UNIDAD V: Unidad sintáctica mayor, la oración.

La oración: grupo nominal + grupo verbal. Oración y enunciado. Oración

simple y compuesta.
El sujeto: concepto, clasificación y articulación.
El predicado: concepto, clasificación y articulación.

UNIDAD SINTÁCTICA MAYOR: LA ORACIÓN

La oración: grupo nominal + grupo verbal

De la misma manera que la palabra es la unidad de la Morfología, la oración es

la unidad de la Sintaxis. La forma más simple de construcción de una oración
prototípica es un sustantivo que hace referencia a algo o a alguien y un verbo conjugado
que predica de él:
José camina.
S P

Pero, tanto el sustantivo como el verbo –que son los núcleos- se enriquecen con
el agregado de otras palabras que contribuyen a precisar significados; entonces, una
oración se configura con la relación que se establece entre un grupo nominal
sustantivo que hace referencia o nombra algo o a alguien y un grupo verbal que
predica de él.
Ej. José, mi amigo, camina una hora todos los días

Núcleos José camina

palabras mi amigo -una hora
que los completan -todos los días

grupo nominal grupo verbal

Para tener en cuenta:

Las oraciones son unidades de predicación, segmentos que normalmente ponen en
relación un sujeto con un predicado verbal. En la escritura aparecen delimitadas por
pausas gráficas, generalmente por un punto, pero también pueden marcar límite: los
signos de interrogación, exclamación y los puntos suspensivos.

En español, sin embargo, son posibles oraciones sin sujeto expreso, tanto si este
es tácito (Canto. Ya vendrán) como si propiamente no existe (Nieva. Amanece
temprano). Por ello la oración y el grupo verbal muestran en ocasiones un aspecto
similar.
Los componentes básicos de una oración son el PREDICADO, construido por
un verbo conjugado y sus complementos, y el SUJETO construido por un sustantivo y
sus modificadores.

Enunciado y oración

El enunciado es una unidad mínima de comunicación. Constituye por sí mismo

un mensaje. No es necesariamente oracional. Tiene autonomía sintáctica, delimitado
entre pausas. Puede estar representado por una oración: La música serena el espíritu; y
también por muy diversas expresiones carentes de verbo –enunciados no oracionales-:
Nominales: Un momento., Todo un campeón., ¿Dos tiras de pan?, ¡Qué calor!
Preposicionales: ¡Por Julio y Ángela!, Sin sal, por favor.
Adjetivales: ¡Qué magnífico!, ¿Contento?
Adverbiales: Muy bien., Arriba esos ánimos., ¡Más despacio!
Interjectivos: ¡Ay de mí!

Actividad n.º 1
Lea el siguiente texto y luego realice las actividades propuestas:
El 4 de enero, Jesús María abrirá sus puertas al público. La voz de la tierra
vibrará al son del folklore argentino. Los competidores, bravos jinetes de todos los
rincones del país, brindarán a los presentes un espectáculo imperdible. Cada jornada,
seiscientas personas trabajan incansablemente para repetir un gran éxito. El Festival
es el espectáculo más grande de América.

1. Marque con una (X) la opción correcta

1.1.En la oración n.º 1 el grupo subrayado es:

a. Compl. predicativo objetivo
b. Compl. Directo X
c. Compl. indirecto

1.2. En la oración n.º 2 el grupo subrayado es:

a. Aposición explicativa
b. Modificador adjetival
c. Modificador preposicional X

1.3. En la oración n.º 3 el grupo subrayado es:

a. Complemento circunstancial de modo
b. Aposición especificativa
c. Aposición explicativa X
 1.4. En la oración n.º 4 el grupo subrayado es:
a. Complemento circunstancial de fin X
b. Complemento agente
c. Modificador preposicional

1.5. En la oración n.º 5 el grupo subrayado es:

a. Atributo X
b. Complemento circunstancial de modo
c. Compl. predicativo

ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA

Las oraciones simples constan de un solo predicado, mientras que las

compuestas constan de dos o más. Ej: Juan aprobó el parcial de Lengua Castellana
(tiene un solo predicado); Manuel no aprobó el parcial de Lengua Castellana y se
prepara para rendir el recuperatorio (tiene dos predicados).

Coordinación y subordinación de oraciones

Como veremos en los ejemplos de más abajo, las oraciones coordinadas se
diferencian de las subordinadas en que la relación de coordinación se realiza en un
mismo nivel sintáctico (oraciones que tienen el mismo valor); en cambio, en la
subordinación hay dependencia, podemos diferenciar la presencia de una oración
principal que podría funcionar sola y una subordinada o dependiente de ella que no
puede funcionar sola.
[El joven esperó a su novia.][Esta nunca llegó.] (dos oraciones simples)

[(El joven esperó a su novia,) pero (esta nunca llegó).] (una oración compuesta por
coordinación de dos oraciones)

[(El joven esperó a su novia <que nunca llegó>)]. (una oración compuesta por
subordinación: una oración principal y una subordinada que está entre < >: esta no
puede funcionar sola). Ya nos referimos a este tema cuando consideramos la oración de
relativo adjetiva (pág. 43-44).

Actividad n.º 2
1. Lea los siguientes textos y realice las actividades que se plantean a continuación:

Texto 1

[(El cochero italiano de altura considerable saltó del carruaje) y (tendió su mano
para ayudarme a bajar)]. [Nuevamente tuve la ocasión de comprobar su fuerza
prodigiosa]. [Su mano casi cadavérica y de una blancura impresionante parecía un
mecanismo capaz de estrujar la mía ]. [Luego bajó mi equipaje <que dejó en el suelo
junto a mí, muy cerca de una gran puerta, tachonada de notables clavos> ]. [(Pude
ver, incluso con escasa luz, la piedra tallada en forma imponente), pero (sus adornos
esculpidos habían sido muy erosionados por el clima y el tiempo )]. [(El cochero ágil y
veloz saltó otra vez a su asiento); (los caballos arrancaron) y (el coche desapareció a
través de los arcos)].

(Drácula Bram Stoker - fragmento modificado)

1.1. Extraiga en la línea de puntos la primera oración que responda a los siguientes
esquemas:

a. [orac. principal<oración subordinada de relativo>]

[Luego bajó mi equipaje <que dejó en el suelo junto a mí, muy cerca de una
gran puerta, tachonada de notables clavos>].

b. [(orac. coord.) coord. yuxtap. (orac. coord.) nexo copulativo (orac. coord.)]
[(El cochero ágil y veloz saltó otra vez a su asiento); (los caballos arrancaron) y (el
coche
desapareció a través de los arcos)].

c. [(orac. coord.) nexo copulativo ( orac. coord.)]

[(El cochero italiano de altura considerable saltó del carruaje) y (tendió su
mano para ayudarme a bajar)].

d. [oración simple]

[Nuevamente tuve la ocasión de comprobar su fuerza prodigiosa].

e. [(orac. coord.) nexo adversativo (orac. coord.)]

[(Pude ver, incluso con escasa luz, la piedra tallada en forma imponente), pero
(sus adornos esculpidos habían sido muy erosionados por el clima y el tiempo)].

Texto 2
Ni un alma por la calle. [Solamente vamos Ernesto y yo]. Siesta
calcinante de verano.
[Cinco minutos atrás, un silbido me arrancó de la sombra del parral]. [
“¿Salís?” ] [Yo estaba esperando un pretexto cualquiera para dejar aquella
modorra del patio <que me ahogaba ya un poco>]. [(No le contesté nada) pero
(enseguida estuve con él en la puerta)]. Listos para la búsqueda de aventuras.
 [Hace calor]. [(Un cascarudo grande y rojo viene a despedirnos), (pasa
zumbando a nuestro lado) y (vuelve volando a toda máquina), pero (finalmente
nos esquiva)].

(El cielo entre los durmientes de Humberto Constantini. Fragmento

adaptado)

1. Complete las afirmaciones que siguen:

En el texto hay ___3___ enunciados no oracionales, ___4____oración/es simple/s y ____3___

oración/es compuesta/s.

2. Extraiga en la línea de puntos la primera oración que responda a los siguientes

esquemas:

a. [(orac. principal<oración subordinada de relativo>)]

[Yo estaba esperando un pretexto cualquiera para dejar aquella modorra del patio
<que me ahogaba ya un poco>]

b. [(orac. coord.) coord. yuxtap. (orac. coord.) nexo copulativo (orac. coord.) nexo adversativo
(orac. coord.)]

[(Un cascarudo grande y rojo viene a despedirnos), (pasa zumbando a nuestro lado) y
(vuelve volando a toda máquina), pero (finalmente nos esquiva)].
c. [oración simple]
[Solamente vamos Ernesto y yo].

d. [(orac. coord.) nexo adversativo (orac. coord.)]

[(No le contesté nada) pero (enseguida estuve con él en la puerta)].

Las oraciones pueden formar párrafos y estos textos. Por lo tanto, la oración es
una construcción que completa su sentido en una unidad mayor como es el texto o
el contexto.
LA ORACIÓN: SUJETO + PREDICADO

EL SUJETO: Concepto y clasificación

Es la parte de la oración Es el sust. o grupo nominal

que expresa que concuerda en persona
de quien se habla. y Nº con el verbo.

Criterio semántico Criterios

sintáctico y morfológico

SUJETO

TÁCITO: no aparece, se puede

deducir del cotexto.
NÚCLEO

Sustantivo, pronombre o
palabra sustantivada

DESINENCIAL: no aparece, se EXPRESO: aparece en la oración

reconoce por la desinencia verbal. y se reconoce mediante su
concordancia con el verbo.

SIMPLE COMPUESTO INCOMPLEJO COMPLEJO

un núcleo dos o más núcleos sin modificadores con modificadores

Sujeto Expreso Simple Complejo

Los casos de desnutrición han aumentado en el país.

Det. N Modif. Preposicional

EL SUJETO: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y ARTICULACIÓN

El sujeto es, generalmente, un grupo nominal –cuyo núcleo es un sustantivo-,

puede ser, también, un pronombre o un infinitivo verbal. Retomando conceptos
aprendidos en la Unidad IV, volvemos al diagrama considerado en dicha unidad y lo
completamos con los nombres de las funciones sintácticas.
 determinante modif. preposicional

complemento

determinante con preposición

modif. comparativo, precedido

por “como” o “cual”

Sustantivo
sustantivo
NÚCLEO o grupo
sustant.
adjetivo

modif. adjetival oración de aposición

relativo

especificativa explicativa

modif. oracional

Observación: las funciones encerradas con un rectángulo son las que

consideraremos como modificadores del nombre o sustantivo.

Actividad n.º 3

1. Complete los sujetos agregando los elementos que se solicitan:

a) Det. M. adj. M. prep.

