GUÍA DE ESTUDIOS DEL CURSO

PARA EL USO EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y MODALIDAD HÍBRIDA

RPC-SE-03-No.046-2020

I. DATOS GENERALES

1.1 Período académico 1.2 Nombre de la Facultad U

I
PAO-52 Ciencias Sociales, Humanidad y Educación
T
1.3 Nombre de la Sede / Extensión O
Sede Quito
1.4 Denominación del programa 1.5 No. Registro en el SNIESE
Derecho (Número de registro del SNIESE proporcionado por la
Secretaría General Técnica / UMET)

1.6 Nombre del curso 1.7 Clave

Estadística Básica

1.7 Período académico (nivel) 1.8 Unidad de organización curricular

P-52 (Primer Nivel) Formación básica
1.9 Pre-requisitos
Matemática básica
1.10 Co-requisitos

1.11 Carácter del curso

Obligatoria
1.12 Modalidad del entorno de aprendizaje

La modalidad es virtual sincrónica. Las actividades se organizarán en contacto con el docente de manera
sincrónica y asincrónica, de prácticas y experimentación, de autoaprendizaje. Se utilizará el aula sincrónica
con el uso de las TIC que se basa en actividades regulares según calendario, el aula sincrónica y
diferida, en la que las actividades sincrónicas y asincrónicas para las horas en contacto con el docente
en tiempo pueden ser en tiempo real o diferidos. También se utilizará recursos interactivos de
aprendizaje y evaluación. Los estudiantes asistirán en función de sus horarios y tiempos para entrar y
realizar sus actividades y emplear los recursos en los que la clase diferida (grabada) será uno de ellos.
 II. INTRODUCCIÓN AL CURSO
2.1 Presentación del curso
La Estadística desempeña un papel cada vez más importante en casi todas las áreas del quehacer humano.
Aunque en un principio tenía que ver solamente con asuntos de Estado, a lo que se debe su nombre, en la
actualidad la influencia de la estadística se ha extendido a la agricultura, la biología, el comercio, la
química, la comunicación, la economía, la educación, la electrónica, la medicina, la física, las ciencias
políticas, la psicología, la sociología, las ciencias jurídicas y a muchos otros campos de la ciencia, y la
ingeniería.
La Estadística es una de las ramas de la matemática de mayor incidencia en nuestros tiempos, ya que la
misma interviene de forma acentuada en las investigaciones y/o métodos científicos a través de la
experimentación y la observación.
En nuestros días, la estadística se ha convertido en un método efectivo para describir con exactitud los
valores de datos económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos y físicos, y sirve como
herramienta para relacionar y analizar dichos datos. El trabajo del experto estadístico no consiste ya sólo
en reunir y tabular los datos, sino sobre todo en el proceso de interpretación de esa información.
La Estadística Básica en el programa que se presenta contribuye de forma importante al desarrollo del
pensamiento lógico del futuro abogado, muestra como a partir del problema científico a resolver se
definen las variables bajo estudio, como se recolectan los datos, se analizan, se interpretan los resultados
y se sacan conclusiones con base científica del problema planteado a partir de la estimación de los
estadísticos descriptivos.

2.2 Objetivos del curso dentro del Plan Curricular

2.2.1 Objetivo general
Desarrollar en el estudiante capacidades para interpretar problemas que se resuelven a través de la
Estadística Descriptiva.

2.2.2 Objetivos específicos

 Definir las variables y la forma idónea de recolectar los datos de acuerdo al contexto de la
investigación.

 Representar los datos de unavariable en forma de tablas de frecuencias, histogramas de frecuencias,

polígonos de frecuencias.

 Realizar análisis bivariado a través de tabla de contingencia o gráfico de dispersión.

 Analizar las medidas de tendencias centrales y de variabilidad.

 Analizar e interpretar los resultados.

2.3 Unidades didácticas (TEMAS)

TEMA 1. GENERALIDADES DE LA ESTADÍSTICA
TEMA 2. DISTRIBUCIONES EMPÍRICAS DE FRECUENCIA UNIVARIADAS
TEMA 3. DISTRIBUCIONES EMPÍRICAS DE FRECUENCIA BIVARIADAS
TEMA 4. ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS

III. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS (TEMAS – UNIDADES)

TEMA INTRODUCTORIO
En nuestros días, la estadística se ha convertido en un método efectivo para describir con exactitud los
valores de datos económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos y físicos, y sirve como
herramienta para relacionar y analizar dichos datos. El trabajo del experto estadístico no consiste ya sólo
en reunir y tabular los datos, sino sobre todo en el proceso de interpretación de esa información.
 La Estadística Básica en el programa que se presenta contribuye de forma importante al desarrollo del
pensamiento lógico del futuro abogado, muestra como a partir del problema científico a resolver se
definen las variables bajo estudio, como se recolectan los datos, se analizan, se interpretan los resultados
y se sacan conclusiones con base científica del problema planteado a partir de la estimación de los
estadísticos descriptivos.

