Proyecto

PROYECTO AULA HOSPITALARIA
“UN AULA ESPECIAL”
REALIZADO POR:
LUCÍA ALGABA
MIRIAM DÍAZ
LUCÍA FERNÁNDEZ
INTRODUCCIÓN 3
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO 4
JUSTIFICACIÓN 4
DESTINATARIOS/AS 5
OBJETIVOS 5
METODOLOGÍA 6
ACTIVIDADES 6
TEMPORALIZACIÓN 23
RECURSOS 24
ORGANIZACIÓN 25
DIFUSIÓN DEL PROYECTO 25
EVALUACIÓN 26
CONCLUSIÓN 28
REFERENCIAS 29
INTRODUCCIÓN
En este proyecto vamos a hablar sobre las aulas hospitalarias.
Un aula hospitalaria es una unidad escolar que surge en un hospital, cuyo objetivo principal
es permitir que los niños y niñas hospitalizados vayan a la escuela. Este tipo de aulas ayudan
a prevenir y evitar la posible marginación de los niños y niñas hospitalizados por
enfermedades.
Las aulas hospitalarias las encontramos en los centros hospitalarios, con el fin de que los
niños y niñas que se encuentran hospitalizados tengan la oportunidad de tener una educación
dentro de las dificultades que están viviendo.
Son espacios abiertos y flexibles, atentos a las necesidades de niños y niñas hospitalizados,
donde siempre que lo requieran podrán tener una asistencia médica.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

UN AULA ESPECIAL.
JUSTIFICACIÓN
González Millán define el juego como “una actividad placentera que tiene un fin por sí
misma”.
El hospital Virgen del Rocío es un hospital ubicado en la provincia de Sevilla y da servicio a

una población de 688.592 personas.
En el marco de la atención sanitaria, es de mera importancia mencionar la educación y la
atención a la salud de niños y niñas en edad de escolarización obligatoria, incluyendo así
Educación Infantil que abarca desde los 3-6 años. El proceso de hospitalización de los
pacientes varía en función de la enfermedad que tenga pues así será el tiempo que pase
hospitalizado/a. Así pues, disponemos de un ampliado alumnado que en edad escolar está
hospitalizado.
Por tanto, el período que pasen en el hospital puede clasificarse en tres grupos:
- Alumno/a que permanece hospitalizado menos de un mes y que acude al aula
hospitalaria durante su hospitalización.
- Alumnado/a que permanece hospitalizado un tiempo mayor con enfermedades que les
impiden acudir al aula hospitalaria.
- Alumnado/a de la unidad Oncológica pediátrica que permanece hospitalizado una
media de 8 o 10 meses .
El juego es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo y

