Spa Criminologia y Criminalistica

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 21

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
CRIMINOLOGÍA Y CRIMINALÍSTICA
SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Criminología y Criminalística
1.2. Código de la asignatura : 061591
1.3. Tipo de estudio : 2.0. Específico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria – Teórica/práctica
1.5. Nivel de estudio : Pregrado
1.6. Ciclo académico : IX
1.7. Créditos : 04
1.8. Semestre académico : 2020-II
1.9. Horas semanales : 02 HT – 04 HP – 06 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 96 TH – Horas trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito : Ninguno
1.12. Docente Titular (D) : Jorge Valladares Ruiz / [email protected]
[email protected]
1.13. Docente Tutor (DT) : Ver Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura


1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de problemas, con responsabilidad
social, ética y ciudadana.
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas en la asesoría y
defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Criminología y Criminalística pertenece al tipo de estudio específico (E), es de naturaleza obligatoria
y de carácter teórica/práctica.
Aporta al desarrollo de habilidades para analizar la Criminología y la Criminalística en el Derecho Penal, con rigor
científico, apoyo de la base de datos, en actividades del desempeño teniendo en cuenta los lineamientos de la
profesión. Compromete el desarrollo del trabajo en equipo, autónomo, con responsabilidad social y con actitud
proactiva.
4. Competencia
2.31. Analiza la Criminología y la Criminalística en el Derecho Penal, con rigor científico, y en actividades del
desempeño en el campo de acción de su profesión. Compromete el desarrollo del trabajo en equipo, autónomo,
con actitud proactiva, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

CPD SPA CC 1
5. Capacidades
2.31.1. Identifica la Criminología como ciencia y las teorías del comportamiento delictivo, teniendo en cuenta los
lineamientos de la profesión.
2.31.2. Reconoce la conducta antisocial y la Criminalidad actual, teniendo en cuenta los lineamientos de la
profesión.
2.31.3. Comprende la Criminalística como ciencia y como campo o escena del delito, teniendo en cuenta los
lineamientos de la profesión.
2.31.4. Analiza las ciencias forenses, la criminalística de laboratorio y la criminalística de identificación, teniendo en
cuenta los lineamientos de la profesión.

6. Unidades de Aprendizaje

UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

2.31.1.1. Explica la importancia de la Criminología y Criminalística


en la explicación de la criminalidad y la identificación de los
autores y partícipes de un hecho delictivo, a través de una matriz,
mostrando aprendizaje colaborativo, con responsabilidad social.
2.31.1.2. Identifica las teorías del comportamiento delictivo,
biocriminológicas, siciocriminológicas y psicocriminológicas, a
través de un caso práctico en el contexto de la especialidad,
demostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la base de datos,
I UNIDAD
con actitud proactiva.
La Criminología
como ciencia, las 2.31.1.3. Elabora el proyecto socioeducativo “sobre estadísticas
Teorías de morbilidad del COVID-19, teniendo en cuenta los lineamientos
explicativas del 2.31.1. de su profesióndemostrando responsabilidad social.
comportamiento
2.31.2.
delictivo, la
conducta 2.31.2.1. Elabora un mapa conceptual sobre la criminalidad de
antisocial y la menores a través de un caso práctico en el contexto de la
2.31 criminalidad especialidad, con actitud proactiva, mostrando trabajo autónomo,
actual con responsabilidad social.
2.31.2.2. Elabora un cuadro de diferencias entre la delincuencia
convencional y la no convencional, mostrando aprendizaje
colaborativo según la base de datos de su especialidad, con
actitud proactiva.
2.31.2.3. Describe la Delincuencia organizada a través de un
caso práctico en el contexto de la especialidad, mostrando trabajo
en equipo con actitud proactiva.
2.31.3.1. Relaciona los aspectos generales de la criminalística,
II UNIDAD
entre la Inspección técnico policial y la inspección técnico criminal,
La Criminalística a través de una síntesis con rigor científico, y teniendo en cuenta
como ciencia, la 2.31.3 actividades del desempeño en el campo de acción de su
Criminalística de profesión, mostrando trabajo en equipo.
2.31.4
campo o escena
2.31.3.2. Señala la importancia del perito forense, y lo explica a
del delito y las
través de un resumen demostrando trabajo en equipo y
Ciencias
responsabilidad social.