TEMA I
GENERALIDADES DE LA ESTADÍSTICA
Descripción del contenido
 Clasificación de las ramas de la estadística y sus aplicaciones.
 Recogida de información: por muestreo o por diseño de experimentos. Población, muestra
 Tipos de variables:
- Escalas de medición: Nominal, Ordinal y de Intervalo. Tipo de datos.

Introducción al Tema I
En la investigación empírica el término variable es de uso común, como estudiarán en el tema. De aquí la
importancia en primera instancia, de aprender a clasificar la variable de estudio.

Objetivos del Tema I

- Aplicar los fundamentos generales de la Estadística Descriptiva.
- Identificar la escala de medición de un conjunto de datos.
- Determinar la población y la muestra en situaciones de investigación

Guía de actividades Tema I

Estudiar de manera autónoma las conferencias sobre el tema, y seguir las indicaciones del docente
plateadas en las conferencias.
Actividades:
1. Leer y estudiar el Capítulo 1 del texto: Anderson y col. (2008). Estadística para Administración y
Economía.
2. Responder las siguientes preguntas, que le ayudarán en su aprendizaje autónomo:
 ¿A qué llamamos variable en Estadística?
 ¿Cómo se pueden presentar los datos?
 ¿Cómo se clasifican las variables atendiendo a la escala de medición?
 ¿Cómo se clasifican las variables según la cantidad de valores que puede tomar?

Determine qué tipo son las siguientes variables. Si son variables cualitativas (nominal u ordinal) o
cuantitativas (discretas o continuas).
a) Marca de automóvil.
b) Duración de un compacto (segundos).
c) Número de temas de un compacto.
d) Nivel educacional (básica, media, universitaria).
e) Temperatura al mediodía en Talca (grados Celcius).
f) Estado civil (soltero, casado, divorciado, viudo).
g) Cantidad de lluvia en un año en Talca (mm3).


3. Realizar los ejercicios de las clases prácticas de conjunto con el docente.

4. Realizar posterior al autoestudio los ejercicios propuestos por el docente en las clases prácticas del
tema I.
5. Realizar los deberes evaluativos del tema.

TEMA II
DISTRIBUCIONES EMPÍRICAS DE FRECUENCIA UNIVARIADAS
Descripción del contenido
 Distribución de frecuencias; absolutas, relativas, absolutas acumuladas, relativas acumuladas.

 Representación de datos mediante tablas de frecuencias. Datos discretos y Continuos.

 Representación gráfica de una distribución de frecuencias: barras, histogramas, polígonos de
frecuencias, sectores circulares.
 Aplicación del EXCEL para la elaboración de gráficos.

Introducción al Tema
En este tema se estudiarán los procedimientos a los que se someten los datos estadísticos para poder
hacer una descripción de su comportamiento. Un método para organizar y clasificar los datos estadísticos
consiste en la formación de una “distribución de frecuencia”, la construcción de la cual varía en
dependencia de que la variable sea discreta o continua.

Objetivos del Tema

 Realizar el análisis descriptivo de un conjunto de datos cuantitativos discretos y continuos,
teniendo en cuenta los siguientes elementos para llevar a cabo este análisis:
 Representación de datos mediante tablas de frecuencias.
 Representación gráfica de una distribución de frecuencias.
 Uso de los medios de cómputo para el análisis descriptivo de las diferentes variables.

Guía de actividades Tema

Estudiar de manera autónoma las conferencias sobre el tema, y seguir las indicaciones del docente
planteadas en las conferencias.
Actividades
1. Realizar una lectura de estudio en el Capítulo 2 del texto: Anderson y col. (2008). Estadística para
Administración y Economía, que le permita esclarecer y aplicar los términos como: frecuencia
absoluta, frecuencia relativa, frecuencia relativa porcentual, frecuencia absoluta acumulada,
frecuencia relativa acumulada y frecuencia relativa porcentual acumulada.
2. Leer y prestar atención a las notas y comentarios que aparecen en la pág. 40 del texto.
3. Realizar los ejercicios de las clases prácticas de conjunto con la docente.
4. Realizar posterior al autoestudio, los ejercicios propuestos por el docente en las clases prácticas del
tema 2.

