Programa de Formación de Grado EN Informática para La Gestión Social

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Bolivariana de Venezuela
Dirección General Académica
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO

EN
INFORMÁTICA PARA LA GESTIÓN SOCIAL
Mayo 2007
i
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
RECTORA
MARLENE YADIRA CÓRDOVA
VICERRECTOR
LUIS DAMIANI
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO:

INFORMÁTICA PARA LA GESTIÓN SOCIAL
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

COORDINADORA GENERAL
EGLEE ZAPATA
COMISIÓN CURRICULAR
OLGA MORLES
SORANGEL GASCÓN
CLAUDIA ORTIZ
LIDUBINA DABOIN
BEGOÑA ANCHUSTEGUI
DANIELA DELGADO
AUTORES:
COORDINADORA NACIONAL:
CLAUDIA LEÓN
COORDINADORES DE SEDE
AMALIO LÓPEZ
JOSÉ MANUEL RAMÍREZ
MILDRED MEDINA
BEATRIZ BARRIOS
COLABORADORES:
NANCY ZAMBRANO
JORGE BERRIZBEITIA
JORGE RODRÍGUEZ
ANDRÉS SANOJA
IRENE PLAZ
JAIME PARADA
ii
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN
INFORMATICA PARA LA GESTIÓN SOCIAL
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................. 1
I.MODELO TEORICO Y DESARROLLO CURRICULAR ........................................................................ 2
1.JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO ..................................................... 2

2.FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO ............................................. 5
3.FINALIDAD DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO ............................................................. 7
3.1 OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN................................................................................ 7
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN ......................................................................... 7
4.PERFILES ................................................................................................................................................... 8
4.1PERFIL GENERAL DEL EGRESADO ............................................................................................................... 8
4.2 PERFIL DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ...................................................................................... 10
4.2.1 OBJETIVO GENERAL DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO .............................................................. 10
4.2.2 COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL T.S.U. ........................................................................................ 11
4.3 PERFIL DEL LICENCIADO .......................................................................................................................... 12
4.3.1COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL LICENCIADO ................................................................................ 12
II.PLANES DE ESTUDIO .............................................................................................................................. 14
1. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS ....................................................................................................... 14

2.MAPA CURRICULAR MODALIDAD DIURNO................................................................................................... 17
3.MAPA CURRICULAR MODALIDAD NOCTURNO ............................................................................................. 17
4. TÍTULOS A OTORGAR ................................................................................................................................. 21
5.CONTENIDOS SINÓPTICOS POR UNIDADES CURRICULARES ......................................................................... 21
6.PRELACIONES.............................................................................................................................................. 44
III. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.............................................................................................................. 46
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................................... 48
iii
PRESENTACIÓN
El Programa de Formación de Grado en Informática para la Gestión Social se

sustenta en los principios y lineamientos elaborados en el Documento Rector de la
UBV, que establece la misión y visión de la universidad (2004) y se enmarca en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en cuyo Artículo 102 se
señala el derecho a la educación como función indeclinable del Estado y de
máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. De
igual manera, el Artículo 108 garantiza los servicios de redes de bibliotecas y de
informática con el objeto de permitir el acceso universal a la información. El
Artículo 109 señala la autonomía universitaria para la búsqueda del conocimiento
a través de la investigación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. En
el Artículo 110 se establece que el Estado reconocerá el interés público de la
ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los
servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y
soberanía nacional.
El modelo de este Programa de Formación de Grado concibe un profesional en

informática con formación ciudadana, encausado al trabajo en equipo en un
entorno multidisciplinario, que participa en proyectos de interés nacional.
En el Plan de Estudios se contempla el egresado como Licenciado en Informática

para la Gestión Social y una salida intermedia de T.S.U. en Informática para la
Gestión Social.
El Programa se inscribe en el contexto de la municipalización, entendida ésta

como un medio para la democratización de la educación, concebida en forma
flexible, dependiendo de las necesidades de formación de la región. En el caso de
los programas tecnológico, debido a sus características específicas se impone
cierta centralización, debe encontrarse en consecuencia el equilibrio adecuado
para cumplir con esta política de Estado.
1
I. MODELO TEORICO Y DESARROLLO CURRICULAR
1. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO
La oferta de carreras en el área de Sistemas, como la denomina la OPSU, es muy

diversa: desde Analista de Sistemas hasta Ingeniería en Telecomunicaciones,
pasando por Licenciatura en Informática, Licenciatura en Computación, Ingeniería
de Computación, Ingeniería de Informática, entre otras. El factor común en estas
ofertas es el énfasis en lo tecnocrático dejando de lado la formación social,
contextual, estética-lúdica y ética del profesional en informática.
El Programa de Formación en Informática para la Gestión Social que se propone

desde la UBV refleja los cambios tecnológicos que se han dado en los últimos
años y asume la formación de los nuevos roles que plantea la computación
centrada en la red que conecta lo humano con las organizaciones; es decir,
responde a la necesidad de pertenencia al contexto nacional, en un mundo
globalizado, discute los problemas de la democratización de las tecnologías y su
accesibilidad social y aborda con la importancia que reviste, a efectos de la
sociabilización de la informática, la parte relacionada con el humano en su
interacción con los computadores, en la que se incursiona en otras disciplinas y
donde se plantean retos interdisciplinarios y transdisciplinarios.
Formar un ciudadano profesional en informática con estas características es

inaplazable para promover el acelerado desarrollo que en el área tecnológica
requiere el estado venezolano.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela establece en su Artículo

110, “El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico,
social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional...”.
Como repuesta a este marco constitucional, el Gobierno Bolivariano acometió una
serie de acciones con la finalidad de canalizar “La Gestión de las Tecnologías de
Información y Comunicación” enfocando como uno de sus objetivos la
2
implantación del Gobierno Electrónico, además de dar respuesta a exigencias
nacionales como son el Decreto 825, que establece la Internet como política
prioritaria del Estado, la Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación, la Ley
de Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas y el Plan Nacional de Tecnologías de
Información que establece como misión, el desarrollo de estrategias, políticas,
planes, programas y normas, de manera coordinada y articulada entre los órganos
del poder público y el sector privado, que permitan la inversión, desarrollo y
consolidación de las tecnologías en todos los ámbitos del Estado y la Sociedad.
Como parte de la materialización de este Plan, diversas iniciativas

gubernamentales en el campo del uso y desarrollo de las tecnologías de
información han venido contribuyendo con las políticas de inclusión y participación
social que adelanta el Gobierno. En el plano de la democratización del acceso al
conocimiento, las tecnologías ofrecen las herramientas adecuadas que
conjugadas en espacios comunitarios ofrecen la posibilidad de obtener una
apropiación de la cultura tecnológica por parte de las comunidades, éste es el
caso de los Infocentros y el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. Sin
embargo, la articulación de las nuevas tecnologías con los trabajos y necesidades
de las comunidades requiere que maduren modelos, donde los profesionales
estén más comprometidos con las realidades y necesidades de la población.
Desde 1999 el Gobierno Bolivariano ha venido promoviendo de manera constante

un desarrollo del sector de las tecnologías de información y comunicación, siendo
la acción más resaltante la creación en el año 2007 del Ministerio del Poder
Popular para las Telecomunicaciones y la Informática, y la Nacionalización de la
Empresa CANTV, destacando así la importancia de estas disciplinas para la
construcción del Socialismo del Siglo XXI.
Por otro lado, en el plano de la transformación del Estado, es necesario incorporar

profesionales que puedan asumir, con criterios socio-tecnológicos, la
modernización de los procesos gubernamentales que son la base del programa de
Gobierno Electrónico, para fortalecer la democracia participativa y protagónica,
donde la interacción gobierno y ciudadano es algo mucho más que la simple
3
recepción de servicios, por parte de éste último, para convertirse en una relación
participativa, transparente, eficiente y eficaz.
En la construcción de una nueva economía social, como base de la

transformación de los modelos productivos tradicionales, se requiere profundizar
en el establecimiento de un esquema asociado al trabajo, donde el individuo,
como parte de una comunidad, es el eje de este desarrollo económico y construir
un sistema de apoyo al desarrollo de la economía social. El uso de las tecnologías
informáticas para el fortalecimiento de medios alternativos, de las cooperativas
sociales y productivas, de los núcleos de desarrollo endógenos, de los consejos
comunales, junto con la apropiación social de la tecnología y el adecuado manejo
de un amenazante proceso de globalización, marcarán la diferencia en la
construcción del nuevo modelo productivo que se plantea en la transformación del
país.
Para contribuir con el establecimiento y consolidación de estas políticas

gubernamentales, se requiere un programa de formación de profesionales en el
área de informática que esté comprometido con estas políticas, así como con
aquellas que promueva el Estado Bolivariano para la construcción del Socialismo
del siglo XXI.
El Programa de Formación en Informática para la Gestión Social de la UBV busca

formar un profesional consciente de la utilización de las tecnologías en provecho
de la sociedad, que impulse el uso de éstas para el desarrollo endógeno
autosostenido del País, que participe en el diseño y la automatización de los
planes sectoriales, tanto locales como nacionales; que incida en el proceso de la
democratización del conocimiento y en el proceso masivo de la educación y la
formación con la aplicación de estos medios.
De aquí, la necesidad de la creación de un programa de formación en Informática

dinámico, flexible, que permita formar en la UBV profesionales con conocimientos
y manejo de herramientas de tecnología de punta, en estrecha relación con la
realidad del Estado Venezolano.
El rol social de la informática es lo que ha inspirado el nombre de este Programa
4
de Formación.
2. FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO
El Programa de Formación en Informática para la Gestión Social se fundamenta

en los principios contenidos en el Documento Rector de la UBV.
La necesidad de fortalecer el carácter social de la informática, esto es la

