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    PEDAGOGIA

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    El resumen describe los principales pedagogos y sus teorías mencionados en el documento. Jean Piaget destacó las etapas del desarrollo cognitivo infantil. Jean-Jacques Rousseau consideró que la educación es una forma de dominio social. Ovide Decroly centró sus estudios en la relación entre la globalización e intereses infantiles. Lev Vygotsky destacó la importancia del entorno social en el aprendizaje, opuesto a la teoría de Piaget. Celestin Freinet propuso una pedagogía vinculada a los inter

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    El resumen describe los principales pedagogos y sus teorías mencionados en el documento. Jean Piaget destacó las etapas del desarrollo cognitivo infantil. Jean-Jacques Rousseau consideró que la educación es una forma de dominio social. Ovide Decroly centró sus estudios en la relación entre la globalización e intereses infantiles. Lev Vygotsky destacó la importancia del entorno social en el aprendizaje, opuesto a la teoría de Piaget. Celestin Freinet propuso una pedagogía vinculada a los inter

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    El resumen describe los principales pedagogos y sus teorías mencionados en el documento. Jean Piaget destacó las etapas del desarrollo cognitivo infantil. Jean-Jacques Rousseau consideró que la educación es una forma de dominio social. Ovide Decroly centró sus estudios en la relación entre la globalización e intereses infantiles. Lev Vygotsky destacó la importancia del entorno social en el aprendizaje, opuesto a la teoría de Piaget. Celestin Freinet propuso una pedagogía vinculada a los inter

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    #1 Jean Piaget
    Jean Piaget (1896-1980) fue un filósofo y educador suizo, reconocido a nivel mundial por su
    trabajo en psicología evolutiva. Gracias a sus estudios, Piaget descubrió que existen diferentes
    estadios de desarrollo en los niños .Esto permite identificar 4 estadios cognitivos: sensorio-motor
    (de 1 a 5 años), preoperatorio (de 2 a 7 años), operaciones concretas (de 7 a 11 años) y
    operaciones formales (12 años en adelante).

    #2 Jean-Jacques Rousseau
    Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) es uno de los autores más reconocidos de la época de la
    Ilustración.

    Filósofo, escritor y músico, Rousseau afirma que la educación es una forma de dominio social.
    Unos se imponen sobre otros mediante el conocimiento.

    #3 Ovide Decroly
    Ovide Decroly (1871-1932), médico belga, introdujo la relación que existe entre globalización e
    intereses. Centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil.

    A partir de los intereses de los niños, explica los procedimientos de captación de la realidad de los
    mismos, que se dan a través de las totalidades. Siguiendo la misma línea, Decroly afirma que es
    necesario aplicar métodos educativos que estén en sintonía con la forma de percibir el mundo de
    los individuos.

    #4 Lev Vygotsky
    Lev Vygotsky (1896-1924) destacó durante toda su obra la importancia del entorno en el
    desarrollo de los niños, oponiéndose a la teoría respaldada por Piaget. El autor considera al medio
    social como pieza clave en el proceso de aprendizaje.

    La actividad social permite explicar los cambios en la conciencia de los alumnos.

    #5 Celestin Freinet
    Celestin Freinet (1896-1966) fue un maestro francés creador de la escuela nueva. Propone una
    pedagogía vinculada de forma directa a los intereses de los niños, colocándolos en un rol activo.

    Se construye una escuela que tiene en cuenta la vida familiar y la del pueblo, generando una
    pedagogía única que vincula a la escuela con el medio social. Freinet es creador de actividades
    artísticas de motivación y expresión.

    #6 Paulo Freire
    Paulo Freire (1921-1997) es el creador de una pedagogía en la que los individuos se forman a
    través de situaciones de la vida cotidiana. La pedagogía libertadora de Freire plantea dos
    momentos diferentes.

    En la primera etapa el individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la que vive, como ser
    sujeto de opresión. En un segundo momento, los oprimidos lucharán contra los opresores para
    liberarse.

    1. ¿Qué es la didáctica?
    La palabra didáctica proviene del griego didasko. En primera instancia la didáctica puede
    ser definida como la ciencia del aprendizaje y la enseñanza. Dentro de esta ciencia de
    la enseñanza y aprendizaje es necesaria la combinación del hacer y el saber didáctico, es
    decir, la teoría y la práctica.

    La práctica resulta muy importante ya que se sabe que el ser humano aprende mediante


    la experiencia. También es normal enseñar a partir de la misma. Sin embargo, es
    importante no recaer exclusivamente en las enseñanzas mediante esta técnica. Por eso
    resulta tan importante complementarlo con la teoría.

     Ampliar: La didáctica según diferentes autores.

    Es elemental recalcar que una buena teoría debe poder ser llevada a cabo, es decir que
    debe ser aplicable a la realidad. Hay autores que afirman que no es necesario recaer en la
    dicotomía de teoría y práctica, que ambas deben ir de la mano, ya que la praxis en sí es
    tanto acción como reflexión.

    Al ser una ciencia, la didáctica posee un objeto formal y uno material.


     El objeto formal puede ser definido como el enfoque con el cual se observa al
    objeto material. Este último hace referencia al proceso de aprendizaje y
    enseñanza.
     El objeto material puede ser identificado con las diversas estrategias
    y métodos que se utilizan en el proceso.

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