emocional de los niños/as. Así pues, es innato y propio de la infancia. Jugar de manera
espontánea y libre favorece la creatividad de las criaturas y fomenta su maduración.
El juego constituye la acción en la que el niño o niña satisface su necesidad de aprender.
Los niños y niñas tienen la capacidad lúdica asociada a cualquier acción que realizan debido,
al esfuerzo que supone el aprendizaje en los primeros dos o tres años de vida. Sin una
motivación producida por la vivencia placentera de su tarea sería impensable que pudieran
desarrollar la cantidad y variedad de aprendizajes en tan corto espacio de tiempo.
El juego es importante en la infancia porque no solo proporciona confianza en uno mismo,
sino que también hace que el niño/a que este jugando se sienta feliz y satisfecho/a. El juego
permite que los niños y niñas experimenten y expresen las emociones mientras desarrollan
aspectos mentales,físicos y sociales. Jugar, brinda al niño/a la oportunidad de tener confianza
y ayudar a construir una imagen positiva porque descubren lo que pueden hacer y hasta
dónde pueden llegar.
El juego en la etapa de Educación Infantil se caracteriza por: ser una actividad placentera,
debe ser libre y espontáneo y voluntario. El juego puede diferenciarse de los
comportamientos serios con los que se relaciona. Predominan las acciones sobre los objetivos
de las mismas. Por otro lado, el juego es una actitud ante la realidad y el propio
comportamiento. Seguidamente, el juego implica una actividad y todos los juegos tienen una
limitación espacial y temporal. Es necesario destacar que el juego se desarrolla en una
realidad ficticia. Además a través del juego se favorece el proceso de socialización. Así pues
de igual modo, el juego cumple una función compensadora de desigualdades, integradora y
rehabilitadora. Por último, es importante señalar que en el juego los objetivos no son
necesarios.
DESTINATARIOS/AS
Nuestro proyecto “Un aula especial” está dirigido a niños y niñas con edades comprendidas
entre 3 y 6 años. Estos niños/as se caracterizan por tener algún tipo de diversidad o
enfermedad y que requiere de una hospitalización.
Durante esta hospitalización llevaremos a cabo dentro del hospital, concretamente en el aula
hospitalaria, nuestro proyecto.
OBJETIVOS
Objetivos generales:
- Organizar actividades lúdicas, educativas, recreativas y culturales que dinamicen su
estancia.
- Apoyar al niño/a en su aprendizaje
- Programar actividades que desarrollen distintas capacidades de los niños/as.
- Proponer actividades en las que el niño/a participe de forma activa
Objetivos específicos:
- Conocer la cultura andaluza
- Realizar actividades en grupo para favorecer las relaciones sociales
- Ayudar al niño/a a continuar con sus tareas escolares y evitar un posible atraso
académico debido a su hospitalización.
- Fomentar el interés hacia la lectura.
- Realizar actividades para trabajar la psicomotricidad fina
- Realizar actividades para trabajar la memoria y atención
- Divertirse durante la participación en las actividades
- Favorecer la autoestima de los niños y niñas a través de las actividades propuestas
METODOLOGÍA
Las actividades trabajadas en el aula hospitalaria las trabajaremos los educadores/as con los
niños y niñas desde el ámbito no formal de la educación.
Principios metodológicos:
- Aprendizaje globalizador. El término globalización se refiere a la forma
contextualizada en que la que se presenta y es percibida la realidad ya que, en un
principio, los niños y niñas tienen conocimientos globales del mundo.
- Aprendizaje significativo. Un aprendizaje será más significativo cuando sea posible
aplicarlo en contextos distintos, ayudando a mejorar la comprensión de la realidad y a
dirigir la acción si fuera necesario.
- Aprendizaje cooperativo-colaborativo. Trabajar en grupos reducidos de alumnos/as
para que se asegure la participación igualitaria , de manera que solo se alcanzan los
objetivos si los demás consiguen alcanzar los suyos.
- Tendremos en cuenta los intereses del alumnado y partiremos de conocimientos
previos.
- Fomentar la ayuda entre iguales y la interacción.
- Conocer los intereses del alumno/a y partir de su propia motivación.
- Dar confianza y seguridad. De esta manera, los niños y niñas estarán en un ambiente
cálido y acogedor, en el que trabajarán de más eficacia y productiva.
La metodología que llevaremos a cabo será especialmente lúdica. Esta metodología está
basada en el método Montessori. Este método se caracteriza por poner énfasis en la actividad
dirigida por el niño/a y la observación del docente. Éste último tendrá como finalidad adaptar
el entorno de aprendizaje del niño/a a su nivel de desarrollo. El método nació con la idea de
ayudar al niño/a a conseguir un desarrollo integral, tanto en sus capacidades intelectuales,
físicas, como espirituales.
ACTIVIDADES
TIPO DE JUEGO Tradicional.
DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

TÍTULO CONOCE ANDALUCÍA
En esta primera actividad, les pondremos a los niños y niñas un mapa de
DESCRIPCIÓN DE LA España y se les enseñará dónde se sitúa Andalucía. Una vez que ellos y
ACTIVIDAD ellas reconozcan donde se sitúa nos centraremos en lo siguiente. Les
explicaremos que Andalucía está formada por ocho provincias de las
cuales una de ellas es Sevilla y la cual vivimos nosotros.
Así pues, les diremos el nombre de cada provincia que compone
Andalucía y se les preguntará cuáles han visitado ellos. Una vez que
todos hayan respondido, volveríamos a Sevilla. Llegados a este punto se
le preguntará lo siguiente.
- ¿Qué nos podemos encontrar en Sevilla?
- ¿Quién ha visitado Sevilla?
- ¿Te gusta Sevilla?
Una vez que las preguntas anteriores han sido respondidas se les
enseñará imágenes con los diferentes monumentos que nos encontramos
en Sevilla. Y de los distintos monumentos que les ofrecemos ellos
deberán de elegir el que más le haya llamado la atención y colorear la
fotocopia que se les dé.
TEMPORALIZACIÓN 2 horas.
HUMANOS: Educadoras y educadores, niños y niñas del aula.
RECURSOS
MATERIALES: mapa de España, imágenes con monumentos de
Sevilla.
ESPACIALES: Aula hospitalaria.