validación y uso del conocimiento en función de la sociedad, impone superar una
concepción tecnocrática de la computación, centrada solamente en el estudio del
computador, el software, el hardware y las redes, ignorando el rol social de una
tecnología con impacto en todos los órdenes de la vida, en los cuales ésta es un
medio y no un fin en sí mismo. En este contexto el profesional requiere interactuar
en equipos multidisciplinarios, para tener dominio de su trabajo e interpretar los
requerimientos que conduzcan a aplicaciones automatizadas que satisfaga las
necesidades de las organizaciones. Este profesional se incorpora a muchos y
diversos campos de desempeño y debe estar capacitado para aprender nuevos
lenguajes e insertarse en campos profesionales diversos.
Todo ello requiere una formación que debe estar sustentada en principios
curriculares u orientaciones básicas, entre los cuales se tiene:
- Pertinencia social: implica una preparación para usar la tecnología informática

en la solución de los problemas nacionales e impulsar el desarrollo social del
país, y la adecuada inserción de éste en la sociedad del conocimiento.
- Globalidad: contribuye a generar un modelo propio de participación activa que

considere el impacto de las interdependencias generadas por la globalización
en las diferentes actividades humanas y sociales, reforzando los aspectos
positivos y siendo críticos contra los embates negativos que atentan contra las
culturas e identidades nacionales. Las necesidades nacionales y regionales
de carácter social y económico, también se extienden en este contexto e
implican la urgencia de revisar y establecer otras conexiones, en particular,
aquellas referidas a la integración latinoamericana.
- Calidad: garantiza la satisfacción de los usuarios de las tecnologías, ya sean
5
individuos u organizaciones, comunidades o entes sociales, proveyendo con
servicios certificados de calidad, usabilidad y respetando los principios éticos
de la sociedad.
- Integralidad: considera la formación tanto en el campo profesional específico

como en las áreas que hacen al individuo más comprometido con el desarrollo
con sentido social, procurando una formación integral, en contraposición a una
formación sesgada hacia una sola dimensión tecnológica y científica.
- Asimilación del cambio. El desarrollo de las nuevas tecnologías informáticas

se caracteriza por ser un proceso de cambio permanente y acelerado. Ello
requiere una gran capacidad para el aprendizaje rápido y por ende concebir
como el centro del proceso de enseñanza tanto, el aprender a aprender, el
aprender a desaprender, entendiendo esto último, como la necesidad de
adecuar los nuevos conocimientos a las nuevas realidades.
- Capacidad de liderazgo y trabajo en grupo. Influencia en el grupo para que

éste logre sus metas con entusiasmo. Las nuevas formas de trabajo requieren
de capacidad de liderazgo y trabajo en equipo para los cambios asociados a
las nuevas tecnologías y formas de operar en organizaciones como: las
empresas, cooperativas, organizaciones comunitarias, entre otras.
Fomentando el trabajo de manera compartida en la construcción de espacios
para el diálogo intersubjetivo.
- Formación científica. Se refiere a la aplicación del método científico y aquellos

otros que introduzcan la innovación, la búsqueda del conocimiento, y la
resolución de problemas, entre sus objetivos.
Estos principios se traducen en el “saber ser” que determina los valores a

desarrollar en el profesional que egresa. Como se señala en la “Declaración
Mundial sobre Educación Superior del siglo XXI” de la UNESCO (1998), “En los
albores del nuevo siglo se observa una demanda de educación superior sin
precedentes –acompañada de una gran diversidad de la misma- y una mayor
6
toma de consciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación
reviste para el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del
futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberían estar preparadas con
nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales”.
Se trata de formar profesionales que deberán adquirir competencias para

aprender por si mismos, desaprender y reaprender para adaptarse a los cambios
y las nuevas exigencias de la sociedad.
Referente al enfoque pedagógico para la formación, deben considerarse todos los

principios curriculares señalados por la Universidad Bolivariana de Venezuela, así
como, algunos que podremos extraer de las consideraciones anteriores, esto es:
debe tomarse en cuenta los cambios vertiginosos y profundos que inducen estas
tecnologías, el principio de aprender a aprender -y el de desaprender-, la
flexibilidad y versatilidad del conocimiento a impartir, la valoración del
conocimiento en función social, la interdisciplinariedad que introduce la
complejidad de los problemas reales, el desarrollo de la creatividad, los cambios y
actualizaciones del personal docente, la interrelación de una formación simultanea
docente-estudiante, entre otros.
3. FINALIDAD DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO
3.1 Objetivo General del Programa de Formación
Formar ciudadanos profesionales capaces de proveer soluciones informáticas

adaptadas al mundo actual y a las nuevas tecnologías, en base al trabajo en
equipo, la transdisciplinaridad y la concientización de las necesidades y exigencias
que presenta en estos tiempos la sociedad venezolana, latinoamericana y
caribeña.
3.2 Objetivos Específicos del Programa de Formación
- Desarrollar productos informáticos, garantizando software de calidad, de fácil

uso y comprensión, mediante el trabajo en equipo y priorizando el uso y
7
creación de software libre.
- Gestionar planes, programas y proyectos de desarrollo local, regional o

nacional, atendiendo a los aspectos susceptibles de automatización para así
contribuir con el desarrollo regional y nacional.
- Aplicar las metodologías pertinentes para lograr productos informáticos y

procesos de desarrollo de los mismos, eficientes, eficaces y de calidad.
- Propiciar un intercambio de experiencias, junto a otros profesionales en el uso

y aprovechamiento de la informática, para contribuir a la apropiación de la
tecnología por todos los sectores de la sociedad, en particular de aquellos de
bajos recursos.
- Innovar las formas de investigación y ejecución de procesos, con el apoyo

informático, en áreas diversas.
- Formar equipos multidisciplinarios para el logro de la formación inter y

transdisciplinaria, permitiendo así un proceso continuo de formación y
continuación en el campo de trabajo, evolucionando en función del avance
tecnológico.
4. PERFILES
4.1 Perfil General del Egresado
El Programa de Formación de Grado en Informática para la Gestión Social se

traduce en formar ciudadanos profesionales que tengan las competencias para
resolver los problemas que se presentan en los centros informáticos del
Estado y que facilite la comunicación con el ciudadano, con las comunidades y
dentro de las organizaciones. Se espera formar profesionales de informática
orientados a lo social que contribuyan con el desarrollo de los distintos
sectores incrementando la eficiencia y la productividad, que resuelvan
problemas utilizando la tecnología informática en beneficio de la sociedad, y en
definitiva, de la humanidad.
8
Para el logro de este perfil, los egresados deben poseer las siguientes
competencias:
Saber Conocer Saber Hacer
 Consciente del cambio permanente  Desarrollar sistemas y aplicaciones

que sucede en las tecnologías informáticas orientadas a las
informáticas y de la necesidad de organizaciones, en particular basadas
asumirlas y colocarlas al servicio del en el paradigma de la computación
país, con la inclusión de todos los centrada en red, con énfasis en el uso
sectores sociales en el y creación de software libre, y brindar
aprovechamiento de las mismas. el soporte tecnológico que
corresponda, a efecto de utilizar la
 Comprender las políticas y el marco
tecnología en el beneficio de la
legal del Estado Venezolano en
sociedad y del desarrollo humano,
materia tecnológica y los procesos
como parte inseparable de lo social.
históricos mundiales y regionales en
cuanto a desarrollo socio-tecnológico.  Participar en el diseño, planificación y
gestión de planes, programas y
 Asumir con ética y responsabilidad
proyectos de desarrollo local, regional
social el rol de informático como
o nacional del Estado, en lo atinente a
productor de soluciones tecnológicas
los aspectos susceptibles de
para el Estado Venezolano.
automatización.
 Comprender el impacto de las
 Liderar y facilitar el uso de las
tecnologías informáticas en la
tecnologías informáticas en términos
sociedad, y actuar para disminuir la
de los beneficios que pueda alcanzar
brecha del conocimiento tecnológico
la sociedad, para uso de las
entre los diversos sectores de la
organizaciones y comunidades. Este
sociedad.
rol de facilitador, originado por la
masificación del uso de los
computadores y su conexión en
redes, es relevante en la época
actual, se trata de contribuir a la
apropiación de la tecnología por todos
los sectores de la sociedad, en
9
particular de aquellos de bajos
recursos.
 Innovar nuevos conocimientos

básicos y aplicados, centrándose en
la interdisciplinariedad, lo que
posibilita la aplicación de saberes
actuales en situaciones reales. Este
rol se entiende como la participación
activa, en la búsqueda de formas de
investigación y ejecución de procesos
con el apoyo informático en áreas
diversas.
Saber Ser Saber Convivir
 Ser creativo e innovador de  Trabajar de manera articulada en

soluciones informáticas y de equipos multidisciplinarios.
alternativas tecnológicas.
 Manifestar una estrecha relación con
 Actuar con ética y responsabilidad su entorno que facilite el ejercicio de
social en su desempeño como su compromiso y responsabilidad.
ciudadano profesional.
 Usar la tecnología informática en la
 Ser crítico, reflexivo y analítico frente solución de los problemas nacionales
a las soluciones que se ofrecen y a y para impulsar el desarrollo social del
los avances tecnológicos. país y la adecuada inserción de
Venezuela en la sociedad del
 Aprender por si mismo, desaprender
conocimiento.
y reaprender para adaptarse a los
cambios y las nuevas exigencias de  Asumir el rol del informático como
la sociedad, así como a los propulsor de la modernización del
permanentes avances del desarrollo Estado Venezolano y del
tecnológico. aprovechamiento de las tecnologías
informáticas por las grandes mayorías
del país.
 Manejar instrumentalmente el idioma
10
inglés
4.2 Perfil del Técnico Superior Universitario
4.2.1 Objetivo General del Técnico Superior Universitario
Formar ciudadanos profesionales con nociones fundamentales en todas las

