LA ERA DE LA INFORMACION Y LA REDES SOCIALES.

LA INCLUSION COMO ELEMENTO ESCENCIAL PARA LA CIUDADANIA

Y LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA

Karen Johanna Trujillo Vargas

Robinson Manuel Clemente Angulo
Jorge Nicolás Sarmiento Pérez

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO.
FACULTAD DE LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
CIUDADANIA – GRUPO # 1

NOVIEMBRE DE 2020
LA ERA DE LA INFORMACIÓN Y LAS REDES SOCIALES. LA
INCLUSIÓN COMO ELEMENTO ESENCIAL PARA LA CIUDADANÍA
Y LOS DERECHOS HUMANOS.

Palabras Claves: Redes Sociales, inclusión, ciudadanía, derechos humanos,

participación

Resumen

El presente trabajo de investigación, bajo la metodología documental, tiene como

objetivo fundamental realizar un análisis de cómo, la tecnología, convertida en
información, y masificada, por medio de las redes sociales, entre otras
herramientas, como lo son Facebook, Twitter e Instagram, por citar las
principales, puede decisivamente influir en nuestro ejercicio profesional de
docencia, coadyuvarnos a sanear los distintos problemas relacionados con la
inclusión de comunidades vulneradas y excluidas tanto por la sociedad como por
los mismos medios de comunicación y redes sociales objeto de nuestro estudio.

De igual modo, explicaremos los grupos más susceptibles y golpeados por nuestro
desarrollo Nacional, y cuáles son los más necesitados de ese proceso de inclusión,
que de lograrse, aparte de legitimar al ciudadano frente a la sociedad, busca
determinantemente devolverle a ultranza la posibilidad de ejercer sus derechos
humanos y fundamentales, en nuestra sociedad, logrando un funcionamiento
idóneo como País,
Introducción.

No existe tendencia, acceso, evento, práctica o costumbre más masificada en la

sociedad de la información actual, que el uso de las redes sociales. Es el medio de
consulta, investigación, acceso a la información, y plataforma de contenidos más
grande del mundo y más importante de los últimos tiempos. Ya sea cierta la
información o no. Un ciudadano promedio consulta su celular, su tableta, su PC, o
cualquier otro medio tecnológico, unas 350 veces al día, si a esto sumamos la
cantidad de información que brindan las redes sociales, por citar un ejemplo, da a
entender que las 24 horas del día, 18 están al servicio de un ciudadano. Pues,
ahora bien, sí a esto le sumamos, que nuestra forma estudio subjetivamente es
virtual, debemos basar en esta misma virtualidad, nuestros medios de acceso
investigación y desarrollo académico. Dicho esto, es importante analizar cómo lo
anterior nos ayuda desarrollo tanto académico como profesional de nuestra
carrera, dando como resultado, el despliegue de infinidad de temas relacionados
con la ciudadanía, que, para nuestro caso particular, nos ayuda analizar y
desarrollar la inclusión el elemento fundamental para ejercer ciudadanía, respetar
y hacer respetar el derecho fundamental y los derechos humanos, tanto en
Colombia como en el mundo. ¿Pero por qué la inclusión?, al ser un medio masivo
de consulta e individualización, debemos usufructuario de la mejor forma, en pro
de impulsar, y hacer que la sociedad vea los procesos de aquellos niños, jóvenes y
adultos e infinidad de grupos sociales, que, por la misma sociedad, han sido
relegados, excluidos, marginados de manera injusta y hasta en algunos casos de
forma ilegal. Nuestra labor como docentes es usar esos medios masivos para
atacar problemas masivos, para atacar inconveniente social y falencias
sociológicas, tanto académicas como ciudadanas, y señalar la importancia de la
inclusión y en las comunidades que han sido objeto de la misma para devolver el
equilibrio social de una comunidad y para el desarrollo social de un país.

Entonces, lo que se busca con este trabajo es darle una mirada a la inclusión, los
derechos humanos y como se combina la ciudadanía frente estos temas nacientes
a través de las redes sociales, que se constituye en el modo de vida de las nuevas
generaciones y por medio de las cuales se hace ciudadanía virtual, por ejemplo,
cuando se estudia, se atiende una cita médica virtual, cuando se interactúa en
grupos sociales a través de las redes sociales para atender eventos culturales,
reuniones sociales y de trabajo, y hasta protestas y manifestaciones virtuales, en
fin, todas aquellas que indiquen un fin en pro de reclamar y hacer valer derechos y
deberes que engloban la ciudadanía.

