NOMBRE: VILLAGRAN VELAZQUEZ ELMER ALEJANDRO

MATRICULA: 94520
GRUPO: K050
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE …3 CONSTRUCCIÓN
DEL MARCO TEÓRICO
M ATERIA: SEMINARIO DE APOYO A LA TITULACIÓN
DOC ENTE: DR. JOSE ENRIQUE SANCHEZ PACHO
CIU DAD DE MEXICO A 15 DE OCTUBRE 2020
 REVISION DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Se detalla las actividades que el investigador las actividades que el investigador

lleva acabo para tal efecto: detección, obtención y consulta de la literatura
pertinente para el problema de investigación, extracción y recopilación de la
información de interés y construcción de un marco teórico.

El desarrollo de la perspectiva teórica es un proceso y un producto. Un proceso de

inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con
nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco conceptual) que a su
vez parte de un producto mayor: el reporte de investigación (Yedigis Weinbach,
2005). Una vez planteado un problema de estudio, es decir, cuando ya se poseen
objetivos y preguntas de investigación y cuando además se ha evaluado su
relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el
estudio (Hernández Sanpieri y Méndez, 2009), lo que en este libro se denomina
desarrollo de perspectiva teórica. Ello implica exponer y analizar las teorías, las
conceptualizaciones, las investigaciones previas y los antecedentes en general
que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio (Rojas, 2002).

Asimismo, es importante aclarar que marco teórico no es igual a teoría; por tanto
no todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en
una teoría. La perspectiva teórica proporciona una visión donde se sitúa el
planteamiento propuesto dentro del campo del conocimiento donde nos
moveremos, al mismo tiempo nos puede proporcionar ideas nuevas y nos es útil
para compartir los descubrimientos de otros investigadores.
 Figura 1. Desarrollo de la perspectiva Teórica

Desarrollo de la perspectiva Teórica Sus Funciones son:

En la tercera etapa de la investigación Orientar el estudio
cualitativa Prever errores
Proporciona el estado de conocimiento Ampliar el horizonte
Da el sustento teórico Establecer las necesidades de la
investigación
Inspirar nuevos estudios
Ayudar a formular hipótesis
Proveer de un marco de referencias

Teoría desarrollada
Varias teorías desarrolladas
Depende del Generalizaciones empíricas
grado en el Descubrimientos parciales
desarrollo del Guías no investigadas e ideas
conocimiento vagas

Construcción
Sus etapas del marco
son teórico

Se organiza y Verificación (ramificación) del

se edifica por índice
Mapeo de temas y autores

Primarias Se apoya la búsqueda

Secundarias por internet y su
Fuentes Terciarias finalidad es obtener
referencias o fuentes
primarias
Revisión de
literatura (debe
ser selectiva) Revisión
Detección
Consulta
Fases Extracción y
Recopilación
Integración
La perspectiva teórica cumple con varias funciones dentro de una
investigación; entre las principales se destacan las siguientes siete:

1. Ayuda a prevenir los errores que se han cometido en otras investigaciones

2. Orienta sobre como habrá de relacionarse el estudio. En efecto, al concluir los
antecedentes nos podemos dar cuenta de cómo se ha tratado un problema
específico de investigación, que clase de estudios se han efectuado, con qué tipo
de participantes, como se han recolectado los datos, en los lugares se han llevado
a cabo y que diseños se han utilizado.
3. Amplia horizontes de estudio o guía al investigador para que se centre en su
problema y evite desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán
de someterse a pruebas en la realidad, o nos ayudan establecerlas por razones
bien fundamentadas.
6. Inspiran nuevas líneas de investigación.
7. Provee un marco de referencia para interpretar los estudios.

Las etapas que comprende el desarrollo de la perspectiva teórica son dos, la

revisión analítica de la literatura correspondiente y la construcción del marco
teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría.

La revisión de literatura implica detectar, consultar y obtener bibliografía

(referencias), de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y
necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación.