áreas de la informática, permitiéndole integrarse adecuadamente como
soporte de equipos multidisciplinarios que desarrollen proyectos que involucren
el uso de estas tecnologías informáticas, comprendiendo las políticas y el
marco legal del Estado Venezolano en materia tecnológica y los procesos
históricos mundiales y regionales en cuanto a desarrollo socio-tecnológico, lo
cual le permitirá asumir con ética y responsabilidad social, el rol de informático
como productor de soluciones tecnológicas para la sociedad y el Estado
venezolano.
4.2.2 Competencias Profesionales del T.S.U.
El Técnico Superior Universitario en Informática para la Gestión Social

constituye una salida intermedia en el Programa de Formación de Grado, por
tanto las competencias profesionales conciernen a un subconjunto de las del
Licenciado. Las habilidades y destrezas que conforman el saber hacer del
T.S.U. son las siguientes:
- Desarrollar aplicaciones computacionales de mediana complejidad basadas

en red, orientadas a satisfacer los requerimientos de Instituciones del Estado
y comunidades organizadas, priorizando el uso de software libre y estándares
abiertos.
- Facilitar el uso de la informática y las tecnologías conexas, asesorando y

entrenando a usuarios en el uso de herramientas informáticas.
- Participar en el proceso de desarrollo de software, en sus diversas fases de:
11
análisis, diseño, desarrollo, implantación, prueba, mantenimiento y evaluación
de aplicaciones.
- Aplicar metodologías para el desarrollo de software.
- Desarrollar aplicaciones basadas en la tecnología Internet para el manejo de

contenido.
- Desarrollar aplicaciones de bases de datos en el modelo relacional.
- Aplicar los principios, lineamientos y estándares adecuados en el diseño de

interfaces de aplicaciones.
- Utilizar las tecnologías de red en diferentes situaciones.
- Identificar los riesgos que afectan la transmisión de datos sobre Internet.
- Comprender la organización, estructura, funcionamiento y tecnología del

computador y de cada uno de sus componentes.
- Conocer el manejo, administración y configuración de sistemas operativos.
- Aplicar las políticas y el marco legal del Estado Venezolano en materia

tecnológica.
- Conocer los procesos históricos mundiales y regionales en cuanto a desarrollo

socio-tecnológico.
4.3 Perfil del Licenciado
El Licenciado en Informática para la Gestión Social manejará metodologías,

técnicas y herramientas actuales en todas las áreas de la informática, estando
altamente capacitado para la producción de soluciones informáticas de
calidad, que utilicen tecnología de punta y que generen satisfacción de los
usuarios.
 Competencias Profesionales del Licenciado
Las competencias profesionales conciernen al saber hacer del Licenciado
12
egresado del Programa. Además de las competencias del T.S.U., el
Licenciado será capaz de:
- Gestionar el proceso de desarrollo de software, en sus diversas fases de:

análisis, diseño, desarrollo, implantación, prueba, mantenimiento y evaluación
de aplicaciones.
- Desarrollar aplicaciones informáticas basadas en red y orientadas a satisfacer

los requerimientos de Instituciones del Estado y comunidades organizadas y
proveer el soporte tecnológico correspondiente, priorizando el software libre y
estándares abiertos.
- Facilitar el uso de la informática y las tecnologías conexas, interactuando con

grupos multidisciplinarios, contribuyendo a la apropiación de la tecnología por
la sociedad.
- Introducir soluciones informáticas en el Estado Venezolano que permitan

mejorar los indicadores tecnológicos relacionados con el desarrollo social del
País.
- Evaluar proyectos socio-tecnológicos y su incidencia en los Planes de Ciencia

y Tecnología del Estado venezolano.
- Aplicar técnicas y utilizar herramientas apropiadas en las diferentes

actividades del ciclo de vida del desarrollo de software y de aplicaciones Web.
- Evaluar, integrar, reusar y adaptar componentes en el proceso de desarrollo

de software, priorizando el software libre y estandares abiertos.
- Desarrollar bases de datos y aplicaciones de bases de datos utilizando

diferentes métodos, técnicas y herramientas.
- Implementar medidas de seguridad apropiadas para proteger la privacidad

del usuario, la integridad de la información y de los sistemas Informáticos.
- Resolver problemas en el manejo, administración, configuración y desarrollo

de sistemas operativos actuales.
- Desarrollar soluciones informáticas para la implantación del Gobierno
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electrónico, democracia electrónica, alfabetización tecnológica y otras
aplicaciones de acercamiento de la tecnología al ciudadano, en cuanto a su
uso y beneficio por las comunidades.
- Aplicar los conceptos básicos de la probabilidad y estadística en el desarrollo

de soluciones informáticas para diversas áreas.
- Garantizar la satisfacción de los usuarios de las aplicaciones provistas por

medio de servicios de calidad.
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II. PLANES DE ESTUDIO
1. Estructura del Plan de Estudios
El Plan de Estudios está diseñado de forma flexible, de allí que puede ser
implantado en diferentes modalidades como son: Diurno o Dedicación Completa y
Nocturno o Dedicación Parcial. Sin embargo, la estructura del plan de estudios y
las unidades curriculares son las mismas, lo que varía en cada caso es la
distribución en el mapa curricular. En el mapa curricular se mencionan las
respectivas unidades curriculares, por tramo y trayecto. En el caso de la
modalidad nocturna, se encontrarán dos tramos adicionales.
En la Figura 1 se muestra la Estructura del Plan de Estudios para el

Licenciado, con base en los ejes de formación y las unidades curriculares que
los integran. Los ejes de formación deben ser permeables a los principios
señalados en la sección Fundamentación del Programa de Formación en el
sentido que se consustancian con estas orientaciones. Estos ejes
comprenden:
El eje de formación profesional, tiene como objetivo que el estudiante

adquiera destrezas, habilidades y actitudes en el estudio, uso y aplicación de
los conocimientos fundamentales de la Informática y tecnologías conexas,
para el desempeño de las tareas y funciones profesionales a ser efectuadas,
así como, de los conocimientos de otras áreas o disciplinas necesarios para la
formación profesional y la capacidad de interacción con otros dominios, en los
cuales se apliquen estas tecnologías.
El eje de Formación Integral, o componentes epistemológico y metodológico,

socio-cultural, ético-político y estético-lúdico, tiene entre sus objetivos, lograr
la formación integral, más allá de la pura formación profesional. Los
conocimientos que se incluyen son tanto conocimientos teóricos,
conceptuales, procedimentales como actitudinales en las áreas respectivas.
Las líneas temáticas del eje profesional organizan el conocimiento requerido
15
por áreas. Las líneas temáticas: Tecnologías de Software, Sistemas y Redes.
Matemáticas e Inglés Técnico son clásicas y están presentes en todo
programa de formación en Informática o Computación. Las líneas temáticas
Tecnologías Internet y Organizaciones mediadas por la Tecnología, definen la
orientación del Programa de Formación, hacia el rol social de la Informática,
en el contexto de la computación basada en red.
Las Electivas del eje Profesional permiten ofertar un conjunto de unidades

curriculares para que el estudiante curse cuatro de ellas. Estas unidades
curriculares permiten insertar en el Plan de Estudios opciones en temas
fundamentales que refuercen conocimientos básicos o de importancia para la
formación y consecución del proyecto a realizar, todo ello mediante un
proceso expedito de cambio, mediante rápidas actualizaciones o
modificaciones, y permitirá reforzar la formación en un determinado campo o
nicho profesional. Las electivas brindan una gran flexibilidad pues es posible
crearlas, actualizarlas y adaptarlas de acuerdo a los requerimientos de
proyectos de interés nacional, al dinamismo de los campos de trabajo y de la
tecnología misma. Ello es fundamental en un Programa, que por las
características del área, debe ser flexible. Se proponen cuatro Electivas
profesionales.
El Proyecto, es una unidad curricular que se desarrolla de manera continua en

los cuatro trayectos del Programa, y que integra componentes de formación
pertenecientes a los diversos ejes, contribuyendo de manera significativa a la
formación general de los futuros ciudadanos profesionales. El Proyecto
permite la articulación entre la enseñanza y el aprendizaje, la proyección y la
indagación hacia la sociedad, generando los espacios necesarios. En este
sentido se propondrán proyectos ligados a las líneas de investigación teniendo
en cuenta que el desarrollo del proyecto por trayecto debe adecuarse a las
competencias que se van adquiriendo, con objetivos socio-tecnológicos
claramente definidos.
En el eje socio-cultural, ético y político, se ofertan unidades curriculares que

pueden ser generales para todos los Programas de Formación o unidades
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curriculares pertinentes a la temática del impacto de las tecnologías en la
sociedad, así como aquellos contenidos orientados a las competencias
básicas y generales, como capacidad de trabajo en grupo, comunicación oral
y escrita, entre otros.
Eje Profesional
Tecnologías Internet Organizaciones Matemáticas

Tecnologías de Sistemas y Redes
Software mediadas por la
Internet y la Web Tecnología Matemáticas
Algoritmos y Arquitectura del Discretas
Programación Computador
Lab. Aplicaciones
Introducción a la Matemáticas I
Web
Sistemas Informática
Laboratorio de Operativos
Informática Matemáticas II
Aplicaciones
basadas en Programación y Tecnologías de Interacción
Tecnología Estructuras de Redes Humano-Comp. Estadística
Internet Datos
Organizaciones
Integración de Analisis de Innovadoras
Aplicaciones Requerimientos
basadas en Red Bases de Gobierno Electivas Profesionales
Datos II Electrónico
Ingeniería de Cuatro (4)
Aplicaciones Software Comunidades Electivas
Avanzadas en Virtuales Profesionales
Internet Seguridad
Bases de Datos Informática
Eje de formación integral