CPD SPA CC 2
2.31.3.3. Describe la Criminalística de campo o escena del crimen
a través de un caso práctico en el contexto de la especialidad,
mostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la base de datos,
con actitud proactiva.

2.31.4.1. Relaciona las técnicas y procedimientos que utiliza la


medicina forense en la investigación del delito, a través de un
cuadro sinóptico, mostrando aprendizaje autónomo, con
responsabilidad social.
Forenses, la
2.31.4.2. Compara grafotécnia y la grafología forense, a través de
Criminalística de
un caso práctico en el contexto de la especialidad, sobre
laboratorio,
falsificación de documentos, a través de un cuadro comparativo,
Criminalística de
mostrando trabajo en equipo, con actitud proactiva.
identificación
2.31.4.3. Informa la planificación colaborativa del el proyecto
socioeducativo “estadísticas de morbilidad del COVID-19,
teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión demostrando
responsabilidad social.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza
el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo
Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía
universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre
otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la
ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes
estrategias:
-Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria e
indagatoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos.
-Estrategias grupales: trabajo colaborativo, exposiciones
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos,
aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos
Tutoría on line: chat on line, foro, video, audios, video conferencia y recursos TIC
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de
aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades, que refuercen el
pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el
reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden comunicarse con
el docente de tutoría de la carrera profesional.

CPD SPA CC 3
7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial

- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula


Virtual del EVA, según corresponda su horario.
- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video
conferencia según horario establecido en la carga académica
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social
serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual Angelino (EVA), y/o trabajo de campo, son
adaptadas y contextualizadas según indicaciones del docente.
- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envió de resultados a
través de las actividades implementadas en el EVA, el correo electrónico institucional u otro
medio de comunicación según coordinaciones con el docente.
- El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-800.

8. Recursos Pedagógicos:

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa
popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se
presentan e interactúan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan en una teniendo en
cuenta los lineamientos de la profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica. Simulación
/experimentación de la práctica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su
aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función


de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de
aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:

Actividades formativas de la asignatura  


- Actividades de aprendizaje teóricas 20%
Revisión de información, descripciones, análisis de caso)
60%
- Actividades de aprendizaje prácticas.
(Solución de caso, exposición, debate, mesa redonda, experimentación, simulación. 30%
- Actividades colaborativos de Responsabilidad Social 10%
Actividades de Investigación formativa 20%
Examen Sumativo 20%

La calificación final (nota) de la asignatura se obtiene del promedio de las Unidades de


Aprendizaje y la calificación (nota) mínima aprobatoria es TRECE (13) para pregrado.
No se aplica redondeo.

CPD SPA CC 4
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de sus actividades de tendrán
calificación (nota) de cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que
presenten contenidos copiados que no puedan ser sustentarlos ante el docente tutor, serán
asumidos como plagio teniendo como calificación (nota) de cero (00). Es responsabilidad
del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas.
Se califica la inasistencia a una actividad programada con calificación (nota) de cero (00).
Tienen derecho a rendir examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mínimo
una calificación (nota promocional) de diez (10). La nota de examen de aplazados no será
mayor de 13 y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el docente
tutor, Reglamento Académico V015.

CPD SPA CC 5
10. Referencias

Ascencio, G. G. (2015). La relación de la medicina forense con la naciente criminología mexicana vista a
través de la obra de Matilde O. Villacreces del Fosco; la primera criminóloga del siglo XIX.
Alegatos - Revista Jurídica De La Universidad Autónoma Metropolitana, (91), 681-702.
Recuperado de (link)

Fernández, P. J., Medina, A., & Montalvo, V. E. (2011). Criminalística. Recuperado de (link)

Larrauri, E. (2015). Introducción a la criminología y al sistema penal. Madrid, ES: Editorial Trotta, S.A.
Recuperado de (link)

Tamarit, S.J.(2014). La criminología. España: Editorial UOC. Recuperado de (link)

Vigara, G. J., Fernández, V. T., & Gil, G. M. (2011). Manual de criminología para la policía judicial.
España: Dykinson. Recuperado de (link)