TÍTULO HABLAMOS DE BLAS INFANTE.
En esta actividad, vamos a trabajar a Blas Infante, para ello
DESCRIPCIÓN DE LA investigaremos donde vivió, donde murió, quién era Blas Infante y
ACTIVIDAD porque es importante en la historia de Andalucía. Así pues, ellos/as
elaboran su propio libro de Blas Infante, que deberán de complementar
con recortes que llevaremos. También podrán dibujar a Blas Infante y
completar su pequeño libro. Este libro se quedará en el aula y se irá
completando con más información conforme vaya avanzando en las
actividades .
RECURSOS
MATERIALES: Recortes de la historia de Blas Infante, cuaderno,
rotuladores, ceras, témperas, lápices de madera.

TÍTULO ¡MI HIMNO ES EL MEJOR!
En esta actividad, vamos a trabajar el himno de Andalucía. Para ello se
DESCRIPCIÓN DE LA les pondrá el himno y se les hará una serie de preguntas:
ACTIVIDAD - ¿Sabéis quien hizo este himno?
- ¿Os gusta que Andalucía tenga un himno?
- ¿Queréis cantar el himno con instrumentos?
Una vez que hayan finalizado las preguntas y hayan sido respondidas,
escucharemos de nuevo el himno, pero esta vez lo acompañaremos
todos/as con instrumentos musicales. Una vez finalizado, ellos/as
cogerían su libro de Blas Infante, pero antes deberán de colorear el
escudo que les daremos y ellos/as lo pegaran en dicho libro.
RECURSOS
MATERIALES: instrumentos musicales, cuadernos de Blas Infante,
escudo de Andalucía, lápices de madera, ceras y rotuladores.

TÍTULO CANTA, CANTA, TU CANTANTE ANDALUZ.
Esta actividad consiste en trabajar los diferentes cantantes que son de
DESCRIPCIÓN DE LA Andalucía de una manera divertida. Para ello primero deberemos de
ACTIVIDAD investigar cuales son los/as cantantes que hay en nuestra tierra, una vez
encontrados, pondremos una canción de cada uno/a la cual deberemos de
cantar y bailar todos/as. Trabajaremos un libro de cantantes andaluces,
donde lo complementaremos con información y foto sobre ellos/as.
RECURSOS
MATERIALES: Recursos tecnológicos (ordenadores), fotos de
cantantes, pegamento, tijeras, cuaderno o libro con hojas en blanco.

TÍTULO ¿ERES PINTOR?¿Y ANDALUZ?
En esta actividad, investigaremos sobre los distintos pintores andaluces
DESCRIPCIÓN DE LA que existen. Pero nos centraremos en uno en concreto, Picasso.
ACTIVIDAD Investigaremos sobre sus obras y su familia. Por otro lado, los niños/as
deberán de elegir la obra que más le guste de Picasso y colorearla.
RECURSOS
MATERIALES: folios blancos, ceras, lápices de madera,rotuladores,
ordenadores.

TÍTULO PLATOS TÍPICOS ANDALUCES.
En esta actividad, vamos a elaborar un libro de platos típicos de Andalucía.
DESCRIPCIÓN DE LA Para ello cada niño/a deberá de traer una receta de un plato típico de
ACTIVIDAD Andalucía, por lo tanto, ellos/as deberán de necesitar la ayuda de sus
padres, madres o de sus abuelos/as.
Cuando tengamos todas las recetas pasaremos a montar nuestro libro de
recetas andaluzas, pero antes en asamblea cada uno deberá de contar qué
plato ha traído y quien se lo ha dicho. Así pues, los demás tendrán manitas
rojas y verdes, para saber si les gusta ese plato o no.
Una vez que hayamos terminado la asamblea montaremos nuestro libro,
pero sin antes haber hecho que cada niño/a elija un plato que le haya
gustado de algunos de sus compañeros/as y deberá de dibujarla porque se
añadirá a nuestro libro.
HUMANOS: Educadoras y educadores, niños y niñas del aula, familiares
de los niños y niñas.
RECURSOS
MATERIALES: Libro con hojas en blanco, recetas de platos típicos de

Andalucía, dibujo de dedo pulgar hacia arriba y dedo pulgar hacia abajo.
Ceras, lápices de madera, rotuladores,folios.

TÍTULO MAMI Y PAPI ME AYUDAN A SER UN CIUDADANO ANDALUZ.
Los padres y madres en esta actividad acudirán a clase porque junto con
DESCRIPCIÓN DE LA los niños/as deberán de diseñar una camiseta para el día de Andalucía, para
ACTIVIDAD que ellos/as pinten una bandera en una camiseta blanca y por otro lado
podrán dibujar cualquier cosa que les identifique por ser andaluz.
HUMANOS: Educadoras y educadores, niños y niñas del aula, familiares

de los niños y niñas.
RECURSOS
MATERIALES: Camiseta blanca, témperas y pinceles.