Inglés Técnico
Unidad Básica
Pensamiento Bases de
Integradora Proyecto Estético-Lúdica
Inglés Técnico I Politíco Conocimiento
Latinoamericano
Etica
Proyecto I
Inglés Técnico I Estado, Cuatro (4)
Proyecto II Democracia y Electivas
Sociedad del
Ciudadanía Conocimiento Integrales
Proyecto III
Proyecto IV Globalización, Tecnología y

Comunicación y Sociedad
Cultura
Figura 1: Estructura del Plan de Estudios (Licenciatura)
La carga crediticia de una Unidad Curricular se basa en la asignación de un

(1) crédito por una (1) hora semanal por tramo. En el caso de los Proyecto,
que se cursan por trayecto, el número de créditos equivale a la suma de la
carga horaria semanal de los tramos en que se contemple.
El T.S.U. constituye una salida intermedia establecida por la aprobación de las

unidades curriculares de los primeros cinco (5) tramos, para la modalidad
diurna y los seis (6) primeros tramos en la nocturna, correspondiendo de esta
17
manera al 60% del total de unidades créditos exigidos para la Licenciatura.
Para el Licenciado se requiere la aprobación del total de 189 unidades
créditos.
2. Mapa curricular modalidad diurno
En la Figura 2 se muestra el Plan de Estudios de la Licenciatura en Informática

para la Gestión Social, modalidad diurno, indicando para cada unidad curricular su
ubicación en los lapsos (trayecto y tramo). Adicionalmente, se muestra para cada
unidad curricular las horas semanales presenciales que equivalen a las unidades
créditos.
Las unidades curriculares que contemplan 5 y 6 horas semanales, incluyen las

horas de laboratorio correspondientes. Las unidades curriculares Introducción a la
informática, Laboratorio de Informática y Laboratorio de Aplicaciones Web se
soportan en el uso de laboratorios de computación.
El Proyecto I, del primer trayecto, hace énfasis en lo social y metodológico. En el

segundo trayecto debe establecerse un equilibrio entre lo social y lo tecnológico y
a partir del tercer trayecto debe enfocarse el Proyecto a obtener soluciones
tecnológicas a problemas reales del Estado. Se entiende que el proyecto debe
basarse en las competencias adquiridas en los tramos precedentes.
En el tercer y cuarto trayecto el Proyecto tiene una carga horaria mayor, ya que
debe producir una solución tecnológica para una institución del Estado o de las
comunidades organizadas.
3. Mapa Curricular modalidad Nocturno
En la Figura 3 se muestra el Mapa Curricular del Plan de Estudios, modalidad

nocturno o dedicación parcial, indicando para cada unidad curricular su ubicación
en los lapsos (trayecto y tramo). Adicionalmente, se muestra para cada unidad
curricular las horas semanales presenciales. En esta modalidad el programa tiene
una duración de 4 trayectos, divididos en 10 tramos.
Las unidades curriculares son las mismas que en la modalidad diurna, con la
18
misma carga horaria. La diferencia la constituyen el Proyecto I el Proyecto II que
al tener en este caso una duración de tres (3) tramos cada uno, con carga horaria
de cuatros (4) horas semanales por tramo, absorben contenidos equivalentes a
dos (2) electivas integrales.
19
Figura 2: Mapa Curricular Programa de Formación de Grado Informática para la Gestión Social
Modalidad Diurna
TRAYECTO I TRAYECTO II TRAYECTO III TRAYECTO IV
TRAMO 1 TRAMO 3 TRAMO 5 TRAMO 7

Proyecto I (4 hrs) Proyecto II. (4 hrs) Proyecto III. (6 hrs) Proyecto IV. (8 hrs)
Algoritmos y Pogramación (6 hrs) Ingeniería de Software. (5 hrs.) Aplicaciones basadas en tecnología internet Aplicaciones Avanzadas en Internet.
(5 hrs). (5 hrs.)
Internet y la Web (5 hrs) Sistemas Operativos (5hrs) Organizaciones Innovadoras. (2 hrs.) Gobierno Electrónico. (2 hrs.)
Matemáticas Discreta (4 hrs.) Laboratorio Aplicaciones Web. (2 Matemáticas I (4 hrs.) Estadística. (4 hrs.)
hrs.)
Introducción a la Informática (4 hrs.) Ingles Técnico I (3 hrs) Electiva Profesional (3 hrs.) Electiva Profesional (3 hrs)
Ética. (2 hrs.) Sociedad del Conocimiento. (2 hrs.) Electiva Integral (2 hrs.) Electiva Integral 2 hrs.)
Bases del Conocimiento (2 hrs) Electiva Estético-Lúdico (2 hrs) Electiva Integral (2 hrs.)

Proyecto I. (4 hrs) Proyecto II. (4 hrs) Proyecto III. (6 hrs) Proyecto IV. (8 hrs)
Programación y estructura de datos. Interacción Humano Computador (4 Integración de aplicaciones basadas en red Seguridad Informática (4 hrs)
(6 hrs.) hrs.) (5 hrs)
Análisis de Requerimientos (4hrs) Tecnologías de Redes. (5hrs.) Ingles Técnico II (3 hrs) Comunidades Virtuales (2 hrs)
Arquitectura del computador (4 hrs.) Base de datos ( 6hrs.) Matemáticas II (4 hrs)
Laboratorio de Informática (2 hrs.) Electiva Profesional (3 hrs) Electiva Profesional (3 hrs)
Estado Democracia y Ciudadanía. Tecnología y Sociedad (2 hrs) Base de datos II (4 Hrs) Electiva Integral (2 hrs)
(2hrs)
Pensamiento Político Globalización, comunicación y
Latinoamericano ( 2hrs) cultura (2 hrs)
20
Figura 3: Mapa Curricular Programa de Formación de Grado Informática Gestión Social
Modalidad Nocturno
TRAYECTO I TRAYECTO II TRAYECTO III TRAYECTO IV
Proyecto I (4 hrs) Proyecto II (4 hrs) Proyecto III (6 hrs) Proyecto IV (8 hrs)
Introducción a la informática (2 hrs) Ingeniería de Software (5 hrs) Integración de Aplicaciones basadas en red Seguridad Informática (4 hrs)
(5 hrs)
Internet y la Web (5 hrs) Sistemas Operativos (5 hrs) Matemáticas II (4 hrs) Gobierno Electrónico (2 hrs)
Matemáticas Discretas (4 hrs) Laboratorio Aplicaciones Web( 2 hrs) Electiva Profesional (3 hrs) Electiva Profesional (3 hrs)
Ética (2 hrs) Sociedad del Conocimiento (2hrs) Base de datos II (4 hrs) Electiva Integral (2 hrs)
Bases del Conocimiento (2 hrs) Electivo Estético Lúdico (2 hrs)

Proyecto I (4 hrs) Proyecto II (4 hrs) Proyecto III (6 hrs) Proyecto IV (8 hrs)
Algoritmos y Programación (6 hrs) Interacción humano Computador (4 hrs) Aplicaciones avanzadas en internet (5 hrs) Comunidades Virtuales (2
hrs)
Laboratorio de Informática (2 hrs) Tecnologías de Redes (5 hrs) Estadística (4 hrs) Electiva Profesional (3 hrs)
Estado, Democracia y ciudadanía (2 Bases de Datos (6 hrs) Globalización, comunicación y cultura (2 Electiva Integral (2 hrs)
hrs) hrs)
Ingles Técnico I (3 hrs) Ingles Técnico II (3 hrs)
Pensamiento Político Latinoamericano
(2 hrs)
TRAMO 3 TRAMO 6
Proyecto I (4 hrs) Proyecto II (4 hrs)
Programación y estructuras de datos Aplicaciones basadas en tecnología Internet
(6 hrs) (5 hrs)
Análisis de Requerimientos (4 hrs) Organizaciones Innovadoras (2 hrs)
Arquitectura del Computador (4 hrs) Matemáticas I (4hrs)
Electiva Profesional (3 hrs)
Tecnología y Sociedad ( (2 hrs)
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4. Títulos a Otorgar
Los egresados de la salida intermedia obtendrán el título de T.S.U. en

Informática para la Gestión Social. Para ello se requiere la aprobación del tramo
1 al tramo 5 para la modalidad diurna y del tramo 1 al tramo 6 en la modalidad
nocturna.
En el caso de los licenciados, su título se refiere a Licenciado en Informática
para la Gestión Social. Para ello se requiere la aprobación del tramo 1 al tramo
8, en la modalidad diurna y el tramo 1 al 10 en la nocturna.
5. Contenidos Sinópticos por Unidades Curriculares
A continuación se presenta el contenido sinóptico de cada Unidad Curricular. La

ubicación por trayecto que se indica en cada caso, se refiere al mapa Curricular
de la modalidad Diurna.
22
DIRECCIÒN GENERAL ACADÈMICA
TRAYECTO I
TRAMO I
23
Trayecto: I Proyecto I: Informática y Desarrollo Tramo: I
Comunitario
Unidad Básica Integradora Horas Semanales
Informática y Desarrollo Comunitario 4
CONTENIDOS
Formación integral del estudiante a través de la interacción con las comunidades para la
transformación de su realidad a partir de la metodología de aprendizaje por proyecto.
Elementos conceptuales relacionados con el abordaje comunitario y Técnicas de
recolección, agrupación y presentación de información, lo cual permitirá la realización de
un diagnóstico de problemáticas sociotécnicas, para posteriormente lograr la
jerarquización de las necesidades tecnológicas y la determinación del objeto de estudio
contando con la participación de miembros de las comunidades, lo que propiciará
espacios de discusión interdisciplinaria.
Estudio de factibilidad del tema en estudio a través del desarrollo de las fases de la
investigación científica, cuyos resultados permitirán en concreto, la denominación de un
proyecto con su correspondiente propuesta.
Unidad Curricular: Algoritmos y Tramo: I Horas Semanales