..El….. …fuerte... viento …de la noche……arrancó una veintena de árboles.

N Aposición explic.
b)Trabaja todo el día, …Carlos… , …mi vecino…… .

Det. Modif. comparativo

c) …La.. brisa …como una suave mano…….. acaricia el sauzal.

Det. M. Prep. Aposición explic.

d) …El…hijo……de Lola…,………..un niño muy aplicado….., ganó el concurso.
 Det. M. adjetival M. preposic.
e) No atiende al público, .......la....... ……………vieja………. oficina ..…de correos…

Det. M. adjet. Aposición explic.

f) …El… …nuevo…….. empleado, …un joven huraño……, falta a menudo.

N N
g) No respetan las normas de tránsito, ………Juan…. y …Pedro…

Det. M. adjetival M. preposic.

h) En la selva se refugiaron, …los…… …pocos….sobrevivientes…del naufragio..

EL PREDICADO: concepto, clasificación y articulación del predicado

Es lo que se dice o predica Su núcleo concuerda

del sujeto con el núcleo del
sujeto en pers. y Nº
Criterio semántico
Criterios sintáctico y
morfológico

PREDICADO
Clasificación

Núcleo

verbo conjugado

predicado verbal

SIMPLE COMPUESTO INCOMPLEJO COMPLEJO

un núcleo dos o más núcleos sin complemento con complemento

N N
Ej. Un grupo numeroso de personas va y viene.
Pred. Verbal Compuesto. Incomplejo
 EL VERBO Y SUS COMPLEMENTOS

a. Complemento DIRECTO
b. Complemento INDIRECTO
c. ATRIBUTO
Verbo d. Complemento CIRCUNSTANCIAL
NÚCLEO e. Complemento PREDICATIVO:
-subjetivo
-objetivo
f. Complemento AGENTE
g. Complemento de RÉGIMEN

a. COMPLEMENTO DIRECTO

Función Ejemplo Categoría gramatical Forma de reconocimiento

Haciendo la pregunta:
Come uvas. -sustantivo -¿Cuál es la cosa o persona +
COMPLEMENTO

participio?
Leí una novela ¿Cuál es la cosa comida/leída?
DIRECTO

interesante. -grupo nominal

-Si la expresión se puede cambiar
Cuido a mi hijo. por los pronombres personales: lo,
-grupo preposicional la, los, las, es complemento directo.

La leí. -Pasando la oración a voz pasiva:

-pronombre Una novela interesante fue leída por
mí

b. COMPLEMENTO INDIRECTO

Ejemplo Categoría gramatical Forma de reconocimiento

Función
 Haciendo la pregunta:
Compré un regalo para ¿A quién o para quién + el
Miguel. Grupo preposicional verbo?

Juana dio un beso a su - Cuando es realizado por un

sobrino. sustantivo o construcción
COMPLEMENTO

sustantiva, siempre está

INDIRECTO

Pronombre encabezado por las

Juana le dio un beso. preposiciones “a” o “para”1
(se llaman nexos
subordinantes).

-Si la expresión se puede

cambiar por los pronombres
personales: le, les, (a veces
se) es complem. indirecto.

Otros complementos de verbo

c. y e. ATRIBUTO Y COMPLEMENTO PREDICATIVO

Atributo: se denomina así la función desempeñada por vocablos o grupos sintácticos

adjetivales, nominales, adverbiales y preposicionales, cuyo contenido se predica de un
sujeto, normalmente, a través de un verbo.
1. Cuando se realiza con verbos copulativos: ser, estar, parecer pueden darse
todas las posibilidades mencionadas:
Ej. La mañana está tranquila. (el atributo es un adjetivo vocablo)
El archivo es demasiado viejo. (el atributo es un grupo adjetivo)
Luis es médico. (el atributo es un sustantivo vocablo)
Parece un buen especialista. (el atributo es un grupo sustantivo)
Estaba estupendamente. (el atributo es un adverbio vocablo)
Estaba muy bien. (el atributo es un grupo adverbial)
Estoy de niñera. (el atributo es un grupo preposicional)

Son verbos que poseen escaso contenido léxico y que sirven de unión entre una
predicación no verbal y el sujeto. Su hijo es encantador, La gente estaba muy bien, La
ciudad parece de fiesta. Estos atributos pueden ser sustituidos por el pronombre lo: Su
hijo lo es. La gente lo estaba. La ciudad lo parece.

1
La NGLE no considera a la preposición “para” como introductoria del C. Indirecto.
 2. Con verbos semicopulativos o pseudocopulativos, es decir, verbos plenos
que al recibir el atributo, modifican su significado y sus propiedades gramaticales. Ej.
Verbo pleno Verbo semicopulativo

Anduvo todo el día. Anduvo muy triste todo el día.

Anduvo de farra.
Se quedó en Córdoba. Se quedó sorprendido. Se quedó sin frenos.
Con estos verbos, el atributo se realiza con un adjetivo vocablo, un grupo
adjetival o un grupo preposicional, tal como puede observarse en el ejemplo anterior.
Rechazan la sustitución por el pronombre lo, *Lo anduvo todo el día; *Se quedó lo.

3. Con verbos plenos o predicativos, es decir, con verbos dotados de significado

léxico cuya estructura argumental no requiere la presencia de un atributo. Salió de su
casa furioso. En ese caso el atributo recibe el nombre de complemento predicativo.
No admiten la sustitución por lo, *Lo salió de su casa.
El complemento predicativo se clasifica en:
a. Complemento predicativo del sujeto (o subjetivo), se realiza con adjetivo o
grupo adjetival que modifica al núcleo del sujeto.
Ej: Noelia caminaba exhausta. Noelia caminaba muy cansada.

b. Complemento predicativo del complemento directo (u objetivo), modifica al

complemento directo, puede ser:
• Un adjetivo o grupo adjetival: Lo compraste caro /muy caro.
• Un sustantivo o grupo nominal: Lo eligieron vocal/ primer vocal.

Actividad n.º 4
Señale con una cruz (X) qué función cumplen en las oraciones la/s palabra/s
subrayada/s
con verbo

con verbo

predicativo
semicopul.
copulativo

complem.

adjetival
atributo

atributo

modif.

El hombre llegó cansado a la estación. X

Lo vieron cansado en la estación de trenes. X
El hombre cansado no rendía en su trabajo. X
El hombre parece cansado aunque no trabajó demasiado. X
La niña está muy triste por la muerte de su mascota. X
La niña se asoma muy triste al jardín solitario. X
La vieron muy triste paseando por el parque. X
Loli parece una niña muy triste. X

d. COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES

Expresan diferentes circunstancias del evento denotado por el verbo conjugado.

Pueden ser complementos circunstanciales:
• Los adverbios: Ej. Vive aquí. (complemento circunstancial de lugar)
• Los grupos adverbiales: Ej. Se mudó demasiado lejos de aquí. (complemento
circunstancial de lugar)
• Los grupos preposicionales: Ej. Vive con una amiga. (complemento
circunstancial de compañía)
• Los grupos nominales, fundamentalmente los que expresan tiempo: Mi hermano
se fue el martes. (complemento circunstancial de tiempo)

Clasificación semántica
Según sus significados los circunstanciales pueden ser de lugar, de tiempo, de
modo, etc.

FORMA DE
CIRCUNSTANCIAL EJEMPLO
RECONOCIMIENTO

1. DE LUGAR ¿Dónde + verbo? Juan vive en las afueras de la ciudad.

2. DE MODO O MANERA ¿Cómo + verbo? Vive modestamente.

3. DE TIEMPO ¿Cuándo + verbo? Volvió a la madrugada.

4.DE COMPAÑÍA ¿Con quién + verbo? Susana vive con sus padres.

5. DE MEDIO ¿Por medio de qué + verbo? Recibió la factura por correo.

(representa el canal o vía a
través de la cual se realiza el
evento expresado por el
verbo)

6. DE MATERIA ¿De qué + verbo? Lo hizo con harina.

(denota la materia con que Está hecho de barro.
está elaborado algo)

7. DE INSTRUMENTO ¿Con qué + verbo? Escribe con lápiz.

(denota el utensilio o recurso
para llevar a cabo la acción)

8. DE CANTIDAD O ¿Cuánto + verbo? César comió demasiado.

GRADO

9. DE FINALIDAD ¿Para qué + verbo? Estudia para superarse.

10. DE CAUSA ¿Por qué + verbo? Leemos por placer.

11.DE BENEFICIARIO Seguiremos llamándolo complemento indirecto encabezado por la

preposición “para”

12. DE AFIRMACIÓN -------------------------- También irá mi hermano.

13. DE NEGACIÓN -------------------------- Tampoco hoy vendrá.

14. DE DUDA ------------------------ Tal vez vuelvan juntos.

f. y g. EL COMPLEMENTO AGENTE Y EL COMPLEMENTO DE RÉGIMEN

Complemento agente Complemento de régimen

Es un sustantivo o grupo nominal o Es un sustantivo o grupo nominal o
palabra equivalente encabezado por la palabra equivalente (por ej. infinitivo)
preposición “por” o “de”, es decir, un precedida por una preposición, o sea, un
grupo preposicional. grupo preposicional.
Reconocimiento Reconocimiento.
Va con verbos en voz pasiva participial. Encabezado por preposición, constituye
Es la que se construye con el verbo ser un argumento, es decir, es obligatorio para
conjugado más el participio de un verbo ciertos verbos porque sin ellos no
(amado – temido – partido). completan su sentido o tienen un sentido
diferente.
Ej.: La manzana es comida por Juan. No abusés de su tolerancia.
La manzana Cuento con tu aprobación.
Sujeto

es comida
Verbo Voz Pasiva
por Juan.
Complemento Agente

Es el que realiza la acción indicada por el Completan la significación del verbo, se

verbo. usan necesariamente (son argumentales).

Actividad n.º 5

Lea los siguientes textos y realice las actividades propuestas:

Texto 1
El rompehielos General San Martín avanza lentamente por mares antárticos. Es el
mes de febrero de 1960. El mar ya es un campo de hielo. Los motores del poderoso
buque roncan abriéndose paso entre la espesa masa helada. La nave se detiene.
Parece una gigantesca ballena de acero.

1. Extraiga del texto todos los casos presentes de:

Oración con sujeto tácito Parece una gigantesca ballena de acero.