TÍTULO Y CON UNA FLOR Y UNA PEINETA, ADIVINA QUE ESCONDE
LA RULETA.
En esta actividad, a través de revistas, periódicos, recortes y fotos de sus
DESCRIPCIÓN DE LA padres,madres y abuelos/as investigaremos cuáles son los trajes típicos de
ACTIVIDAD Andalucía. Así pues, haremos un juego a través del cual, mediante una
ruleta con las distintas provincias deberán adivinar cuál es el traje típico
de la provincia que les haya tocado, pero no será tan complicado ya que
contarán con unas fichas que han realizado cada uno/a de ellos/as
anteriormente.
RECURSOS
MATERIALES: Revistas, periódicos,recortes y fotos de padres y
abuelos.Ordenador, ruleta de las provincias,fichas de las provincias.

TÍTULO MI GRAN BANDERA ANDALUZA.
Esta actividad consiste en elaborar una gran bandera, pero de manera
DESCRIPCIÓN DE LA creativa. Ya que se complementará con fotos de cada uno de los
ACTIVIDAD niños/as en diferentes provincias, además cogeremos alguna de nuestras
recetas en nuestro libro de platos típicos, también cantantes y no nos
podemos olvidar de Blas Infante. Y esa será la bandera creada por mis
alumnos/as.
HUMANOS: Educadoras y educadores y educadores, niños y niñas del
aula.
RECURSOS
MATERIALES: Papel continuo, foto del alumnado, recetas típicas de
Andalucía, fotos de cantantes de Andalucía, fotos de Blas Infante, ceras,
rotuladores, lápices de madera,témperas y pinceles.

TÍTULO DESAYUNO ANDALUZ.
En esta actividad, se pasaría a preguntarles qué cuál es el plato típico
DESCRIPCIÓN DE LA andaluz que suelen comer en el día de Andalucía. Le explicaría que se
ACTIVIDAD come ese desayuno, ya que es un desayuno saludable. Por lo tanto,
cogeríamos nuestro libro de platos típicos andaluces y añadiremos ese.
A continuación, pasaré a preguntarle qué lleva ese desayuno andaluz.
Conforme lo que me digan, rellenaremos ese libro de recetas.
RECURSOS
MATERIALES: Libros de platos típicos andaluces, lápices de colores,
rotuladores, ceras, folios de colores y blancos.
TIPO DE JUEGO Funcional.

TÍTULO ANIMALES SALVAJES.
En esta actividad, vamos a enseñarles a los niños/as en una asamblea, los
DESCRIPCIÓN DE LA animales salvajes como el elefante, la serpiente, el león , y vamos a
ACTIVIDAD explicarles algunas de sus características. Al acabar la explicación,
realizaremos algunas manualidades como dibujos, animales en rollos de
papel higiénico, etc.
HUMANOS: Educadoras y educadores , niños y niñas del aula.
RECURSOS
MATERIALES: Fotos de animales salvajes. Ceras, lápices de colores ,
rotuladores, témperas, folios blancos y de colores, pinceles.

TÍTULO ANIMALES MARINOS.
Para la realización de esta actividad llevaremos a cabo una asamblea
DESCRIPCIÓN DE LA para hablar sobre los animales marinos. Realizaremos preguntas a los
ACTIVIDAD niños/as como, ¿qué son los animales marinos? Al finalizar la
asamblea, en un papel continuo dibujaremos un mar y muchos peces
para decorar la clase.
MATERIALES: Fotos de animales marinos. Papel continuo, ceras ,
RECURSOS lápices de colores , rotuladores, témperas, pinceles.

TÍTULO PIRATAS.
En primer lugar vamos a visualizar un video sobre piratas.
DESCRIPCIÓN DE LA https://youtu.be/vMUSYqxvVv4
ACTIVIDAD Para continuar, nos disfrazaremos de piratas para realizar la
búsqueda del tesoro.
Para terminar haremos una gymkana hasta llegar al lugar en el que
está el tesoro.
RECURSOS
MATERIALES: Ordenador, disfraces, cartulinas, baúl del tesoro

TÍTULO LA TORTUGA MARÍA.
En esta actividad vamos a investigar sobre las tortugas.
DESCRIPCIÓN DE LA Realizaremos preguntas a los niños y niñas para que nos aporten sus
ACTIVIDAD ideas sobre las tortugas. Al finalizar la sesión, traeremos una tortuga
a clase que será nuestra mascota. También, realizaremos
manualidades de tortugas. Todos los días deberán darle de comer y
limpiarla, cada día, un niño o niña es el encargado.
RECURSOS
MATERIALES: Ordenadores, fotos de tortugas, comida de la
mascota de clase, folios en blancos y de colores, ceras, lápices de
madera, rotuladores, cartones de huevo, pinturas, casa de tortuga,
tortuga.