Programación 6
CONTENIDOS
Algoritmos. Concepto y clasificación de tipo de dato. Tipos de datos fundamentales y
operaciones. Estructuras de datos y operaciones: Arreglos unidimensionales y
multidimencionales. Estructuras de control: secuencia, selección iteración. Algoritmos de
ordenamiento y búsqueda. Manejo de archivos de texto. Operaciones elementales.
Fundamentos de la programación orientada a objetos: conceptos fundamentales.
Desarrollo de programas en un entorno de lenguaje OO. Metodología orientada a objetos.
Diagramas de clase.
Unidad Curricular: Internet y la Web Tramo: I Horas Semanales
5
CONTENIDOS
Internet y la Web, marco conceptual. Antecedentes. Recuperación y control de
información en Internet. Intranets y Extranets.la Web y las comunidades virtuales. Impacto
de la Internet en la Sociedad Venezolana. Actualidad de la Web en Venezuela.
Introducción al diseño de páginas web. HTML
Unidad Curricular: Introducción Tramo: I Horas Semanales
a la Informática 2
CONTENIDOS
Software. Software libre. Aplicaciones de oficina: procesadores de texto, hojas de cálculo,
presentaciones, navegadores, correo electrónico. Otras herramientas de utilidad
Unidad Curricular: Matemáticas Discretas Tramo: I Horas Semanales
24
4
CONTENIDOS
Fundamentos de Lógica: conectivas básicas y tablas de verdad; equivalencias e
implicación lógica; reglas de inferencia; cuantificadores, definiciones y demostración de
teoremas. Teoría de Conjuntos: tipos y operaciones de conjunto. Relaciones:
propiedades; relaciones binarias y de equivalencia, particiones y relaciones de orden.
Funciones: Productos cartesianos y relaciones; funciones inyectivas y sobreyectivas,
composición de funciones, funciones inversas.
Unidad Curricular: Ética Tramo: I Horas Semanales

2
CONTENIDOS
Ética. Moral. Valores. Aspectos básicos de las principales doctrinas éticas. Civismo.
Responsabilidad Social, Valores. Su expresión en el contexto nacional e internacional.
Dilemas éticos claves en Informática.
Ley de delitos Informáticos. Definición. Tipos de delitos. Disposiciones generales
.Responsabilidad. Sanciones. Derechos de autor. Nociones básicas sobre la Ley Orgánica
de Ciencia y Tecnología. Ley sobre mensaje de datos y firmas electrónicas. Ley de
Telecomunicaciones. Decretos Presidenciales actuales relacionados con las tecnologías
de información.
Organismos e Instituciones responsables del manejo de las TICS en Venezuela.
Propiedad intelectual en la Informática. Copyright. Copy left. Software libre y Propietario.
Influencia de las redes informáticas en la sociedad. La ética y el manejo de la tecnología
de la información. Ética y regulación en Internet. Responsabilidad de contenidos de
Internet. Dimensión social de la Ética en el informático. Importancia de la practica ética en
el manejo de la tecnología de la información.
Código de ética según la visión del Informático. Estructura, modelos, referencias de
códigos de distintos colegios nacionales e internacionales. Proyecto de Código de Ética
para el informático considerando moral, valores, responsabilidad social en el uso de la
tecnología de información en el escenario actual.
Unidad Curricular: Bases del Conocimiento Tramo: I Horas Semanales
2
CONTENIDOS
La ciencia como conjunción de saberes en permanente transformación. El problema de la
construcción del conocimiento y todos los aspectos epistemológicos. El diálogo de
saberes y el establecimiento del Proyecto de Investigación Formativo y Transformador
(PIFT).
25
TRAYECTO I
TRAMO II
Trayecto: I Proyecto: Tramo: II
26
Informática y Desarrollo Comunitario
Unidad Curricular: Horas
Programación y Estructuras de Datos Semanales: 6
CONTENIDOS
Tipos de datos: elementales y estructurados. Estructuras dinámicas. Especificación e
implementación de tipos de datos abstractos fundamentales: Listas, pilas, colas, árboles.
Implantación de los tipos abstractos en un lenguaje de programación OO. El concepto de
recursión y su implementación. Grafos. Conceptos básicos del Análisis de Algoritmo. Su
aplicación en los algoritmos de búsqueda. Implementación de programas utilizando un
lenguaje de programación OO.
Unidad Curricular: Análisis de Tramo: II Horas
Requerimientos Semanales: 4
CONTENIDOS
Introducción y Conceptos básicos. La ingeniería de requerimientos. El documento de
requerimientos. Estándares. Elicitación de requerimientos. Análisis de requerimientos:
Requerimientos funcionales: modelos para expresar los requerimientos, diagramas UML;
Requerimientos no funcionales: de eficiencia, de usabilidad, de mantenimiento. Gestión
de requerimientos.
Unidad Curricular: Arquitectura del Tramo: II Horas
Computador Semanales: 4
CONTENIDOS
Sistemas binarios y compuertas lógicas: Representación binaria. Lógica digital:
compuertas básicas, circuitos combinacionales y circuitos secuenciales. Organización y
arquitectura del computador: Esquema básico del elemento físico (hardware) y lógico
(software): Subsistema de buses. Subsistema de memoria. Unidad Central de Proceso
(CPU). Unidad Lógica Aritmética. Unidad de control. Estructura y funcionamiento del CPU.
Casos de estudio de arquitecturas actuales.
Unidad Curricular: Laboratorio de Tramo: II Horas
Informática Semanales: 4
CONTENIDOS
Algoritmos y Programación: Desarrollo de algoritmos y programas bajo el enfoque
orientado a objeto. Prácticas en el lenguaje de programación seleccionado. Programación
de elementos gráficos. Uso de librerías gráficas en un lenguaje OO.
Unidad Curricular: Pensamiento Político Tramo: II Horas
Latinoamericano Semanales
2
CONTENIDOS
Perspectiva histórica de las transformaciones del pensamiento político en América Latina
y su actualidad. Vertiente integracionista, desde su emergencia en la conocida fase de
emancipación latinoamericana hasta hoy. América y su concepto. La Independencia. La
idea de republicanismo. Alzamientos contra las tributaciones. La idea de soberanía.
Independencia y guerras civiles. Gobiernos. Visiones Políticas venezolanas.
Unidad Curricular: Estado, Democracia y Tramo: II Horas
Ciudadanía Semanales: 2
27
CONTENIDOS
Distintas teorías y conceptualizaciones sobre el Estado, sus relaciones con el mercado y
el estatuto actual del Estado-Nación. Enfoques actuales sobre democracia, estado,
ciudadanía y derechos humanos. Estado, Democracia y Ciudadanía: Marco Conceptual.
Estructura del Estado Venezolano. Marco legal Actual. Participación, ciudadanía y
soberanía. El estado y la tecnología.
28
TRAYECTO II
TRAMO III
29
Trayecto: II Proyecto II: Desarrollo de Soluciones Tramo: III
Informáticas para la Gestión Social
Unidad Básica Integradora: Desarrollo de Soluciones Horas Semanales
Informáticas para la Gestión Social 4
CONTENIDOS
A partir de la formulación de un proyecto socio-técnico-comunitario -que promueva la
participación de los integrantes de una comunidad u organización- se plantea el
desarrollo de soluciones informáticas que satisfagan los requerimientos de esas
comunidades, tomando en consideración sus diversas fortalezas, intereses y
potencialidades locales.
Se estudian y utilizan estrategias para el levantamiento de la información, así como, el
análisis y aplicación de estándares metodológicos y tecnológicos para el desarrollo de
soluciones informáticas mediante el uso de herramientas que permitan gestionar los
procesos de intercambio de información y técnicas de flujos de trabajo.
Se consideran como campos de acción las redes de comunidades organizadas u
instituciones del estado.
Se espera el desarrollo de un producto de software funcional a través del trabajo
multidisciplinario.
Unidad Curricular: Ingeniería de Tramo: III Horas Semanales
Software 5
CONTENIDOS
La Ingeniería de Software. Evolución. Conceptos básicos. Cualidades del software.
Principios, métodos, técnicas, metodologías y herramientas en el proceso de desarrollo de
software. Modelos y actividades en el ciclo de vida del desarrollo de software. Aspectos
de calidad del software. Lenguaje de Modelación. Métodos actuales: Proceso Unificado.
Artefactos asociados. Concepto de componentes y reusabilidad de componentes.
Herramientas de desarrollo de software.
Unidad Curricular: Sistemas Operativos Tramo: III Horas Semanales
5
CONTENIDOS
Introducción a los Sistemas Operativos. Conceptos básicos. Estructura y organización.
Procesos, hilos y otros descriptores de actividad. Administración del tiempo de
procesador. Administración de memoria. Entrada/Salida. Administración del sistema de
archivos. Laboratorios de administración y evaluación de un Sistema Operativo (Linux).
Unidad Curricular: Laboratorio de Tramo: III Horas Semanales
Aplicaciones Web 2
CONTENIDOS
Diseño de páginas Web. Principios y lineamientos en el diseño de interfaces de
las aplicaciones Web. Mantenimiento y Gestión de páginas Web.
Unidad Curricular: Sociedad del Tramo: III Horas Semanales