Villa, A. (2014). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre delito contra la libertad -
violación de la libertad sexual - violación sexual del menor de edad , en el expediente Nº 21779-
2009-0-1801-JR-PE-45 segundo juzgado penal transitorio de Villa El Salvador, distrito judicial
Lima Sur - Lima, Recuperado del enlace (link)

CPD SPA CC 6
11. ANEXOS:
ANEXO 1-A: PLAN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL

I UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La Criminología como ciencia, las Teorías explicativas del comportamiento delictivo, la conducta antisocial y la criminalidad
actual
CAPACIDAD
3.1.1. Identifica la Criminología como ciencia y las teorías del comportamiento delictivo, en situaciones del desempeño
profesional.
3.1.2. Reconoce la conducta antisocial y la Criminalidad actual, en el contexto claves de su profesión.
INSTRUMENTO DE
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN

Semana 2.31.1.1. Identifica la Escala valorativa


01  Participa en las actividades de inducción al uso del módulo Criminología como de comprensión
de matrícula según el cronograma establecido en cada ciencia y las teorías
(Síncrona/ escuela profesional. del comportamiento
Asíncrona) delictivo, en
 Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en situaciones del
su escuela profesional desempeño
Uso de campus profesional
 Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a
virtual –EVA participar en el foro de apertura de asignatura en el entorno
virtual (EVA)

 Presentación del docente y las orientaciones para el


desarrollo de la asignatura (video/audio)

 Participan en la orientación pedagógica en la video


conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
(tiempo real) según horario de clases.

 Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de


aprendizaje en la Primera Unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 Los alumnos en forma individual eligen el tema a desarrollar en
la monografía.
 Apertura de la clase con una pregunta guía ¿Cuál cree usted
que es la importancia de la Criminología en el ejercicio de su
profesión?, a través de una lluvia de ideas recogen los saberes
previos, se abre espacio para expresión de opiniones, en un
ambiente de dialogo, respetando las opiniones de los demás.
 Recoge las ideas y se organizan en relación a la pregunta y se
concluye con una síntesis escrita que en forma individual deben
alcanzar al docente.
 Motiva sobre la importancia del conocimiento del tema de la
clase “Aspectos fundamentales de la Criminología: Concepto,
objeto, método, relaciones con otras ciencias, la Criminología
aplicada, Historia de la Criminología y su desarrollo en América
Latina y el Perú” y lo exponen de manera general, teniendo en
cuenta el texto. Así mismo, Fernández, P. J., Medina, A., &
Montalvo, V. E. (2011). Criminalística. Recuperado de (link)

CPD SPA CC 7
 Explica la importancia de la Criminología y Criminalística en la
explicación de la criminalidad y la identificación de los autores y
partícipes de un hecho delictivo, a través de una matriz,
mostrando aprendizaje colaborativo, con responsabilidad social.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual
EVA.
 Se apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis
del material, con orientación del docente y concluir con una
matriz en el cual desarrollarán una síntesis de los temas
abordados con sus elementos principales, para socializarlo.
Colocan en la síntesis las referencias bibliográficas consultadas
según la norma APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los fundamentos de la criminología,
elabora un resumen y apertura un debate.

Participan en la orientación pedagógica en la video


conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
(tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 A través de una noticia vigente, se determina la importancia del
conocimiento del tema de la clase: “La Victimología, El sistema de
control penal, la criminalidad y la investigación criminológica”.
 Revisa la información : “La Victimología, El sistema de control
2.31.1.2. Identifica las
penal, la criminalidad y la investigación criminológica”
teorías del
 Expone de manera general La Victimología, El sistema de control
Semana comportamiento
penal, la criminalidad y la investigación criminológica.
02 delictivo,
 Designa los equipos y el tema específico que abordarán, biocriminológicas,
(Síncrona/ acercándoles el material impreso con el que trabajarán. siciocriminológicas y
Asíncrona)  Explica la victimología y la defensa criminológica, a través de un psicocriminológicas, a Escala
caso simulado, mostrando trabajo autónomo y con actitud través de un caso valorativa de
proactiva práctico en el resultados
 Apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis del contexto de la
Uso de campus
material, con orientación del docente y concluir con un cuadro especialidad,
virtual –EVA
conceptual en el cual desarrollarán una síntesis de los temas demostrando trabajo
abordados con sus elementos principales, para socializarlo. en equipo, con el
Colocan en la matriz las referencias bibliográficas consultadas apoyo de la base de
según la norma APA. datos, con actitud
 En forma individual analizaran los casos prácticos planteados y el proactiva.
docente acompañará en el desarrollo, para socializarlo.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula virtual,
colaborativamente analiza, la victimología, elabora un resumen y
apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video Escala valorativa
03 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros de RS
(tiempo real) según horario de clases 2.31.1.3. Elabora el
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas proyecto