TÍTULO ÁRBOL PIES Y MANOS.
En esta actividad, hablaremos sobre los tipos de árboles que
DESCRIPCIÓN DE LA podemos encontrarnos. Al terminar de hablar crearemos nuestros
ACTIVIDAD propios árboles. Para ello necesitaremos un tronco de árbol dibujado
en un papel continuo, con ayuda de la educadora o educador los
niños y niñas pondrán las huellas de manos en las ramas del árbol
para conseguir que sea un árbol frondoso. Cada huella llevará el
nombre de cada niño o niña para saber de quién es cada una.
También realizaremos otro árbol de la misma manera pero con las
huellas de los pies. Al finalizar, se colgará en el aula.
RECURSOS
MATERIALES: Papel continuo, témperas y fiso, rotuladores.

TÍTULO BURBUJAS DE COLORES.
Con ayuda del educador/a, realizaremos una mezcla entre pintura y
DESCRIPCIÓN DE LA jabón para realizar burbujas de colores con ayuda de cañitas de
ACTIVIDAD plástico, así los niños y niñas podrán realizar burbujas y formar una
gran obra de arte sobre un folio A3.
Al finalizar, colgaremos las obras de arte por el aula, para que los
niños y niñas se sientan orgullosos del trabajo realizado.
RECURSOS
MATERIALES: Folios A3,cañitas de plástico, jabón y témperas,
fiso.

TÍTULO DIBUJOS CON LENTEJAS Y ARROZ.
En esta actividad los niños y niñas van a colorear con témperas arroz
DESCRIPCIÓN DE LA y lentejas para rellenar los dibujos que lo educadores/as vamos a
ACTIVIDAD ofrecer como ellos quieran pegando las lentejas o los arroz con
pegamento.
RECURSOS
MATERIALES: Témperas, arroz, lentejas, pegamento, dibujos.


TÍTULO PINTAMOS SOBRE LIENZOS.
En esta actividad, investigaremos sobre los distintos pintores
DESCRIPCIÓN DE LA andaluces que existen. Pero nos centraremos en uno en concreto,
ACTIVIDAD Picasso. Investigaremos sobre sus obras y su familia. Por otro lado,
los niños/as deberán de elegir la obra que más le guste de Picasso y
colorearla.
RECURSOS MATERIALES: Lienzos, témperas y pinceles.

TÍTULO TALLER HERVE TULLET.
La actividad consta de dos partes: una primera parte donde
DESCRIPCIÓN DE LA hablaremos y conoceremos a Hervé Tullet.
ACTIVIDAD Y una segunda parte donde llevaremos a cabo el desarrollo de la
actividad. En ella, los niños y niñas tendrán que expresar toda su
creatividad. A través del libro “Diviértete, talleres de arte con Hervé
Tullet” los niños y niñas tendrán que seguir una serie de indicaciones
que irá dando el educador/a. Los niños y niñas tendrán que pintar en
papel continuo aquella indicación que le de el educador/a.
RECURSOS MATERIALES: papel continuo, pinceles, pintura, libro “Diviértete,
talleres de arte con Hervé Tullet”.
ESPACIALES: Aula hospitalaria
TIPO DE JUEGO Tradicional
DESTINATARIOS/AS 3-6 años

TÍTULO CASETA DE FERIA.
El educador/a les facilitará a cada grupo de trabajo un cartón el cual
DESCRIPCIÓN DE LA tendrá la forma de una caseta, con el techo con forma de triángulo y las
ACTIVIDAD cortinas dibujadas en los extremos e irá pegado en la pared. El fin de
esta actividad es que cada grupo debe poner su nombre grupal a la
caseta, para que cada grupo tenga su propia caseta personalizada, y la
deben decorar con témperas a su gusto. Así fomentaremos el trabajo en
equipo, la cooperación y junto con ello, el desarrollo individual de la
creatividad.
Cada niño/a coloreará unos dibujos en los que aparecen una mujer
vestida de flamenca y un hombre vestido de corto. Una vez coloreados,
tendrán que recortarlos para pegarlos en nuestra caseta de feria.
MATERIALES: Cartón, témperas, ceras, rotuladores, lápices de

RECURSOS
madera, tijeras y pegamento.
DESTINATARIOS/AS 3-6 años

TÍTULO NOS DISFRAZAMOS.
En esta actividad, el educado/ra mostrará fotos de sombreros hechos
DESCRIPCIÓN DE LA con cartulinas y de flores con papel de seda y cada alumno/a deberá
ACTIVIDAD elegir qué quiere hacer para ponérselo. Una vez adjudicados los
diferentes elementos a los niños y niñas, comenzaremos con el taller.
Para realizar el sombrero negro de cartulina, los niños/as solo
tendrán que recortar por la línea señalada las piezas para
posteriormente pegarlas y formar el sombrero con ayuda de la
educadora.
Por otro lado, las flores deben realizarse con papel de seda del color
que cada uno/a decida y con ayuda de la educadora, lo doblarán y
recortarán para tener la flor.
RECURSOS
MATERIALES: Fotos de sombrero, cartulina negra, papel de seda
de colores, tijeras y pegamento.