Conocimiento
30
2
CONTENIDOS
La información y el conocimiento cómo vehículo transformador y promotor de desarrollo.
Indicadores del desarrollo social. Aspectos sobre adquisición, absorción y comunicación
del conocimiento. Instituciones que promueven la generación de conocimiento y proyectos
patrocinados por Gobiernos, Instituciones internacionales, Corporaciones y empresas
privadas. Diversas sociedades de conocimiento: Sociedades Académicas. Culturales.
Redes Locales.
31
Unidad Curricular: Electiva Estético- Tramo: III Horas Semanales
Lúdica 2
CONTENIDOS
Esta Unidad Curricular permite acreditar las actividades artísticas, deportivas ó culturales
comprobables que realice el estudiante ó incentivar su participación en ellas a través de
un pool de Talleres para que el estudiante seleccione el de su interés.
Unidad Curricular: Inglés Técnico Tramo: III Horas Semanales
3
CONTENIDOS
Contenidos que ayuden a la interpretación de texto técnicos, comprensión lectora que
resulte aplicable en la lectura extensiva de temas de Informática, manejo de terminología
informática en lectura sin ayuda del diccionario y reconocer estructuras gramaticales de la
lengua inglesa.
Conceptos básicos de la comprensión lectora: Lecto-comprensión: Técnicas y
herramientas de trabajo. El diccionario bilingüe. Cuadros de estrategias. Frases
sustantivas: Su formación y análisis. Traducción.
Técnicas de la comprensión lectora. ¿Cómo leer el inglés técnico y entendiéndolo? La
oración simple: orden lógico. Formas afirmativa, negativa e interrogativa. Artículos.
Formas plurales y singulares. Verbo "to be".
De la oración simple a la compleja. Verbos “to be” y “to have”. Multimedia. Dealing with
multimedia. Preposiciones y adverbios de lugar. Palabras interrogativas. Términos
referenciales. Verbo “to have”
Uso de la voz pasiva en textos técnicos. Presente Simple. Voz Pasiva con verbos
regulares e irregulares. (Introducción)
Objetos y sus cualidades. Adjetivos. Imperativo. Adjetivo calificativo: posición.
Comparación de adjetivos.
Acciones en el pasado. Tiempos verbales. Pasado Simple. Presente Perfecto. Futuro.
Campos semánticos. Familias de palabras. Lecto-comprensión y análisis de textos varios.
Abreviaturas. Formación de palabras.
32
TRAYECTO II
TRAMO IV
33
Trayecto: II Proyecto: Desarrollo de Soluciones Tramo: IV
Unidad Curricular: Interacción Humano Computador Horas
Semanales : 4
CONTENIDOS
Historia y estado del arte de la Interacción Humano-Computador. Interfaces de Usuario:
definición, características. La Psicología de los usuarios. Los modelos de interfaces. Los
principios, lineamientos y patrones en el diseño de interfaces. Técnicas y Dispositivos de
interacción. Técnicas y métodos en el Diseño Visual. Metáforas, símbolos e iconos.
Técnicas y métodos de desarrollo de interfaces: Prototipaje. Usabilidad.
Unidad Curricular: Tecnología de Redes Tramo: IV Horas
Semanales: 5
CONTENIDOS
Introducción. Historia. Tipos de redes de datos. Protocolos y modelos de referencia
(TCP/IP, OSI). Bases teóricas de la comunicación de datos y los medios de transmisión.
Control de enlace de datos. Redes de área amplia. Interconexión de redes. TCP/IP,
enrutamiento. Redes de área local. Ethernet, Token Ring, LAN ATM. Redes inalámbricas.
Aplicaciones distribuidas. Análisis y verificación del comportamiento de las capas físicas y
de enlace para varios tipos de redes. Algoritmos y protocolos de enrutamiento. Detección
de errores. Medidas de calidad. Principios de diseño de redes.
Unidad Curricular: Base de Datos Tramo: IV Horas
Semanales: 6
CONTENIDOS
Concepto de base de datos y sistema manejador de bases de datos. Evolución de los
sistemas de bases de datos. El Modelo Entidad/Relación (ER). Formas normales. El
modelo de datos relacional. Transformación del modelo Entidad/Relación al modelo
relacional. Diseño Lógico. Diseño físico. SQL (Structured Query Language). Estructuras
de manipulación de datos y de manipulación de estructuras. Implementación de sistemas
de bases de datos en el entorno de un manejador relacional libre (MySQL, Postgres, etc).
Principios de administración de base de datos.
Unidad Curricular: Tecnología y Tramo: IV Horas Semanales
Sociedad 2
CONTENIDOS
Profundizar los conocimientos, destrezas y actitudes relevantes y pertinentes a la
orientación social del Programa de Formación en cuanto al impacto de la tecnología en la
sociedad.
Unidad Curricular: Globalización, Tramo: IV Horas Semanales
Comunicación y Cultura 2
CONTENIDOS
Analizar la globalización como un fenómeno multidimensional y complejo desde el punto
de vista económico, social y cultural, enfatizando la perspectiva comunicacional de la
globalización y sus tecnologías, así como en los impactos que produce en la configuración
de los espacios nacionales y locales.
34
TRAYECTO III
TRAMO V
35
Trayecto: III PROYECTO III: Inserción e Integración de Tramo: V
Soluciones Informáticas para la Gestión Social
Unidad Básica Integradora Horas
Inserción e Integración de Soluciones Informáticas para la Semanales: 6
Gestión Social
CONTENIDOS
Implementación de soluciones tecnológicas que se requieren para fortalecer los procesos
y los servicios de la gestión de la información en las organizaciones bajo los principios y
criterios de la gerencia del conocimiento soportada en repositorios de información y
desarrollo de aplicaciones integradas a bases de conocimiento.
El proceso de integración se realizará dentro de un contexto de dominio que permitirá un
trabajo multi e interdisciplinario.
El campo de acción continúan siendo las comunidades organizadas u o instituciones del
Estado (salud, ambiente, educación) a nivel local, regional o nacional.
Se espera un producto de software instalado en su ambiente de operación y realizada la
transferencia tecnológica a los usuarios finales.
Unidad Curricular: Aplicaciones Tramo: V Horas
Basadas en Tecnología Internet Semanales: 5
CONTENIDOS
Aspectos Culturales del Diseño de Interfaces Web para Venezuela. Características de los
grupos de desarrollo Interdisciplinarios para la Web. Diseño y Administración de Sitios
Web (Publicación de Páginas Web, Herramientas de Administración de Sitios Web,
Proveedores de Internet). Estándares de Internet (HTML, Javascript, CSS). Estrategias de
integración de nuevas tecnologías y la Web. Multimedia: Herramientas de diseño grafico,
audio y video, formatos optimizados para la Web. Construcción de aplicaciones Web
Multimedia. Servidores Web, Servidores de aplicaciones, Tecnologías Opensource
(Código Abierto). Estándares de Internet (XML, XSL). Lenguajes de Programación Scripts
(PHP y Perl). Bases de Datos e Internet (JDBC, ODBC). Arquitecturas de Aplicaciones
Web.
Unidad Curricular: Organizaciones Tramo: V Horas
Innovadoras Semanales: 2
CONTENIDOS
Economías basadas en el conocimiento. La convergencia digital y las tecnologías
emergentes. Nuevos modelos de gerencia sobre tecnologías emergentes. El
emprendedor de las tecnologías Informáticas y el modernizador (Auto-Manejo de su
Carrera, Desarrollo de liderazgo, Pensamiento creativo y velocidad para resolver
problemas de alta complejidad, Globalmente en negocios, Aprender a Aprender,
Anticipación al Futuro). El Cooperativismo. Los nuevos modelos de producción en la
economía social. Organizaciones basadas en tecnología en diversas áreas: educación,
economía, desarrollo de software colaborativo, etc. Estudio de Herramientas informáticas
para soporte de organizaciones innovadoras.
Unidad Curricular: Matemáticas I Tramo: V Horas
36
Semanales: 4
CONTENIDOS
Números reales, inecuaciones y aproximaciones. Curvas, formulas, funciones y
gráficas. Funciones básicas. Geometría analítica plana. Composición de
funciones. Continuidad. Límites. Derivadas. Sucesiones y series numéricas.
Unidad Curricular: Electiva Profesional Tramo: V Horas
Semanales: 3
CONTENIDOS
La Electivas Profesional permite ofertar un conjunto de unidades curriculares para que el
estudiante curse cuatro de ellas. Estas unidades curriculares insertan en el Plan de
Estudios opciones en temas fundamentales que refuercen conocimientos básicos o de
importancia para la formación y consecución del proyecto a realizar, todo ello mediante un
proceso expedito de cambio, mediante rápidas actualizaciones o modificaciones. Permiten
reforzar la formación en un determinado campo o nicho profesional. Las electivas brindan
flexibilidad pues es posible crearlas, actualizarlas y adaptarlas de acuerdo a los
requerimientos de proyectos de interés nacional, al dinamismo de los campos de trabajo y
de la tecnología misma.
Unidad Curricular: Electiva Integral Tramo: V Horas
Semanales: 2
CONTENIDOS
En la Electiva Integral son pertinentes contenidos sobre la temática del impacto de las
tecnologías en la sociedad, así como aquellos contenidos orientados a las competencias
básicas y generales, como capacidad de trabajo en grupo, comunicación oral y escrita,
entre otros.
37
TRAYECTO III
TRAMO VI
38
Trayecto: III Inserción e Integración de Soluciones Tramo: VI
Unidad Curricular: Horas
Integración de Aplicaciones basadas en Red Semanales: 4
CONTENIDOS
Servicio de Nombre de Dominio (DNS). Protocolo de Transferencia de Hipertexto (http).
Puesta a punto de un nodo de Internet. Configuración de servidores web (apache).
Instalación y uso de herramientas Web. Integración de Sistemas a través de Internet.
Tipos de Integración entre Sistemas. Arquitecturas para la integración de sistemas en
Internet. Concepto de Servicios Web y las tecnologías involucradas. Integración a través
de Mensajes entre sistemas. Lenguaje de Marcado Extendido (XML) como estándar para
la representación de mensajes en la comunicación de servicios Web. Base de Datos
nativas de XML. Procesos de Negocios con uso de Servicios Web como integrador.
Rendimiento de la Integración a través de Servicios Web. Seguridad en Servicios Web.
Unidad Curricular: Base de Datos II Tramo: VI Horas