En una cierta ciudad se ha tomado una muestra representativa del total de familias que en ella viven, y se
ha anotado el número de hijos de cada una. Los valores de esta variable son los siguientes:
0 1 0 4 2 2 1 2 3 2
3 2 1 3 4 2 2 3 2 1
5. Identifique la variable de análisis.
6. Cómo clasifica la variable de acuerdo a todas las categorías estudiadas.
7. Construya la tabla de frecuencia correspondiente.
8. Elabora el gráfico de frecuencia absoluta.

9. Realizar los deberes evaluativos del Tema

TEMA III
DISTRIBUCION EMPÍRICA DE FRECUENCIA BIVARIADAS
 Descripción del contenido
 Tabla de contingencia. Distribuciones de frecuencias marginales. Interpretación.
 Asociación de dos variables cuantitativas. Diagrama de dispersión. El coeficiente de
correlación lineal de Pearson.

Introducción al tema
En el caso de la distribución univariada, se representaba las observaciones de la forma X1, X2..., Xn, que
es el que se había estudiado hasta ahora.
En el caso bivariado serán consideradas simultáneamente dos variables, o sea, serán estudiadas las
distribuciones bidimensionales, las cuales serán denotadas de la forma (X, Y), así por ejemplo si se
observan simultáneamente:
- El número de hijos y el número de habitaciones de 50 núcleos familiares.
- La estatura y el peso de los estudiantes del grupo 4210.
- La edad y el ingreso de los profesores del Dpto. de Derecho.
Esto es, de igual forma que en el caso unidimensional, las variables pueden ser discretas ó continuas por
lo que es factible analizar 2 variables discretas o dos variables continuas o una variable discreta y una
continua a la vez.
Se estudiará de forma detallada como construir una tabla de frecuencia para variables bidimensionales
discreta. Para ello es necesario elaborar una tabla denominada de DOBLE ENTRADA y que se forma
escribiendo en el margen superior e izquierdo los distintos valores observados de cada una de las
variables consideradas.

Objetivos del tema

 Determinar distribuciones bivariadas y marginales de frecuencias para datos bivariados.
 Hacer análisis de asociación entre dos variables (cualitativas o cuantitativas)

Guía de actividades
Estudiar de manera autónoma las conferencias sobre el tema, y seguir las indicaciones del
docente planteadas en las conferencias.
Actividades:
1. Realizar una lectura de estudio en el Capítulo 2, Epígrafe 2.4 del texto: Anderson y col.
(2008).
2. Leer y prestar atención al resumen del epígrafe que aparece en la pág. 58 del texto, así
como el glosario de términos que aparece en la pág. 59.
3. Realizar los ejercicios de las clases prácticas de conjunto con la docente.
4. Posterior al autoestudio, realizar el ejercicio 38 pág.60 de texto.
5. Resuelva como aprendizaje autónomo el siguiente ejercicio:

La siguiente es la tabla de contingencia en una muestra de pacientes de un hospital donde se

consideran el riesgo de ataque al corazón respecto a la toma de aspirinas.

6. Determine los totales con relación a la variable riesgo de ataques al corazón.

7. Diga de qué tamaño es la muestra analizada.
8. Represente la tabla de contingencia en frecuencia relativa respecto al total de la muestra.
9. Diga cuantos pacientes se le aplicó un placebo y sufrieron efectos mortales y que porciento
representan del total de los que sufrieron efectos mortales.
10. Cuantos pacientes de los que toman aspirina no padecieron ataques y que porciento representan
del total de los que toman aspirinas.
 11. Realizar los deberes evaluativos del Tema 3.

TEMA IV
ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS
Descripción del contenido
 Estadísticos de tendencia central: media, moda, mediana.
 Estadísticos de dispersión o variabilidad: varianza, desviación típica, rango o amplitud
y coeficiente de variación.
 Estadísticos de posición: cuartiles

Introducción al tema
En este tema estudiarán estadísticos numéricos, que permiten caracterizar el conjunto de datos de una
variable cuantitativa, como son los estadísticos de tendencia central que explican la tendencia hacia el
valor central de los datos y los estadísticos de variabilidad, que describen la dispersión de los datos
alrededor del valor central.

