Asesorías Educativas FO: 15

Deportivas & Algo Más…

E Carrera 27 # 39-100 Barrio Fecha: 11 septiembre 2015
D
Lusitania
Tuluá Valle del Cauca [email protected]

Propuesta de capacitación estudiantes, docentes y administrativos de las Instituciones Educativas del

municipio de Tuluá en educación vial, medio ambiente y primer respondiente.
Introducción
1
En su resolución 64/255, de marzo de 2010, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el
periodo 2011-2020 «Decenio de Acción para la Seguridad Vial», con el objetivo general de estabilizar y,
posteriormente, reducir las cifras previstas de víctimas mortales en accidentes de tránsito en todo el mundo
aumentando las actividades en los planos nacional, regional y mundial.
Las actividades durante el Decenio deberían tener lugar en el plano local, nacional y regional, pero se hará
hincapié principalmente en las medidas a nivel local y nacional. Se alienta a los países a que, dentro del
marco jurídico de los gobiernos locales y nacionales, ejecuten las actividades de conformidad con los cinco
pilares siguientes:

Pilar 1 Gestión de la seguridad vial

Pilar 2 Vías de tránsito y movilidad más seguros
Pilar 3 Vehículos más seguros
Pilar 4 Usuarios de vías de tránsito más seguros
Pilar 5 Respuesta tras los accidentes

Educación Vial

Teniendo en cuenta los pilares básicos propuestos en el marco del decenio de acción para la seguridad vial,
específicamente el pilar referente a usuarios de las vías de tránsito más seguros, Colombia expide en el año
2011 la Ley 1503 por la cual se promueve la formación de hábitos, comportamientos y conductas seguras
en la vía y se dictan otras disposiciones. Precisamente, en función de generar la formación de los aspectos
mencionados con anterioridad, la ley enmarca su objeto en definir los lineamientos generales en educación
así como en materia de responsabilidad empresarial, estatal y comunitaria con el propósito de promover la
formación de los hábitos relacionados con las conductas seguras en la vía. En todo caso, los objetivos que
orientarán el desarrollo de tales programas y, en consecuencia, la formación en educación vial de manera
sistemática en los niveles de educación preescolar, básica primaria y básica secundaria son los siguientes:

1
https://www.who.int/violence_injury_prevention/publications/road_traffic/UN_GA_resolution-54-255-
es.pdf

1
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1. Generar hábitos, comportamientos y conductas seguros en la vía y la capacidad de analizar el

riesgo posible con determinadas conductas y hábitos.
2. Fomentar sentimientos de sensibilidad social, de aprecio y valor por la vida, las personas, y la
naturaleza que se proyecten más allá de la esfera individual.
3. Generar la toma de conciencia de cada individuo como agente de bienestar y seguridad y agente
de riesgo en la vía.
4. Preparar al individuo para circular por la vía pública con reconocimiento pleno de los derechos y
responsabilidades que le competen como ciudadano.
5. Fomentar actitudes de cooperación y solidaridad con los demás y de reconocimiento de que sus
actos tienen consecuencias tanto en sí mismo como en los demás.
6. Fomentar las actitudes de tolerancia y respeto hacia los demás.
7. Desarrollar competencias que permitan evaluar con claridad los riesgos a los que está expuesto y
responder con comportamientos más racionales en la vía.
8. Propiciar actitudes de precaución y prevención permanentes manteniendo una constante
atención del entorno.
9. Generar en el individuo la capacidad de evaluar las propias capacidades y determinar qué puede
y qué no puede hacer y el riesgo al que se expone frente a situaciones que exigen habilidades y capacidades
personales con las que no cuenta.
10. Preparar al individuo para participar de los debates que se generen con ocasión de las medidas
para la regulación de la circulación y el tránsito.
11. Fomentar en el individuo una actitud de participación crítica y creativa para resolver los
conflictos característicos del espacio público. 2

Educación Ambiental

En consecuencia, el medio ambiente es responsabilidad de todos, así que debemos cuidarlo, por ello, el
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible tiene entre sus metas la inclusión de la educación ambiental
tanto en lo formal como en lo informal y no formal, como un aporte al desarrollo sostenible y al
mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos, conservando sus riquezas naturales y recuperando
ecosistemas, por el bien de la próximas generaciones.