Atributo el mes de febrero de 1960
Modif. preposicional del núcleo del Sujeto del poderoso buque
Predicado Verbal Incomplejo se detiene
Compl. Circunstancial de Lugar por mares antárticos
Aposición especificativa General San Martín

Texto 2

Atardece. Un sol mortecino. Antes de regresar a su puesto, el capitán mira hacia el

enemigo. A pocos metros está Ceferino, el capitanejo, con sus indios y la potrada
inquieta. El oficial y su ayudante están solos. Más atrás se extiende el desierto.
Desconocido, inconmensurable, peligroso. Hace un calor intenso.
2. Reconozca enunciados no oracionales y oracionales y transcríbalos en la
columna correspondiente:
enunciados no oracionales enunciados oracionales
Un sol mortecino. Atardece.
Desconocido, inconmensurable, peligroso. Antes de regresar a su puesto, el capitán
mira hacia el enemigo.
A pocos metros está Ceferino, el
capitanejo, con sus indios y la potrada
inquieta.
El oficial y su ayudante están solos.
Más atrás se extiende el desierto.
Hace un calor intenso.

3. Extraiga del texto solamente el primer ejemplo de lo que se pide a continuación:

Sujeto Simple Complejo el capitán

Aposición explicativa el capitanejo
Sujeto Compuesto Complejo El oficial y su ayudante
Oración impersonal Atardece.
Compl. Circunstancial de lugar hacia el enemigo

Texto 3

Una mariposita pequeña y amarilla ha venido a revolotear en torno de la luz. ¡Qué

giros locos! Ha estado en aquel bosque rumoroso. Bebió una minúscula gota de agua
en la laguna. Durmió alguna noche en una matita de verbena. ¡Mariposa pequeñita!

1. ¿Cuántas oraciones con Sujeto Tácito hay? ……3………..

2. ¿Cuántos enunciados no oracionales? ………2…………..
3. Clasifique los grupos subrayados de acuerdo con los siguientes criterios:

Grupo Criterio sintáctico Criterio semántico

Una mariposita pequeña y sujeto Gr. nominal
amarilla
en torno de la luz CCL Gr. prepos.
en aquel bosque rumoroso CCL Gr. prepos.
una minúscula gota de agua C.D. Gr. nominal
alguna noche CCT Gr. nominal

Texto 4
¿Tranvías o colectivos? El tranvía era una calesita adulta. Tenía una colección de
atracciones misteriosas. Por la noche, su iluminación lo convertía en un salón de
fiestas. El tranvía era un lugar ideal y su recorrido significaba un paseo cotidiano.
Sonaban, en este transporte de otros tiempos, campanitas chicas y campanitas
grandes. Postal en sepia de un tiempo irrecuperable. Tal vez, por todo eso,
melancólicos y nostálgicos todavía lo recuerdan.

1. Transcriba al cuadro siguiente los enunciados no oracionales y las oraciones en

el lugar correspondiente:

Enunciados no oracionales Oraciones

¿Tranvías o colectivos? El tranvía era una calesita adulta.

Postal en sepia de un tiempo Tenía una colección de atracciones

irrecuperable. misteriosas.
El tranvía era un lugar ideal y su recorrido
significaba un paseo cotidiano
Por la noche, su iluminación lo convertía en un
salón de fiestas.
El tranvía era un lugar ideal y su recorrido
significaba un paseo cotidiano.
Sonaban, en este transporte de otros tiempos,
campanitas chicas y campanitas grandes.
Tal vez, por todo eso, melancólicos y
nostálgicos todavía lo recuerdan.

2. Extraiga del texto lo que se indica. (Solamente el primer ejemplo)

a. Complemento Circunstancial de Causa…… por todo eso …….......

b. Complemento directo……… una colección de atracciones misteriosas………...

c. Sujeto Compuesto Complejo…… campanitas chicas y campanitas grandes ……...

e. Sujeto Compuesto Incomplejo…… melancólicos y nostálgicos ………

f. Complemento de régimen …… en un salón de fiestas ……

g. Atributo… una calesita adulta ….

3. ¿Cuántas oraciones con sujeto tácito hay en el texto 4? …6…….

Actividad nº 6
1. Lea atentamente el siguiente texto y luego realice las actividades indicadas:
Al transmitir las experiencias acumuladas de generaciones anteriores, el
lenguaje condiciona nuestro pensamiento y determina nuestra visión del mundo. No es
una creación arbitraria de la mente humana. El lenguaje es un producto social e
histórico y su influencia en nuestra percepción de la realidad es indiscutible.
En relación con el sexismo en el lenguaje, hay aspectos por considerar. El
papel de las mujeres en la sociedad ha experimentado desde principios de nuestro
siglo profundas transformaciones, pero los mensajes que el lenguaje sigue
transmitiendo sobre ellas refuerzan su papel tradicional. Dan una imagen relacionada
con el sexo y no con sus capacidades y aptitudes.
El lenguaje refleja los prejuicios sexistas acumulados durante generaciones.
Esto no cambiará con buenos deseos, la igualdad entre hombres y mujeres debe
lograrse en la práctica. Con el tiempo, la acción educativa y cultural influirá
positivamente en nuestro comportamiento y en nuestra percepción de la realidad.
UNESCO, Recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje (adaptado)
2. Indique con una X si las siguientes afirmaciones referidas a las expresiones
subrayadas son verdaderas o falsas, en este último caso, consigne la función
sintáctica correcta:

V F función sintáctica
correcta
“el lenguaje” es Compl. Directo X Es sujeto
“nuestra visión del mundo” es Compl. Directo X
“una creación arbitraria de la mente humana” es X Es atributo
Sujeto
“un producto social e histórico” es Atributo X
“indiscutible” es Modif. adjetival X Es atributo
“aspectos por considerar” es Compl. Directo X
“desde principios de nuestro siglo” es Modif. X Es CCT
preposicional
“relacionada con el sexo” es Atributo X Es modif. adjetival
“acumulados durante generaciones” es Modif. X
adjetival
“en nuestra percepción de la realidad” es X
Complemento de régimen

Actividad nº 7

1. Señale con una cruz (X) qué funciones pueden estar encabezadas por
preposiciones:

Sujeto Mod. Mod. Aposic. Compl. CD CI Atributo Compl.

adjetiv. prepos. compar. Agente
X X X X X
X

2. Agregue los modificadores y complementos indicados, encabezados por

preposiciones o contracciones, y señale cuál es el núcleo modificado:

…A la mañana… , una luz intensa entra violentamente ……por la ventana.......

CCT CCL

Me asomo …con cautela… . El foco …del cielorraso… encandila a mi amigo

 CCM Mod. Preposic. C.D.

Se oye …con nitidez.. , …desde la ruta….. , una frenada brusca.

CCM CCL

Alguien baja …en la estación…. y se para …en el andén… .

CCL CCL

2. En las siguientes oraciones, las palabras destacadas son CD, complete la

línea de puntos con una “a”, cuando corresponda:

Visité …a….. mis amigos. Encontré …a… Silvio.

Conoció …a… su novio en una fiesta. Vacuné …a… Candy, mi gata.

Encontré ……. una gatita abandonada. Siempre alimento…a.. los perros

callejeros.

Ensilló …a.. Furia, mi caballo. Ensilló ….. un caballo y huyó.

Busco ….. niñera competente. Busco …a… la niñera de mi hija.

4. Subraye las preposiciones e indique qué funciones encabezan en las siguientes

oraciones.

El libro está sobre la mesa. ……CCL…………

Hablaban sobre política internacional. ……Compl. de régimen…….

Estoy en Córdoba. ……… CCL ………………….

El recorrido se hace en dos horas. …CCT………….

Vengo de las sierras. ……… CCL …………..

Hablaban de política. ……… Compl. de régimen …………….
La casa de sus padres queda lejos. ……modif. preposicional…….
Un poco de cordura te hace falta. …… modif. preposicional ……...
Vive de rentas. …………CCModo……
Me alegro de tus éxitos. … Compl. de régimen ……..

Compró provisiones para (1) comer durante (2) un mes. CCFin(1) / modif.
preposicional(2)
Este libro es para vos. ……atributo………….
Trabajo para ganar dinero. … CCFin ……..

Actividad nº 8

1. Lea las siguientes oraciones. Considere los complementos del verbo resaltados en
negrita. Indique con una cruz (X) el tipo de complemento.
 Tipo de complem.

subjetiv.

circunst.
régimen

objetivo

atributo
predic.

predic.
compl.

compl.

compl.
agente
Oración

C.D.
C.I.
i.

o
Él gusta de mí. X
Siempre me adapto a las X
circunstancias.
Lo amo en silencio. X

Le presté mi casa a mi vecina para X

hacer una fiesta.
Se interesa por el destino de sus X
hijos.
Siempre negó a su hijo. X

subjetiv.o

circunst.
régimen

objetivo

atributo
predic.

predic.
compl.

compl.

compl.
agente
C.D.
C.I.
i.

Ella se niega a admitir su X

debilidad.
Por su gran debilidad, nunca X
asume sus problemas.
Sus ojos están algo tristes. X
El diputado es ovacionado por X
todos los presentes.
La pobre se lamenta de su trágico X
destino.
Veo muy feliz a tu hijo.
Gonzalo lamenta la pérdida de su X
hermana.
Lo hizo por amor. X

2. Determine en las siguientes oraciones la función sintáctica del sustantivo

resaltado con negrita. Si forma parte de un grupo, subráyelo. Observe el ejemplo
como guía.

a. Me ocultaron la verdad. .......Núcleo de CD................

b. Juan, mi yerno, no me habló por teléfono ayer. ...núcleo de la aposic. explicativa.....

c. Descubrieron a los malvivientes escondidos. .....núcleo del C.D......

d. El desierto era un oasis ....núcleo del atributo...

e. Les pidió explicaciones a sus superiores .....núcleo del C.I.....

f. Nos reímos mucho de sus ocurrencias. .....núcleo del compl. de régimen....

g. Se cayó del andamio el albañil. ....núcleo del sujeto.....

h. Poné las frazadas en el baúl. ...núcleo del CCL.......

LA ORACIÓN COMPUESTA

Al comienzo de esta unidad, nos referimos a la oración simple y a la compuesta.

