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    Este documento presenta los conceptos clave de pedagogía, enseñanza, aprendizaje, evaluación y tecnologías de la información y comunicación (TIC) y cómo se relacionan para lograr un óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje. El autor pretende diseñar una estrategia didáctica utilizando estas herramientas y aplicarla en la enseñanza del tema de formación de oraciones simples en el grado 4-2 de una institución educativa en Villavicencio, Colombia.

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    ENTREGABLE 1 PRESENTACIÓN: ASOCIACIÓN DE CONCEPTOS.

    YENSY DANIELA MARTINEZ CEDIEL

    Especialización CV-UDES

    Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza


    Centro de Educación Virtual CV-UDES
    Universidad de Santander UDES
    2021
    INTRODUCCIÓN

    El proceso de enseñanza – aprendizaje es un factor que ha tomado importancia debido


    a la complejidad que esta conlleva para que el estudiante tenga un óptimo entendimiento de
    los conocimientos que se imparten en un aula de clase.

    Es de importancia resaltar el papel que desempeñan los docentes para que se dé de la


    mejor manera la forma en como aprenden los estudiantes, valiéndose de todas las
    herramientas disponibles para cumplir el objetivo de direccionar al niño en su proceso de
    formación, es allí en donde surge la necesidad de hacer claridad en las etapas que influyen
    en la educación para así mismo tener mejor desempeño en el desarrollo de las estrategias
    didácticas, estos son los conceptos de pedagogía, enseñanza, aprendizaje, evaluación y
    tecnologías de la información y comunicación (TIC).

    Para llegar a cumplir un óptimo desarrollo en la educación escolar, se debe determinar


    la relación de cada una de los conceptos anteriormente mencionados direccionándolos a un
    mismo punto que es la formación del estudiante, en el que se vea reforzado el proceso de
    enseñanza-aprendizaje, cabe resaltar que actualmente son cada vez más los estudios y aportes
    que se hacen para dar solución a las problemáticas que se den en el aula y el docente debe
    estar en capacidad de saber interpretar su intención y darle un uso adecuado para beneficio
    propio y del aprendiz.

    En el trabajo se pretende diseñar una estrategia didáctica que será aplicada en la


    institución educativa Champagnat Pinares de Oriente, ubicada en el barrio Porfía de la ciudad
    de Villavicencio, en el grado 4-2. En la asignatura de Español con el tema de Formación de
    oraciones simples.
    Desarrollo de la temática.

    https://prezi.com/p/edit/ph69oag4fgrk/

    Conclusiones.

    Los avances de las tecnologías nos lleva a los docentes a ahondar en nuevas herramientas
    que permitan cautivar la atención de los estudiante y permita revolucionar las aulas de
    clase.
    Referencias bibliográficas.

    Bibliografía
    Alvarado Martínez, E., & Rodríguez Bulnes, G. (2011). Revista Electrónica Matices en
    Lenguas Extranjeras No. 5, Julio 2011.ISSN 2011-1177. págs. 38-6538Conceptos de
    enseñanza y aprendizaje en los formadores de docentes de lengua extranjera: El
    caso de una universidad pública en México. Matices en Lenguas Extranjeras, 38-65.
    Disponible en:
    https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/44694/46399
    Andalucia, F. d. (2009). APRENDIZAJE: DEFINICIÓN, FACTORES Y CLASES. Temas para la
    Educacion, revista digital para profesionales de la enseñanza, 1-6. Disponible en:
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    https://www.redalyc.org/pdf/4137/413734078002.pdf
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    Cruz Pérez, M. A., Pozo Vinueza, M. A., Aushay Yupangui, H. R., & Arias Parra, A. D.
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    Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n50/0121-2494-pys-50-11.pdf
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    Garcia Gajardo, F., Gonzalo, F. G., & Concha Gfell, L. (2015). APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO
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    Nicoletti, J. (2006). Fundamento y construcción del acto educativo. Dialnet, 257-278.
    Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2250538
    Ortí, C. B. (2011). LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y. Disponible en:
    https://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf

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