2
Ministerio de Educación Nacional. Ley 1503 de 2011. https://www.mineducacion.gov.co/

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Es por eso que la Oficina de Educación y Participación del Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial, en equipo con el sector educativo, las corporaciones autónomas regionales, corporaciones de
desarrollo sostenible y las autoridades ambientales, trabaja por la implementación y el fortalecimiento de
las estrategias de la Política Nacional de Educación Ambiental tales como Proyectos Ambientales Escolares-
PRAE, los Comité Interinstitucionales de Educación Ambiental-CIDEA, los Proyectos Ciudadanos de
Educación ambiental-PROCEDA, la Formación de Dinamizadores Ambientales a través del Programa
Nacional de Promotoría Ambiental Comunitaria, la Educación Ambiental para la Gestión del Riesgo y los
Proyectos Ambientales Universitarios PRAU en todo el país.

Objetivo de la Educación Ambiental

a) Formación integral y sistémica de ciudadanos colombianos para conocer, ser y actuar coherentemente
con el desarrollo sostenible.

Cuando se habla de educación, no se hace referencia exclusiva a la escolaridad o a la enseñanza formal, sino
al amplio espectro de escenarios donde las personas aprenden, conocen y se transforman.
Cuando se menciona a los educadores, se considera a los dinamizadores ambientales, dirigentes juveniles,
guardabosques, guarda parques voluntarios, promotores de salud, líderes y organizaciones comunitarias
rurales y urbanas, entre otros.
Cuando se habla de ambiente, no se hace referencia sólo a los sistemas naturales, lo ambiental abarca las
dimensiones de los sistemas cultural, natural, social, económico, político y el hábitat 3

Una gran problemática que poca naturaleza en nuestra sociedad es el primer respondiente, el principal
objetivo de este curso es capacitar a todas las personas interesadas en cómo actuar ante una emergencia ya
que la respuesta a emergencias y desastres en los primeros minutos es vital y siempre es ejecutada por
personas como vecinos, compañeros e incluso personas desconocidas que ayudan de manera voluntaria y
solidaria, mientras llegan las entidades operativas especializadas.

Primer respondiente

El curso Primer Respondiente que se ofrece, presenta los conocimientos básicos que se deben tener en
cuenta para responder adecuadamente como primer contacto ante una urgencia o emergencia, mientras los

3
https://www.minambiente.gov.co/index.php

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servicios de salud arriban al lugar de los hechos. Está comprobado que de la ayuda que se preste en los
primeros minutos, depende en gran parte el pronóstico y la evolución de una persona lesionada, herida o
afectada por una enfermedad.

En cualquier momento, una persona puede ser testigo de un accidente en la calle, el colegio, el trabajo;
presenciar un atoramiento, desmayo o un evento catastrófico y debe estar preparada para afrontarlo y
controlarlo de manera inicial, ofreciendo el primer auxilio mientras llega la ayuda médica.

Metodología del Curso

En la primera parte de la actividad, los asistentes reciben instrucción teórica donde abordan temas como la
activación del sistema de urgencias, la labor de la línea 123, que hacer y qué no hacer en situaciones
cotidianas de urgencias como desobstrucción de la vía aérea, desmayos, infartos, traumas, caídas y cómo
debe actuar la comunidad en este tipo de eventos que se pueden presentar en el municipio.

En el campo práctico se realizan ejercicios con maniquíes sobre reanimación cardiopulmonar, es decir, las
maniobras que se deben hacer cuando alguien es víctima de un paro cardiorrespiratorio, al igual que las
maniobras para la desobstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño en niños y adultos.

Quienes tomen el curso y se comprometan a actuar como Primer Respondiente deben:

a) Poseer el deseo de ayudar.

b) Estar preparados y motivados.
c) Ser solidarios y respetuosos.
d) Permanecer tranquilos en el momento de la urgencia, mantener la calma y actuar con rapidez y
prudencia.
e) Estar capacitados para iniciar acciones básicas que propendan al mantenimiento de la vida, hasta
que llegue apoyo especializado.

Objetivos del Curso del Primer Respondiente

a) Fomentar estilos de vida saludables para prevenir enfermedades y evitar accidentes.

b) Aprender como activar y usar racionalmente el Sistema Médico de Emergencias marcando la línea
123, Número Único de Seguridad y de Emergencias.
c) Aprender qué hacer y qué no hacer en caso de urgencias mientras llega el equipo especializado de
salud.
d) Aprender y practicar la reanimación cardiocerebropulmonar en adultos y menores de edad.
e) Como manejar la obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño.
f) Identificar tempranamente el ataque cerebral.
g) Identificar tempranamente el infarto agudo de miocardio.