Es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios

expertos en el tema y buscando vía internet, fuentes primarias en centro o
sistemas de información y base de referencias y datos.
Para ello, necesitamos elegir las “palabras claves”, “descriptores” o “términos de
búsqueda”, los cuales deben ser distintivos del problema de estudio y se extraen
de la idea o tema y del planteamiento del problema. Las bases de datos nos
brindan información de las fuentes primarias, un punto importante para hacer un
buen uso es revisar una base de datos a nuestro planteamiento del problema. En
español existen algunas base de datos como Latindex y Redalyc, para diversas
ciencias y disciplinas; bvs, Ciencias en salud; ENFISPO, enfermería, etcétera).
Una vez elegida la base, procederemos a consultar el “catálogo de temas,
conceptos y terminos” respectivo, que contiene un diccionario o vocabulario en el
cual podemos hallar un listado de palabras para realizar la búsqueda, del catálogo
elegiremos las palabras o conceptos “claves” que le proporcione dirección a la
consulta. También podemos hacer una búsqueda avanzada con esos términos,
utilizando los operadores del sistema booleano: and, or y not. Con los descriptores
y las preposiciones estableceremos los límites de la consulta.

Una vez que se han localizado físicamente las referencias (la literatura) de interés
se procede a consultada. El primer paso consiste en seleccionar las que serán
útiles para nuestro marco teórico y desechar las que no nos sirvan.

En todas las áreas de conocimiento, las fuentes primarias más utilizadas para
elaborar marcos teóricos son libros, artículos de revistas científicas o ponencias o
trabajos presentados en ponencias, simposios y eventos similares, entre otras
razones, porque estas fuentes son las que sistematizan en mayor medida la
información, generalmente profundizan más en el tema que desarrollan y son
altamente especializadas.

En el caso de los libros, para delimitar su utilidad, conviene comenzar analizando

la tabla de contenido y el índice analítico o de materias. Al tratarse de artículos de
revistas científicas, lo más adecuado es primero revisar el resumen y las palabras
claves, y en caso de considerarlo de utilidad, examinar las conclusiones,
observaciones o comentarios finales o, en última instancia, todo el artículo. Para
analizar las referencias, recordemos que se toma en cuenta, cercanía o similitud a
nuestro planteamiento (utilidad), semejanzas a nuestro método y muestra, fecha
de publicidad o difusión (entre más reciente, mejor), que implique investigación
empírica (recolección y análisis de datos) y rigor y calidad de estudio (cuantitativo,
cualitativo o mixto).

Por lo que se refiere a apoyo bibliográfico, algunos investigadores consideran que

no debe acudirse a obras preparadas en el extranjero, porque la información que
presentan y las teorías que sostienen fueron elaboradas para otros contextos y
situaciones. Aunque, no implica que deba rechazarse; la cuestión es saber cómo
usarlo. Es posible que la literatura extranjera le ayude al investigador local de
diversas maneras: puede ofrecerle un buen punto de partida, guiarlo en el enfoque
y tratamiento que se le dará al problema de investigación, centrarlo en un
problema específico, sugerirle como construir el marco teórico, etc.

La literatura revisada pude revelar diversos grados en el desarrollo del

conocimiento, es decir; pude ser que exista una teoría completamente
desarrollada, con abundante evidencia empírica, que hay varias teorías que se
aplican a nuestro problema de investigación, que hay “piezas y trozos” de teoría
con cierto respaldo empírico, que sugieren variables potenciales importantes y que
aplican a nuestro problema (pueden ser generalizaciones empíricas e hipótesis
con apoyo de algún estudio), que hay descubrimientos interesantes pero parciales,
sin llegar a ajustarse a una teoría, por último, que solo existan guías aun no
estudiadas e ideas vagantes relacionadas con el problema de la investigación. En
este último caso el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se
refiera al problema específico de la investigación, lo ayude a orientarse dentro de
él.