Una mirada inclusiva al campo de la educación desde una óptica ciudadana

en derechos.

Hoy es común ver, a diario y por todos los medios masivos de comunicación bien
sean audiovisuales o escritos, el reclamo constante de los diferentes movimientos
sociales solicitando al Estado – Nación, la inclusión de sus derechos por ser
comunidades o sociedades que se han autodenominados excluidas porque ven que
por la vía gubernamental y política del país no satisfacen el desarrollo pleno de
sus derechos consagrados constitucionalmente, tal como lo establece el artículo
13 de la Constitución Nacional 1"Todas las personas nacen libres e iguales ante la
ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los
mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por
razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política
o filosófica. El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y
efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El
Estado protegerá especialmente a aquellas personas que, por su condición
económica, física o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta
y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan".

Así mismo el artículo 67 de la Constitución Política dispone que 2“la educación es

un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, en
cual el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación.
Corresponde al Estado garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar
a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el
sistema educativo”.

Entonces, viendo objetivamente y en derecho; la constitución es clara en ese

aspecto, de ahí que en nuestra opinión frente al tema es que el estado frente los
retos que impone la inclusión es ineficiente o al menos no vislumbra el recurso
suficiente para que tanto docentes, padre de familia y comunidad educativa en
general, sean conscientes o por lo menos adquieran el conocimiento que reviste
entre otras cosas; aceptar la inclusión como manifestación ciudadana frente a
minorías desprotegidas y con características especiales de atención, para que éstas
tengan el conocimiento suficiente para que estas nuevas manifestaciones de orden
socio-cultural, sean aceptadas desde un punto de vista ciudadano más incluyente,
tal como el Ministerio de Educación Nacional define La Inclusión en su página
Web donde claramente se lee 3“Es un proceso permanente que reconoce, valora y
responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses,
posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos,
cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de
su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o
exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los
apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de
prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno
educativo”.
Cuando manifestamos anteriormente que no vislumbra es porque la ley de
inclusión fue promulgada en agosto de 2017 en Colombia y a la fecha, pese a su
implementación y ejecución en los distintos sectores de la sociedad y en los países
de Latinoamérica , aún persisten las diferencias y las debilidades en su
implementación, dado que muchos sectores de la sociedad, entre ellos el que atañe
al campo educativo y tomando como referencia la situación actual de la inclusión
que se establece en el Cono Sur y el Área Andina, y que menciona Claro, Juan
Pablo (2007) Pag.6 . tenemos que 4“…Desde el contexto de una inclusión
educativa, los curriculum de la región han integrado concepciones de la educación
en derechos humanos para remarcar la importancia que tiene dentro del derecho a
la educación la referencia hacia un proceso educativo que haga eco de la
importancia de la educación en valores, género, multiculturalismo, ciudadanía,
tolerancia y no discriminación. Esto ha significado desarrollar y revisar los
materiales educativos en dirección a mejorar la calidad e integración de niños y
niñas con necesidades diversas. Cabe mencionar, la producción de materiales y
objetivos curriculares para la educación bilingüe y multicultural principalmente.
Reconociendo de esta forma la deuda que tiene el sistema educativo de la región
con múltiples pueblos originarios que en gran parte han sido excluidos de la
educación formal y de las escuelas regulares por la falta de materiales y de
curriculum ad-hoc a sus identidades culturales”.

Influencia de las redes sociales en la búsqueda de una verdadera ciudadanía

incluyente

Como se mencionó anteriormente, no hay evento de nuestro quehacer que no esté

afectado por las el uso de las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC’S), a través de las redes sociales, bien sea Facebook,
Instagram, Twitter, YouTube, google+, Linkedin, entre otras; su uso acelerado ha
permitido incluso en estos tiempos de pandemia, cambiar nuestras rutinas, modos
de vivir, de estudiar, de hacer convocatoria y de interrelacionarnos con personas
de distintos lugares del mundo, así como lo corrobora Ayala P., Teresa (2014).
Pág. 24 5“Tanto los medios de comunicación como diversos estudios empíricos
muestran que las redes sociales cumplen un papel relevante en lo referido a la
participación ciudadana a través de la convocatoria a diversos tipos de
encuentros en torno a temas específicos.

