implica poseer aprendizajes
complejos y no rutinarios, los cuales dan origen a
las llamadas competencias, las mismas que se
sustentan en el desarrollo de una serie de aprendizajes
fundamentales y específicos de diversa naturaleza.

Es en este contexto se formula este Proyecto

Educativo Institucional, como un instrumento que
permite a la comunidad educativa de la Institución
Educativa María Alfaro de Ospino, reflexionar sobre su
propio quehacer, clarificando así su labor educativa para
elevar la calidad dela educación que se imparte en el
colegio. Se vuelve no solamente una herramienta de
gestión, sino un elemento integrador e impulsor del
desarrollo Institucional.

Modelo pedagógico Modelo pedagógico dialogante heteroestructurante y los

que aplica la enfoques de las didácticas activas.
institución y
estrategias de
aprendizaje
Sistema de evaluación En la Institución Educativa “María Alfaro De Ospino”
la valoración de cada área o asignatura se expresará
en los siguientes términos:

SUPERIOR Cuando el estudiante supera

ampliamente todos los logros previstos y contribuye
al desarrollo de la clase con aportes significativos.
 Son estudiantes que superan ampliamente los
logros previstos.
 No tienen fallas, y aun teniéndolas, presenta
excusas justificadas sin que su proceso de
aprendizaje se vea mermado.
 No presenta dificultades en el comportamiento y
en el aspecto relacional con todas las personas
de la comunidad educativa.
 Desarrolla actividades curriculares que exceden
las exigencias esperadas.
 Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
 Participa en las actividades curriculares y
extracurriculares.
 Valora y promueve autónomamente su propio
 desarrollo.

ALTO Cuando el estudiante alcanza todos los logros

previstos.
 Alcanza todos los logros propuestos, pero con
algunas actividades complementarias
 Tiene faltas de asistencias justificadas
 Reconoce y supera sus dificultades de
comportamiento
 Desarrolla actividades curriculares especificas
 Manifiesta sentido de pertenencia con la
institución
 Se promueve con la ayuda del docente y sigue su
ritmo de trabajo.

BÁSICO Cuando el estudiante alcanza la mayoría de

los logros y en otros tiene dificultades, por esa razón
requiere de un trabajo adicional.
 Alcanza los logros mínimos con actividades
complementarias dentro del periodo académico
 Presenta faltas de asistencia justificadas e
injustificadas
 Presenta dificultades de comportamiento
 Desarrolla un mínimo de actividades curriculares
requeridas
 Manifiesta sentido de pertenencia por la
institución

BAJO Cuando el estudiante no alcanza los logros y

tiene muchas dificultades, por esa razón requiere de
actividades permanentes de: refuerzo, recuperación
y nivelación.
 No alcanza los logros mínimos y requiere de
actividades de refuerzo, sin embargo, después de
realizarlas no logra alcanzar los logros previstos.
 Presenta faltas de asistencia injustificadas.
 Presenta dificultades de comportamiento.
 No desarrolla el mínimo de actividades
curriculares requeridas
 No manifiesta sentido de pertenencia a la
institución.

Según las equivalentes aplicables a todas las

 asignaturas: se debe tener en cuenta que la
aprobación opera cuando se obtiene como mínimo
la valoración de básico.

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA I.E.D. MARIA ALFARO

DE OSPINO
EQUIVALENCIAS ENTRE ESCALAS

ESCALA DE VALORACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN

INSTITUCIONAL NACIONAL
4.5 a 5.0 Desempeño Superior
4.0 a 4.49 Desempeño Alto
3.0 a 3.99 Desempeño Básico
0 a 2.99 Desempeño Bajo

Gestión de la Hace referencia a la intervención de la comunidad

comunidad educativa en actividades de la institución y la
institución en la comunidad (comités, promoción de
estudiantes, convivencia escolar, etc.).
Manual de convivencia
4. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS, NECESIDADES O DIFICULTADES
ESCOLARES (físicas, laborales, pedagógicas, administrativas,
convivencia)
Identificación de
necesidades

Nota: Recuerde incluir en la caracterización imágenes o fotografías de la

institución.