Segunda Entrega. Psicologia Educativa

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
FACULTAD DE SOCIEDAD, CULTURA Y CREATIVIDAD
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PRESENTA:
WILSON IVÁN PÉREZ ORTIZ COD. 1621020869
ERIKA QUINTERO BOTERO CÓD. 1621025994
JENNIFER LORENA VERGEL GARCÍA COD. 1711023930
MÓDULO PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TUTOR:
FERNANDO AUGUSTO MONTEJO ANGEL
BOGOTÁ, MAYO DE 2020

Pregunta problema
¿Cómo prevenir el fracaso escolar de estudiantes de colegio que, por razones del
confinamiento del Covid-19, ahora deben estudiar remotamente apoyados por la
virtualidad?
Enfoque: Humanista
Debido a la situación actual que vive el mundo entero, por la extensión de la

pandemia COVID-19, hemos tenido que cambiar nuestras costumbres y modos de ver la
vida, el cómo hacer las cosas que, en realidad, las considerábamos la forma natural de hacer
las cosas. Y, una de las actividades que más ha cambiado su dinámica, es la forma de
estudiar, la forma de “ir al colegio”, ahora nuestros niños se ven con sus maestros y
compañeros de clase a través de una pantalla, lo cual hace que la forma de hacer escuela y
transmitir el conocimiento cambie, pero los resultados deben ser los mismo.
Para encarar esta realidad, que a todos nos tomó por sorpresa (estudiantes, maestros,
instituciones educativos y padres de familia), se deben establecer estrategias para asegurar
buenos resultados, las estrategias planteadas en el presente trabajo, estarán enfocadas en la
corriente humanista, la cual tiene como objeto formar al ser humano, por medio del
proceso educativo.
A través de la historia de la humanidad, la educación ha tomado herramientas para

favorecer el proceso educativo, pero sin duda alguna, el más revolucionario ha sido el
internet y las innumerables aplicaciones educativas, en el ámbito humanista es necesario
entender que independientemente del medio que se utilice, debe funcionar la triada docente
– estudiante – conocimiento (Díaz, 2016).
Uno de los principales pilares de este modelo, es la disciplina, la cual es el conjunto

de estrategias que se aplican a nivel individual para el cumplimiento de los objetivos y
metas propuestas. Por lo tanto, la estrategia inicial es hacerle entender a los estudiantes las
consecuencias de sus comportamientos en el desarrollo de su proceso educativo (Pérez,
2007).
Igualmente se aplica el término de la ética del aprendizaje, la moral en el proceso

educativo, y acá caben los conceptos de honestidad, responsabilidad, reciprocidad y
rectitud. El compromiso de trabajar de manera autónoma y recibir las críticas constructivas
con el fin de favorecer el proceso educativo (Chica, 2012).
Teniendo en cuenta la pregunta inicial sobre cómo prevenir el fracaso escolar de

estudiantes de colegio que, por razones del confinamiento del covid-19, ahora deben
estudiar remotamente apoyados por la virtualidad. Desde el enfoque Humanista, que se
basa en las necesidades del ser humano para trascender, es importante tener en cuenta lo
siguiente: (Rogers C. & Maslow, A. 1999).
-Implementar una capacitación docente adecuada para incorporar las tecnologías de

la información a la experiencia pedagógica cotidiana.
-Adaptación digital de los materiales didácticos que se utilizan de forma presencial

en las diferentes asignaturas de los distintos niveles educativos para su enseñanza en línea.
-Gestión de servidores con la capacidad suficiente para dar acceso simultáneo a

millones de usuarios.
-Implementar una política para mitigar el acceso desigual a internet con fines
educativos para un número muy relevante de estudiantes del país.
- Diseñar un plan para mantener medios de contacto entre directores, docentes,

alumnos y padres, para poder desarrollar un trabajo en equipo para dar algún tipo de
continuidad efectiva al aprendizaje escolar en las semanas de cierre de los planteles
Referencias
Chica Cañas, Francisco Alonso. (2012). Corporeidad digital: hacia un humanismo del
aprendizaje autónomo, intelectual y moral de la sociedad de la
Cibercultura. Innovación educativa (México, DF), 12(59), 33-48. Recuperado en 27
de abril de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1665-26732012000200004&lng=es&tlng=.
Díaz Duran, Mario E. (2016). ¿Es Compatible la Educación a Distancia con la Pedagogía
Ignaciana? Journal of technology management & innovation, 11(1), 36-
47. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-27242016000100006
Pérez, V. M. O. (2007). La buena educación: Reflexiones y propuestas de psicopedagogía

humanista. Anthropos Editorial.
Rogers C. & Maslow, A. (1999). Enfoque Humanista de la Educación. Disponible

en:https://es.slideshare.net/murasakiperiodista/el-enfoque-humanista? qid=d7f6eff7-
5342-4107-b866-38873c1e707b&v=&b=&from_search=3)

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JENNIFER LORENA VERGEL GARCÍA COD. 1711023930

MÓDULO PSICOLOGÍA EDUCATIVA

FERNANDO AUGUSTO MONTEJO ANGEL

BOGOTÁ, MAYO DE 2020

Debido a la situación actual que vive el mundo entero, por la extensión de la

A través de la historia de la humanidad, la educación ha tomado herramientas para

Uno de los principales pilares de este modelo, es la disciplina, la cual es el conjunto

Igualmente se aplica el término de la ética del aprendizaje, la moral en el proceso

Teniendo en cuenta la pregunta inicial sobre cómo prevenir el fracaso escolar de

-Implementar una capacitación docente adecuada para incorporar las tecnologías de

-Adaptación digital de los materiales didácticos que se utilizan de forma presencial

-Gestión de servidores con la capacidad suficiente para dar acceso simultáneo a

- Diseñar un plan para mantener medios de contacto entre directores, docentes,

Pérez, V. M. O. (2007). La buena educación: Reflexiones y propuestas de psicopedagogía

Rogers C. & Maslow, A. (1999). Enfoque Humanista de la Educación. Disponible

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