Objetivos del tema

 Calcular los principales descriptores numéricos e interpretar sus resultados.
 Resolver problemas utilizando procedimientos estadísticos de agrupación de datos y utilizar medidas de
tendencia central.
 Resolver problemas utilizando procedimientos estadísticos de agrupación de datos y utilizar medidas de
dispersión.
 Resolver problemas utilizando medidas de covarianza y correlación entre variables.

Guía de actividades
Estudiar de manera autónoma las conferencias sobre el tema, y seguir las indicaciones del docente
planteadas en las conferencias.
Actividades:
 Realizar una lectura de estudio en el Capítulo 3 pág 81 del texto: Anderson y col. (2008).
 Leer y prestar atención al resumen del epígrafe que aparece en la pág. 124 del texto, así como el
glosario de términos que aparece en la pág. 127.
 Realizar los ejercicios de las clases prácticas de conjunto con el docente.
 Realizar posterior al autoestudio, los ejercicios propuestos por el docente en las clases prácticas
del tema 4.
 En una prueba sobre consumo de gasolina se examinaron a 13 automóviles en un recorrido de
100 millas, tanto en ciudad como en carretera. Se obtuvieron los datos siguientes de rendimiento
en millas por galón

Ciudad: 16,2 16,7 15,9 14,4 13,2 15,3 16,8 16 16,1 15,3 15,2 15,3 16,2

Carretera: 19,4 20,6 18,3 18,6 19,2 17,4 17,2 18,6 19 21,1 19,4 18,5 18,7

 Use la media, la mediana y la moda para indicar cuál es la diferencia en el consumo en la ciudad y
carretera.
 Determine los estadísticos de dispersión e interprete los resultados
 Determine los cuartiles de consumo en la ciudad y en carretera

 Realizar los deberes del Tema.

  Estadísticos Descriptivos

IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación formativa o sistemática. Se realizará a lo largo del proceso, para comprobar los
progresos en cada fase del aprendizaje y detectar además las necesidades de aprendizaje de
forma individualizada.
Evaluación sumativa. A través de informes, asignación de trabajos, participación en clase y
evaluación final. Las evaluaciones sumativas sistemáticas constituirán el 65% de la nota final,
mientras que la evaluación final tendrá un peso de 35%.

Evaluación Porcentaje
Nota 1 20
Nota 2 25
Nota 3 20
Nota 4 35

Bibliografía

 Anderson David R. (2016) Estadística para negocios y economía.

 Ciro Martínez Bencardino. (2005). Estadística Y Muestreo. 12da edición
 Walpole Myers Ye. (2012). Probabilidad y Estadística. 9va Edición. México, México
Pearson Educación.
.
Bibliografía complementaria

 Murray R. Spiegel Larry J. Stephens. (2009). Estadística. Mc Graw Hill Editorial.

ISBN-13:978-970-10-6887-8.(2010) (010100886) http://200.24.215.155:8081/cgi-
bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=886
(Estadística)(2009) (010100888) http://200.24.215.155:8081/cgi-bin/koha/opac-
detail.pl?biblionumber=888
 Edwin Galindo. (2010). Estadística Métodos y Aplicaciones, 2da. Edición. Pro
Ciencia, Editores: Quito. ISBN-9978-82-991-1.( 010100865)
http://200.24.215.155:8081/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=865
 Ignacio Bello. (2009). MATEMÁTICAS. Básicas Universitarias. Mc Graw Hill Educación.
ISBN: 13:978-970-10-6791-8. Capítulo 6.(010101629) http://200.24.215.155:8081/cgi-
bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1629
 Guillermo Baquerizo y ca. (2008). 10 Fundamentos de Matemáticas para educación Básica.
Editor: ESPOL. Unidad 3. 9789978310625 (010101633) http://200.24.215.155:8081/cgi-
bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1633
 Miller/Heeren/Hornsby. (2006). Matemáticas: Razonamiento y Aplicaciones. Décima
Edición. Editorial: Pearson Educación. ISBN: 970-26-0752-3. México. Capítulo 12.
(010101641) http://200.24.215.155:8081/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1641
 V. PLAN CALENDARIO

contacto con el
docente Actividades en
No. Horas

Prácticas y
SEMANA No.

