REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS

ÁREA DE SALUD: ENFERMERIA
CATEDRA: METODOLOGIA DE LA IMVESTIGACION

MARCO TEÓRICO

PROFESORO(A): BACHILLERES:
MAYERLIN QUERO SUCRE

SECCION 7

SAN JUAN DE LOS MORROS, ABRIL DE 2020

 MARCO TEÓRICO

El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques

teóricos, estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de
investigación.

SEGÚN BALESTRINI (2002) el marco teórico es "el resultado de la selección de

aquellos aspectos más relacionados del cuerpo teórico epistemológico que se
asume, referidos al tema específico elegido para su estudio".

SEGÚN ROBERTO HERNÁNDEZ SAMPIERI (2008) Autor del libro Metodología

de la Investigación que distribuye McGraw-Hill para estudiantes y profesores, cita
que un marco teórico es una de las fases más importantes de un trabajo de
investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto
con base al planteamiento del problema que se ha realizado.

SEGÚN TAMAYO (2012) nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría
con la investigación y sus relaciones mutuas.

Al construir un marco teórico debemos convenir concentrarnos en el problema de

investigación que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un
buen marco teórico no es el que contiene muchas páginas, sino el que trata con
profundidad los aspectos relacionados con el problema, vincula lógica y
coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores;
de manera que construir un marco teórico no sólo significa reunir información, sino
también ligarla, comentarla y analizarla.

El marco teórico tiene dos aspectos diferentes. Por un lado, permite ubicar el tema
objeto de estudio dentro del conjunto de las teorías existentes con el propósito de
precisar en qué corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida representa
algo nuevo o complementario.

Por el otro lado una precisión importante, el marco teórico es una descripción
detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente
utilizados en el desarrollo de la investigación. También incluye las relaciones más
significativas que se dan entre esos elementos teóricos.

De acuerdo a esta visión señalamos, que el marco teórico supone una

identificación de fuentes primarias y secundarias sobre las cuales se podrá
investigar y diseñar el estudio de la investigación propuesto. La lectura de textos,
libros especializados, revistas, y trabajos anteriores en la modalidad de tesis de
grado son fundamentales en su formulación. De igual manera la capacidad de
síntesis y compresión de textos por parte del investigador. No existe una norma en
cuanto a la extensión del marco teórico a formularse en la investigación, por lo que
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es importante que quién lo presente lo haga de tal forma que le permita obtener un
conocimiento claro y concreto del mismo, puesto que durante el desarrollo de la
investigación se ampliará y se complementará.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de la investigación se refieren a

la revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados en instituciones
de educación superior.

Constituyen fuentes primarias, ya que aportan los datos del estudio, sean de
naturaleza numérica o verbal: muestra, población, categorías emergentes,
resultados y validaciones, entre otros.

Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso,

resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos,
revistas especializadas.

De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes, los
cuales serán de carácter nacional o internacional.

Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben extraer de

cada antecedente son los siguientes:

 Nombre del trabajo

 Autor (es)
 Fecha
 Objetivos de la investigación
 Síntesis de la situación problemática planteada
 Metodología utilizada para el desarrollo del trabajo
 Resultados y conclusiones más importantes

SEGÚN FIDIAS ARIAS (2004)  “Los antecedentes reflejan los avances y el Estado
actual del conocimiento en un área determinada y sirven de  modelo o ejemplo
para futuras investigaciones.”

TAMAYO (2012) afirma “Todo hecho anterior a la formulación del problema que
sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado constituye los
antecedentes del problema”.

SUPO (2015) “Los antecedentes investigativos son estudios desarrollados dentro

de nuestra línea de investigación, ubicados en el mismo nivel investigativo o por
debajo de él”.