CPD SPA CC 8
 A través de noticias vigentes la importancia del conocimiento del
tema de la clase “Las Teorías biocriminológicas,
sociocriminológicas y psicocriminológicas”.
 Expone de manera general Las Teorías biocriminológicas,
sociocriminológicas y psicocriminológicas,
 Se organiza en grupos e Identifica las teorías del comportamiento
socioeducativo “sobre
delictivo, biocriminológicas, sociocriminológicas y
estadísticas de
psicocriminológicas, a través de un caso práctico en el contexto
morbilidad del
de la especialidad, demostrando trabajo en equipo, con el apoyo
COVID-19, teniendo
de la base de datos, con actitud proactiva
en cuenta los
 Apertura una plenaria para exponer y debaten el resultado del
Asíncrona) lineamientos de su
análisis del material, con orientación del docente explica
profesión.
biocriminológicas, sociocriminológicas y psicocriminológicas, a
través de un caso simulado, mostrando trabajo autónomo y con demostrando
Uso de campus actitud proactiva. responsabilidad
virtual –EVA  En forma colaborativa analizaran los casos simulados designados social.
y plantean sus soluciones al caso, el docente acompaña en la
búsqueda del resultado, para socializarlo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula virtual,
colaborativamente analiza, las teorías de la criminalidad, elabora un
resumen y apertura un debate.

Actividad de Responsabilidad Social


Elabora el proyecto socioeducativo “sobre estadísticas de morbilidad
del COVID-19, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión
demostrando responsabilidad social.

Semana Participan en la orientación pedagógica en la video 2.31.2.1. Elabora un Escala valorativa


04 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros mapa conceptual comprensión.
(tiempo real) según horario de clases sobre la criminalidad
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas de menores a través
Asíncrona)  Genera a través de noticias vigentes la importancia del de un caso práctico
conocimiento del tema de la clase “Criminología de menores, de la en el contexto de la
prostitución, del alcoholismo y la drogadicción”. especialidad, con

Uso de campus Expone de manera general Criminología de menores, de la actitud proactiva,
virtual –EVA prostitución, del alcoholismo y la drogadicción, teniendo en cuenta mostrando trabajo
el texto, Fernández, P. J., Medina, A., & Montalvo, V. E. (2011 ). autónomo, con
Criminalística. Recuperado de (link) responsabilidad
 Se organiza individualmente y elaboran un mapa conceptual sobre social.
la criminalidad de menores a través de un caso práctico en el
contexto de la especialidad, con actitud proactiva, mostrando
trabajo autónomo, con responsabilidad social.
 Identificará las ideas principales, de los temas que el docente les
designe, para socializarlo.
 En forma autónoma todos los alumnos elaboraran una síntesis de
las ideas principales del tema criminalidad de menores, el cual
deberá entregar al docente.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los fundamentos de la criminología de

CPD SPA CC 9
menores, elabora un resumen y apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros Escala valorativa
(tiempo real) según horario de clases comprensión
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el tema de la
clase “Delincuencia convencional y no convencional”.
Semana
 Expone de manera general delincuencia convencional y no 2.31.2.2. Elabora un
05
convencional. cuadro de diferencias
(Síncrona/  Se organiza en grupos y elaboran un cuadro descriptivo de entre la delincuencia
Asíncrona) diferencias entre la delincuencia convencional y la no convencional y la no
convencional, mostrando aprendizaje colaborativo según la base convencional,
de datos de su especialidad, con actitud proactiva. mostrando
 Apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis del aprendizaje
Uso de campus material, con orientación del docente y concluir con un cuadro colaborativo según la
virtual –EVA descriptivo de diferencias entre la delincuencia convencional y no base de datos de su
convencional para socializarlo. especialidad, con
actitud proactiva.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los fundamentos de la Delincuencia
convencional y no convencional, elabora un resumen y apertura un
debate.