Trabajo autónomo
TEMA TIPO DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE FECHA INICIO FECHA FIN HORA DE INICIO HORA FIN
No. ACTIVIDAD

experimentales
Clasificación de las ramas de la
estadística y sus aplicaciones.
Recogida de información: por
1 1 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 30/09/2020 30/09/2020 18:00 20:00
muestreo o por diseño de
experimentos. Población, muestra

Clasificación de las ramas de la

estadística y sus aplicaciones.
1 1 SINCRÓNICA Recogida de información: por 1 0,25 0,75 03/10/2020 03/10/2020 18:00 20:00
muestreo o por diseño de
experimentos. Población, muestra

Tipos de variables. Encuestas

Escalas de medición: Nominal,
1 2 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 07/10/2020 07/10/2020 18:00 20:00
Ordinal y de Intervalo. Tipo de
datos

1 2 Feriado 09/10/2020 09/10/2020 18:00 20:00

5
 contacto con el
Actividades en
No. Horas

experimentalesPrácticas y
SEMANA No.

Trabajo autónomo
TEMA TIPO DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE FECHA INICIO FECHA FIN HORA DE INICIO HORA FIN
No. ACTIVIDAD

docente
Distribución de frecuencias;
absolutas, relativas, absolutas
acumuladas, relativas
2 3 SINCRÓNICA acumuladas. Representación 1 0,25 0,75 14/10/2020 14/10/2020 18:00 20:00
de datos mediante tablas de
frecuencias. Datos discretos y
Continuos
Distribución de frecuencias;
absolutas, relativas, absolutas
acumuladas, relativas
2 3 SINCRÓNICA acumuladas. Representación 1 0,25 0,75 17/10/2020 17/10/2020 18:00 20:00
de datos mediante tablas de
frecuencias. Datos discretos y
Continuos
Representación gráfica de una
distribución de frecuencias:
barras, histogramas, polígonos
2 4 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 21/10/2020 21/10/2020 18:00 20:00
de frecuencias, sectores
circulares. Procesamiento de
encuestas.
 Representación gráfica de una
distribución de frecuencias:
barras, histogramas, polígonos
2 4 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 24/10/2020 24/10/2020 18:00 20:00
de frecuencias, sectores
circulares. Procesamiento de
encuestas.
Distribución de frecuencias;
absolutas, relativas, absolutas
acumuladas, relativas
2 5 SINCRÓNICA acumuladas. 1 0,25 0,75 28/10/2020 28/10/2020 18:00 20:00
Representación de datos
mediante tablas de
frecuencias. Datos discretos y
Distribución de frecuencias;
absolutas, relativas, absolutas
acumuladas, relativas
acumuladas.
2 5 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 31/10/2020 31/10/2020 18:00 20:00
Representación de datos
mediante tablas de
frecuencias. Datos discretos y
Continuos

Representación gráfica de una

distribución de frecuencias:
barras, histogramas, polígonos
2 6 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 04/11/2020 04/11/2020 18:00 20:00
de frecuencias, sectores
circulares.
Procesamiento de encuestas.
2 6 SINCRÓNICA-O Prueba Práctica 1 0,25 0,75 06/11/2020 06/11/2020 18:00 20:00

Distribución bivariada de
3 7 SINCRÓNICA frecuencias 1 0,25 0,75 11/11/2020 11/11/2020 18:00 20:00

Distribución bivariada de
3 7 SINCRÓNICA frecuencias 1 0,25 0,75 13/11/2020 13/11/2020 18:00 20:00

Distribución bivariada de
3 8 SINCRÓNICA frecuencias. Distribuciones 1 0,25 0,75 18/11/2020 18/11/2020 18:00 20:00
marginales de frecuencia
Distribución bivariada de
3 8 SINCRÓNICA frecuencias. Distribuciones 1 0,25 0,75 20/11/2020 20/11/2020 18:00 20:00
marginales de frecuencia
USO DEL EXCEL, SPSS O
3 9 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 25/11/2020 25/11/2020 18:00 20:00
STATGRAPHICS
USO DEL EXCEL, SPSS O
3 9 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 27/11/2020 27/11/2020 18:00 20:00
STATGRAPHICS
Ejercicios y estudios de casos
3 10 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 02/12/2020 02/12/2020 18:00 20:00
que resumen los contenidos

3 10 SINCRÓNICA-O Prueba Parcial 1 0,25 0,75 04/12/2020 04/12/2020 18:00 20:00

Medidas de posición: Media

poblacional, Media muestral,
4 11 SINCRÓNICA Media ponderada. Mediana 1 0,25 0,75 09/12/2020 09/12/2020 18:00 20:00
Moda. Media geométrica
 Medidas de posición: Media
poblacional, Media muestral,
4 11 SINCRÓNICA Media ponderada. Mediana 1 0,25 0,75 11/12/2020 11/12/2020 18:00 20:00
Moda. Media geométrica

