Expocicion de Paulo Freider

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La Educació n Liberadora es uno de los aspectos fundamentales en la

propuesta pedagó gica de Paulo Freire. En ella, como en toda teoría


educativa, podemos apreciar su concepción del ser humano, su supuesto de
sociedad  y las particularidades del contexto histórico en el cual vivió y
participó . Pablo Freire es un pensador comprometido con la vida, no
piensa en ideas abstractas, sino que piensa partiendo de la existencia
concreta. Su proyecto educativo, apunta a crear humanizació n, a liberar al
hombre de todo aquello que no lo deja ser verdaderamente persona A
través de una educació n para la libertad "los educandos van
desarrollando su poder de captació n y de comprensió n del mundo que, en
sus relaciones con él, la transformació n de las estructuras mentales; es
decir, que la conciencia cambiada no es una estructura mental rígida,
inflexible sino una conciencia o estructura mental diná mica, á gil y
dialéctica que facilite una acció n transformadora, un trabajo de
transformació n sobre la sociedad y sobre sí mismo. Freire propone que
el diá logo como método permite la comunicació n entre los educandos y
entre éstos y el educador; se identifica como una relació n horizontal de
educando a educador, en oposició n del anti diá logo como método de
enseñ anza tradicional que implica una relació n vertical de profesor sobre
el alumno El educador tiene como prioridad ayudar al educando a lograr
un punto de vista cada vez má s crítico de su realidad, con la alta
responsabilidad que este acto requiere.

Al mismo tiempo, tanto el educando como el educador aprenden


mutuamente, nadie es má s en la pedagogía liberadora. Freire, la
pedagogía de la pregunta es fundamental en la educació n liberadora o la
educació n problematizadora y en la concientizació n. Educació n
liberadora se nutre de la pregunta como desafío constante a la creatividad
y al descubrimiento. Por lo tanto, la educació n liberadora es la pedagogía
de la pregunta y su método el diá logo.

La pedagogía liberadora de Freire prepara a la persona para ser crítico y


tomar conciencia de su realidad y desarrollar su personalidad, su
pensamiento y actuació n sabia e inteligente.
En esencia, la pedagogía liberadora centra su atenció n en la
concientizació n y el diá logo educando-educador; la comprensió n crítica y
la acció n transformadora; y las acciones del aprendizaje del educando
deben obrar una profunda transformació n, que es la meta final de esta
tendencia pedagó gica.

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