Semana Participan en la orientación pedagógica en la video


06 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
(tiempo real) según horario de clases
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas Escala
Asíncrona) valorativa de
 A través de noticias vigentes la importancia del conocimiento del
resultados de
tema de la clase “Delincuencia y globalización”. investigación
 Expone de manera general delitos contra la delincuencia y formativa
Uso de campus globalización.
virtual –EVA  En equipos colaborativos y elaboran un mapa conceptual del
crimen organizado a través de un caso práctico en el contexto de
la especialidad, mostrando trabajo en equipo con actitud
proactiva.
 Apertura una plenaria para exponer y debatir el resultado del
análisis del material, con orientación del docente y concluir con un
mapa conceptual con las ideas principales para socializarlo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula virtual,
colaborativamente analiza, los fundamentos de la Delincuencia y
globalización, elabora un resumen y apertura un debate.

Revisión de informe de Tesis.


Analizan si la sentencia de primera instancia, respecto a la parte
considerativa, los elementos para establecer la responsabilidad tiene
fundamentos criminológicos. Villa, A. (2014). Calidad de sentencias
de primera y segunda instancia sobre delito contra la libertad -
CPD SPA CC 10
violación de la libertad sexual - violación sexual del menor de edad ,
en el expediente Nº 21779-2009-0-1801-JR-PE-45 segundo juzgado
penal transitorio de Villa El Salvador, distrito judicial Lima Sur - Lima,
Recuperado del enlace (link), que deben subir al EVA.

Actividades de Investigación Formativa


 Observe una problemática relacione con su carrera profesional
e identifique los elementos y sujetos que se integran en una
breve descripción, consulte en los buscadores académicos
(Tesis) de la base de datos de Google académico Agregue las
citas y referencias bibliográficas con la norma APA y el uso del
turnitin según porcentaje establecido.
Asimismo, revisar la estructura del informe ubicado en el
catálogo de tesis de la ULADECH Católica en: (link), a fin de
aplicar las normas APA.

Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las


actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
(tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
2.31.2.3. Describe la
 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el tema de
Delincuencia
la clase “Delincuencia organizada: Crimen organizado y
organizada a través
Semana bandas”.
de un caso práctico
07  Expone de manera general delincuencia organizada.
en el contexto de la
 En equipos colaborativos y elaboran un mapa conceptual de la
(Síncrona/ especialidad,
delincuencia organizada a través de un caso práctico en el
Asíncrona) mostrando trabajo en
contexto de la especialidad, mostrando trabajo en equipo con
equipo con actitud Escala valorativa
actitud proactiva.
proactiva.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual de resultado
Uso de campus EVA.
virtual –EVA  Apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis del
material, con orientación del docente y concluir con un mapa
conceptual del crimen organizado, con las ideas principales para
socializarlo para socializarlo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula virtual,
colaborativamente analiza, los fundamentos de la Delincuencia
organizada, elabora un resumen y apertura un debate.

Semana 08

(Asíncrona)
EXAMEN DE UNIDAD (dos horas)
Uso de campus
virtual –EVA

II UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La Criminalística como ciencia, la Criminalística de campo o escena del delito, Las ciencias forenses, la criminalística de
laboratorio y de identificación
CAPACIDAD
3.1.3. Comprende la Criminalística como ciencia y como campo o escena del delito, en situaciones propias de su carrera.
CPD SPA CC 11
3.1.4. Analiza las ciencias forenses, la criminalística de laboratorio y la criminalística de identificación, en el contexto claves
de su profesión.
Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores
evaluación
Participan en la orientación pedagógica en la video Escala valorativa
2.31.3.1. Relaciona
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros comprensión.
los aspectos
(tiempo real) según horario de clases
generales de la
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad de
criminalística, entre la
aprendizaje de la unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas Inspección técnico
 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el policial y la inspección
tema de la clase “Aspectos generales y las ciencias técnico criminal, a
forenses”. través de una síntesis
 Expone de manera general los aspectos generales y las con rigor científico, y
teniendo en cuenta
ciencias forenses, teniendo en cuenta el texto, Fernández,
actividades del
P. J., Medina, A., & Montalvo, V. E. (2011 ). Criminalística.
desempeño en el
Semana Recuperado de (link)
campo de acción de
09  Revisa las lecturas sobre el tema de la clase, las cuales se
su profesión,
encontraran en el RD en la carpeta Material Auxiliar, que
(Síncrona/ mostrando trabajo en
deberán traerlo en físico, el docente tutor debe realizar el
Asíncrona) equipo.
acompañamiento del aprendizaje, para lo cual emplearán
45 minutos para esta actividad.
 Se organiza en equipos y relacionan los aspectos
Uso de campus generales de la criminalística, y la relación entre la
virtual –EVA Inspección técnico policial y la inspección técnico criminal,
a través de una síntesis con rigor científico, y teniendo en
cuenta actividades del desempeño en el campo de acción
de su profesión, mostrando trabajo en equipo.
 En equipos colaborativos todos los alumnos elaboraran
una síntesis en la que deben relacionar los aspectos
generales de la criminalística y entre la inspección técnico
policial y la inspección técnico criminal, el cual deberá
entregar al docente. Colocan en la síntesis las referencias
bibliográficas consultadas según la norma APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los fundamentos de las ciencias
forenses, elabora un resumen y apertura un debate.

