MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección General de Educación Secundaria

Malla Curricular
Asignatura Educación para
Aprender, Emprender, Prosperar

10 y 11
Managua, Nicaragua Grado
 Créditos

Coordinación General, revisión y asesoría técnica

Mariana Saborío
Silvia Toval

Autores
Claudia María González
Rimma Cano Granados
Prof. Martha Maradiaga

Revisión Técnica General

María Elsa Guillén Lezama
Julio César Canelo Castillo

Diseño y Diagramación
Grettel Morán Pineda

Fuentes de Financiamiento
Recursos del Tesoro Nacional

Primera Edición 2018

Agradecemos a los integrantes de las mesas técnicas de currículo constituidas por los compañeros del Consejo Nacional de Universidades
(CNU), Instituto Nacional Tecnológico (INATEC) y el Ministerio de Educación (MINED) por realizar valiosos aportes, lo que permitió
enriquecer este documento curricular.

Este programa es propiedad del Ministerio de Educación (MINED), de la República de Nicaragua. Se prohíbe su venta y reproducción total o parcial.
 Presentación
Con el propósito de promover en los estudiantes la iniciativa, la creatividad y la innovación, el Ministerio de Educación en
conjunto con el Consejo Nacional de Universidades y el Instituto Tecnológico Nacional asumimos el desafío de llevar a la
práctica el desarrollo de acciones orientadas a promover una cultura emprendedora, proponiendo acciones a desarrollar en la
escuela que fortalezcan las capacidades emprendedoras en los estudiantes, en correspondencia con el Modelo Educativo que
promueve el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional.

Para este curso escolar 2018, la asignatura “Educación para Aprender, Emprender, Prosperar”, tiene como propósito fundamental
desarrollar y fomentar la creatividad, la innovación en las y los estudiantes, para que participen de manera activa y significativa
en las transformaciones de su entorno aprovechando los recursos del medio con herramientas innovadoras, donde se involucre
a la familia y la comunidad.

La asignatura Educación para Aprender, Emprender, Prosperar, tiene una frecuencia semanal de tres horas para 7º, 8º y 9º y una
frecuencia de dos horas en 10º y 11º, por lo que se debe incluir en la dosificación y programación didáctica. El desarrollo de esta
asignatura debe ser una responsabilidad compartida con la familia, la comunidad y la escuela.

A continuación presentamos las unidades pedagógicas que se desarrollarán en el curso escolar, los contenidos propuestos en
estos documentos permitirán la sensibilización y motivación de estudiantes y docentes en este nuevo desafío que emprendemos
juntos en este año de Buena Esperanza y trabajando por más victorias.

La malla se ha organizado en tres unidades pedagógicas, estas presentan contenidos que permiten fortalecer el desarrollo de
habilidades y valores, a tráves de diferentes estrategias que se adjuntan al final del documento y otras que ustedes pueden utilizar
de manera creativa.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
I. Introducción
El Programa Educativo Aprender, Emprender, Prosperar, nace como iniciativa de nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN),
para fortalecer en niños, jóvenes y adultos los conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes emprendedoras, que permitan continuar avanzando
en la calidad de la educación.

En el marco de los procesos de aprendizaje, al hablar de competencia encontramos conceptos propuestos por diferentes autores, entre los que podemos referir:

Competencia es “La capacidad para entender, interpretar y transformar aspectos importantes de la realidad personal, social, natural o simbólica”.
Cada competencia es así entendida como la integración de tres tipos de saberes: “conceptual (saber), procedimental (saber hacer) y actitudinal (ser)”.

El nuevo concepto de competencias abarca el desarrollo de las actitudes de la persona, lo que el individuo es en su afectividad y su voluntad, buscando
un enfoque integrador en que la persona, desde su ser, lleve a la práctica todo su saber y su saber hacer. También se considera la competencia como
“La capacidad del individuo para tomar la iniciativa y actuar en su medio.

Si consideramos los elementos comunes extraídos de las definiciones, se puede acercar un concepto de competencia entendido como “la combinación
integrada de conocimientos, habilidades y actitudes que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto dado.

La calidad está asociada a muchos factores como la eficacia, la eficiencia y pertinencia, pero ¿Qué significa todo esto en la formación del estudiante?

Nuestros jóvenes tienen el reto de enfrentarse a una sociedad, que cambia de forma acelerada, la certeza ya no es más y la incertidumbre es el devenir
de cada día, por lo tanto la capacidad de aprender y emprender se convierte en el timón que orientará sus destinos, sin embargo para poder emprender
es necesario desarrollar competencias.