TÍTULO BAILAMOS SEVILLANAS.
En esta actividad le pondremos sevillanas alegres a los niños y niñas y
DESCRIPCIÓN DE LA bailaremos todos y todas en el aula. El fin es trabajar la
ACTIVIDAD psicomotricidad, generalmente la gruesa, a través del movimiento y
coordinación de brazos y piernas. También de esta manera le damos
mayor importancia a la actividad física y lo hacemos a través de una
forma más divertida como puede ser el baile.
Con esta actividad trabajaremos, además de la psicomotricidad, la
expresión corporal y el lenguaje musical.
Para esta actividad, acudirán al aula los padres y madres de los niños y
niñas para bailar con ellos sevillanas.
HUMANOS: Educadoras y educadores, niños y niñas del aula,
familiares de los niños y niñas.
RECURSOS
MATERIALES: Ordenador, altavoces y recortables que han creado.
TIPO DE JUEGO Juego de hábitos.
DESTINATARIOS/AS 3- 6 años.
TÍTULO CUENTO ¡A LAVARSE LOS DIENTES!
El educador/a, leerá este cuento y una vez leído se le preguntará a los
DESCRIPCIÓN DE LA niños y niñas si les ha gustado y preguntas para que ellos reflexionen y
ACTIVIDAD se expresen sus ideas, emociones, sentimientos, etc.
Después de la lectura del cuento, veremos un corto sobre los dientes.
https://youtu.be/W94P5_ft8dA
RECURSOS
MATERIALES: Cuento ¡A lavarse los dientes!

TÍTULO CEPILLAMOS LOS DIENTES DE JULY.
El educador/a, anteriormente ha tenido que hacer en un folio a una niña
DESCRIPCIÓN DE LA con la boca abierta, donde se le pegarán alubias pintadas con negro.
ACTIVIDAD Después, estos dibujos se le enseñarán a los niños y niñas y se les
preguntará si ven algo raro en los dientes de July.
Cuando los niños y niñas se hayan expresado, pasaremos a cepillarle los
dientes a July.
Los niños y niñas verán que cepillándose los dientes se quita la suciedad
de ellos.
Acabada la actividad, se reflexionará y se permitirá que los niños y niñas
se expresen.
RECURSOS
MATERIALES: Folios, lápices de madera, alubias, pegamento y
rotulador negro.

TÍTULO BUENO O MALO PARA NUESTROS DIENTES.
Se le enseñará a los niños y niñas diferentes imágenes saludables y no
DESCRIPCIÓN DE LA saludables.
ACTIVIDAD Ellos/as tendrán que averiguar con ayuda de la educadora qué alimentos
perjudican nuestra salud bucal.
Conforme vamos viendo las imágenes, tendrán que colocar las imágenes
de los alimentos en el dibujo de una carita sonriente y otra triste.
RECURSOS
MATERIALES: Imágenes de alimentos saludables y no saludables