Semana Participan en la orientación pedagógica en la video


10 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
(tiempo real) según horario de clases
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Asíncrona)  A través de noticias vigentes la importancia del conocimiento del
tema de la clase “La criminalística en la investigación criminal”.
 Expone y debaten de manera general la criminalística en la
Uso de campus investigación criminal.
virtual –EVA  Se organiza en equipos y relacionan la criminalística en la
investigación criminal, a través de una síntesis con rigor científico,
y teniendo en cuenta actividades del desempeño en el campo de
acción de su profesión, mostrando trabajo en equipo.

CPD SPA CC 12
 En forma colaborativa, se apertura una plenaria para exponer el
resultado del análisis del material, con orientación del docente y
concluir con una síntesis en el cual deben establecer la relación
entre la inspección técnico policial y la inspección técnico criminal,
para socializarlo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la criminalística en la investigación
criminal, elabora un resumen y apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
(tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Semana  A través de noticias vigentes la importancia del conocimiento del
tema de la clase “El perito forense. Áreas de la criminalística y
11 2.31.3.2. Señala la
Fases de la criminalística”.
 Expone de manera general el perito forense, áreas de la importancia del perito Escala
(Síncrona/
criminalística y fases de la criminalística. forense, y lo explica a valorativa de
Asíncrona)
 En equipos colaborativos señalan la importancia del perito través de un resumen resultados
forense, y lo explica a través de un resumen demostrando trabajo demostrando trabajo
en equipo y responsabilidad social. en equipo y
Uso de campus  Se apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis del responsabilidad
virtual –EVA social.
material, con orientación del docente y concluir con un resumen
sobre el tema el perito forense para socializarlo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, El perito forense, elabora un resumen y
apertura un debate.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video 2.31.3.3. Describe la
12 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros Criminalística de
(tiempo real) según horario de clases campo o escena del
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas crimen a través de un
Asíncrona)  A través de noticias vigentes la importancia del conocimiento del caso práctico en el
tema de la clase “Criminalística de campo o escena del crimen”. contexto de la
 Expone de manera general el tema Criminalística de campo o especialidad,
Uso de campus escena del crimen. mostrando trabajo en
virtual –EVA  En equipos colaborativos y diferencian la evidencia y el indicio a equipo, con el apoyo
través de un caso práctico en el contexto de la especialidad, de la base de datos,
mostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la base de datos, con actitud proactiva.
con actitud proactiva.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual
EVA.
 Se apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis
del material, con orientación del docente y concluir las
definiciones del tema, para socializarlo.
 En forma colaborativa analizaran los casos prácticos Escala valorativa
designados a cada grupo y plantean la solución para
socializarlo.
CPD SPA CC 13
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la escena del crimen, elabora un
resumen y apertura un debate de resultado
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video Escala valorativa
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros 2.31.4.1. Relaciona de comprensión
(tiempo real) según horario de clases las técnicas y
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas procedimientos que
 A través de noticias vigentes la importancia del conocimiento del utiliza la medicina
tema de la clase “Las ciencias forenses y la criminalística de forense en la
laboratorio”. investigación del
Semana  Expone de manera general Las ciencias forenses y la delito, a través de un
13 criminalística de laboratorio, teniendo en cuenta, Fernández, P. J., cuadro sinóptico,
Medina, A., & Montalvo, V. E. (2011). Criminalística. Recuperado mostrando
(Síncrona/ de (link) aprendizaje
Asíncrona)  Se organiza individualmente y relaciona las técnicas y autónomo, con
procedimientos que utiliza la medicina forense en la investigación responsabilidad
del delito, a través de un cuadro sinóptico, mostrando aprendizaje social.
Uso de campus autónomo, con responsabilidad social.
virtual –EVA  Apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis del
material, con orientación del docente y concluir con un cuadro
sinóptico en el cual identificarán los elementos importantes del
tema, para socializarlo.
 En forma colaborativa analizaran los casos prácticos designados a
cada grupo para socializarlo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la criminalística de laboratorio, elabora
un resumen y apertura un debate
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video
2.31.4.2. Compara
14 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
grafotécnia y la
(tiempo real) según horario de clases
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas grafología forense, a
Asíncrona) través de un caso
 A través de noticias vigentes la importancia del conocimiento del
práctico en el
tema de la clase ““Las ciencias forenses y la criminalística de
contexto de la
laboratorio”.
especialidad, sobre
Uso de campus  Expone y debaten de manera general Las ciencias forenses y la falsificación de
virtual –EVA criminalística de laboratorio.
documentos, a través
 En equipos colaborativos y compara grafotécnia y la grafología
de un cuadro
forense, a través de un caso práctico en el contexto de la
comparativo,
especialidad, sobre falsificación de documentos, a través de un
mostrando trabajo en
cuadro comparativo, mostrando trabajo en equipo, con actitud Escala
equipo, con actitud
proactiva. valorativa de
proactiva.
 Apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis del resultados de
material, con orientación del docente y elaboran un cuadro de investigación
diferencias entre la grafotécnica y la grafología forense, para formativa
socializarlo.