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EJEMPLO:

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

La última década se ha caracterizado por cambios dramáticos en la forma cómo el

Internet ha influenciado la cultura; de hecho la Web es una expresión cultural, en
sí misma, que abarca numerosas actividades de la sociedad. Durante mucho
tiempo, la capacidad tecnológica de la industria periodística y las corporaciones
del multimedia hicieron posible que dominaran el espectro de los proveedores de
contenido…

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

El desarrollo de las tecnologías, en la última década, ha dado un impulso notable a

nuevos medios de comunicación, los cuales hasta hace pocos años no pasaban
de ser experimentos comunicacionales, con un radio de acción restringido. En este
sentido, las redes sociales y los weblogs están llamadas a… La profesora María
del Pilar Vidal (2006), de la Universidad de Santiago de Compostela, a través de
su tesis: “Investigación de las TIC en la Educación”, realiza un recorrido histórico
sobre el desarrollo de las nuevas tecnologías en la educación, con el propósito de
… El estudio contempla una investigación documental, donde se analizan más de
setenta estudios y proyectos, a lo largo de treinta años de aplicación de las
tecnologías en el ámbito educativo.

La recopilación tiene como objetivo ofrecer un acercamiento a los temas que

centran la atención de los investigadores del área y detectar la existencia de
algunas líneas de investigación comunes.

En ese sentido, Vidal considera que la investigación en TIC en educación ha

pasado por diversas etapas, en las que se han producido cambios tanto en los
problemas de investigación planteados como en la metodología utilizada.

Los primeros indicios de investigación sobre los medios, como antecedente a las
TIC, se encuentran en torno a 1918, pero se considera la década de los cincuenta
como un punto clave… La década de los sesenta aporta el despegue de los
medios de comunicación de masas como un factor de gran influencia social. La
revolución electrónica apoyada inicialmente en la radio y la televisión significó… A
partir de los años setenta, el desarrollo de la informática consolida la utilización de
los ordenadores con fines educativos… De vuelta al recorrido cronológico de
Vidal, la década de los ochenta marca el inicio de numerosos estudios sobre la

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integración de las tecnologías en las escuelas: “En esta época empiezan a
generalizarse numerosos cuestionamientos y críticas a la evolución de la
tecnología educativa y a su validez para la educación” (Area, 2004, citado por
Vidal).

Como puede observarse en el trabajo de Vidal, el ambiente de enseñanza y

aprendizaje constituye el escenario ideal para el desarrollo de la investigación
acción. El docente ejerce un rol que trasciende el de ejecutor de políticas y
metodologías para adentrarse en su propia experiencia como sujeto y objeto de
investigación; pero, claro está…

El estudio establece las siguientes conclusiones: En los procesos de integración

de las TIC en las escuelas, la prioridad ha sido la dotación de infraestructuras, y
por eso existe cierto vacío en cuanto a la evaluación y uso de las TIC desde un
punto de vista… Se precisa, igualmente, la evaluación del impacto de las TIC en el
sistema educativo español, como aspecto fundamental a… Es evidente la
necesidad de llevar a cabo estudios más contextualizados y en profundidad a
través de metodologías cualitativas, como el estudio de … Finalmente, se constata
que las TIC, en general, no producen cambios sustantivos en la organización de
los centros ni en …

BASES TEÓRICAS

Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto

de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema
planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la
temática tratada o de las variables que serán analizadas. Para elaborar las bases
teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos:

 Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.

 Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
 Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de
investigación.
 Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada

ARIAS, 2012 “El marco teórico o marco referencial es el producto de la revisión

documental – bibliográfica y consiste en una recopilación de ideas, posturas de
autores, conceptos y definiciones que sirven de base a la investigación por
realizar.”

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BALESTRINI, 2002 “Es el resultado de la selección de aquellos aspectos más
relacionados del cuerpo teórico epistemológico que se asume, referidos al tema
específico elegido para su estudio”

EJEMPLO DE BASES TEÓRICAS

A continuación se presentan las bases teóricas que sustentan la investigación

sobre el uso didáctico del blog como herramienta útil para promover y gestionar
proyectos educativos, destinado a los alumnos del sexto grado “C” del Colegio...