Aplicación de las medidas de

tendencia central en datos
4 12 SINCRÓNICA agrupados 1 0,25 0,75 16/12/2020 16/12/2020 18:00 20:00
Posiciones relativas de la
media, mediana y moda
Amplitud
Aplicación dede
lasvariación
medidas de
tendencia central en datos
4 12 SINCRÓNICA agrupados. Posiciones 1 0,25 0,75 18/12/2020 18/12/2020 18:00 20:00
relativas de la media, mediana
y moda
Amplitud de yvariación
Interpretación usos de la
desviación estándar.
4 13 SINCRÓNICA Rango o amplitud .Otros 1 0,25 0,75 23/12/2020 23/12/2020 18:00 20:00
indicadores como: percentiles,
decíles y cuartiles

4 13 Feriado 25/12/2020 25/12/2020 18:00 20:00

4 14 RECESO

Covarianza. Coeficiente de 06/01/2021 06/01/2021

4 15 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 18:00 20:00
correlación.
 Covarianza. Coeficiente de 08/01/2021 08/01/2021
15 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 18:00 20:00
correlación.
Ejercicios y estudios de casos que 13/01/2021 13/01/2021
4 16 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 18:00 20:00
resumen los contenidos
15/01/2021 15/01/2021
4 16 SINCRÓNICA-O Prueba Parcial 1 0,25 0,75 18:00 20:00

Ejercicios y estudios de casos que 20/01/2021 20/01/2021

4 16 SINCRÓNICA 1 0,25 0,75 18:00 20:00
resumen los contenidos
Examen final 22/01/2021 22/01/2021
4 16 SINCRÓNICA-O 1 0,25 0,75 18:00 20:00
SUPLETORIO
4 18
 VI. ANEXOS

Parámetros e indicadores para la evaluación, autoevaluación y coevaluación

1. Dominio del contenido y capacidad de síntesis.
Demostrar el desarrollo de la independencia (extraer ideas centrales, resumir, no estar atado al material escrito, etc.).
Demostrar el dominio de las habilidades.
Manejar el vocabulario técnico de la asignatura.
Presenta el trabajo de forma clara y ordenada.
2. Comunicación.
Cumplimiento de la estructura de la exposición oral (Introducción, cuerpo, final).
Fluidez (ni interrupciones, ni pausas innecesarias).
Entonación (expresividad, timbre agradable).
Claridad (articulación adecuada, sin errores de dicción).
Asertividad (respetará a los demás, sabrá decir y escuchar y tendrá control emocional).
Los gestos son coherentes y son correctos según las condiciones para la exposición.
3. Participación activa.
Emitir criterios y valoraciones sobre lo que expresan los demás (profesor y alumnos).
Evitar distracciones o abandono de la actividad.
Asistencia y puntualidad.
Responsabilidad ante las tareas.
Colaborar con los demás.
4. Creatividad.
Flexibilidad en el pensamiento.
Confianza y seguridad en sí mismo y en los demás.
Utilizar cualquier recurso original (gráficos, esquemas, nuevos enfoques, dramatizaciones, descubrir o solucionar un problema, hacer
preguntas, y otros).
El material está bien elaborado.
El material de apoyo contiene elementos virtuales de importancia.
 CRITERIOS PARA CALIFICAR CON E, MB, B, R y M.
Categorías. Parámetros Indicadores.
EXCELENTE Si cumple al Vocabulario, independencia,
1.Contenido
100 % con todos los desarrollo de habilidades.
parámetros 2. Comunicación. Estructura de la exposición, fluidez, entonación, claridad y asertividad.
MUY BIEN Si tiene alguna Criterios valorativos, no distracción, asistencia y puntualidad,
3. Participación.
dificultad en el parámetro responsabilidad, colaboración.
2 y 4. Flexibilidad en el pensamiento, Confianza, seguridad en sí y los demás,
BIEN utilización de gráficos, nuevos enfoques, solucionar problemas, preguntar y
Si tiene dificultades en otros.
tres de los indicadores. 4. Creatividad.
MAL
Si tiene dificultades en
todos los indicadores.

 Elaborado por:

Ing. Antonio Formoso

      
               
 NOMBRE Y APELLIDOS DEL PROFESOR AUTOR Firma

Fecha de elaboración: 20/09/2020