Usar adecuadamente las redes sociales, comprender lo que se lee o escucha, trabajar en equipo, tomar decisiones y otras competencias son las que
nuestros estudiantes necesitan desarrollar a través de la asignatura Aprender, Emprender, Prosperar.

II. Competencias emprendedoras Genéricas del Programa.

Las competencias genéricas son los conocimientos, habilidades, valores y actitudes a desarrollar en las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos
que impliquen su capacidad de emprender, comprender su entorno, adaptarse e influir en él, optimizando el uso de las herramientas tecnológicas para
continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida.

El Programa Educativo Nacional “Aprender, Emprender, Prosperar” se sustenta seis competencias genéricas como base para la definición de las
competencias específicas en los subsistemas del sistema educativo nacional.

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1. Comunicación: Comprensión (oral) - comprensión (escrita) - expresión oral - expresión escrita - comunicación no verbal- habilidad para escuchar.
2. Razonamiento lógico: Solución a problemas de la vida cotidiana- habilidad para utilizar el conocimiento e información suministrada – capacidad
de análisis y síntesis – toma de riesgo.
3. Cumplimiento de normas y tareas: Cumplimiento de normas, aceptación de la jerarquía - cumplimiento de tareas - comportamiento ético – ha-
bilidad para llevar a la práctica los planes de vida y proyectos personales.
4. Auto confianza: Seguridad en sí mismo - autoconocimiento - autovaloración – iniciativa personal, trabajo cooperativo.
5. Auto control: Respuesta a situaciones adversas – control de las emociones.
6. Socio cultural: Identidad cultural, sensibilidad social y ambiental, humanística, colaborativa.

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 Malla Curricular
organizada en unidades pedagógicas

Décimo y Undécimo grado

III. Cuadro de distribución de las unidades pedagógicas en el tiempo.

Tiempo / Hrs de clase

Semestre Número Nombre de la Unidad
Décimo Grado Undécimo Grado
I I Trabajando en equipo alcanzamos el éxito.
15 horas 15 horas

II Incursionando en el mundo técnico y profesional.

25 horas 25 horas

II
III Construyendo mi idea emprendedora. 30/10 horas 30/10 horas

Nota: 10 horas para compartir en el aula, escuela y comunidad las ideas emprendedoras adecuando
elementos socio culturales de la comunidad.

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Unidad: I
Nombre de la unidad: Trabajando en equipo, alcanzamos el éxito.
Tiempo sugerido: 15 horas /clase
Competencias:

• Demuestra actitudes positivas y proactivas al trabajar en equipo, manteniendo una convivencia armoniosa.
• Aplica sus conocimientos y habilidades como parte del proceso emprendedor al diferenciar los tipos de emprendimiento.
• Evidencia una actitud responsable al hacer uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en las diferentes actividades
que realiza.

Décimo Grado Undécimo Grado

Indicador de Logro Contenido Indicador de Logro Contenido

Realiza diferentes actividades • El grupo y el trabajo en equipo Emplea la comunicación El trabajo en equipo:
participando en los diferentes roles ○ Los grupos de trabajo. asertiva en la solución de Resolución de conflicto
al trabajar en equipo con seguridad y ○ La motivación y su importancia conflictos, para contribuir a
autoconfianza. ○ El trabajo en equipo una convivencia armoniosa. ♦ Manejo de emociones.
♦ Comunicación asertiva
♦ Mediación
♦ Capacidad de identificar
y resolver problemas.
Fortalece sus actitudes y habilidades al Tipos de emprendimiento Muestra una actitud positiva Tipos de emprendimiento
diferenciar los tipos de emprendimientos. • Ambiental y proactiva al identificarse • Visionario
• Deportivo con los diferentes tipos de • Inversionista
• Cultural emprendimientos. • Empresarial
• Artístico • Tecnológico
• Social • Científico
Utiliza las Tecnologías de la Información El uso de las Tecnologías de la Emplea las Tecnologías de la El uso de las Tecnologías de la
y Comunicación para enriquecer las Información y Comunicación (TIC). Información y Comunicación Información y Comunicación
diferentes actividades. para dinamizar las diferentes (TIC).
actividades.

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UNIDAD: II
Nombre de la unidad: Incursionando en el mundo técnico y profesional
Tiempo sugerido: 25 horas/clase
Competencias:
• Demuestra una actitud positiva, a partir de los aprendizajes de sí mismo, para seleccionar de manera asertiva su carrera técnica
o profesional, que le permita un adecuado desarrollo personal y social.
• Aplica los aprendizajes y habilidades lingüísticos en el manejo y construcción de documentos personales, que se utilizan en la
búsqueda de empleo.
• Demuestra creatividad e innovación al aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación en las diferentes
actividades que realiza.