El  estudio se relaciona con varias teorías que le dan forma y se vincula con el
proyecto planteado. Sobre este particular, Arias (1999), afirma que las bases
teóricas son: “un conjunto de conceptos y proposiciones que…Las TIC en general,
y específicamente el blog educativo, pueden ser valorados como instrumentos o
medios para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje… En ese sentido,
las siguientes teorías se consideran adecuadas para fundamentar tal
instrumentación y sustentar la línea de investigación: Inteligencias Múltiples de
Gardner, Constructivismo de Piaget,…

TEORÍA

La teoría es lo que el hombre propone que a base de investigaciones y su

experiencia crea para explicar y predecir algún fenómeno o acontecimiento en el
mundo.

La teoría nos quiere explicar y determinar la realidad para así poder resolver

problemas y complicaciones que se presentan día con día. (A través de cálculos,
leyes, etc.)

Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca
del mismo fenómeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teoría no
es otra cosa más que una hipótesis en la cual se consideran mayor número de
hechos y en la cual la explicación que nos hemos forjado tiene
mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.

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 BASES LEGALES

Son las leyes, reglamentos y normas necesarias en alguna investigación o trabajo

de grado cuyo tema lo amerite. Toda base legal respaldará el trabajo de
investigación que se realice.

Constituyen el soporte legal de la investigación. Luego se comentan o vinculan

con el trabajo objeto de estudio. Los artículos citados en secuencia y relacionados
a un mismo tema, pueden ser vinculados al trabajo con un único comentario

SEGUN VILLAFRANCA D. (2002) “Las bases legales no son más que se leyes
que sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto” explica que las bases
legales “son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones
cuyo tema así lo amerite”.

SEGÚN PÉREZ (2009) “Es el conjunto de leyes, reglamentos, normas, decretos.

etc., que establecen el basamento jurídico sobre el cual se sustenta la
investigación”.

CARACTERÍSTICAS:

 Normas
 Leyes
 Reglamentos
 Decretos
 Resoluciones

EJEMPLO:

En esta sección se recogen las principales leyes, reglamentos y decretos que

definen las políticas y estrategias para las actividades científicas, tecnológicas y
de innovación en el país.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Los siguientes artículos de la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela y la Ley de Ciencias y Tecnologías, permiten abordar el marco legal
que orienta y garantiza la educación, y el acceso de la sociedad al conocimiento y
a las Tecnologías de Comunicación e Información (TICS).

Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,

democrático, gratuito y obligatorio. El estado asumirá como función indeclinable...

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Artículo 110: El estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios…

PIRÁMIDE DE KELSEN

¿QUIÉN FUE HANS KELSEN?

Profesor de Filosofía del Derecho de la Universidad de Viena, es considerado el

máximo postulante del positivismo, es decir, considera al Derecho Positivo (las
normas) como el núcleo fundamental del Derecho y prescinde de toda
consideración de ideologías y éticas.

Kelsen nació en Praga en 1881 y murió en California (EE.UU) en 1973. Austriaco

de origen se había nacionalizado estadounidense.

Resumió su ideología positivista en un libro fundamental para el pensamiento

jurídico del siglo XX: su “Teoría pura del Derecho”.

LA PIRÁMIDE DE KELSEN

Es un método jurídico estricto, mediante el cual quiere eliminar toda influencia

psicológica, sociológica y teológica en la construcción jurídica, y acotar la misión
de la ciencia del derecho al estudio exclusivo de las formas normativas posibles y
a las conexiones esenciales entre las mismas. La pirámide kelsiana, es
categorizar las diferentes clases de normas  ubicándolas en una forma fácil de
distinguir cual predomina sobre las demás,  ej. Constitución, ley, decreto ley,
ordenanza etc.