Observemos la siguiente oración:
Don Bruno levanta los ojos de los papeles, una luz extraña entra por la ventana.
Podemos distinguir dos segmentos:
✓ Don Bruno levanta los ojos de los papeles
✓ Una luz extraña entra por la ventana
Cada uno de estos segmentos que tiene un verbo conjugado es una oración. Tienen el
mismo valor sintáctico y, como están relacionadas sin nexo, son coordinadas
yuxtapuestas o coordinadas por yuxtaposición.
Los nexos que pueden relacionar las oraciones coordinadas son las conjunciones, y de
estas, recibe su nombre la relación.
Volvamos a las conjunciones (las estudiamos en la Unidad II).
Usaremos signos convencionales para separar oraciones: corchetes [ ]; las interiores
coordinadas las delimitaremos con paréntesis ( ), el nexo queda afuera.
Ej.:
[(A Virginia la sacude un inesperado estremecimiento) pero (sigue escuchando la
conversación)].
coordinadas adversativas

[(El domador la mira largamente), (le sonríe con desenfado) y (la muchacha se
ruboriza)].
coord. yuxtapuestas coord. copulativas

[(Debés esmerarte más) u (otros ocuparán tu puesto.)]

coord. disyuntivas

Actividad n.º 9

1. Separe las oraciones, utilice los signos mencionados anteriormente: corchetes,

paréntesis.
2. Clasifique los nexos coordinantes cuando los hubiere.

a. [(Me he levantado a las ocho de la mañana), (he salido a trabajar) y, (en el camino, he

comprado el periódico)]. copulativo

b. [(Me encantan los animales), aunque (no tengo demasiado tiempo para cuidarlos)].

adversativo=pero

c. [(Es una mujer hermosa); (parece una diosa)].

d. [(¿Venís a mi casa) o (voy yo a la tuya?)]

disyuntivo

e. [(Debería descubrirse una vacuna para esta enfermedad), mas (aún no se ha

conseguido)]. adversativo

f. [(El otoño es una estación muy triste), sin embargo (me gusta)].

adversativo

g. [(La acarició un largo rato), (luego, decidió despertarla de su leve sueño)].

h. [(Abrazó a su marido con todas sus fuerzas); (de a poco, iba cediendo el llanto)].

i. [(Sus comentarios me ofendieron) e (hirieron a mis amigos)].

copulativo

3. Dadas las siguientes oraciones simples, relaciónelas mediante conjunciones o

locuciones conjuntivas convenientes para lograr oraciones compuestas.

3.1 Clasifique semánticamente, tanto las conjunciones como las locuciones.

a. El domingo amaneció lluvioso. Igual salimos de excursión.

[(El domingo amaneció lluvioso) pero (igual salimos de excursión)]. conj.

adversativa

b. ¿Levantás la persiana? ¿Enciendo la luz?

[(¿Levantás la persiana) o (enciendo la luz?)] conj. disyuntiva

c. Era la hora convenida. Iba a salir de casa sin él. Ernesto llegó en ese momento.

[(Era la hora convenida), (iba a salir de casa sin él) pero (Ernesto llegó en ese momento)].
 conj. adversativa

d. Querían conocer más datos. Investigaron acerca del asunto.

[(Querían conocer más datos) e (investigaron acerca del asunto)].

conj. copulativa

Actividad n.º 10
1. Reconozca y transcriba las oraciones compuestas que aparecen en el siguiente
texto.
2. Clasifíquelas según el nexo empleado.

Ana alzó la cabeza, carraspeó y sonrió suavemente. Se sentía incómoda. El doctor se

inclinó hacia su madre y cambió con ella una breve impresión. Doña Virginia seguía el
orden del día, no obstante el médico se reservaba para el final de la velada.
Cipriano había sido descubierto en su romance con Ana. No lo dudaba. Alguien los
había delatado. Esperaba crispado el llamado, pero este no se produjo.

… [(Ana alzó la cabeza), (carraspeó) y (sonrió suavemente)].

Oración compuesta por yuxtaposición y coordinación copulativa

[(El doctor se inclinó hacia su madre) y (cambió con ella una breve impresión)].
Oración compuesta por coordinación copulativa

[(Doña Virginia seguía el orden del día), no obstante (el médico se reservaba para el
final de la velada)].
Oración compuesta por coordinación adversativa

[(Esperaba crispado el llamado), pero (este no se produjo)].

Oración compuesta por coordinación adversativa

Actividad n.º 11

1. Lea los siguientes textos y luego, complete el cuadro con las oraciones
coordinadas que reconozca. Clasifique el nexo coordinante.

Texto 1
Había dejado de nevar en Neville y los niños, ansiosos de libertad, salieron de sus

casas y empezaron a correr por la blanca y mullida alfombra blanca. El sol pegaba

fuerte. Hicieron un vigoroso muñeco de nieve con ojos de carbón y un botón rojo por

boca, pero, los rayos del sol amenazaban con derretirlo. ¿Lo cubrirían con la sombrilla

o lo pondrían en el freezer de la posada?

elemento de elemento de
oración oración oración
coordinación coordinación
1 Había dejado de nevar en los niños, empezaron a
Neville ansiosos de correr por la

y libertad, y blanca y
salieron de sus mullida
casas alfombra
blanca
2 Hicieron un vigoroso los rayos del
muñeco de nieve con ojos pero sol ----------- -----------
de carbón y un botón rojo amenazaban
por boca con derretirlo
3 Lo cubrirían con la lo pondrían en
sombrilla o el freezer de la ------------- --------------
posada

Texto 2
Tal vez Titina Benavídez padecía un caso de miastenia, una enfermedad rara, no
obstante, los exámenes descartaron la sospecha y el oculista quedó perplejo. Los
síntomas lo desorientaban, tendría que buscar otra vía de acceso para realizar el
diagnóstico.

elemento de elemento de
oración oración oración
coordinación coordinación
1 Tal vez Titina los exámenes el oculista
Benavídez padecía un no obstante descartaron la y quedó perplejo
caso de miastenia, sospecha
una enfermedad rara
2 Los síntomas lo tendría que buscar
desorientaban , otra vía de acceso ------------- ---------------
para realizar el
diagnóstico

Actividad n.º 12

1. Lea el siguiente texto, separe las oraciones –utilice los signos convencionales- y,
luego, complete las afirmaciones:

[(El mundo pinta naturalezas muertas), (sucumben los bosques naturales), (se derriten
los polos), (el aire se hace irrespirable) y (el agua no se puede tomar), (se plastifican
las flores y la comida), y (el cielo y la tierra se vuelven locos de remate); pero, (frente a
estos sucesos, un país latinoamericano, Ecuador, está discutiendo una nueva
Constitución); (con ella se abre la posibilidad de reconocer, por primera vez en la
historia universal, los derechos de la naturaleza)].

a. El texto está compuesto por un total de ______1___ oraciones. De ellas, ___0_____

es/son simple/s ; y ____1____ es/son compuesta(s).
b. El primer nexo coordinante de oraciones es________y________. Y
hay______5_______ caso/s de coordinación por yuxtaposición.
 UNIDAD V
Signos de puntuación: punto, coma y punto y coma.
Normas gramaticales.

Signos de puntuación

Son signos ortográficos cuya principal función es la de delimitar las unidades del
discurso. Colaboran organizándolo para facilitar la comprensión. En este estudio
consideraremos solamente el punto, la coma y el punto y coma. No obstante, existen
otros como los dos puntos, los corchetes, los paréntesis, etc.

Uso de los signos de puntuación

El punto: podemos distinguir su uso como delimitador.

Señala el final de un enunciado que no sea interrogativo o exclamativo. Indica el final
de:
• un enunciado: punto y seguido;
• un párrafo: punto y aparte;
• un texto: punto final.

Debe escribirse siempre sin separación de la letra que le precede y separada por un
espacio de la que le sigue. Es obligatorio emplear mayúscula siempre después del punto.

No debe emplearse punto en:

• títulos y subtítulos;
• nombres de autor;
• dedicatorias;
• enumeraciones en forma de lista;
• índices;
• direcciones electrónicas.

La coma: su función principal es la de delimitar unidades lingüísticas inferiores a la del

enunciado.
Debe escribirse siempre sin separación de la letra que le precede y separada por un
espacio de la que le sigue. No se debe emplear mayúscula después de la coma, a no ser
que corresponda porque la palabra que sigue es, por ejemplo, un nombre de persona.

Se la emplea esencialmente para:

• Marcar elisiones verbales.
Ej. El día transcurrió caluroso; la noche, fresca.
• Delimitar:
a. unidades coordinadas: palabras, grupos u oraciones;
Ej. Paraísos, lapachos, pinos pasaban a gran velocidad al costado de la
ruta.
b. conectores en un enunciado: además, asimismo, también, de hecho,
igualmente, por otro lado, en cambio, no obstante, pero, sin embargo, ahora
bien, de todos modos, aun así, aun cuando, así, por ejemplo, más bien, mejor
dicho, o sea, es decir, pues bien, a propósito, por cierto, dicho sea de paso,
en suma, en resumen, en fin, en conclusión, en definitiva, a veces, ya que,
debido a que, etc.;
Ej. El cuadro, dicho sea de paso, fue robado la semana pasada.
c. interjecciones y apéndices confirmativos;
Ej. ¡Ay, no esperábamos este desenlace tan sorpresivo!
No te gusta esta comida, ¿verdad?
d. algunos términos o grupos sintácticos: vocativos y aposiciones,
Ej. No me molestés, hijo, que estoy ocupado.
José, el hijo de mi vecina, ganó el primer premio de la rifa del club.
e. cuando el complemento circunstancial es extenso y precede al verbo.
Ej. En un rincón de la cabaña de piedra, había una pala y un hacha.

Para tener muy en cuenta: no se usa coma para separar sujeto y predicado.

El punto y coma: se emplea para delimitar unidades inferiores al enunciado: grupos

sintácticos u oraciones.
Al igual que la coma, debe escribirse siempre sin separación de la letra que le precede y
separada por un espacio de la que le sigue. No se debe emplear mayúscula después del
punto y coma, a no ser que corresponda porque la palabra que sigue es, por ejemplo, un
nombre de persona.
Se emplea:
• entre oraciones yuxtapuestas;
Ej. No tenía mucho que hacer ese día; decidió ir al cine.
• entre unidades coordinadas por nexos copulativos, disyuntivos y
adversativos;
Ej. La primavera en los países nórdicos se parece mucho al invierno; sin
embargo con los primeros rayos de sol más cálidos la gente sale a
disfrutarlos.

• en enumeraciones, cuando ya existe la coma.

Ej. Saber contar cuentos, anécdotas, historias agiliza la conversación; se
torna importantísimo para la comunicación con los demás.

Actividad n.º 1

1. Lea los siguientes textos y señale con una crux (X) en cada uno, la opción que
tiene bien usados los signos de puntuación:

Texto 1

a. ___El pirata informático, una persona habilísima se infiltró en el sistema central

del Vaticano antes de la medianoche. Treinta segundos después, el ordenador principal
dio la alarma y en el edificio, sonó la alarma antirrobos tal como estaba previsto en el
protocolo.

b. _X__El pirata informático, una persona habilísima, se infiltró en el sistema

central del Vaticano antes de la medianoche. Treinta segundos después, el ordenador
principal dio la alarma y en el edificio sonó la alarma antirrobos, tal como estaba
previsto en el protocolo.

c. ___El pirata informático, una persona habilísima, se infiltró en el sistema central

del Vaticano antes de la medianoche. Treinta segundos después el ordenador principal
dio la alarma y en el edificio, sonó la alarma antirrobos, tal como estaba previsto en el
protocolo.