TIPO DE JUEGO Cultural

TÍTULO MUSEO DEL CUENTO.
En esta actividad vamos a realizar un viaje a través de la biblioteca de
DESCRIPCIÓN DE LA nuestro aula. Hablaremos sobre los cuentos que tenemos y algunos de sus
ACTIVIDAD autores o autoras.
Una vez realizada esa parte de la actividad, haremos lecturas de cuentos
que los niños y niñas elijan.
Al finalizar cada cuento, realizaremos preguntas a los niños y niñas.
MATERIALES: Cuentos.
RECURSOS
TEMPORALIZACIÓN
La duración total del proyecto será de 3 meses. Abarca desde febrero hasta abril. Durante la
realización de este proyecto, nosotras, las educadoras, vamos a estar en el aula hospitalaria
durante 2 horas y media todos los días de la semana.
El horario establecido para la realización de nuestras actividades es de 11:30-13:00h.
Exceptuando los días que tenemos programadas actividades específicas, vamos a trabajar los
siguientes talleres:
Lunes: Taller de música.
Martes: Taller de plastilina.
Miércoles: Taller de lectura.
Jueves: Taller de cocina.
Viernes: Mindfulness.
De las 2 horas y media que vamos a estar en el aula hospitalaria, 2 horas vamos a utilizar para
el desarrollo de la actividad, así como la media hora restante, que la emplearemos en la
preparación y la recogida de materiales de la actividad.
FEBRERO
MARZO
ABRIL
RECURSOS
Los diferentes recursos materiales y humanos que necesitaremos para llevar a cabo nuestro
proyecto serán:
Recursos materiales: rotuladores, ceras, lápices de madera, plastilina, pinceles, témperas,
cartulinas de colores, pegamento en cola, pegamento en barra, silicona fría, tijeras, papel de
seda, papel de charol, papel de pinocho, folios blancos y folios de colores, papel continuo.
Imágenes de alimentos saludables y no saludables, alubias, arroz, lentejas.
Mapa de España, imágenes de monumentos de Sevilla, recortes de la historia de Blas Infante,
instrumentos musicales, escudo de Andalucía, fotos de cantantes andaluces, cuaderno o libro
con hojas en blanco. Recetas platos típicos de Andalucía, dibujo dedo pulgar hacia arriba y
dedo pulgar hacia abajo. Camiseta blanca, revistas, periódicos, recortes, fotos de padres,
madres y abuelos y abuelas. Ruleta de las provincias, fichas de las provincias. Foto del
alumnado, fotos de Blas Infante, fotos de animales salvajes y marinos, fotos de tortugas.
Alimentación de la mascota de clase, cañitas, jabón,lentejas, arroz, lienzo, cartón, fotos de
sombrero, entre otros muchos más recursos materiales.
Además de recursos tecnológicos, como la pizarra digital y ordenadores.
Para llevar a cabo este proyecto contaremos con la colaboración de las familias (padres y
madres) de cada usuario que asista a nuestra aula hospitalaria. En concreto, los padres y
madres asistirán a los siguientes talleres; platos típicos andaluces, mami y papi me ayudan
ser un ciudadano andaluz y bailamos sevillanas.
Nuestro proyecto de Aula Hospitalaria estará financiado p or el SAS (Servicio Andaluz de
Salud). Gracias a esta organización es posible que llevemos a cabo ciertas actividades en el
Aula Hospitalaria, así todos los niños y niñas podrán aprender sin importar las condiciones en
las que se encuentren.
ORGANIZACIÓN
En este caso, vamos a hablar del aula hospitalaria Hospital Virgen del Rocío, Sevilla.
Este hospital tiene dos aulas hospitalarias, una en la primera planta y otra en la planta de
Oncología Pediátrica.
Los maestros y maestras también fomentan estas actividades en las habitaciones de los niños
y niñas que no se pueden desplazar o en la sala de diálisis, donde pueden permanecer hasta
cuatro horas para recibir esta terapia.
Todas estas tareas se planifican y se organizan en reuniones multidisciplinares con otros

profesionales del Hospital Infantil, ya sean sanitarios o no (trabajadores sociales, entre ellos),
para tratar que la estancia sea lo más llevadera posible.
DIFUSIÓN DEL PROYECTO

Vamos a difundir nuestro proyecto de Aula Hospitalaria a través de una infografía en la que
vamos a publicar toda aquella información que pueda ser de interés para la familia, tanto para
que conozcan el horario como las actividades que llevaremos a cabo los 3 meses.
EVALUACIÓN
Inicial; En ella haremos un diagnóstico previo para conocer el desarrollo psicoevolutivo en el
que se encuentran los niños y niñas, es decir, las ideas previas de cada niño/a, y a partir de ahí
comenzaremos con la enseñanza. Haciendo referencia al menor que tenemos en el aula, que
presenta necesidades educativas especiales, tenemos que decir que se le facilitará todo
aquello que requiera, aceptando su ritmo, por lo demás no se tendrá que diferenciar mucho la
distribución del aula puesto que no se percibe ninguna discapacidad motora.
Continua; Esta evaluación servirá de guía tanto para el docente como para las familias de los
niños y niñas, mediante la cual se reflexionará sobre cómo han ido evolucionando con
respecto al principio cada uno de los niños/as. A través de la evaluación continua vamos a
hacer un seguimiento de las actividades valorando si es eficaz estas actividades en el
contexto.
Final; Es el momento de plasmar sobre papel la evaluación de cada niño/a a través del
informe de evaluación individual.
La técnica de observación que utilizaremos será la observación directa, puesto que es la

técnica más idónea en Educación Infantil, ya que nos permite observar a los niños y niñas en
el momento que realizan la actividad.
Este tipo de observación es desempeñada por el educador o la educadora.
El instrumento de recogida de información que se llevará a cabo es la escala de estimación

