Colegio Nelson Mandela I.E.D

COLEGIO
NELSON
MANDELA
I.E.D.
1
CAPITULO II
HORIZONTE INSTITUCIONAL E IDENTIDAD
MANDELISTA
ARTÍCULO 4. Principio orientador de la convivencia en el Colegio Nelson
Mandela.
Es aquel de donde procede el ser, el acontecer y el conocer de la persona en su

esencia como miembro activo de una comunidad. Nuestra Institución Educativa
acoge como principio orientador de la convivencia El Ubuntu, una actitud mental o
código de ética que en zulú significa "una persona es una persona a causa de los
demás”, "humanidad hacia otros" o bien “soy porque nosotros somos". Este principio se halla
fuertemente arraigado en la cultura sudafricana aludiendo a la práctica de virtudes
como la amabilidad, la tolerancia y el apoyo mutuo.
Así, es un principio que se refiere a lo ‘humano’ del espíritu humano. Se trata de

buena voluntad, dignidad, reconciliación, un sentimiento de responsabilidad por el
bienestar mutuo y la solución conjunta de los problemas. Es una forma de vida que
mantiene juntas a familias y comunidades.
Se reconoce el valor de cada individuo o grupo, la aceptación y aprecio por las

diferencias, a la vez que se reconoce la espiritualidad común, la responsabilidad por el
bienestar de otros y un sentido de pertenencia a una familia humana y a estar
profundamente conectados con la naturaleza y el universo. Promueve respeto para
todos, especialmente por los mayores, jóvenes y mujeres y cooperación y confianza
entre los individuos y entre comunidades y naciones. Por encima de todo, Ubuntu
personifica el poder de reconciliación, el potencial para construir puentes y crear
unidad entre las personas y entre culturas (Sayers, 2012).
ARTÍCULO 5. Valores de la comunidad Mandelista.
Se conciben como valores el conjunto de creencias, propósitos y actitudes que son

elegidos libre y cuidadosamente por los individuos o miembros de una comunidad
para apreciar con sinceridad y que son usados para regir la conducta y el actuar social
y humano; es decir, entiéndase estos como el conjunto de concepciones que tienen
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valía y elevan la condición ética o moral de la persona humana; que construyen y
preservan. Nuestra institución educativa adopta como valores los siguientes:
1. Respeto: Es la capacidad para valorar o reconocer al otro como un ser humano,

independientemente de su género, raza, orientación sexual, cultura o cualquier
condición. Inicia en el autoconocimiento y reconocimiento de sí como individuo
subjetivo, único, irrepetible y valioso; y, por tanto, en la conciencia del otro como
un ser humano igualmente valioso. De igual manera, el respeto se expresa en el
aprecio por la diferencia y la diversidad, si se piensa en forma positiva acerca de
otra persona, y al tener en cuenta los sentimientos de los demás.
2. Solidaridad: Se define como la capacidad del ser humano para sentir empatía por
otra persona y ayudarla en los momentos difíciles, es un sentimiento de unidad
en el que se buscan metas e intereses comunes. La solidaridad es sinónimo
de apoyo, respaldo, ayuda, protección, que cuando persigue una causa justa
cambia el mundo, lo hace mejor, más habitable y más digno.
3. Tolerancia: Como la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural

y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las
distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten
contra los derechos fundamentales de la persona.
La tolerancia, es la capacidad de aceptación de una persona a otra que no es
capaz de soportar a alguien o a un grupo ante lo que no es similar a sus valores o
las normas establecidas por la sociedad. Es el respeto a las ideas, creencias o
prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. Es la
actitud que una persona tiene respecto a aquello que es diferente de sus valores.
Es la capacidad de escuchar y aceptar a los demás, comprendiendo el valor de las
distintas formas de entender la vida.
4. Reconciliación: Es volver a un estado de conciliación, entendiendo ésta última según

el diccionario de la Real Academia Española, como: “la acción de componer y
ajustar los ánimos de los que estaban opuestos entre sí”. Por tanto, es un proceso
o una acción que deriva en una situación de concordia o de acuerdo entre
diferentes partes que por diversas circunstancias se había fracturado.
5. Sentido de pertenencia: Es la relación propositiva y afectiva que establece la persona