Texto 2
 a. ___ Miguel se sentó en la silla pequeña y fue recogiendo del suelo las cartas, los
muñecos, las canicas, y los lápices; estaba exhausto. Miró a su alrededor y pensó
que los niños, que estaban en la escuela, habían dado vuelta la casa.

b. ___ Miguel, se sentó en la silla pequeña y fue, recogiendo del suelo las cartas,
los muñecos, las canicas y los lápices, estaba exhausto. Miró a su alrededor y
pensó que los niños que estaban en la escuela, habían dado vuelta la casa.

c. _X__ Miguel se sentó en la silla pequeña y fue recogiendo del suelo las cartas,
los muñecos, las canicas y los lápices; estaba exhausto. Miró a su alrededor y
pensó que los niños, que estaban en la escuela, habían dado vuelta la casa.

d. ___ Miguel se sentó en la silla pequeña y fue recogiendo del suelo las cartas, los
muñecos, las canicas, y los lápices. Estaba exhausto. Miró a su alrededor y
pensó que los niños que estaban en la escuela, habían dado vuelta la casa.

Texto 3

a. ___Clementina era negra, diminuta y veloz como una rata. Hacía y deshacía en la casa
de los Álvarez. Ese día se levantó temprano, prendió el fuego, abrió la puerta, y empuñó
la escoba. Como era habitual, recibió cartas y cuando iba a ponerlas sobre la mesa vio
que una era para ella. Entró en la sala y casi con desesperación la abrió, la leyó y se
desplomó. Cerró su boca para siempre.

b. _X__Clementina era negra, diminuta y veloz como una rata. Hacía y deshacía en la casa
de los Álvarez. Ese día se levantó temprano, prendió el fuego, abrió la puerta y empuñó
la escoba. Como era habitual, recibió cartas y, cuando iba a ponerlas sobre la mesa, vio
que una era para ella. Entró en la sala y casi con desesperación la abrió, la leyó y se
desplomó. Cerró su boca para siempre.

c. ___Clementina era negra, diminuta y veloz como una rata; hacía y deshacía en la casa
de los Álvarez. Ese día se levantó temprano, prendió el fuego, abrió la puerta y empuñó
la escoba. Como era habitual recibió cartas y, cuando iba a ponerlas sobre la mesa vio
que una era para ella. Entró en la sala y casi con desesperación la abrió, la leyó y se
desplomó; cerró su boca para siempre.

Texto 4
a. ___ Llegaron tarde al acto Silvina y su hijo. En el camino atravesaron una
multitud de manifestantes, una avenida cortada por reparación de baches, un
semáforo sin funcionar; todos obstáculos que los separaban de su objetivo: estar
presentes a las seis.
b. __X_ Llegaron tarde al acto, Silvina y su hijo. En el camino atravesaron una
multitud de manifestantes, una avenida cortada por reparación de baches, un
semáforo sin funcionar; todos obstáculos que los separaban de su objetivo: estar
presentes a las seis.

c. ___ Llegaron tarde al acto, Silvina y su hijo. En el camino atravesaron una

multitud de manifestantes, una avenida cortada por reparación de baches, un
semáforo sin funcionar, todos obstáculos que los separaban de su objetivo: estar
presentes a las seis.
 Actividad n.º 2
Señale con una cruz (X) la serie correcta de signos de puntuación que le
corresponde al siguiente texto:

Los monos americanos o del Nuevo Mundo se caracterizan por tener la nariz
aplanada … con los orificios nasales separados por un tabique bastante ancho y por la
cola … que suele ser prensil … además … su fórmula dentaria consta de 36 dientes …
todos los miembros de este grupo son arborícolas ya que viven en los árboles y trepan
por ellas y su alimentación consiste sobre todo en hojas … fruta e insectos …

a. ____ coma – punto y coma – punto y seguido – coma – punto y coma- coma- punto
final.
b. __X__ coma - coma - punto y seguido – coma – punto y seguido - coma - punto final.
c. ____ coma – coma – punto y coma – coma - punto y seguido – coma- punto final

Actividad n.º 3

Después de leer los textos 1 y 2, transcriba los números de los puntos, comas y
puntos y comas, a los casos correspondientes:

Texto 1

Señora, en menos de un mes, los chicos andarán sueltos, sin actividades escolares,
(1) (2) (3) (4)

aburridos y con ganas de entretenerse en cosas nuevas.

Para planificar actividades con tiempo, la cartelera de cines ya tiene organizados

(5)
los próximos estrenos de las vacaciones invernales. Harry Potter 6, La era del hielo 3 y
(6)
Transformers 2 son algunas de las películas que ofrecerán los cines de Córdoba;
(7)
también, Papá por un día y Punyo y el Secreto de la sirenita.
(8)

Harry Potter, la nueva saga del niño mago, lleva indiscutible ventaja entre los
(9) (10)
concurrentes a las salas.

Se utilizaron coma o punto y coma para: números

-Delimitar el vocativo 1
-Limitar aposición 9 -10
-Separar elementos de una enumeración 3-4-6
-Indicar que el complemento circunstancial precede al verbo 2-5
-Indicar elipsis verbal 8
-Separar oraciones 7
Texto 2

El último fin de semana largo, fui de compras a un gran supermercado. Me detuve

(1)
en las secciones de ropa infantil, libros y juguetes; no estuve en el segundo piso,
(2) (3)
donde se encuentra la sección de informática; pero sí, en la sección de libros. Allí, me
(4) (5)
encontré con Ana, la madre de Joaquín, y me alegré mucho de verla.
(6) (7) (8)

Al poco rato, oí una voz: Pepe, ¿será posible? Era mi primo. Estuvimos charlando,
(9)
fuimos a tomar un chocolate calentito, nos emocionamos con viejos recuerdos y nos
(10)
despedimos.

Se utilizaron punto, coma, o punto y coma para: números

-Delimitar el vocativo 9
-Limitar aposición 6-7
-Separar elementos de una enumeración 2
-Indicar final de párrafo por cambio de tema 8
-Encerrar nexo adversativo
-Indicar que el complemento circunstancial precede al verbo 1
-Indicar elipsis verbal 5
-Separar oraciones 3 – 4 – 10

NORMAS GRAMATICALES

1. Haber y hacer impersonales:

Además de su empleo como auxiliar, el otro uso fundamental de haber es, al igual que
hacer, indicar tiempo, hecho suceso o acontecimiento. Este uso es impersonal, es decir,
carece de sujeto y debe emplearse siempre en la tercera persona del singular.
En el presente de indicativo, el verbo haber adopta la forma especial hay.
Estos usos impersonales de ambos verbos suelen poseer un sustantivo pospuesto que
desempeña la función de complemento directo (C.D.). Prueba de su condición de
complemento directo es que puede ser sustituido por los pronombres lo(s), la(s).
Ejemplo:
Hubo problemas con el agua. > Los hubo.
En todos estos casos, es impropio hacer concordar los verbos haber y hacer en plural
cuando el que está en plural es el complemento.

Ejemplo: En invierno, hace 40 grados a la sombra; y no En invierno, hacen 40 grados
a la sombra.

2. Artículo en los nombres propios y con otros sustantivos

Los nombres propios, ya sean antropónimos o topónimos, no precisan del artículo.

Únicamente lo admiten en los siguientes casos:
• Cuando el artículo es parte del nombre. En estos casos, deberá ir siempre con
mayúscula y no se podrá contraer con alguna preposición que le preceda.
Ejemplo: Este presidente nació en La Rioja y estudió un posgrado en la universidad de
El Salvador.
• Cuando llevan un calificativo o un especificador.
Ejemplos: Filmó con la inolvidable Libertad Lamarque.
La Córdoba de antaño.
En los nombres propios de personas, es innecesario y se desaconseja su utilización, sin
embargo, en muchos países se usan con artículo en la lengua familiar: la Mariana; el
Marcos.
Sí se utiliza si el artículo precede al apellido de una mujer célebre o se emplea para
nombrar a un grupo: la Susana Giménez; los Kirchner.
• Los sustantivos femeninos en singular que comienzan con a tónica deben llevar,
en lugar del artículo la, el determinante el.
Ejemplos: el agua; el hambre; el hada.
Esto no ocurre en dos casos excepcionales: con la a y la hache.
Si entre el artículo y el sustantivo se interpone un adjetivo, no es necesario el cambio.
Ejemplos: la tranquila agua del estanque.

3. Usos de la preposición
Algunos adjetivos exigen determinadas preposiciones para acompañarlos.
Ejemplos:
• Julieta es muy distinta de/ a mí.
• Ella es diferente de/ a las demás.
• Lo vi muy seguro de su decisión.
• La nueva directora parece muy accesible a nuestras inquietudes.
• Se mantuvo indiferente a – ante – hacia los incesantes halagos de su novio.
• Es un proyecto adecuado a las necesidades de los ingresantes.
• Siempre fue sumisa a las imposiciones absurdas de su padre.
• La escuela está cercana a la biblioteca.

4. Empleo de los cuantificadores

• Los fraccionarios también llamados partitivos, a partir del once se logran
agregando el sufijo –avo: onceavo, doceavo, treceavo (se escriben en una sola
palabra cuarentavo).
A partir del veinte, aceptan también la forma de los ordinales: veinteavo o vigésima
(parte), no puede prescindirse del sustantivo “parte”.
• Los ordinales: primero, tercero, postrero se apocopan delante de sustantivo
masculino singular; pero no ante un femenino:
Ejemplos: primer acto, tercer día; no primer vez o tercer semana, corresponde
primera vez, tercera semana.
o En la lengua corriente, hay una marcada tendencia a sustituir los numerales
ordinales por cardinales:
Ejemplos: El tricentésimo vigésimo cuarto aniversario (324), por el trescientos
veinticuatro aniversario.

Lo que no debe utilizarse es el fraccionario trescientos veinticuatroavo
aniversario.
• Los cardinales:
a. Tradicionalmente, hasta el treinta se escribían en una sola palabra, a partir
de ese número, separados: veintiocho, treinta y cinco. En la actualidad, la
RAE refiere que hay una tendencia a la fusión gráfica de las palabras, de este
modo, están permitidas las formas: sesentaiocho, cuarentaitrés.
 b. Uno (también cuando es artículo indeterminado) se apocopa delante de
sustantivo masculino singular. Ej. Un prisionero
c. Una (también cuando es artículo indeterminado, determinante) se puede
apocopar delante de sustantivo femenino singular que comience con /a/
tónica, pero no se considera incorrecta la forma plena.
Ejemplos: un hacha o una hacha; un alga o una alga.