Semanales: 4
CONTENIDOS
Servicios Básicos ofrecidos por los Sistemas Manejadores de Bases de Datos
Multiusuarios: Modelos internos en los SMBDs, Restauración, Control de Concurrencia,
Optimización de Consultas. Servicios de los SMBDs basados en Metadatos. Seguridad de
datos: Políticas de Seguridad de Datos, del control, acceso y control de flujo. Modelos y
Mecanismos de Seguridad. Auditoría. Métodos para el control de Integridad: Reglas de
integridad, clasificación y componentes. Tópicos avanzados en el área de Bases de
Datos.
Unidad Curricular: Matemáticas II Tramo: VI Horas
Semanales: 4
CONTENIDOS
Cálculo Integral. Integral indefinida. Integral definida. Aplicaciones del cálculo integral.
Aspectos básicos del álgebra lineal numérica: resolución de sistemas lineales y mínimos
cuadrados lineales. Introducción a la Programación lineal. Modelación de problemas,
método simplex. Uso de herramientas computacionales (Matlab).
39
Unidad Curricular: Inglés Técnico II Tramo: VI Horas
Semanales: 3
CONTENIDOS
Contenidos orientados a desarrollar las habilidades de lectura y escritura de mensajes
generales en Inglés Técnico, adquirir un nivel de comprensión lectora que resulte
aplicable en la lectura extensiva de temas de Informática, incrementar el vocabulario
técnico y sub-técnico relacionado con Informática y aprender a escribir oraciones y
párrafos requeridos para programación.
Lectura comprensiva de oraciones compuestas y párrafos: Revisión, práctica y
consolidación de elementos aprendidos. Técnicas para acceder a la lectura comprensiva:
relevancia de los signos de puntuación, nexos o conectores, expresiones con, ''ing'' con
modificadores, distintas funciones del participio, frases sustantivas, voz pasiva, etc.
Voz Pasiva en inglés técnico y usos del infinitivo: Comandos afirmativos y negativos
(imperative Mood). Voz pasiva. Tiempos simples. El infinitivo como sujeto, con adverbio y
sustantivo, con ciertos verbos y el infinitivo implicando propósito.
Inferencia de ideas principales y secundarias. Adverbios de modo. Derivación de
adjetivos. sustantivo en aposición (sustantivo que modifica a otro) en una frase sustantiva.
La frase sustantiva con adjetivo y adverbio modificador de dicho adjetivo. Inversión del
orden en su interpretación. Verbos modales: “can", "may", "should", etc. Verbos modales
en combinación con la voz pasiva con tiempos simples y perfectos. Reconocimiento de
palabras anaforizadas y anaforizantes. Lectura de frases a partir del núcleo y sus
modificadores. Uso de nexos oracionales y estructuras con “ing”. Subordinación: nexos
relativos. Modificadores: participios contrastados: "operating systems", "written records',
etc. Estructuras con inversión. Frases verbales: verbos con partícula: modificación del
significado. Su implicancia para la traducción.
Unidad Curricular: Electiva Profesional Tramo: VI Horas
Semanales: 3
40
TRAYECTO IV
TRAMO VII
41
Trayecto: IV PROYECTO IV: Soluciones Informáticas en Tramo: VII
Red para la Gestión Social y el Gobierno
Electrónico
Unidad Básica Integradora: Soluciones Informáticas en Red Horas
para la Gestión Social y el Gobierno Electrónico Semanales: 8
CONTENIDOS
Investigación y desarrollo de mecanismos, aplicaciones y sistemas tecnológicos que junto
al desarrollo de contenidos, contribuyan mejorar la calidad de vida de la sociedad.
Participación en los sistemas de planificación, sistemas de control, conformación de
comunidades en línea, entre otros sistemas del Estado, en procura de un proceso de
sociabilización masiva de la información.
Construir soluciones integradas en ambientes de red mediante un proceso riguroso,
iterativo e incremental, aplicando metodologías y tecnologías informáticas.
Los campos de acción a considerar son: el gobierno electrónico y la gestión social en la
búsqueda de soluciones tecnológicas requeridas para fortalecer los procesos y los
servicios de la gestión publica bajo los principios y criterios y de las Instituciones del
Estado.
Se espera la inserción del estudiante, y el trabajo en conjunto, con una organización del
Estado, a quien se proveerá de una solución informática.
Finaliza con la entrega de un documento y la presentación oral del mismo.
Unidad Curricular: Aplicaciones Avanzadas Tramo: VII Horas

en Internet Semanales: 5
CONTENIDOS
Procesos de Desarrollo para aplicaciones Web. Técnicas de Modelación para
Aplicaciones Web. Extensión de UML para Aplicaciones Web. Portales Web. Aplicaciones
Web Inalámbricas. Tecnologías para manejo de contenido. Protocolo de Transferencia de
Hipertexto (http). Servidor de Aplicaciones (Tomcat). Modelos y herramientas para
programación distribuida en la Web: Cliente-Servidor, Peer-to-peer, Objetos Distribuidos,
Componentes, Agentes Móviles. Arquitectura J2EE. Herramientas Web colaborativas.
Unidad Curricular: Gobierno Electrónico Tramo: VII Horas

Semanales: 2
CONTENIDOS
Los sistemas de gobernabilidad y la participación ciudadana. Antecedentes y concepto del
gobierno electrónico, ventajas, beneficios y riesgos. Etapas en el desarrollo del gobierno
electrónico y tipos de servicios. Políticas, planificación, diseño e implantación de una
estrategia de gobierno electrónico. Gerencia del cambio dentro de las instituciones.
Asuntos regulatorios, y políticas públicas. Bases jurídicas para la transparencia y
certificación de transacciones. Paradigmas del sector informático, mercados y tecnologías
emergentes, estrategias de servicios y competitividad del sector público. Tecnologías para
el Gobierno Electrónico.
Unidad Curricular: Estadística Tramo: VII Horas
42
Semanales: 4
CONTENIDOS
La Estadística. Población y muestra. El dato como Unidad Básica de Información.
Análisis de Información. Métodos Gráficos de la información. Medidas de
Tendencia Central. Medidas de Dispersión. Teoría General de los Momentos.
Introducción a la Teoría de la Probabilidad. Conceptos y caracterización de
Variable Aleatoria. Distribuciones discretas y continuas.
Unidad Curricular: Electiva Profesional Tramo: VII Horas
Semanales: 4
CONTENIDOS
Unidad Curricular: Electiva Integral Tramo: VII Horas
Semanales: 2
CONTENIDOS
entre otros.
43
TRAYECTO IV
TRAMO VIII
44
Trayecto: IV PROYECTO IV: Soluciones Informáticas en Tramo: VIII
Red para la Gestión Social y el Gobierno
Electrónico
Unidad Curricular: Seguridad Informática Horas
Semanales: 4
CONTENIDOS
Seguridad de los sistemas informáticos. Mecanismos de seguridad. Prevención y
protección de programas malignos. Seguridad de sistemas. Seguridad física. Seguridad
en Internet: Confidencialidad, Integridad y Autenticación en la transmisión de datos sobre
Internet. Mecanismos para desarrollar aplicaciones seguras sobre Internet: Criptografía,
Algoritmos criptográficos simétricos y asimétricos, Funciones Hash, Protocolos de
encriptación, Firmas digitales, Certificados digitales. Diseño de aplicaciones seguras.
Mecanismos para control de acceso a los recursos de un sistema de computación. Planes
de seguridad: políticas, estructura y programas de seguridad. Aspectos legales. La
auditoria en Informática. Conceptos fundamentales sobre auditoria de sistemas. Control
interno informático. Análisis y gestión de riesgos. Planes de recuperación.
Unidad Curricular: Comunidades Virtuales Tramo: VIII Horas

Semanales: 2
CONTENIDOS
Historia, concepto y desarrollo de comunidades virtuales. Beneficios, ventajas y
fortalezas. Componentes técnicos, hardware y software, y herramientas para la creación,
uso, y mantenimiento de comunidades virtuales. Instalación de una comunidad virtual.
Gestión del conocimiento mediante comunidades virtuales. Aspectos Pedagógicos en una
Comunidad Virtual. Modelos de Negocio y aplicación social.
Unidad Curricular: Electiva Profesional Tramo: VIII Horas
Semanales: 3
CONTENIDOS
Unidad Curricular: Electiva Integral Tramo: VIII Horas
Semanales: 2
CONTENIDOS
entre otros.
45
6. Prelaciones
En concordancia con las tendencias actuales en diseño curricular que buscan

facilitar la prosecución estudiantil, en el Plan de Estudios se reduce la cantidad de
prelaciones a un mínimo necesario.
En este PFG se plantean las prelaciones mostradas en la siguiente tabla, las

cuales representan tanto la posibilidad de continuación en el Plan de Estudios,
como la necesaria adquisición de competencias para continuar con éxito el
proceso de formación. Esta tabla de prelaciones se aplica en conjunto con los
siguientes instrumentos, que establecen:
 El máximo de créditos a inscribir por un estudiante cada semestre en 25 para

la modalidad diurna y 21 para el nocturno.
 Cuando un estudiante no apruebe una unidad curricular, la cursa (o está en un

régimen de recuperación) en el semestre inmediatamente siguiente, es decir:
siempre que haya oferta de unidades curriculares, el estudiante no deja
pendientes unidades curriculares no aprobadas.
 Las UC del eje integral no tienen requisitos.
 Los requisitos de las UC Electivas Profesionales y Electivas Integrales, se

definirán de acuerdo a la temática a tratar en cada caso.
TABLA DE PRELACIONES
UNIDAD CURRICULAR REQUISITOS

