Seminario de Profundización III

Semana 15

Actividad 15 Brecha Digital II

Corporación Universitaria Iberoamericana

Licenciatura en Pedagogía Infantil – Modalidad Virtual

GRUPO DE ESTUDIO

Luz Mery Paulino Mendoza

Martha Lucia Guerra Avilés

Docente: María Velásquez

Juan de Acosta – Atlántico

2020
 La Brecha Digital II

Oportunidad Perdidas Vs las TICS en el Aula

“A medida que aumenta la influencia de la tecnología digital y

especialmente de internet, se intensifica el debate sobre sus repercusiones: ¿Es

una bendición para la humanidad ya que ofrece oportunidades ilimitadas para la

comunicación y el comercio, el aprendizaje y la libertad de expresión? O ¿Es una

amenaza para nuestra forma de vida, ya que socava el tejido social, incluso, el

orden político y amenaza nuestro bienestar?” (Anthony Lake, Director Ejecutivo de

UNICEF-EL ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA, 2017).

Partiendo de estos interrogantes del director ejecutivo de la UNICEF, se

puede evidenciar que muchos países no están preparados para afrontar las

nuevas exigencias del mundo moderno, los niños, niñas y jóvenes en edad escolar

sufren de la gran brecha digital que existe en los países menos favorecidos y con

ello la oportunidad de progreso para estos niños, niñas y jóvenes que serán el

futuro de sus pueblos y regiones.

El estancamiento que muchos de los docentes que están laborando en

nuestro país, los que no han podido entrar por el mundo digital, quienes no se

atreven a utilizar las TIC en su quehacer pedagógico, a quienes no han salido de

la clase tradicional, me pregunto ¿Cómo pueden ayudar a cerrar la brecha digital

en sus comunidades?, por ello se hace necesario contar en nuestras instituciones

educativas con maestros empoderados de la tecnología que le brinden a los

estudiantes la oportunidad de mejorar sus condiciones de vida a través del

intercambio cultural que nos ofrece el internet orientada al uso educativo.

La tecnología digital, una bendición para la humanidad, es una amenaza

para nuestra forma de vida.

Ante esta aseveración se puede llegar a varias conclusiones de acuerdo a

el estado mundial de la infancia 2017 entre ellas se pueden mencionar:

 La tecnología digital, ya ha cambiado el mundo y, a medida que

aumenta el número de niños y niñas que se conectan en línea en todos

los países, está cambiando cada vez más su infancia.

  La conectividad puede cambiar las reglas del juego para algunos de los

niños y niñas marginados del mundo, ayudándoles a desarrollar su

potencial y a romper los ciclos intergeneracionales de la pobreza.

 El acceso digital se está convirtiendo en la nueva línea divisoria, ya

que millones de los niños y niñas que podrían obtener más ventajas de

la tecnología digital no están beneficiándose de ella.

 La tecnología digital también puede hacer que los niños y niñas sean

más susceptibles de sufrir daños en línea y fuera de línea. Los niños ya

vulnerables pueden correr un mayor peligro de sufrir algún tipo de

daño, incluida la perdida de privacidad.

Las Posibles Consecuencias de las TIC

Sobre la salud y la felicidad de los niños y niñas es una cuestión de

creciente preocupación publica y es una esfera en la que el camino esta allanado

para realizar futuras investigaciones y datos.

El estado mundial de la infancia 2017, concluye ofreciendo seis acciones

prioritarias para aprovechar el poder de la digitación mientras se benefician a los

niños y niñas mas desfavorecidos y se limita el daño entre los más vulnerables.
 1. Proporcionar a todos los niños y niñas un acceso asequible a los

recursos en línea de alta calidad.

2. Proteger a los niños y niñas de los daños en línea incluido el abuso, la

explotación, la trata, el acoso cibernético y la exposición a materiales

inadecuados.

3. Proteger la privacidad y la identidad de los niños en línea

4. Impartir alfabetización digital para mantenerse a los niños y niñas

informados, comprometidos y seguros en línea

5. Aprovechar el poder del sector privado para promover normas y

practicas éticas que protejan y beneficien a los niños y niñas

6. Poner a los niños y niñas en el centro de la política digital

Docentes con Pedagogías Tradicionales Vs Las Tic

Tomando como referencia a los autores Carlos Enrique Recio Urdaneta,

Mario Saucedo Fernández y Sergio Jiménez Izquierdo en “el aprendizaje medado

en los entornos virtuales de aprendizaje”

La integración de las TIC en el sistema educativo forma parte de la

agenda política educativa. Desde la retórica, estos programas se encuadran en la

necesidad de mejorar la calidad del sistema educativo. Adaptándola a las

necesidades de la sociedad del conocimiento, los nuevos requerimientos del

mercado de trabajo. En la actualidad, las transformaciones tecnológicas han

originado cambios en la sociedad relacionados con las formas de trabajos y la

manera de interacción y comunicación entre los diversos sectores sociales.

Asimismo, las redes de telecomunicación facilitan cada vez más el acceso a la

información en un entorno global, reduciendo los límites y el espacio tiempo o gran

velocidad con el propósito de facilita la recuperación de información y emplearla

en distintos procesos de la vida educativa o cotidiana.

Los tiempos modernos han fecho que los educadores vayan más allá de

sus habilidades de enseñanza y aprendan a utilizar las nuevas herramientas para

innovar su estilo y crear un mejor ambiente de aprendizaje para los estudiantes.