Estas normas (de uno y una) rigen cuando el numeral es componente de otros
numerales: veintiún pasajeros, veintiuna novelas, veintiún(a) hachas.
También se extienden para los indefinidos: alguno(a), ninguno(a):
Ejemplos: ningún jefe, ninguna jefa, ningún(a) águila.

¡Cuidado! La fuerte asociación con el masculino que produce el uso de

el/un/algún/ningún águila (delante de sustantivos femeninos que empiezan con /a/
tónica) provoca, por contagio, la incorrección de utilizar las formas de los demostrativos
este, ese, aquel delante de los sustantivos mencionados: este agua, ese alma, aquel
águila. Corresponde usar las formas femeninas: esta agua, esa alma, aquella águila.

5. Uso del gerundio.

a. El gerundio posee valor adverbial, en consecuencia es incorrecto emplearlo como

adjetivo que modifica a sustantivos.
Ejemplo:
La caja conteniendo la información me llegó tarde.
Sí está permitido este empleo con valor adjetivo en los siguientes casos:
hirviendo y ardiendo.
Actualmente se han incorporado otros usos del gerundio con valor adjetivo con ciertos
sustantivos2.
b. También el gerundio tiene valor de acción simultánea o casi simultánea, por lo tanto,
no debe ser usado con significación de posterioridad o consecuencia de la acción
indicada por el verbo principal conjugado.
Ejemplo:

2
Este tema se profundiza en 1º año de la carrera.

Aprobó la última asignatura en diciembre del 2015, presentando la tesis un año
después.

Correcto: Aprobó la última asignatura en diciembre del 2015, y presentó la tesis un año
después.

6. Modificadores de algunos adverbios

En la lengua culta, debe evitarse el uso de adverbios como cerca, detrás, delante,
debajo, dentro, encima, enfrente modificados por posesivos; así pues, no debe
decirse detrás mío, encima suyo, entre otros, sino detrás de mí, encima de él.

7. Queísmo y dequeísmo3
a. Se llama DEQUEÍSMO “al uso incorrecto de la secuencia de que en las
subordinadas sustantivas cuando la preposición de no está gramaticalmente
justificada…” (RAE, 2010, 827).

Ejemplo: Creo de que llegarás tarde.
Correcto: Creo que llegarás tarde.
b. Se denomina QUEÍSMO la supresión indebida de la preposición de.

Ejemplo: Estoy segura que llegarás tarde.
Correcto: Estoy segura de que llegarás tarde.
El QUEÍSMO y DEQUEÍSMO se produce en las llamadas oraciones subordinadas
sustantivas, una de las formas para reconocerlas consiste en reemplazarlas por los
demostrativos ESTO, ESO o AQUELLO, según lo permita el significado de la
oración.
Por ejemplo:
1. Me dijeron <que no era posible encontrarla enseguida>.
¿Qué me dijeron?
Me dijeron ESO. (no lleva la preposición)

2. Estoy segura <de que llegarás tarde>

¿De qué estoy segura?
Estoy segura DE ESO. (lleva la preposición)

8. Escritura de extranjerismos y latinismos

3
Ídem anterior.
Se denominan extranjerismos o préstamos a aquellos términos o expresiones (a veces,
frases hechas), que provienen de otra lengua –inclusive del latín- y que se toman para
poder nombrar realidades nuevas o aquellos aspectos para los que la lengua que los
toma no posee voces en su haber.
Tanto para extranjerismos como para latinismos, cuando se empleen en textos de lengua
española, hay una equiparación en el tratamiento ortográfico, ambos se consideran
préstamos.
De acuerdo con estas normas, los extranjerismos y latinismos, pueden ser:
a. crudos o no adaptados, es decir, aquellos que se utilizan con su grafía y
pronunciación originarias y deben escribirse con algún tipo de marca gráfica. Ej.: de
extranjerismos: paddle, gigolo, ballet, pendrive, geisha, pizza, piercing, o latinismos:
grosso modo, curriculum vitae, vox populi, post mortem, etc.
b. adaptados, es decir, han modificado su grafía o su pronunciación originarias para
adecuarse a las convenciones gráfico-fonológicas de nuestra lengua: no se resaltan y se
someten a las reglas de acentuación gráfica de nuestra lengua. Ej.: de extranjerismos:
balé (ballet), baipás (by-pass), bulevar (boulevard) blíster (blister); de latinismos:
currículum (curriculum), referéndum (referendum), etc.

EJERCICIOS INTEGRADORES

Actividad n.º 1
Indique si los siguientes usos son correctos (C) o incorrectos (I), de acuerdo con las
normas gramaticales estudiadas. En caso de que la opción fuera incorrecta,
coloque en la línea de puntos la forma correcta:

a. __C___Dejé el agua hirviendo para los fideos.

……………………………………………………………………………………
b. __I___La chica que está detrás mío tiene novio.
…………………………………de mí……………………….
c. __I___Hubieron fuertes crecidas en los ríos de las sierras chicas.
………Hubo……………………………………………………………
d. __C___Una águila volaba bajo.
……………………………………………………………………………….
e. ___C__Su cabello se enreda muy fácilmente.
……………………………………………………………………………….
f. ___I__ Subió al ómnibus en la primer parada y se sentó enfrente mío.
 ………………………………primera……………………………de mí…………
g. ___I__ Muy dentro suyo sabe de que no tiene razón.
…………………de sí/ de
él……que………………………………………………..
h. ___C__ Participaron de la convención veintiuna naciones.
………………………………………………………………………………..
i. ___I__ Esta es la onceava vez que te lo pido.
…………………decimoprimera………………………………………………….
j. ___C__ Entregamos la mercadería de acuerdo a lo solicitado.
………………………………………………………………………………….
k. ___I__ ¿Es esta tu tercer clase de la semana?
…………………tercera…………………………………………………
l. ___C__ Entró a la habitación silbando muy tranquila.
………………..……………………………………………………….….
m. ___C__ Analía se sentó enfrente de mí.
…………………………………………………………………………..….
n. ___C__ La Legrand tendrá nuevo horario este año.
……………………………………………………………………..……..
ñ. __I__Hubieron muchas problemas después de la separación.
……Hubo………………………………………………………………
o. __I__La tercer sorteada tiene ganados cuatro libros de su autor predilecto.
…………tercera………………………………………………………………
p. __C_ Hicieron una gran fila para llegar a comprar las entradas.
………………………………………………………………………
q. _C__ Salieron del recital corriendo, para no perder el último colectivo.
………………………………………………………..
r. _I__ Nos dijo de que ninguna de tus palabras eran verdad.
………………que………………………………………………………………
s. __I_ No quiero que estén tan cerca nuestro.
……………………………………de nosotros………………………………..
t. _I__ Nos pidió que ocupáramos este aula.
…………………………………esta…………………………………………
u. _I__ Me molesta que siempre ande detrás mío.
…………………………………………de mí………………………………
v. __C_ La semana próxima no habrá clases en ese establecimiento educativo.
…………………………………………………………………………………
w. __I_ Festejaron el onceavo aniversario de su boda.
…………………decimoprimer…………………………………………………
x. __I_ Ella siempre me reclamaba de que no la visitaba.
…………………………………que………………………………………
y. _C__ Aunque queramos, no podremos entregar el trabajo esta noche.
……………………………………………………………………………….
z. _I__ Prefiero el harina integral para amasar el pan.
………………la…………………………………………………………..

Actividad n.º 2
Los siguientes textos 1 y 2 tienen errores ortográficos y gramaticales.
En en el texto 1
1. subráyelos y
2. escriba debajo de cada error la forma correcta:

Texto 1

-No es que tu padre y yo querramos queramos asustarte; pero no digás después

que no te lo prevení previne. Ese muchacho, tu enamorado, presensió presenció

demasiada violencia.

Creo de que que ya te lo conté, los recuerdos se me enriedan enredan …

Hacen Hace varios años, la familia vivía cerca nuestro de nosotros,

en una casita precaria, media medio derruida. El padre agredía a su muger mujer

todos los días. Volvía borracho, se sentaba en a la mesa del patio con un baso vaso

lleno de ginebra insultando a presentes y a ausentes.

Constántemente Constantemente habían había gritos, insultos. Juana, a pesar de

que era joven, lucía demasiada demasiado avejentada; los chicos, bastantes bastante

atemorizados.

Solamente el menor pudo escapar, yéndose a la casa de unos tíos, la noche en

que el infame cerró la puerta con candado, introdució introdujo un fósforo en una lata

de combustible, prendió fuego a la vivienda muriendo y murieron todos calcinados.

3. En el siguiente, tache las formas incorrectas:

Texto 2

Ayer (TRADUJIMOS - TRADUCIMOS) el texto e (INMEDIÁTAMENTE -

INMEDIATAMENTE) nos dimos cuenta (QUE - DE QUE ) no estaba de acuerdo (CON
– A)a lo que esperábamos. La (PRIMERA – PRIMER) impresión fue de desaliento.
(HUBO- HUBIERON) manifestaciones de decepción. Nos había dado mucho trabajo
(PORQUÉ - POR QUÉ - PORQUE) el papel no solo tenía muchos agujeros (SINO - SI
NO) que la letra estaba (MEDIA - MEDIO) borrada. No nos (SATISFACIERON -
SATISFICIERON) los resultados obtenidos después de tanto esfuerzo.
a
Se admiten ambas formas
 Actividad n.º 3

1. Elija en cada oración el parónimo correcto. Tache los que no correspondan:

a. Los jóvenes que se revelaron/rebelaron en 1968 dejaron en el mundo una marca

contra el autoritarismo.
b. Les gusta nadar en piletas extremadamente hondas/ondas.
c. Saltando la valla/vaya/baya sin tocarla, la carrera está asegurada.
d. Se calló/cayó de la hamaca y empezó a reír.
e. Necesito tus concejos/consejos en estos días difíciles.
f. Aún /Aun no ha llegado nadie a la reunión.
g. Nunca le gustaron los juegos de azahar - azar – asar.
h. Viajó a las sierras / cierras con su familia.
i. Pedro manifiesta una actitud / aptitud positiva ante las dificultades.
j. Una masa / maza de aire frío hará descender la temperatura.
k. ¡Por supuesto que no bacilo /vacilo en dar mis respuestas!
l. El peón ya ha dispuesto las reces / reses en sus corrales.
m. Incorpore unas gotas de agua de azahar / azar / asar para obtener el perfume
característico.
n. Martín era un as / haz / has para resolver problemas de matemática.
ñ. No me gusta esta pileta porque es demasiado onda / honda.
o. ¡Cómo me gusta este arroyo / arrollo!
p. Si cabo / cavo más, encontraré agua.
q. Aunque a veces vacilo / bacilo, creo que soy una persona decidida.
r. Esta onda / honda en el flequillo siempre me molestó.
s. Uf, tengo un fuerte dolor en la cien / sien derecha…
t. El pueblo cansado de sufrir se rebeló/ reveló.
u. En vez de café, prefiero mate cocido / cosido.
v. Cierra / Sierra la puerta después de salir.
w. Deje descansar la maza / masa durante 20 minutos.
x. Esta taza / tasa es de porcelana china.
y. No sede / cede aunque lo presionen.
z. Bazo / vaso / baso mis razones en estas evidencias.
 Actividad n.º 4

1. Coloque si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones.

2. En caso de reconocer que es falsa, escriba sobre la línea de puntos cuál es la
verdadera:

1.__F__ Las formas no personales del verbo son: indicativo, gerundio y participio.