Qué debe hacer un Primer Respondiente

a) Conservar la calma y prepararse para ayudar a quién lo necesite.

b) Observar si el sitio donde ocurre el evento es seguro tanto para el primer respondiente como para
la víctima; en consecuencia, debe revisar cables de la luz sueltos, escapes de gas, muros a punto de
caer, combustible derramado y otros detalles de este tipo.
c) Llamar a la línea de emergencias 123 y dar información precisa acerca de:

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d) Nombre
e) El número del teléfono de donde está llamando
f) El lugar del evento: dirección correcta y orientaciones para que se pueda llegar rápidamente
g) Qué pasa: número de personas afectadas, tipo de incidente y si hay alguna persona capacitada que
esté prestando ayuda
h) La hora en que se presentó el incidente
i) No ocupar el teléfono durante los siguientes minutos
j) Aplicar sus conocimientos de Primer Respondiente para estabilizar el paciente mientras llega la
ayuda médica.

Temática

Educación vial Educación ambiental Primer respondiente

La educación vial es obligatoria, y debe El 26 de enero se celebra el Obtener herramientas
estar en el currículo de todas las Día Mundial de la Educación científicas para atender
instituciones educativas y colegios de Ambiental, que tiene como integralmente llamados de
Colombia. Toda I.E., lo debe tener en el principal objetivo identificar emergencia siendo sujetos
proyecto educativo institucional (P.E.I). la problemática ambiental activos y útiles en el manejo
Ley 1503 (Ley de educación vial) diciembre tanto a nivel global, como a vital de la atención de
27 del 2011, Decreto reglamentario 2851 nivel local y crear conciencia urgencias.
de 2013. en las personas y muy
especialmente en los
gobiernos en cuanto a la
necesidad de participación
por conservar y proteger el
medio ambiente.
Desconocimiento y La Educación Ambiental es Módulo 0
acatamiento a las normas uno de los temas
de tránsito. transversales más completos Presentación general del
El semáforo y sus colores. que podemos encontrar curso:
Ubicación espacial, integrado junto con las
lateralidad direccionalidad. materias curriculares al ser Capacitar y brindar
La calle, la carrera, la acera, una disciplina que se puede herramientas, estrategias
Preescolar
las escalas y la calzada. aplicar en todas las de respuesta inicial ante la
Reglas de comportamiento asignaturas que se cursan en afectación de la salud física
en distintos lugares. los planes de educación. Se o mental, individual o
Los cruces, la cebra, los puede aplicar en las áreas de colectiva en una situación
obstáculos y las flechas. ciencias, tecnología, en de urgencia, emergencia o
Señales básicas de tránsito temas sociales, artísticos e desastre.
y otras normas. incluso en el área de
Primero Desconocimiento de las educación física. Lo ideal es Módulo 1
indicaciones y normas para que todos los profesores
desplazarse en el medio. integren la parte ambiental Número Único de
El semáforo. en todas sus asignaturas de Seguridad y emergencias.
La cebra, los puentes, la esta forma el alumnado NUSE y Sistema de
calzada y la acera. podrá tomar conciencia de la Emergencias Médicas:
Señales de tránsito. importancia del cuidado del Identificar ¿Quién es un

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Normas de desplazamiento medioambiente. Primer Respondiente?,

dentro y fuera de los ¿Qué características debe
vehículos. La importancia de conocer tener?, ¿Cómo activa el
Señales reglamentarias los contenidos de la Número Único de
prohibidas e informativas. educación ambiental nos Seguridad y Emergencias -
ayuda a saber qué camino Línea 123? ¿Qué es el
tomar a la hora de educar a Sistema de Emergencias
las nuevas generaciones para Médicas?
Desconocimiento de conseguir así un desarrollo Módulo 2
valores y normas de más sostenible. Algunos de
seguridad vial como bien los contenidos más Qué hacer y qué no hacer
común. importantes de los que trata en caso de emergencia:
Medios de transporte, la educación ambiental los reconocer situaciones de
señales de peligro, la acera, he concentrado en estos urgencia y el actuar como
calzada. cuatro conceptos, cada uno Primer Respondiente para
Los parques y ciclo vías. de ellos engloba a muchos conservar la vida mientras
Nomenclaturas de carreras más puntos que al sumar llega la ayuda.
y calles. todos ellos nos dan una idea
Orientación. global de qué es lo que la
Velocidad, ritmo y atención. educación ambiental trata de
Normas de tránsito. Formas enseñarnos.
y colores.
Segundo y
Desconocimiento de Biodiversidad
tercero
normas básicas para el Contaminación
comportamiento como Desarrollo Sostenible
peatón. Consumo Responsable4
Tipos de vías, formas de
desplazamiento.
El oído, carriles y calzada.
Las aceras los puentes y
cebras
El semáforo.
Espacios generales de la
institución y sus
normas de comportamiento
Señales de tránsito y
normas de prevención.
Cuarto Actuar de forma impulsiva Módulo 3
al movilizarse en los
espacios públicos por el Infarto Agudo de
desconocimiento de la Miocardio: Identificar
utilización de las normas de signos y síntomas, factores
seguridad. predisponentes
Marcas viales, líneas de modificables y no
pare. Flechas de dirección. modificables, actuar como
Señales de evacuación. Primer Respondiente.