CPD SPA CC 14
 En forma colaborativa analizaran los casos prácticos designados a
cada grupo sobre la falsificación de documentos.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la criminalística de laboratorio, elabora
un resumen y apertura un debate

Actividad de Investigación Formativa


 Observe una problemática relacione con su carrera profesional e
identifique los elementos y sujetos que se integran en una breve
descripción, consulte en los buscadores académicos (Libros) de la
base de datos de Scielo. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA y el uso del turnitin según
porcentaje establecido.
Asimismo, revisar la estructura del informe ubicado en el catálogo
de tesis de la ULADECH Católica en: (link), a fin de aplicar las
normas APA.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con


recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el tema de
2.31.4.3. Informa la
la clase “Criminalística de identificación”.
planificación
 Expone de manera general
colaborativa del el
Semana  Se organizan en equipos y explican las diferencias entre la
proyecto
15 Papiloscopía, dactiloscopia y pelmatoscopía, a través de un
socioeducativo
resumen con rigor científico, mostrando trabajo en equipo, con
“estadísticas de
(Síncrona/) el apoyo de la base de datos.
morbilidad del
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual EVA.
COVID-19, teniendo Escala valorativa
 Apertura una plenaria para exponer el resultado del análisis del
en cuenta los de RS
material, con orientación del docente y elaboran un cuadro de
Uso de campus lineamientos de su
diferencias entre la Papiloscopía y la pelmatoscopía forense,
virtual –EVA profesión
para socializarlo.
demostrando
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
responsabilidad
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
social.
colaborativamente analiza, la criminalística de identificación, elabora
un resumen y apertura un debate
Actividad de Responsabilidad Social
Informa la planificación colaborativa del el proyecto
socioeducativo “estadísticas de morbilidad del COVID-19,
teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión
demostrando responsabilidad social.

Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky,
16 Meet en otros (tiempo real) según horario

(Síncrona/ Examen final on line (02 horas)


Asíncrona)

CPD SPA CC 15
Uso de campus
virtual –EVA

Semana
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet
17
en otros (tiempo real) según horario
(Síncrona/
Asíncrona)
Evaluacion de aplazados (02 horas)
Uso de campus
virtual –EVA

CPD SPA CC 16
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
(01) ECALA VALORATIVA DE RESULTADOS.
CARRERA: Derecho Ciclo ………… Semestre ….. Fecha: …………../………………….. …………..