..................................................................................... infinitivo, gerundio y

participio................

2.__F__ La función de complemento predicativo objetivo puede cumplirla solamente el

adjetivo calificativo.
............................................................................. también por el sustantivo...........

3.__F__ Los interrogativos y exclamativos llevan tilde solamente cuando van entre signos.

.......también cuando no estando entre signos, encabezan preguntas o exclamaciones

indirectas.......

4.__V__ La regla ortográfica de los verbos terminados en –buir no tiene excepciones.

..................................................................................................................................

5.__F_ El sufijo –esa se utiliza para formar sustantivos abstractos.

...para formar género femenino, terminación especial......

6. __V__ El adverbio es siempre morfológicamente invariable.

…………………………………………………………………………………….

7. __F__ En las oraciones impersonales con hacer y haber, el verbo va siempre en 3º persona,
y puede ser en singular o en plural.

…………solo en 3ª pers. singular……………………………………

8. __V__ Los adverbios cerca, lejos, enfrente se construyen con un complemento encabezado
por la preposición de.

………………………………………………………………………………………...

9.__F__ Las palabras que comienzan con “um” seguida de consonante se escriben con h.

………las que comienzan con “um” seguida de vocal………….

10.__V__ Se usa artículo delante del apellido de mujeres famosas.

………………………………………………………………………………………..

11. __F__ Los posesivos se apococan cuando se utilizan pospuestos a los sustantivos.
 ...................................................cuando se utilizan antepuestos....................

12.__V__ Las conjunciones coordinantes unen elementos de igual valor sintáctico.

.......................................................................................................................................................

13.__V__ Los verbos andar y estar toman una b en la desinencia del pret.imperf de Indic

......................................................................................................................................................

14.__V__ La acción indicada por el gerundio debe ser simultánea o anterior a la del verbo principal.

.........................................................................................................................................................

15.__F__ La regla ortográfica del sufijo –ésimo para formar adjetivos numerales ordinales no tiene
excepciones.

............. “décimo” es excepción, viene de “diez”........

16.__F__ El pronombre ti lleva tilde diacrítica.

.........no lleva tilde...................................................................................................

17._V___ Los participios de los verbos terminados en –uir no llevan tilde.

........................................................................................................................................................

18.__F__ La forma no personal infinitivo puede cumplir funciones propias del adjetivo
calificativo.

..................puede cumplir funciones propias del sustantivo................

19.__F__ Una oración es compuesta cuando en ella podemos identificar dos o más verbos
conjugados que tienen el mismo complemento.

..........dos o más verbos con distinto complemento............

20.__F__ El pronombre es una categoría gramatical descriptiva con referente fijo.

……………………………………………………………con referente
ocasional…………………….

21.__F__ Para poder pasar una oración a voz pasiva participial tiene que tener sujeto expreso..

...............tiene que tener C.D.................

22. __F__ El sustantivo puede cumplir todas las funciones sintácticas.

………no puede ser determinante ni complemento predicativo subjetivo……………….

23. __F__ La aposición especificativa se construye entre comas.

………la explicativa va entre comas………….

 24.___V__ En la palabra correríais, hay diptongo.
……………………………………………………………………………………………….

25.___F__ Generalmente, los adjetivos relacionales pueden ponerse en grado superlativo

absoluto.
………los relacionales no admiten gradación………
26. ___F__ El grupo preposicional solo puede funcionar en la oración como “modificador
preposicional”.
……puede ser: C.D., C.I., Compl. agente, atributo, compl. circunst., complem. de
régimen……..

27. __V___ En la oración Vino hasta mi casa, hay dos palabras léxicas y dos gramaticales.
…………………………………………………………………………………………………

28. ___F__ La palabra esto puede funcionar, según el contexto, como determinante o como
pronombre.
……solo pronombre……………………………………………………………………

29. ___V__ No debe usarse la coma para separar el sujeto del predicado.

……………………………………………………………………………………………………
30. ___F__ La interjección es una clase de palabra gramatical o cerrada.
………es léxica o abierta….

Actividad n.º 5

Señale con una cruz la palabra…:

…que se escribe con “v” …que se escribe con “s” …que se escribe con “h”
a. ___a…soluto a. ___ lí…ito a.___ … ombligo
b. _X__ri…al b. ___cómpli…e b.___ …umbral
c. ___visi…ilidad c. _X__an….iedad c.___ … orfanato
d. ___tur...ina d. ___ofi….io d._X__ … ornero

… que se escribe con “j” …que se escribe con “b”

a. ___ prote…er a. _X__ …iznieto

b. _X__ cru…ir b.___ …izconde
c. ___ indí…ena c.___ ...izcacha
d. _X__ in…erto d. ___ …irrey
 MODELOS DE DICTADO

N.º 1
Continúa la alerta por tormentas fuertes. Está vigente para la ciudad de Córdoba.
Ayer se desató en la capital un fuerte temporal cerca de las diecisiete horas. Cayeron
veintinueve milímetros y la ciudad quedó anegada en numerosos barrios. Hubo cortes
de luz por problemas de media y baja tensión, que persisten este jueves. El pronóstico
del Observatorio Meteorológico Córdoba indica para hoy tiempo inestable con
tormentas y precipitaciones dispersas. Se espera cielo cubierto y viento moderado del
sector sur, con descenso de la temperatura.

N.º 2
Él se acercó rápidamente a la salida con la ayuda de la silla, allí la soltó, se arrojó
contra la puerta, se mantuvo erguido sobre ella gracias a las callosidades de sus patitas y
descansó, entonces, durante un momento. Luego comenzó a girar con la boca la llave.
No parecía tener dientes propiamente dichos (¿con qué iba a agarrar la llave?), pero, por
el contrario, las mandíbulas eran hábiles y poderosísimas. Con su ayuda puso la llave en
movimiento. No se daba cuenta de que se estaba causando algún daño, porque un
líquido pardusco le salía de la boca, chorreaba por la llave y goteaba hasta el suelo.

N.º 3
Nadie puede negarse a que haya un destino, aunque la adivinación es una suerte de
guiño, una anestesia a la incertidumbre.
Consulté a una doncella dedicada a la quiromancia. Habló de suicidios, problemas de
ingesta, neuralgias, hasta fobias imposibles. Sin embargo, olvidó el viaje al extranjero,
el éxito y el clímax profesional.
Su videncia fue errónea, claro. Así y todo, perdí algunos pesos y más de veintidós
minutos buscando entre el caserío las vallas blancas que señalaban el consultorio.
Actualmente, las ansias cesaron. Y solo me entrego impávido a las sorpresas del
devenir.

N.º 4
 Cuando esparcimos la harina en la mesada, empieza a esbozarse una silueta. Esto es
solo el comienzo.
Aceite, sal, leche, levadura. Armamos un bollo y lo tapamos para que crezca. Lo
colocamos en una asadera y, al horno. La cocina se inunda de aromas mientras se cuece
la masa.
Queda limpiar los utensilios, raspando hasta casi rayarlos con la esponja de acero; en
la mesada, se pasa un trapito con lejía para que se lleve posibles microbios.
Basta cortar la costra crujiente para sentir, extasiados, el hálito que exhala el pan
casero recién horneado.
N.º 5
Descendió de su yegua baya y se echó de espaldas a la ribera del arroyo sobre la
hierba húmeda de la tarde. Observó inmóvil el cielo albiceleste. Sintió fluir a
borbotones el agua fresca entre las piedras y los pozos. Una docena de abejas zumbaba
cerca de la valla en la corona de los girasoles. Vaciló un instante preso de la pereza
antes de seguir su camino. En el horizonte rojizo, el último haz de rayos de sol se
filtraba entre la cima de las majestuosas montañas.

BIBLIOGRAFÍA de la 2ª parte

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

Ortografía de la Lengua Española, Madrid. Espasa Libros, S.L.U.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005)
Diccionario panhispánico de dudas. Colombia: Santillana.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).
Nueva Gramática de la Lengua Española. Manual. Buenos Aires:
Planeta.
Olsen de Serrano Redonnet, Ma. Luisa y Alicia Zorrilla de Rodríguez (1997).
Diccionario de los usos correctos del español. Buenos Aires –
Argentina. Ángel Estrada y Cía. S.A.
Real Academia Española (2001; enmiendas 2011). Diccionario de la Lengua
Española; en línea: www.rae.es.
Varela, Irma y Elena Pérez Moreno (2014). Nueva Ortografía para trabajar en el aula.
Córdoba. Editorial Comunicarte.
 MODELOS DE EXÁMENES

Modelo de examen n.º 1

I. GRAMÁTICA (100 pts.)

A. Lea el siguiente texto y luego realice las actividades propuestas:

[Rosalyn, el personaje de Jennifer Lawrence en Escándalo Americano, es una esposa

desbordada, una rubia medio tonta, siempre a punto de estallar, <a quien nadie puede
tenerle bronca>]. [Por esa interpretación, el próximo domingo 2 de marzo, esta chica
entrará por tercera vez a la ceremonia de los Oscar como candidata a una estatuilla, en
esta ocasión, en la categoría mejor actriz de reparto]. [En el mismo rubro y frente a una
terna casi idéntica a la de Hollywood, ayer convenció al jurado de los ingleses Premios
Bafta <que la consagró ganadora>].
[(Con solo 23 años, ya tiene un Oscar en casa) y (pisará la alfombra roja por tercera
vez como candidata a mejor actriz de reparto por Escándalo Americano); sin embargo,
(todavía no nos olvidamos de su papel como Katniss Everdeen, la heroína de los Juegos
del Hambre)].