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http://ecomedioambiente.com/

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Señales de movilización en
la escuela.
Resalto – zona escolar.
Trazo de la ciudad en plano.
Nomenclaturas.
Normas de los peatones y
ciclistas.
Cumplimiento de normas.
Patrulla escolar. Problemas
de tránsito
Desconocimiento de las Módulo 4
causas de accidentalidad
peatonal y vehicular más Ataque Cerebrovascular
frecuentes. (ACV) o Evento
Elementos básicos del Cerebrovascular (ECV):
tránsito (conductor, Identificar signos y
pasajero, peatón, vía, síntomas, factores
Quinto
vehículo). predisponentes
Transversales y diagonales. modificables y no
Sistemas de transporte. modificables, actuar como
Primeros auxilios Primer Respondiente.
Fines y características
Respeto a las normas y
señales de tránsito
Desconocimiento de las Módulo 5
responsabilidades que
desempeñan los elementos Reanimación
físicos, mecánicos y Cardiopulmonar y
humanos en la convivencia Obstrucción de la Vía Aérea
y armonía ciudadana. por Cuerpo Extraño:
Adaptación al medio. Identificar de signos y
Ética dela conducción. síntomas, factores
Sexto y
Marco legal. predisponentes
séptimo
Técnicas de conducción. modificables y no
Mecánica básica. modificables, actuar como
Primer Respondiente,
activación de la línea 123 e
inicio de maniobras de
Reanimación
Cardiopulmonar o
maniobra de Hemlinch
Octavo Desconocimiento de las Módulo 6
responsabilidades que
desempeñan los elementos Plan Familiar de
físicos, mecánicos y Emergencias:
humanos en la convivencia Motivar al participante para
y armonía ciudadana. la elaboración de esta
Adaptación al medio. herramienta de

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Ética dela conducción. identificación de factores

Marco legal. de riesgo en el hogar y de
Técnicas de conducción. preparación ante una
Mecánica básica. eventual emergencia o
desastre.
Desconocimiento de las Módulo 7
responsabilidades que
desempeñan los elementos Sismo, terremoto o seísmo:
físicos, mecánicos y Reconocer amenazas y
humanos en la convivencia vulnerabilidades para
y armonía ciudadana. disminuir y mitigar el
Adaptación al medio. riesgo.
Ética dela conducción.
Marco legal.
Técnicas de conducción.
Mecánica básica.
Noveno Patrulla escolar vial.

Desconocimiento de las Módulo 8

responsabilidades que
desempeñan los elementos Incendio y Manejo de
físicos, mecánicos y Extintores: Prevenir los
humanos en la convivencia incendios y, en caso de
y armonía ciudadana. presentarse, conocer los
Décimo
Adaptación al medio. tipos de incendio y
Ética dela conducción. extintores para uso
Marco legal. mientras llega la ayuda.
Técnicas de conducción.
Mecánica básica.

Undécimo Desconocimiento de las Recurso COVID-195

responsabilidades que
desempeñan los elementos
físicos, mecánicos y
humanos en la convivencia
y armonía ciudadana.

5
http://aulavirtual.saludcapital.gov.co/

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Adaptación al medio.
Ética dela conducción.
Marco legal.
Técnicas de conducción.
Mecánica básica.

Población a impactar

a) Estudiantes, docentes y administrativos instituciones educativas del municipio.

b) Funcionarios administración pública y entes descentralizados.
c) Comunidad en general: JAC, policia nacional, cuerpos de socorro

Inversión

Programa Duración Intensidad horaria Grupos Valor mensual Valor programa

diaria
Educación vial 1 mes 6 horas 4 $3.000.000 $7.000.000
Educación
1 mes 6 horas 4 $3.000.000 $7.000.000
ambiental
Primer
1 mes 6 horas 4 $5.000.000 $10.000.000
respondiente

Alejandro Ortega Hurtado, [email protected], [email protected] , 3185264973,

carrera 27 # 39-100 Barrio Lusitania Tuluá Valle del Cauca