con un grupo. Por el sentido de pertenencia una persona cuida, quiere y defiende
su cultura y sus raíces, su entorno y todo aquello que sabe que le presta un
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servicio o beneficio. Además, reconoce la importancia que estos bienes tienen
para los otros. El sentido de pertenencia implica para las personas estar siempre
dispuestas a proponer y a buscar alternativas de solución frente a las dificultades
o situaciones que se presenten. El sentido de pertenencia al colegio hace que los
lugares, los salones, los pupitres, los pasillos, las paredes, los baños, las
herramientas que usamos permanezcan en condiciones óptimas.
6. Honestidad: Es una cualidad humana que consiste en asumir un comportamiento

sincero. Las personas honestas son veraces cuando comparten sus sentimientos y
pensamientos, cuando respetan lo ajeno y cuando sus acciones representan la
verdad. En una comunidad la honestidad se manifiesta al hacer prevalecer los
intereses comunes sobre los personales. Este valor es indispensable para que las
relaciones humanas se desenvuelvan en un ambiente de confianza y armonía,
pues garantiza respaldo, seguridad y credibilidad en las personas.
7. Autonomía: Es la capacidad de orientar la acción porque se tiene la conciencia de

ser benéfica para sí. La autonomía hace persona al ser y le permite tomar
decisiones de acuerdo a la forma como orienta su vida. Esta dispone al individuo
hacia la independencia, la libertad y la decisión. No obstante, se ve limitada por el
temor y el cumplimiento ciego de la norma.
Implica la contribución decidida, significativa y permanente de los integrantes de

la comunidad educativa en los procesos de construcción y mejoramiento del
quehacer educativo. La participación implica el reconocimiento de las metas
comunes y la suma de esfuerzos para alcanzarlas. El valor de la participación es
uno de los pilares de la democracia, además de una de las mayores garantías del
reconocimiento de los derechos del otro.
ARTÍCULO 6. Visión.
El Colegio Nelson Mandela IED, en cinco años se proyecta como una institución
con alta excelencia académica en el sector en sus tres niveles, preescolar, básica y
media por, su calidad pedagógica, los resultados en las pruebas externas, las
fortalezas de los diferentes proyectos, el manejo del conflicto y las relaciones entre
los actores de la comunidad educativa con base en su principio orientador, el Ubuntu
y los valores asociados para proyectarse socialmente. Además, presenta la articulación
de sus iniciativas con Instituciones de Educación Superiorpara contribuir a la
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formación de personas integrales, respetuosas de los derechos humanos y del medio
ambiente que se proyecten al mejoramiento de la calidad de vida a nivel personal,
familiar y social.
ARTÍCULO 7. Misión.
El Colegio Nelson Mandela IED es una Institución Educativa Distrital del sector
oficial, que promueve el desarrollo integral del ser humano en todas sus dimensiones,
que propicia la convivencia armónica basada en los derechos humanos y el respeto a
la diferencia, enriqueciendo el proyecto de vida de los estudiantes en la búsqueda de
un actuar autónomo; de tal forma que trascienda significativamente en su entorno,
que propenda por la excelencia académica desde el trabajo en proyectos de eje, ciclo
y transversales que involucran a la comunidad; promoviendo el mejoramiento
personal que conlleve a mantener una imagen institucional de alto reconocimiento y
que permita a todos los participantes de la comunidad educativa proyectarse en la
búsqueda de una mejor calidad de vida, con el fin de desarrollar y potencializar sus
capacidades y fortalecer el espíritu investigativo para que sean gestores de bienestar
personal, ambiental y social.
ARTICULO 8. Objetivos del Manual de Convivencia.
1. Fomentar el desarrollo integral de todos los miembros de la comunidad educativa

