Bitácora de Seminario Iii, Lenguaje y Literatura Unem SR

BITÁCORA DE
BÚSQUEDA
Lcada. Mayreth Añez MSc.
03/2021
Taller de Renovación
Didáctica Universitaria
y uso de medios
tecnológicos
Cohorte 2
INTRODUCCIÓN
La Unidad Curricular que impartiré durante éste trimestre III en la Universidad

Nacional Experimental de Magisterio Samuel Robinson, es Proyecto de Práctica Docente
para la especialidad de Lenguaje y Comunicación, la cual tiene sus fundamentos en:
En el campo de la formación docente en el área de la lengua si bien se encuentran
propuestas formativas sustentadas teóricamente en un enfoque de su uso como
práctica social de comunicación; en el accionar de la práctica pedagógica de la
mayoría de las y los docentes prevalece un exagerado énfasis en la cuestión
normativa, gramática y ortográfica, lo cual deja a un lado desarrollar y potenciar las
acciones expresivas de la lengua (escribir, leer, hablar, escuchar) tomando en cuenta
el contexto y los propósitos reales de comunicación. Este accionar en su mayoría está
determinado porque otros enfoques prevalecieron por mucho tiempo en las
instituciones de formación docente, replicándose incluso en los programas de estudio
y libros de textos, como es el caso por ejemplo, de la educación media.
Por ello, es necesario que la formación docente en el área de lengua considere
que más allá de aprender lo que teóricamente le sirve “para ser profesora o profesor
de lengua”; es imperativo formarse “en cómo ser un profesora o profesor de lengua
que desaprenda patrones de acción instaurados como únicas formas del hacer
pedagógico y se aboque a reflexionar, indagar, debatir sobre el reto de formar a las y
los estudiantes como practicantes auténticos de la cultura escrita.
DESARROLLO
En la Especialización en Educación en Lengua y Comunicación, pretende
contribuir con la formación continua de las y los docentes de los niveles y
modalidades del sistema educativo, comprometidos desde lo ético y profesional en la
transformación de la práctica docente e interesados en estudiar, comprender y
resignificar los usos sociales de la lengua y su relación directa con la comunicación
como expresión de ideas, posturas críticas, construcción de conocimiento y cultura.
En Unidad Curricular SEMINARIO III: Formación e investigación sobre la
sistematización y socialización del Trabajo de Grado.
Comprende los siguientes Temas Generadores :
SEMINARIO III:
Investigación
para la Reflexión Integración de
transformación Pedagógica Saberes.
de la práctica
De las cuales seleccionaré para la construcción de la Bitácora únicamente

Reflexión Pedagógica (palabras claves: La palabra en el Liceo, Oralidad, Literatura y
comunidad) e Integración de Saberes (palabras claves: Lectura y escritura y el
lenguaje de la imagen). Las cuales determinan los propósitos e intecionalidades de la
Unidad Curricular conjuntamente con otros contenidos que serán analizados y
estudiados para fortalecer los fundamentos de la Especialidad en Lenguaje y
Literatura.
A continuación describiré los CONECTORES empleados en la búsqueda web la
web, en relación a las 4 Palabras claves que he seleccionado. Para ello incluiré
imágenes o captures de pantalla como parte de la evidencia encontrada.
CONECTORES DE BÚSQUEDA
Google: Oralidad OR lenguaje oral Google: Imagen NOT símbolo
Google: Imagen OR símbolo Google: lenguaje OR escritura

CONECTORES DE BÚSQUEDA
Google: La palabra OR vocablo Google: La palabra oral OR oralidad
Google: oralidad AND NOT Google: oralidad AND NOT escritura

lingüística
Yahoo: oralidad OR escritura Yahoo: La palabra oral OR oralidad
Seguidamente se incluye la Bitácora de Búsqueda en relación a las palabras

claves referidas a parte del contenido curricular de la materia que imparto como
profesora universitaria.
BITÁCORA DE BÚSQUEDA
MOTORES DE
BÚSQUEDA Y PALABRAS DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
OPCIONES DE CLAVE
CONSULTA
Esteban Monsoyi, La oralidad. Venezuela. Disponible en:
http://www.lacult.unesco.org/docc/oralidad_02_5-19-la-oralidad.pdf
GOOGLE LA PALABRA EN EL
LICEO
Valor educativo de la oralidad en la enseñanza escolar de la lengua y

la literatura. Disponible en:
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/24097/Oralidad_REUGRA%20
.pdf;jsessionid=BE5681DFA8AE5B1D8271910F7F2B5A02?sequence=1
Alcances sobre la didáctica de la expresión oral y escrita en el aula de

enseñanza media. Disponible en:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
07052016000300005
MOTORES DE
OPCIONES DE CLAVE
CONSULTA
Tradiciones y expresiones orales, incluido el idioma como vehículo del patrimonio
cultural inmaterial. Disponible en
http://www.unesco.org/culture/ich/?lg=es&pg=00053
GOOGLE ORALIDAD
Oralidad. Disponible en: HTTPS://W W W .ECURED.C U/O R ALI D AD
Competencias comunicativas. Características de la Oralidad. Disponible en:

https://competenciascomunicativasunadbyh.wordpress.com/2014/06/08/caracterist
icas-de-la-oralidad/
MOTORES DE
OPCIONES DE CLAVE
CONSULTA
La oralidad y su importancia en el ámbito educativo. Disponible en:

https://micromisionbolivarjenny.wordpress.com/2015/10/06/la-oralidad-y-su-
importancia-en-el-ambito-educativo/
GOOGLE ORALIDAD
Or alidad, lit e r at ur a y com unidad. El e spañol e n V e ne zue la, var ie dade s
r e gionale s, sociale s y ge ne r acione s. Di s poni bl e en:
https://micromisionbolivarjenny.wordpress.com/2015/10/16/oralidad-literatura-y-
comunidad-el-espanol-en-venezuela-variedades-regionales-sociales-y-generaciones/
MOTORES DE
OPCIONES DE CLAVE
CONSULTA
Lenguaje icónico. Disponible en:

https://tiposdelenguaje.win/lenguaje-iconico/
EL LENGUAJE
GOOGLE DE LA IMAGEN
La iconografía en la era digital. Disponible en:
https://www.etcetera.com.mx/revista/iconofagia -en-la-era-
digital/#:~:text=La%20iconofagia%20puede%20ser%20pura,debe%20ser%20u
n%20cuerpo%20humano).
MOTORES DE
OPCIONES DE CLAVE
CONSULTA
Semiótica de la Imagen. Disponible en:
http://libros.uvq.edu.ar/spm/224_semitica_de_la_imagen.html
EL LENGUAJE
GOOGLE DE LA IMAGEN
Elementos básicos de las representaciones visuales funcionales, análisis

críticos de las aportaciones realizadas de diversas disciplinas. Disponible en:
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/299367/aier1de1.pdf?sequenc
e=1
Imposición de los Estereotipos por medio de lo Simbólico.

Disponible en:
https://infogram.com/los-estereotipos-por-medio-de-lo-simbolico2-
1h7v4p7jredq4k0
Los adolescentes y las tecnologías de la información y la

comunicación (tic). Disponible
en:https://digital.csic.es/bitstream/10261/132633/1/TICPadres.pdf
MOTORES DE
OPCIONES DE CLAVE
CONSULTA
CÉLESTIN FREINET* Originalidad de las “técnicas Freinet” (1896-

1966) Disponible en:
http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/freinets.pdf
GOOGLE LA LECTURA Y
LA ESCRITURA
La importancia de leer y el proceso de liberación, Paulo Freire.

Disponible en: https://direducaciongdt.com/wp/wp-
content/uploads/2021/01/Paulo-Freire-La-importancia-de-leer-y-el-proceso-de-
liberacion.pdf
Elementos básicos de las representaciones visuales funcionales, análisis críticos

de las aportaciones realizadas de diversas disciplinas. Disponible en:
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/299367/aier1de1.pdf?sequence=1
CONCLUSIÓN
En lo particular considero de gran importancia construir una Bitácora de

Búsqueda de la Unidad Curricular, debido permite agilizar el proceso de planificación
de los contenidos y optimiza el proceso de enseñanza- aprendizaje; no obstante, es
necesario mencionar que el internet es una fuente inagotable de información y

no es posible procesar toda la que ofrece de forma eficiente. Es imprescindible
precisar qué tipo de datos serán necesarios para la toma de decisiones al elegir la
bibliografía que se desea incluir en el desglose de los contenidos impartidos a los
estudiantes, siempre tomando como referencia los suministrado por la universidad
de la cual se forma parte; ahora bien, es en sí por medio de los conectores se optimiza
la búsqueda de la misma y por consiguiente estos juegan un papel importante en
dicho proceso.
La actividad me ha permitidos conocer sobre el uso de los CONECTORES y sus
ventajas a la hora de identificar los referentes bibliográficos, adicional a ello me
permitió afianzar la construcción de un Bitácora de Búsqueda.
BLIBLIOGRAFÍA
Programa Sinóptico de la Unidad Curricular SEMINARIO III: Formación e investigación
sobre la sistematización y socialización del Trabajo de Grado, en el Programa de
Formación Nacional Avanzada PNFA, en La Especialidad de Lenguaje y Comunicación
de la UNEM Samuel Robinson. Incluye la Bibliografía de los Temas Generados,
Referentes Teóricos Prácticos de la Unidad Curricular.
ENLACES CONSULTADOS
 WWW.GOOGLE.COM Revistas, Libros (PDF), Blogs, Wikis,
 WWW.YAHOO.COM Revistas, Libros,
 WWW.PINTEREST.COM Imágenes

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La Unidad Curricular que impartiré durante éste trimestre III en la Universidad

De las cuales seleccionaré para la construcción de la Bitácora únicamente

Google: Oralidad OR lenguaje oral Google: Imagen NOT símbolo

Google: Imagen OR símbolo Google: lenguaje OR escritura

Google: La palabra OR vocablo Google: La palabra oral OR oralidad

Google: oralidad AND NOT Google: oralidad AND NOT escritura

Yahoo: oralidad OR escritura Yahoo: La palabra oral OR oralidad

Seguidamente se incluye la Bitácora de Búsqueda en relación a las palabras

Valor educativo de la oralidad en la enseñanza escolar de la lengua y

Alcances sobre la didáctica de la expresión oral y escrita en el aula de

Oralidad. Disponible en: HTTPS://W W W .ECURED.C U/O R ALI D AD

Competencias comunicativas. Características de la Oralidad. Disponible en:

La oralidad y su importancia en el ámbito educativo. Disponible en:

Lenguaje icónico. Disponible en:

Elementos básicos de las representaciones visuales funcionales, análisis

Imposición de los Estereotipos por medio de lo Simbólico.

Los adolescentes y las tecnologías de la información y la

CÉLESTIN FREINET* Originalidad de las “técnicas Freinet” (1896-

La importancia de leer y el proceso de liberación, Paulo Freire.

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