La pirámide kelseniana representa gráficamente la idea de sistema jurídico

escalonado. De acuerdo con Kelsen, el sistema no es otra cosa que la forma en
que se relacionan un conjunto de normas jurídicas y la principal forma de
relacionarse éstas, dentro de un sistema, es sobre la base del principio de
jerarquía. O sea, las normas que componen un sistema jurídico se relacionan unas
con otras de acuerdo con el principio de jerarquía. Imaginemos una pirámide
escalonada: pues en la cúspide de la pirámide se situaría la Constitución de un
Estado, en el escalón inmediatamente inferior las leyes, en el siguiente escalón
inferior los reglamentos y así sucesivamente hasta llegar a la base de la pirámide,
compuesta por las sentencias (normas jurídicas individuales).

            Cuanto más nos acercamos a la base de la pirámide, el escalón es más

ancho, es decir, hay un mayor número de normas jurídicas. Así, el escalón
superior es muy pequeño, pues Constitución sólo hay una, el escalón por debajo
es más ancho (porque hay más leyes que "constituciones"), el siguiente más

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ancho que el anterior (porque hay más reglamentos que leyes) y así
sucesivamente. Ahora bien, por encima de la Constitución y, por ende, fuera de la
pirámide, se encontraría la Grundnorm (norma básica o fundamental). La pirámide
sirve para reflejar la idea de validez (cada escalón es una especie de eslabón de
la cadena de validez) dentro del sistema, pero quien otorga validez al sistema en
sí es la norma fundamental. Ésta no es una norma positiva, sino una norma
hipotética, una norma presupuesta o, en última instancia, una norma ficticia. Es
una ficción para evitar que la cadena de validez produzca una regresión hasta el
infinito (de otra manera cabría la pregunta "¿y qué hay por encima de la norma
fundamental?). Esta norma presupuesta vendría a decir: "La Constitución y el
resto de normas emanada de ella son obligatorias"

EJEMPLO:

            En el caso de la aplicación de la pirámide Kelsiana al ordenamiento jurídico

en Venezuela podríamos mencionar tres niveles, los cuales son el Fundamental;
Legal y Sublegal.

            En el nivel fundamental tenemos a la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela, que es la cristalización del acto constituyente, en este
nivel podemos destacar tres partes trascendentales , el Preámbulo que se refiere
a los principios que rigen la constitución, la Dogmatica que se refiere a la forma del
Estado y los regímenes de los derechos, deberes y las garantías constitucionales
y la Orgánica que establece la organización del Estado, Poderes Públicos, los
entes que los representan, la función de ésos órganos, protección de la
constitución y modalidades para su reforma. En este nivel es importante señalar
que se encuentran los Tratados Internacionales en materia de derechos humanos,
puesto que ellos a través del artículo 23 de la CRBV adquieren rango
constitucional.

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 BIBLIOGRAFIA

http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/2013/08/definicion-del-marco-
teorico.html

http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/06/el-marco-teorico.html

http://educapuntes.blogspot.com/2011/04/antecedentes-de-la-investigacion.html

http://florfanysantacruz.blogspot.com/2015/08/el-marco-teorico-antecedentes.html

https://iusuniversalis.blogia.com/2011/022402-piramide-de-kelsen.php

http://anaynorbe.blogspot.com/2013/12/v-behaviorurldefaultvmlo.html

https://bianneygiraldo77.wordpress.com/2013/01/22/bases-legales/

https://es.slideshare.net/jonhydke/bases-legales-de-la-invertigacin

http://metodologia2unefa.blogspot.com/2010/12/antecedentes-bases-teoricas-
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https://es.slideshare.net/GabrielaGmez53/antecedentes-de-la-investigacin-marco-
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http://educapuntes.blogspot.com/2011/04/bases-teoricas.html

https://www.monografias.com/trabajos-pdf5/metodo-tecnica-teoria-hechos-y-
ciencia/metodo-tecnica-teoria-hechos-y-ciencia.shtml

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