El punto más importante es el método para la organización y construcción del

marco teórico una vez seleccionada la información, un paso previo consiste en
ordenar la información recopilada de acuerdo a uno o varios criterio lógicos y
adecuados para la investigación. Algunas veces se ordena cronológicamente;
otras, por subtemas o teorías, etc. Hernández Sampieri Méndez (2009) y Creswell
(2009) sugieren el método de mapeo (elaborar primero un mapa) para organizar y
edificar el marco teórico. Además sugieren otro por: por índices (se vertebra todo a
partir de un índice general). El método de mapeo implica elaborar un mapa
conceptual, y con base en este, profundizar en la revisión de la literatura y el
desarrollo del marco teórico.

El número de referencia que debe usarse para el marco teórico depende del
planteamiento del problema, el tipo del tipo de reporte que estamos elaborando y
el área en que nos situemos, además del presupuesto. Por lo tanto no hay un
número exacto. Sin embargo algunos autores sugieren que entre alrededor de 30
referencias (Mertens, 2005). Para realizar una evolución de la revisión literaria y
saber si fue adecuada es posible utilizar los siguientes criterios en forma de
preguntas. Cuando se responde “si” a todas ellas, estaremos seguros de que, al
menos, hemos hecho nuestro mejor esfuerzo y nadie que lo hubiera intentado
podía haber obtenido un resultado mejor.

 ¿Acudimos a un par de bancos de datos? Y ¿Pedimos referencias por lo

menos de 5 años atrás?
 ¿Buscamos en directorios, motores de búsqueda y espacios en internet?
(por lo menos en tres).
 ¿Consultamos como mínimo cuatro revistas científicas que suelen tratar el
problema de interés?
 ¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema
de interés?
 ¿Buscamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas físicas
o virtuales?
 ¿Consultamos con más de una persona que sepa sobre el tema?
 Si, aparentemente, no descubrimos referencias en bancos de datos,
bibliotecas, hemerotecas, videotecas y filmotecas ¿contactamos alguna
 asociación científica del área en la cual se encuentra enmarcado el
problema de investigación?

Además, cuando hay teorías o generalizaciones empíricas sobre un tema, cabría

agregar las siguientes preguntas con fines de autoevaluación:

 ¿Quién o quiénes son los autores más importantes dentro del campo de
estudio?
 ¿Qué aspectos y variables se han investigado?
 ¿Hay algún investigador que haya estudiado el problema en un contexto
similar al nuestro?

Y Metertens (2005) añade otras interrogantes:

 ¿Tenemos claro el panorama del conocimiento actual respecto a nuestro

planteamiento?
 ¿Sabemos cómo se ha contextualizado nuestro planteamiento?
 ¿Generamos un análisis crítico de la literatura disponible?, ¿reconocimos
fortalezas y debilidades de la investigación previa?
 ¿La literatura revisada se encuentra libre de juicios, intereses, presiones
políticas e institucionales?
 ¿El marco teórico establece que nuestro estudio es importante y relevante?
 ¿el marco o perspectiva teórica queda claro cómo se vincula la información
previa con nuestro estudio?

En conclusión al construir un marco teórico, debemos centrarnos en el problema

de investigación que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un
buen marco teórico no es aquel que contienen muchas páginas, sino que trata con
profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula
de manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en
estudios anteriores. Este es otro aspecto importante que a veces se olvida:
construir el marco teórico no significa solo resumir información, sino también
ligarla e interpretarla (en ello la redacción y la narrativa son importantes, por que
las partes que lo integren deben estar enlazadas). Entonces construir un marco
teórico implica redactar su contenido, hilando párrafos y citando apropiadamente
las referencias.
BIBLIOGRAFÍA

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 4. Desarrollo de la perspectiva teórica:

revisión de la literatura y construcción del marco teórico. Pág. 58-87. En
Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. (e-Book).
México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721
Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 4. Desarrollo de la perspectiva teórica:
revisión de la literatura y construcción del marco teórico. Pág. 58-87. En
Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. (e-Book).
México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721