del Colegio Nelson Mandela IED mediante el ejercicio de sus derechos y
deberes; propiciando escenarios democráticos que desarrollen autonomía.
2. Favorecer el ejercicio permanente de los principios y valores esenciales para la
construcción de una convivencia pacífica.
3. Promover la solución de conflictos a través del diálogo, la comprensión y la
conciliación.
4. Desarrollar el liderazgo en todas las dimensiones del desarrollo humano.
5. Fomentar la participación, integración, compromiso y sentido de pertenencia de
todos y cada uno(a) de los(as) integrantes de la comunidad educativa del Colegio
Nelson Mandela IED.
ARTÍCULO 9. Filosofía Institucional.
La institución educativa es el escenario dispuesto para la consolidación de los

procesos de educación y de socialización de los individuos; vale decir, es la instancia
de organización con la que cuentan las personas y la sociedad para desarrollarse,
apropiar la cultura y valores morales.
5
La filosofía del Colegio Nelson Mandela IED, se basa en la palabra de origen
africano Ubuntu; que invita a pensarse como un sujeto social en donde “Todo lo que
es mío es para Todos”, proyectando un estilo de vida hacia la generosidad, calidez,
inclusión y solidaridad.
Lo anterior, se retoma con el fin que la Comunidad Mandelista cree un espíritu

solidario y cooperativo basado en el respeto, donde todos estén dispuestos a
contribuir en el bienestar general y en la formación de personas integrales, con
conocimientos, actitudes, sentimientos, intereses y habilidades tales que les permitan
sentirse bien consigo mismos y en los ámbitos familiares, comunitarios y sociales.
ARTÍCULO 10. Del Proyecto Formativo Institucional de Convivencia.
Se diseñará y formulará un proyecto formativo institucional de convivencia, el cual

será desarrollará de forma transversal durante el año lectivo. Este estará liderado por
el comité de convivencia institucional y su desarrollo o ejecución involucrará a todos
los miembros de la comunidad educativa.
Su propósito abarca una dimensión preventiva y formativa de la toma de conciencia

moral hasta llegara a una postura ética connatural al sujeto, expresada en el
desarrollo de conocimientos, desempeños de competencias, y actitudes que permiten
formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personales, reflexivas y de
anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia,
las competencias ciudadanas, la práctica permanentes de una cultura en derechos
humanos, la vivencia de valores morales, entre otras; privilegiando en todo momento
el proceso formativo y las estrategias pedagógicas.
Para el desarrollo del proyecto, se integrará lo desarrollado desde el PIECC, lo

programado en el POA, el proyecto de Derechos Humanos (Ubuntu) y el proyecto
HERMES. Así mismo, se conformarán las mesas de conciliación, establecidas en los
artículos 37, 38 y 39, como grupo de gestores de convivencia quienes se capacitarán
para dinamizar la convivencia a nivel institucional y la resolución de los conflictos
escolares.

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Es aquel de donde procede el ser, el acontecer y el conocer de la persona en su

Así, es un principio que se refiere a lo ‘humano’ del espíritu humano. Se trata de

Se reconoce el valor de cada individuo o grupo, la aceptación y aprecio por las

ARTÍCULO 5. Valores de la comunidad Mandelista.

Se conciben como valores el conjunto de creencias, propósitos y actitudes que son

1. Respeto: Es la capacidad para valorar o reconocer al otro como un ser humano,

3. Tolerancia: Como la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural

4. Reconciliación: Es volver a un estado de conciliación, entendiendo ésta última según

5. Sentido de pertenencia: Es la relación propositiva y afectiva que establece la persona

6. Honestidad: Es una cualidad humana que consiste en asumir un comportamiento

7. Autonomía: Es la capacidad de orientar la acción porque se tiene la conciencia de

Implica la contribución decidida, significativa y permanente de los integrantes de

ARTICULO 8. Objetivos del Manual de Convivencia.

1. Fomentar el desarrollo integral de todos los miembros de la comunidad educativa

ARTÍCULO 9. Filosofía Institucional.

La institución educativa es el escenario dispuesto para la consolidación de los

Lo anterior, se retoma con el fin que la Comunidad Mandelista cree un espíritu

ARTÍCULO 10. Del Proyecto Formativo Institucional de Convivencia.

Se diseñará y formulará un proyecto formativo institucional de convivencia, el cual

Su propósito abarca una dimensión preventiva y formativa de la toma de conciencia

Para el desarrollo del proyecto, se integrará lo desarrollado desde el PIECC, lo

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