1. Extraiga del texto solo el primer ejemplo que corresponda a la clasificación:

1 contracción articular al
2 adverbio de tiempo siempre
3 adjetivo relacional Americano
4 determinante cuantificador numeral ordinal tercera
5 adverbio de cantidad medio
6 participio en función adjetiva desbordada
7 adjetivo en grado comparativo, forma mejor
especial
8 pronombre personal enclítico (tener)le
9 verbo copulativo es
10 pronombre indefinido nadie

2. Transcriba en la línea de puntos la primera oración que respondan a los

siguientes esquemas:

a. [(oración) nexo copulativo (oración) nexo adversativo (oración)]

[(Con solo 23 años, ya tiene un Oscar en casa) y (pisará la alfombra roja por tercera
vez como candidata a mejor actriz de reparto por Escándalo Americano); sin embargo,
(todavía no nos olvidamos de su papel como Katniss Everdeen, la heroína de los Juegos
del Hambre)].

b. [oración principal <oración subordinada de relativo>]

[Rosalyn, el personaje de Jennifer Lawrence en Escándalo Americano, es una esposa
desbordada, una rubia medio tonta, siempre a punto de estallar, <a quien nadie puede
tenerle bronca>].

3. Indique si la siguiente oración está en voz activa o pasiva y pásela a la voz

contraria:

Gracias a su personaje adolescente en Lazos de sangre, la actriz fue nominada al Oscar

con solo 20 años, por la Academia.
a. Voz:…pasiva …..
b. Paso……La Academia nominó a la actriz al Oscar con solo 20 años, gracias a
su personaje adolescente en Lazos de sangre. …

4. Clasifique los grupos sintácticos subrayados en el texto de acuerdo con el

siguiente cuadro:

Tipo de grupo Función sintáctica

el personaje de Jennifer Lawrence en Gr. nominal Aposic. explic.
Escándalo americano
medio tonta Gr. adjetival Modif. adjetival
el próximo domingo 2 de marzo Gr. nominal CCT
casi idéntica a la de Hollywood Gr. adjetival Modif. adjetival
de su papel como Katniss Everdeen Gr. preposicional Compl. de régimen

B. Conjugue los verbos según lo solicitado.

Infinitivo Modo Tiempo Persona y N° Verbo conjugado
tener Subjuntivo Pret. Imperfecto 1º plural tuviéramos/-iésemos
contribuir Indicativo Pret.Perf.Simple 3° singular contribuyó
hacer Indicativo Futuro Imperfecto 2° singular harás
satisfacer Subjuntivo Pret. Pluscuamp. 1° singular hubiera/-iese satisfecho
querer Subjuntivo Presente 3° plural quieran

C. Coloque verdadero (V) o falso (F), según corresponda. Justifique, en las líneas
de puntos, las afirmaciones falsas.

a. _F__ En “Quiero dos cafés”, “cafés” es un sustantivo, no contable, individual,

concreto.
……es contable…………
b. __F_ Los pronombres, determinantes e interjecciones son palabras gramaticales.
……Las interjecciones son léxicas……

c. _V__ Los atributos con verbos copulativos admiten la sustitución por “lo”.
…………………………………………………………………………………………

d. _V__ Los sustantivos colectivos indican en singular un conjunto de seres de la misma

especie.
…………………………………………………………………………………………

e. _F__ El complemento directo se pronominaliza con “le” o “les”.

…se pronominaliza con “la/lo/las/los”……

II. NORMAS ORTOGRÁFICAS Y GRAMATICALES (100 pts.)

1. Escriba el dictado:
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………

2. Señale con una cruz (X) las oraciones acentuadas correctamente:

a. ___ Se que nadie te ha dicho la verdad, pero él no es nadie más que tu hermano.
b. ___ Sí, nada más quiero que te de las gracias, que tomen un té y que no se vean más.
c. __X_ Quería saber dónde había dejado los regalos que compró para ti.
d. ___ Éstos libros son los que te presté; aquéllos, los que me prestaron a mí.
e. _X__ Solo quiero que sepas que sin ti no sé qué haría.

3. Indique si es correcta (C) o incorrecta (I), la separación en sílabas de las

siguientes palabras:
a. _C__ co.o.pe.ra.ti.va d. _I__ al.moha.da
b. _C__ des.a.pe.ga.do e. _I__ a.é.reo
c. _I__ adh.e.ri.do
4. Ordene numéricamente las palabras de acuerdo con el orden alfabético
correcto:

3 cierre
5 local
2 charco
4 llama
1 celos

5. Tache los que no correspondan:

a. Los obreros que se revelaron/rebelaron fueron despedidos.
b. Los concejos/consejos del abuelo fueron valorados a tiempo.
c. Finalmente, se calló/cayó. Era inútil seguir insistiendo.
d. La savia/sabia fluía de los troncos mutilados.
c. La valla/vaya/baya que necesitamos todavía está verde.

6. Indique si las siguientes oraciones son correctas (C) o incorrectas (I) según las
normas gramaticales estudiadas. Corrija en el caso de las incorrectas.

a.__I_ Hubieron muchos jubilados esperando que trajeran las vacunas.

………Hubo………………………………………………………………………………
……….
b. _I__ La tercer hija se fue a trabajar a Canadá.
…………tercera…………………………………………………………………………
……………
c._C__ Hicieron una rica torta para festejar el cumpleaños.
……………………………………………………………………………………………
……………
d._I__ Se sentó detrás mío en el anfiteatro.
………………………de
mí……………………………………………………………………………
e.__I_ Habían demasiadas personas que querían comprar dólares.
………Había………………………………………………………………………………
…………..

1. Señale con una cruz (X) la/s serie/s en la que todos los vocablos estén bien
escritos:
a. _X__ vigésimo – negruzco – exhalaba
b. ___ agenda – lijero – corregido
c. ___ abadeza – primogénito – movilidad
d. _X__ prodigio – extasiar – lejía.
e. ___ hervir – invensión – suicidio

III. LECTOCOMPRENSIÓN (100 pts.)

A. Lea el siguiente texto y resuelva las consignas:

Tecnología

A bitcoin le llegó la hora de la verdad

La moneda virtual atraviesa su peor crisis, lo que genera dudas sobre su viabilidad

Por Francesco Guerrera | The Wall Street Journal Americas

Después de semanas marcadas por fallas tecnológicas, problemas regulatorios y preguntas
generales sobre su viabilidad, la moneda virtual bitcoin está en medio de la peor crisis desde que
fue propuesta en un ensayo en 2008.
El tumulto representa un punto de inflexión. La forma en que la moneda virtual y su
ecosistema reaccionen a los problemas podría determinar si todo el experimento se convierte en
una fiebre pasajera o si se transforma en una innovación tecnológica histórica como el correo
electrónico.
En resumen: bitcoin es una moneda virtual. En otras palabras, no está respaldada por
gobiernos o bancos centrales y existe solo en Internet. De hecho, es tan misteriosa que nadie
sabe quién la desarrolló.
Tampoco se acuña. Los usuarios acumulan bitcoins al usar algoritmos de computadora para
resolver problemas matemáticos complejos. Intercambian las monedas entre ellos o las gastan
en artículos como boletos para partidos de básquetbol o compras en Internet.
Durante los últimos tres años, el bitcoin pasó del terreno de los expertos en tecnología al
público en general.
Su precio se disparó a las nubes desde los pocos centavos que valía en 2011 hasta un
máximo de más de U$S1.100 la unidad en diciembre de 2013. Más y más comercios
comenzaron a aceptarla. Y sus amigos y enemigos más entusiasmados incluso predijeron que
algún día podría reemplazar al dólar y otras monedas tradicionales.
La fortaleza de bitcoin se fundamenta, por otro lado, en tres supuestas cualidades: es
anónimo, o al menos pseudoanónimo (las transacciones son registradas pero la identidad de las
partes está cifrada); es difícil de vulnerar informáticamente, y elimina a intermediarios
financieros como los bancos.
Meyer Malka, cuyo fondo de inversión de capital de riesgo Ribbit Capital invierte en firmas
relacionadas con bitcoin, afirma que las monedas virtuales son "lo más disruptivo que he visto
en los servicios financieros en mi vida".
Últimamente, sin embargo, los tres baluartes del bitcoin quedaron en el ojo de la tormenta.

(http://www.lanacion.com.ar/1665093-a-bitcoin-le-llego-la-hora-de-la-verdad - modificado)

1. Escriba en el cuadro los nombres de los paratextos transcriptos:

Tecnología volanta
A bitcoin le llegó la hora de la verdad titular
La moneda virtual atraviesa su peor crisis, lo que genera dudas bajada
sobre su viabilidad
Por Francesco Guerrera | The Wall Street Journal Americas autor/soporte
http://www.lanacion.com.ar/1665093-a-bitcoin-le-llego-la-hora- soporte
de-la-verdad

2. Señale con una cruz ¿Qué tipo de organización textual predomina?

Expositivo-Explicativa:…… ……… Argumentativa:……X ………

Descriptiva:…………………… Narrativa:…………………………

3. A partir de los elementos de referencia resaltados con negrita y subrayados en el

texto, complete el siguiente cuadro:
Referente
su moneda virtual
ellos usuarios
que centavos
cuyo Meyer Malka
4. Ubique los marcadores y conectores con subrayado doble en el texto en el
espacio correspondiente de acuerdo con la relación semántica que establecen:

de reformulación, aclaración o En otras palabras

explicitación
distributivos por otro lado
temporales Después de / Últimamente
conclusivos En resumen

5. Marque con una cruz (X) lo que se pide a continuación:

a. La última oración del cuarto párrafo realiza la acción de:

• Enumerar
• Ejemplificar X
• Establecer analogías
• Establecer consecuencias
b. El tercer párrafo realiza la acción de:
• Definir X
• Mostrar un proceso
• Clasificar
• Describir

6. Señale con una cruz (X) cuál de los siguientes temas corresponde al texto leído:
a. ___ Nacimiento y expansión de la futura moneda virtual.
b. ___ Características favorables para el uso y crecimiento de la moneda virtual.
c. _X__ Cuestionamientos hacia las fortalezas de la moneda virtual y posible crisis.
d. ___ Crisis económica a causa del nacimiento de bitcoin.

B. Indique si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. En caso de
ser falsas escriba las verdaderas.

a. __F__ Los textos científico-académicos son de circulación masiva y están destinados

al público general.
………destinados a especialistas…………………

b. __V__ En las preguntas inferenciales se relacionan temas conocidos con

desconocidos a través de hipótesis.
……………………………………………………………………………………………
……………

c. __F__ La bajada es el párrafo inicial que sintetiza la información del texto y está
destacado tipográficamente.
…………destaca un hecho importante…………