Décimo Grado Undécimo Grado

Indicador de Logro Contenido Indicador de Logro Contenido

Analiza la información brindada en las • Orientación vocacional Toma decisiones con • Orientación vocacional
actividades de orientación vocacional ○ Carreras técnicas. seguridad a partir de las ○ Carreras
para continuar sus estudios técnicos o ♦ El perfil de las carreras diferentes opciones que se profesionales.
profesionales. técnicas. ofrecen en la comunidad ♦ El perfil de
para continuar sus estudios las carreras
técnicos o profesionales. profesionales.
♦ Campos de
trabajo.
♦ Valores éticos
en el campo
profesional.
Emplea la expresión escrita al elaborar • Documentos requeridos para la Practica la expresión oral y • Mecanismos que utilizan
diferentes documentos requeridos por los búsqueda de empleo. la habilidad para escuchar las empresas o instituciones
para la selección del
empleadores. ○ Currículum vitae al responder diferentes tipos personal
○ Cartas de recomendación de test que se utilizan en la • Test de selección de personal
○ Certificado de nacimiento selección para un puesto de (pruebas psicotécnicas).
○ Récord de Policía trabajo. • Entrevista de trabajo
○ Certificado de salud • Formas de búsqueda de
○ Cédula de identidad empleo.
○ Certificados o diplomas académicos. ○ Por cuenta ajena
○ Por cuenta propia
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 Décimo Grado Undécimo Grado

Indicador de Logro Contenido Indicador de Logro Contenido

• Estrategias para la
búsqueda de empleo.
○ Agencias de colocación
○ Anuncios en el
periódico e internet.
Aplica la información suministrada El autoempleo Reconoce la importancia Emprendimiento en el
sobre el autoempleo, destacando las • Importancia del autoempleo. del emprendimiento para el autoempleo.
características, ventajas y desventajas de • Autoempleo. desarrollo personal, familiar • Importancia del
los mismos. • Características del autoempleo. y comunitario. emprendimiento.
• Ventajas y desventajas del • En que consiste
autoempleo. emprender.
• Los emprendedores y
la economía.
• Ventajas y desventajas
del autoempleo.

Utiliza las Tecnologías de la Información • El uso de las Tecnología de la Emplea las Tecnologías de la • El uso de las
y Comunicación para indagar acerca de Información y Comunicación (TIC). Información y Comunicación Tecnología de la
las diferentes opciones que se ofrecen para indagar acerca de las Información y
para continuar sus estudios. diferentes opciones que se Comunicación (TIC).
ofrecen para continuar sus
estudios.

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UNIDAD: III
Nombre de la unidad: Construyendo su idea emprendedora
Tiempo sugerido: 30/10 horas/clase
Competencias:

• Practica una cultura emprendedora al planificar, diseñar y ejecutar su idea emprendedora, aprovechando los recursos tecnológicos
del medio.
• Demuestra autoconfianza y autocontrol al crear su idea emprendedora con creatividad e innovación, respetando normas
establecidas, en las diferentes actividades en las que participa.
• Asume una actitud responsable al desarrollar su idea emprendedora identificando y aprovechando los aportes socioculturales
de su entorno.

Décimo Grado Undécimo Grado

Indicador de Logro Contenido Indicador de Logro Contenido

Aplica diferentes estrategias de Generación de ideas emprendedoras Identifica oportunidades o Generación de ideas
comunicación al comprender y analizar • Oportunidades y Problemas problemas de su entorno emprendedoras
diferentes problemas y oportunidades que identificados en la comunidad. , muestra habilidades • Problemas identificados
se presentan en su comunidad. • Problemas y oportunidades puede comuicativas al identificar las en la comunidad
aprovechar para su idea emprendedora. oportunidades o problemas • Problemas identificados
de su entorno respetando las que se pueden resolver.
ideas de los demás.
Manifiesta una actitud proactiva en las Organización del equipo de trabajo Practica el autocontrol y Organización del equipo de
relaciones interpersonales con su equipo Normas para trabajar en equipo autoconfianza al asumir con trabajo
de trabajo. • Comunicación asertiva. responsabilidad los nuevos Normas para trabajar en
• Distribución de roles entre los miem- roles en su equipo. equipo
bro del equipo. • Comunicación asertiva.
• Compromisos de trabajo. • Distribución de roles
• Normas de comportamiento de trabajo. entre los miembro del
equipo.
• Compromisos de trabajo.
• Normas de comportamien-
to de trabajo.