gráfica. Este tipo de instrumento nos permitirá analizar una conducta, un hecho o una actitud
según la frecuencia (cantidad) con las que se manifiesta una determinada conducta, hecho o
actitud.
Tanto la observación directa como el instrumento elegido, escala de estimación gráfica, son
objetivos, por lo que se podrá realizar una evaluación más acercada a la realidad.
AUTOEVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
A través de este proyecto enfocado en las Aulas Hospitalarias hemos aprendido que la
educación es universal y gratuita.Y por lo tanto, es un derecho que lo debe recibir cualquier
niño o niña independientemente de su edad, sexo, enfermedad, ect.
Así pues, la capacidad de aprendizaje de los niños y niñas que se encuentran en las aulas
hospitalarias se puede ver mucho más dificultada debido a la enfermedad que pueda tener.
Por ello, es necesario que haya personal cualificado como nosotras Técnicas de Educación
Infantil que busquemos la mejora de la calidad de vida de los niños y niñas sin importar las
circunstancias en las que se encuentren.
Por el contrario, si no hubieran profesionales de la educación en los hospitales, los niños y

niñas que se encuentran allí pasarían a ser niños/as en situaciones de marginación debido a
su enfermedad y sin poder seguir formándose para el día de mañana lograr sus objetivos.
Consideramos que las aulas hospitalarias, es un medio de escape donde los niños y niñas que
se encuentran hospitalizados asistiendo a estas aulas le estamos brindando la oportunidad de
desconectar y olvidarse del exterior y de sus propios problemas por unas horas y situarse en
otro contexto.
Por último y para concluir, ha sido un proyecto llevado a cabo con mucha dedicación y
empeño. En el que hemos aprendido la importancia de las aulas hospitalarias, del personal
dedicado a la educación que hace que los días que pasen los niños y niñas allí sean más
ameno.
REFERENCIAS
Principios Metodológicos. (2019, 16 abril). CEDEC.
https://cedec.intef.es/principios-metodologicos-generales-para-realizar-un-recurso-educativo-abierto-r
ea/
Maria Monterssori. (2019, 3 julio). Mi bebé y yo.
https://mibebeyyo.elmundo.es/bebes/salud-bienestar/estimulacion/metodo-montessori
Aula Hospitalaria. (2014, 10 julio). El blog de la RSC.
http://responsabilidadsocialcorp.blogspot.com/2014/07/azoteas-en-desuso-de-hospitales-zonas.html
Importancia del juego. (2021, 4 enero). Hacer Familia.
https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-importancia-juego-desarrollo-nino-20130516073341
.html
Importancia del juego. (2016, 12 abril). Etapa Infantil.
https://www.etapainfantil.com/importante-juego-ninos
Definición de juego. (2008, 12 octubre). Definición de. https://definicion.de/juego/
Aulas Hospitalarias. (2008, 13 diciembre). Reddedalo.
https://reddedalo.files.wordpress.com/2012/03/aulas-hospitalarias.pdf

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PROYECTO AULA HOSPITALARIA

“UN AULA ESPECIAL”

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO 4

DIFUSIÓN DEL PROYECTO 25

En este proyecto vamos a hablar sobre las aulas hospitalarias.

​DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

El hospital Virgen del Rocío es un hospital ubicado en la provincia de Sevilla y da servicio a

El juego es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo y

TIPO DE JUEGO Tradicional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Tradicional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Tradicional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

TIPO DE JUEGO Tradicional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Tradicional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

MATERIALES: ​Libro con hojas en blanco, recetas de platos típicos de

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Tradicional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

HUMANOS: ​Educadoras y educadores, niños y niñas del aula, familiares

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Tradicional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Tradicional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

TIPO DE JUEGO Funcional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Funcional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Funcional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Funcional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Funcional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Funcional.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

TIPO DE JUEGO Funcional.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

DESTINATARIOS/AS 3-6 años.

RECURSOS MATERIALES: ​Lienzos, témperas y pinceles.

ESPACIALES: ​Aula hospitalaria.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

MATERIALES: Libro con hojas en blanco, recetas de platos típicos de

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

HUMANOS: Educadoras y educadores, niños y niñas del aula, familiares

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

RECURSOS MATERIALES: Lienzos, témperas y pinceles.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

ESPACIALES: Aula hospitalaria.

Maria Monterssori. (2019, 3 julio). Mi bebé y yo.

Aula Hospitalaria. (2014, 10 julio). El blog de la RSC.

Definición de juego. (2008, 12 octubre). Definición de. https://definicion.de/juego/