Docente: ……………………………………………………………………………………………………..

DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas teóricas) C
A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas prácticas) C
A
L L
I I P
C C
A A R
APELLIDOS Y C C O
I I
NOMBRES/EQUIPOS O O M
N N E
D
I
O
Identifica las ideas Agrega evidencias del Tiene en cuenta Usa las referencias Evidencia Contextualiza la Muestra Usa la base de
principales del trabajo las normas de bibliográficas de coherencia información de responsabilidad datos con actitud
tema en la doctrina colaborativo/individual. . redacción. normas APA y usa en los manera en la actividad ética
y en las normas el turnitin según resultados relevante
procesales y porcentaje obtenidos
explica por escrito establecido.
u oral con
propiedad.
1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5
01
02

(2) ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE APRENDIZAJE


CARRERA: Derecho Ciclo …………. Semestre …………… Fecha: …………../…………………..
Docente: ……………………………………………………………………………………………………..
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas teóricas) C
A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas prácticas) C
A
L L
I I
C C
A A P
APELLIDOS Y C C R
I I
NOMBRES/EQUIPOS O O O
N N M
E
D
CPD SPA CC 17
I
O
Usa Cita las fuentes Organiza su Aplica Informa con Contextualiza Evidencia Usa la base de
adecuadamente bibliográficas de informe con correctamente las las de manera participación con datos con actitud
el esquema manera ética. sustento teórico normas vigentes. evidencias coherente la responsabilidad y ética
propuesto solicitadas justificación. usa el turnitin
según porcentaje
establecido.
1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5
01
02

CPD SPA CC 18
(03) ESCALA DE EVALUACIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Carrera: Derecho Ciclo: ……….. Semestre ………….. Fecha: ……/……../……….


Docente: ……………………………………………………………………………………………..

DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza Unifica Utiliza Muestra
apropiadamente información en buscadores responsabilidad CALIFICACIÓN
N° APELLIDOS la temática y su contexto y académicos y en su aprendizaje
Y utiliza fuentes usa estrategias aplica normas y usa el turnitin
NOMBRES de información de selección de APA según porcentaje
de la base de información establecido
datos

1 -5 1-5 1-5 1 -5
01
02

(04) ESCALA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Carrera: Derecho Ciclo: …….. Semestre ………. Fecha: ……/……../……………

Docente: ………………………………………………………...……………………………………..

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo y RS.
Nivel de logro

Nivel de logro
Criterios Criterios
N° APELLIDOS
Y
NOMBRES Siempre Casi Algunas Nunca Siempr Casi Algunas Nunca
siempre veces e siempre veces

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01

02

CPD SPA CC 19
ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: ………….. SEMESTRE ……………

DESEMPEÑOS

Calificación
CRITERIOS

APELLIDOS Y

NOMBRES 1.4. Referencia
1.1. Muestra
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza la bibliografía
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01

02

CPD SPA CC 20
ANEXO 03
LISTA DE DOCENTES TUTORES

LIMA JORGE VALLADARES RUIZ [email protected]

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO DIGITAL

Fernández, P. J., Medina, A., & Montalvo, V. E. (2011 ). Criminalística. Recuperado de (link)

TESIS

Villa, A. (2014). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre delito contra la libertad - violación de la libertad
sexual - violación sexual del menor de edad , en el expediente Nº 21779-2009-0-1801-JR-PE-45 segundo juzgado
penal transitorio de Villa El Salvador, distrito judicial Lima Sur - Lima, Recuperado del enlace (link)

TEXTO COMPLEMENTARIO

Ascencio, G. G. (2015). La relación de la medicina forense con la naciente criminología mexicana vista a través de la obra
de Matilde O. Villacreces del Fosco; la primera criminóloga del siglo XIX. Alegatos - Revista Jurídica De La
Universidad Autónoma Metropolitana, (91), 681-702. Recuperado de (link)

Larrauri, E. (2015). Introducción a la criminología y al sistema penal. Madrid , ES: Editorial Trotta, S.A. Recuperado de (link)

Vigara, G. J., Fernández, V. T., & Gil, G. M. (2011). Manual de criminología para la policía judicial . España: Dykinson.
Recuperado de (link)

CPD SPA CC 21

También podría gustarte