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 Décimo Grado Undécimo Grado

Indicador de Logro Contenido Indicador de Logro Contenido

Describe de forma lógica y coherente los Mi idea emprendedora Utiliza con destreza las Mi idea emprendedora
objetivos de su idea emprendedora. diferentes formas de
• Formulación de su idea emprendedora. comunicación al definir • Formulación de su idea
• Objetivos de su idea emprendedora. los objetivos de su idea emprendedora.
emprendedora. • Objetivos de su idea
emprendedora.
Redacta de manera clara, coherente Organización del plan de actividades Manifiesta entusiasmo y Organización del plan de
y precisa las diferentes actividades a • Actividades autoconfianza al formular actividades.
desarrollar en la ejecución de su idea • Tiempo las diferentes actividades • Actividades
emprendedora. • Responsables a desarrollar en su idea • Tiempo
• Recursos con que cuenta emprendedora. • Responsables
• Recursos con que cuenta
Utiliza con propiedad diferentes Búsqueda información acerca de su idea Aplica técnicas y estrategias Búsqueda de información
estrategias en la búsqueda y recopilación emprendedora. adecuada para la recopilación acerca de mi idea
de información acerca de su idea • Estrategias para la búsqueda y y clasificación de la emprendedora.
emprendedora. recopilación de información sobre mi información acerca de su idea • Técnicas y estrategias
idea emprendedora. emprendedora. para la búsqueda y
• Temas relacionados a mi idea recopilación.
emprendedora. • Temas relacionados a su
• Uso de los recursos tecnológicos. idea emprendedora.
• Uso de los recursos
tecnológicos.
Aplica técnicas y estrategias adecuadas Análisis y síntesis de la información Utiliza de manera acertada Análisis y síntesis de la
para el análisis y síntesis de la información recopilada sobre el tema de su idea el proceso de análisis en información recopilada
recopilada acerca de su idea emprendedora. emprendedora. el procesamiento de la sobre el tema de su idea
• Socialización de las ideas. información acerca de su idea emprendedora.
• Toma de decisiones para la solución emprendedora. • Socialización de las ideas
del problema. • Toma de decisiones para
la solución del problema.

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 Décimo Grado Undécimo Grado

Indicador de Logro Contenido Indicador de Logro Contenido

Toma decisiones pertinentes al formular Elaboración de la idea emprendedora. Fortalece su identidad Elaboración de la idea
su idea emprendedora considerando • Ejecución de su idea emprendedora. nacional al construir su idea emprendedora.
los elementos socioculturales de la emprendedora integrando los • Ejecución de la idea
comunidad. elementos socioculturales de emprendedora.
la comunidad.

Utiliza con propiedad las diferentes Presentación de la idea emprendedora Emplea el razonamiento Presentación de la idea
formas de comunicación al exponer su lógico y las habilidades emprendedora
idea emprendedora. • Presentación de las diferentes ideas comunicativas al presentar su
emprendedoras. idea emprendedora. • Presentación de
las diferentes ideas
emprendedoras.
Demuestra una actitud positiva al • Lecciones aprendidas al ejecutar su Asume de forma proactiva • Lecciones aprendidas
reconocer las lecciones aprendidas en la idea emprendedora. las lecciones aprendidas al ejecutar su idea
ejecución de su idea emprendedora. con la ejecución de su idea emprendedora.
emprendedora.

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 Bibliografía
ü Andrade Palacios Sara y otros, Proyectos escolares – Instructivo – Ministerio de Educación, Ecuador 2017.
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ü Curto Grau Marta, Los emprendedores sociales; innovación al servicio del cambio social, Universidad de Navarra, España.
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Universidad de la República, Montevideo – Uruguay mayo 2009.
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ü Hernández Padillas Dr. Porfirio, Proyectos Educativos Emprendedores, México 2006.
ü Rodriguez Iván Diego, La educación para el emprendimiento, en el sistema educativo español 2015.
ü Monsalvo Serrano Juan Eugenio, Jóvenes, talento y perfil emprendedor, Madrid- España 2010.
ü Manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales, Ecolegio proyecto de educación, Ecoeficiencia para
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ü Marino Tamayo Wilson, Emprendimiento y gestión, Ministerio de Educación del Ecuador 2016.
ü Pilonieta Peñuela Oswaldo, El docente como promotor y formador de emprendimiento, guía básica, cámara de comercio de
Bogotá 2009

11
 Webgrafía
ü http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=187938
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ü http://www.valoremprende.com/2013/07/emprendegrama-test-para-valorar-la.html
ü http://www.emprendepyme.net/el-perfil-de-un-emprendedor.html
ü http://www.editex.es/RecuperarFichero.aspx?Id=21071

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