Programación y Estructuras de Datos Algoritmos y Programación
Análisis de Requerimientos Ninguno
Arquitectura del Computador Matemáticas Discretas
Proyecto II Proyecto I
Programación y Estructuras de Datos
Análisis de Requerimientos
Ingeniería de Software Programación y Estructuras de Datos
Análisis de Requerimiento
Sistemas Operativos Arquitectura del Computador
Laboratorio de Aplicaciones Web Internet y la Web
46
UNIDAD CURRICULAR REQUISITOS
Electiva Integral: Estructura DinámicasProgramación y Estructura de Datos
Interacción Humano Computador Ingeniería de Software
Tecnologías de Redes Arquitectura del Computador
Base de Datos Programación y Estructura de Datos
Proyecto III Proyecto II,
Base de Datos,
Ingeniería de Software
Aplicaciones Basadas en Tecnología Tecnología de Redes
Internet
Matemáticas I Matemáticas Discretas
Base de Datos II Base de Datos
Aplicaciones Basadas en Tecnología
Internet
Inglés Técnico II Inglés Técnico I
Integración de aplicaciones basadas en Aplicaciones Basadas en Tecnología
Red Internet
Matemáticas II Matemáticas I
Proyecto IV Proyecto III,
Integración de Aplicaciones basadas en
Red
Aplicaciones Avanzadas en Internet Integración de Aplicaciones basadas en
Red
Gobierno Electrónico Integración de Aplicaciones basadas en
Red
Estadísticas Matemáticas II
Seguridad Informática Integración de Aplicaciones basadas en
Red
47
III. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Las líneas de investigación están estrechamente asociadas a los proyectos,

centrándose en la inserción de las organizaciones en la sociedad del conocimiento
y la incorporación de éstas al desarrollo del país:
- Sociedad del Conocimiento y desarrollo de las organizaciones públicas y

comunitarias. Las tecnologías informáticas en la gestión local. Organizaciones
innovadoras, trabajo en equipo, hábitos de análisis y evaluación de
alternativas.
Tomando como dominio las organizaciones, se investigan los componentes

que se pueden reutilizar en el desarrollo de las mismas, tales como los
patrones que aplican en cada uno de los tipos de organizaciones a fin de
generar bases de conocimientos que faciliten el desarrollo de aplicaciones.
- Soluciones informáticas soportadas en redes para la gestión social, aplicadas

al Gobierno electrónico.
Con el reciente desarrollo de las tecnologías de la información, a los

gobiernos se les presenta una nueva herramienta para realizar la gestión
pública de los servicios a las comunidades y a los ciudadanos de manera más
transparente, eficiente y eficaz, produciendo mayor cantidad y calidad de
servicios, ampliando la cobertura de los mismos, e incluso, incorporando de
manera más activa a los ciudadanos a los procesos de toma de decisión. Se
propone investigar el uso de las tecnologías informáticas como apoyo a la
gestión y los servicios públicos, bajo los principios y criterios del Gobierno
Electrónico.
- Soluciones informáticas soportadas en redes para la gestión social, para la

sociabilización masiva de la información.
El acceso y uso del conocimiento por parte de las comunidades permite su

rápido desarrollo, así como, su incorporación y participación en los procesos
48
de gestión de los gobiernos locales, regionales y nacionales. Las tecnologías
juegan un papel fundamental en el fortalecimiento de las sociedades y su
participación en el ejercicio de la democracia. Se propone investigar cómo
fortalecer la participación de la sociedad en los procesos de tomas de
decisiones, desarrollando mecanismos, aplicaciones y sistemas tecnológicos,
que junto al desarrollo de contenidos, contribuyan con el crecimiento
democrático de la sociedad por su participación en los sistemas de
planificación, los sistemas de elecciones y la conformación de comunidades
en línea, entre otros.
- Redes de comunidades y desarrollo de contenidos.
Las tecnologías informáticas permiten, junto con la convergencia tecnológica,

incorporar y fortalecer a distintas comunidades bajo la articulación de redes.
De esta manera, las comunidades tienen la oportunidad de participar con sus
conocimientos y producción en el desarrollo endógeno de su región y del país.
Se propone investigar técnicas que provean soluciones que satisfagan lo
requerimientos de distintas comunidades de acuerdo a sus identidades,
diversas fortalezas, intereses y potencialidades regionales, para incorporarlas
en los procesos productivos bajo una nueva visión de desarrollo de economía
social.
- Aplicación de las tecnologías informáticas en áreas de interés nacional.
Se concretarán líneas de investigación de interés común con otros Programas

de Formación de la UBV, a fin de establecer investigaciones interdisciplinarias.
Se concretarán líneas de investigación de interés común con organizaciones

públicas en aspectos de interés nacional.
Todas las líneas de investigación se soportan en el paradigma de la informática

centrada en el humano y soportada en redes, y donde implícitamente subyace el
uso de las tecnologías basadas en Internet como soporte a la posibilidad de
sociabilización de la informática.
49
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial No

3686, 30 dic. 1999. Asamblea Nacional: http://www.asambleanacional.gov.ve
- Declaración Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI, UNESCO,

1998.
- Decreto 825, 22 marzo 2002. Centro Nacional de Tecnologías de Información:

http://portal.cnti.ve/cnti_docmgr/interna.html?categoria=91
- Documento Rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela, UBV, 2004
- Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación, Gaceta Oficial No 37291,

26 sept 2001. Ministerio de Ciencia y Tecnología: http://www.mct.gov.ve/
- Plan Nacional de Tecnologías de Información. Centro Nacional de

Tecnologías de Información: http://www.cnti.gov.ve/
- Plan Nacional de Telecomunicaciones, Gaceta Oficial No 36970, 12 junio

2000. Comisión Nacional de Telecomunicaciones: http://www.conatel.gov.ve/
- Tuning Projet (Tuning Educational Structures in Europe, 2003).

http://odur.let.rug.nl/TuningProject/
- La Municipalización de la Educación Superior. UBV, Ediciones Imprenta

Universitaria de la UBV, Caracas, marzo 2005.
50

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO

INFORMÁTICA PARA LA GESTIÓN SOCIAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO:

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

INFORMATICA PARA LA GESTIÓN SOCIAL

I.MODELO TEORICO Y DESARROLLO CURRICULAR ........................................................................ 2

1.JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO ..................................................... 2

II.PLANES DE ESTUDIO .............................................................................................................................. 14

1. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS ....................................................................................................... 14

III. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.............................................................................................................. 46

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................................... 48

El Programa de Formación de Grado en Informática para la Gestión Social se

El modelo de este Programa de Formación de Grado concibe un profesional en

En el Plan de Estudios se contempla el egresado como Licenciado en Informática

El Programa se inscribe en el contexto de la municipalización, entendida ésta

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO

La oferta de carreras en el área de Sistemas, como la denomina la OPSU, es muy

El Programa de Formación en Informática para la Gestión Social que se propone

Formar un ciudadano profesional en informática con estas características es

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela establece en su Artículo

Como parte de la materialización de este Plan, diversas iniciativas

Desde 1999 el Gobierno Bolivariano ha venido promoviendo de manera constante

Por otro lado, en el plano de la transformación del Estado, es necesario incorporar

En la construcción de una nueva economía social, como base de la

Para contribuir con el establecimiento y consolidación de estas políticas

El Programa de Formación en Informática para la Gestión Social de la UBV busca

De aquí, la necesidad de la creación de un programa de formación en Informática

El rol social de la informática es lo que ha inspirado el nombre de este Programa

2. FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO

El Programa de Formación en Informática para la Gestión Social se fundamenta

La necesidad de fortalecer el carácter social de la informática, esto es la

- Pertinencia social: implica una preparación para usar la tecnología informática

- Globalidad: contribuye a generar un modelo propio de participación activa que

- Calidad: garantiza la satisfacción de los usuarios de las tecnologías, ya sean

- Integralidad: considera la formación tanto en el campo profesional específico

- Asimilación del cambio. El desarrollo de las nuevas tecnologías informáticas

- Capacidad de liderazgo y trabajo en grupo. Influencia en el grupo para que

- Formación científica. Se refiere a la aplicación del método científico y aquellos

Estos principios se traducen en el “saber ser” que determina los valores a

Se trata de formar profesionales que deberán adquirir competencias para

Referente al enfoque pedagógico para la formación, deben considerarse todos los

3. FINALIDAD DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO

3.1 Objetivo General del Programa de Formación

Formar ciudadanos profesionales capaces de proveer soluciones informáticas

3.2 Objetivos Específicos del Programa de Formación

- Desarrollar productos informáticos, garantizando software de calidad, de fácil

- Gestionar planes, programas y proyectos de desarrollo local, regional o

- Aplicar las metodologías pertinentes para lograr productos informáticos y

- Propiciar un intercambio de experiencias, junto a otros profesionales en el uso

- Innovar las formas de investigación y ejecución de procesos, con el apoyo

- Formar equipos multidisciplinarios para el logro de la formación inter y

4.1 Perfil General del Egresado

El Programa de Formación de Grado en Informática para la Gestión Social se

Saber Conocer Saber Hacer

 Consciente del cambio permanente  Desarrollar sistemas y aplicaciones

 Innovar nuevos conocimientos