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    Olmedo Medina - Valeria - LEIyP - LT - B4A2

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    Este documento presenta los resultados de un proyecto educativo para medir el aprendizaje de la lectura en preescolar. Se aplicó el Test Lorenzo Filho a 21 alumnos de K3A para evaluar su madurez lectora en relación al sonido corto de la vocal "a". El test contiene 8 subtests enfocados en reconocer, identificar y utilizar palabras con la vocal "a". Los resultados fueron positivos, con la mayoría de los alumnos teniendo éxito en la mayoría de subtests, aunque se identificó el subtest 4 como un

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    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

    NACIONAL
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y
    PREESCOLAR
    Lectura Temprana

    Bloque 1V – PROYECTO EDUCATIVO PARA MEDIR EL


    APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN PREESCOLAR

    Alumna: Valeria olmedo Medina


    Matricula: 191913078
    Asesor: Lucía Santiago González
    Monterrey, N.L a 25 de noviembre del 2020
    Introducción

    La importancia de la lectura es incuestionable, ya que colabora en el desarrollo de las


    personas en lo que se refiere su personalidad, su proceso de socialización y la adquisición
    de conocimientos; además, es una habilidad que el ser humano requiere para comprender
    el mundo que le rodea. Para que lo anterior pueda lograrse es importante y necesario que
    el aprendizaje de la lectura se esquematice a fin de desarrollar esta habilidad, es decir la
    comprensión lectora.

    Como educadoras es importante tener un parámetro para poder lograr medir la madurez
    lectora de cada niño, por lo cual, en esta actividad compartiré los resultados del Test
    Lorenzo Filho, el cual consisten en medir la madurez del niño para enfrentar la lectura y la
    escritura, así mismo, con este test se intenta predecir el tiempo que tardara el niño en
    adquirir ambos aprendizajes. Dicho test cuenta con varios subtest y cada uno se va
    adecuado a cada habilidad.

    Desarrollo

    El test fue adaptado a la lectura, aplicado a alumnos del grado K3A con un rango de edad
    de 5 a 6 años. Conviene subrayar, que dicho test fue subdividió en los siguientes subtests.

    Subtest 1: el alumno deberá de reconozca la vocal de sonido corto “a”

    Subtest 2: el alumno deberá reconocer las palabras que tengan sonido corto “a” por medio
    de un pictionary.

    Subtest 3: el alumno deberá de identificar solo las palabras que contengan la vocal corta
    “a”.

    Subtest 4: el alumno deberá de hacer uso de las palabras del vocabulario del sonido corto
    de la vocal “a” dentro de un enunciado.

    Subtest 5: el alumno deberá de completar con la vocal faltante “a” las palabras que la
    educadora le muestre.

    Subtest 6: el alumno deberá de relacionar la palabra que contenga el sonido cortos “a” con
    su imagen correspondiente

    Subtest 7: el alumno deberá de formar con letra recortadas de revistas las palabras de
    vocabulario del sonido corto “a”

    Subtest 8: el alumno deberá de escribir las palabras del vocabulario de forma divertida
    Los resultados de test fueron favorables ya que de los 21 alumnos los 21 pudieron reconocer
    el sonido de la vocal corta “a”, 17 de ellos pudieron reconocer dichas palabras por medio
    de un pictionary, 18 alumnos pudieron identificar solo palabras que tenían vocal corta “a”
    de varias, 15 de ellos pudieron hacer uso de las palabras del vocabulario dentro de un
    enunciado, 21 pudieron completar la vocal faltante de las palabras mostradas, 19 pudieron
    relacionar la palabra del vocabulario con su imagen correspondiente, 21 de ellos lograron
    formar las palabras del vocabulario con letras recortadas, así como, también escribirlas de
    manera divertida.

    Conclusión

    En conclusión se puede observar una área de oportunidad en el subtest 4, el cual


    deberemos de trabajar mas, reforzando el vocabulario y estrategias para que el alumno
    tenga como herramientas para poder lograr.

    Referencia

    “Evaluación del aprestamiento para la lectura”


    http://www.upnvirtual.edu.mx/leiyp/pluginfile.php/54288/mod_assign/intro/Evaluación
    %20de%20la%20lectura.pdf

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