Para poder ser capaz de interactuar con los estudiantes y apoyarlos en su proceso

de aprendizaje en la línea, el docente tiene que identificar la forma correcta de

comunicarse con ellos. Todos los docentes al enseñar deben hacerlo con la

intención de cambiar los esquemas mentales de sus alumnos: el conocimiento

nuevo debe estar acompañado de nuevas estructuras mentales, cognitivas y

fundamentarse en la enseñanza ara poder fortalecer las competencias. El profesor

no se enfoca únicamente en trasmitir el conocimiento que posee, sino también en

motivar a sus alumnos a reubicar sus conocimientos previos y hallarles

significados, que los alumnos aporten y participen fortaleciendo sus competencias,

para ellos el docente debe cambiar sus métodos de enseñanza tradicional y

reinventarse su que hacer pedagógico implementando el recurso de las Tics en el

aula para mantenerse a sus estudiantes motivados.

Las Tics en la Escuela

“Los niños y niñas de uso las Tic en el entorno escolar son

extremadamente bajos, hasta el punto de que no pueden equiparse a los que los

propios alumnos desarrollan fuera del entorno escolar, por lo menos en los países

de la OCDE y probablemente en un numero creciente de estados

latinoamericanos. Las cifras disponibles arrojan un balance pobre y muy alejado

de las expectativas iniciales. Es posible que tanto los ratos de alumnos por

ordenador como las condiciones de los equipamientos, como la inevitable

obsolescencia de un parte instalado, sean razones de peso, pero probablemente

no las únicas”. (Cesar Coll, Barcelona. Editorial Mediterráneo, 2007, y psicología

de la educación virtual. Enseñar y aprender con las Tic. Madrid, Editorial Morata,

2008).

Las escuela debe brindar unos espacios multidimensionales donde el

estudiante puede construir e interactuar con los demás: docentes, pares

académicos y comunidad educativa, sin que se les limite en el uso de la Tic, sin

embargo nuestras instituciones educativas llámese x2, escuela o colegios públicos

no cuentan con las herramientas necesarias y las pocas existentes se presentan,

ya obsoletas o en malas condiciones de uso, limitando aun mas a nuestros

estudiantes y aumentando nuestra brecha digital en relación con otras regiones. Si

a todo esto le sumamos la poca o inexistente conectividad con que cuentan las

instituciones en el sector rural acrecienta esta problemática.

El gobierno nacional ha creado programas como computadores para

educar para así poder llevar tecnología y acceso al conocimiento a muchos

lugares de nuestro país, sin embargo, no se les hace seguimiento a estos valiosos

para verificar su real uso y en qué condiciones se vienen utilizando.

Los Estudiantes y el Mundo Digital

“El uso de las tecnologías en educación nos lleva a los actuales

desarrollos virtuales donde aparecen las plataformas virtuales o EVA, cuyo

principal propósito es orientar la comunicación pedagógica entre los participantes

que intervienen en el proceso educativo y crean espacio s o comunidades

organizadas entorno al aprendizaje. Desde una perspectiva constructivista el

diseño de un EVA apunta a la realización de una actividad conjunta entre

profesores y estudiantes. Entre las ventajas que ofrecen estos espacios,

Buckingham, señala que acorde a la distancia entre la institución educativa y lo

externo a la escuela, permiten personalizar las instancias para aprender y se

adaptan a los diferentes estilos de aprendizajes d ellos estudiantes.

 Los docentes llevan a cabo lo construcción de las propuestas didácticas

virtuales. En dicha labor, transparentan sus concepciones acerca de lo que la

enseñanza, el aprendizaje y conocimiento. El concepto de EVA se esta

convirtiendo en un referente importante en la tecnología educativa, dado que va

consiguiendo el reconocimiento generalizado de su valor pedagógico, así como de

su marco y de sus componentes. En este sentido, puede asociarse a toda una

corriente de modelos y concepciones que hacen referencia a procesos de

aprendizaje centrados en el alumno. En realidad, se trata de un entorno en el que

caben distintos tipos de aprendizaje y que al situarse en una de las fronteras de la

practicas de la enseñanza reclama diversidad de metodología didácticas,

especialmente las denominadas metodologías centradas en el alumno”.

Los ambientes virtuales de aprendizajes permiten acercar la formación al

estudiante desde cualquier lugar del mundo y con ello cierra un poco la brecha

educacional aquellos que por las distancias no pueden acceder a la educación

presencial de hecho, gracias a este tipo de formación estoy optando por el titulo de

licenciada en educación infantil y con ello puedo dar fe de las ventajas que tiene

este tipo de enseñanza, claro esta con esfuerzo y dedicación siguiendo las

orientaciones de los tutores en cada uno de las asignaturas cursadas.

 Referencias Bibliográficas

- Organización de estados iberoamicanos (2010). Los desafíos de las tic

para el cambio educativo. Recuperado:

http://www.educando.edu.co/files/6613/7875/6220/los-desafios-

delas-tic-paraelcambio-educativo.pdf

- Fondos de las Naciones unidas para la infancia (2007). Estado mundial

De la infancia 2017. Niños en el mundo digital. Recuperado:

http://www.unicef.org/spanish/publications/files/sowc-2017-

summary-es-web.pdf

- Uribe Zapata, A (2018). Concepto y prácticas de educación expandida.

Una revisión de la literatura académica. El Ágora USB Vol. No.

18(1) 278-293 Recuperado:

http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v18n1/16/57-8031-agor-18-01-

0027.pdf