Es conveniente decir además, que las redes sociales, en la actualidad, en estas

sociedades que a diario reclaman sus derechos, se constituyen en sus mejores
aliados, al convertirse en la principal herramienta de convocatoria, por lo que
6
“La tecnología, desde esta perspectiva, pasa de ser entendida como antítesis de
las libertades individuales a ser considerada como una aliada de la ciudadanía, que
posibilita la expresión de las inquietudes y la defensa de los intereses sociales por
cuanto la comunicación cibernética ha permitido que, en diversas partes del
mundo, se lleven a cabo movimientos ciudadanos organizados a través de las
redes sociales. Estas nuevas formas de comunicación han modificado los hábitos
sociales de las personas alrededor del mundo, pero también han originado una
nueva manera de organización y participación ciudadana en la que los individuos
sienten que tienen acceso a la información de forma directa y permanente, pero
también derecho a ser partícipes del discurso público, el cual solo estaba
restringido a una élite de poder”. Ayala P., Teresa (2014). Pág. 24

En concordancia a lo anterior, se pude notar claramente, la influencia de las

diferentes redes sociales, el uso de las tecnologías y la administración de
información para promover la participación ciudadana, el acceso a la toma de
decisiones que van a redundar en la práctica democrática y de inclusión de los
diferentes sectores de la sociedad, bien sean protegidos, vulnerables o en estado
de desequilibrio por razones de orden público, violencia social, desplazamiento e
incluso los marginados de las urbes ciudadanas o que se encuentran en una
pobreza extrema que reclaman día a día una vinculación e inclusión más justa y
equitativa y que ven a través de las redes sociales, la oportunidad de expresar tal
inequidad y mostrar no solo a nivel local su existencia, si no, al mundo.

Igualmente y como se mencionó anteriormente, se constituye en el medio más

eficaz cuando en términos de asociatividad se trata, tal como lo señala Ayala P.,
Teresa (2014) Pág. 32. 7“En este contexto de conectividad que involucra a
diversos integrantes de la sociedad, la articulación de grupos con intereses
comunes se ha convertido en uno de los aspectos atractivos de la Web y ha
permitido la formación de movimientos sociales que difícilmente se pudieran
haber convocado de forma tan rápida y masiva sin la tecnología actual. Tal es el
caso del movimiento de los Indignados 15M, que comenzó el 15 de mayo de 2011
en España como una forma de protestar en contra de un sistema que,
especialmente según los más jóvenes, no brindaba oportunidades laborales por
causa de una clase política desprestigiada y buscaba, a través de protestas
pacíficas, mayor participación ciudadana”.

Pasando al plano educativo, tenemos como referente social y de ciudadanía el uso

de las redes sociales como elemento esencial para el desarrollo, crecimiento
personal y de abordaje importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, toda
vez que ha sido la herramienta más útil utilizada por las instituciones educativas,
docentes y estudiantes para reemplazar el espacio que brinda la escuela en sus
aulas de clases, pasando de un escenario ampliamente académico, didáctico y
pedagógico, a uno quizás en las mismas proporciones, pero de manera virtual y
atendiendo o asumiendo que la persona o educando es autónomamente
responsable de su propio crecimiento, desarrollo pedagógico y educativo,
pasando la responsabilidad de orientar y guiar en ese proceso a padres, hermanos
y familiares cercanos, permitiendo de manera inclusiva las perspectivas de las
nuevas tendencias y generaciones en su modo diferente de apropiar y reaprender
del en la construcción epistemológica del conocimiento.
Conclusión

A partir de la investigación realizada, se puede concluir que estamos en la era

de las sociedades de información y las redes sociales, las cuales nos brindan
muchas herramientas desde entretenimiento, información hasta la misma
educación también nos ayudan hacer muchas tareas de una manera más efectiva
y ágil , brindando la oportunidad de tener contacto con diferentes personas de
infinidad de países, razas o costumbres así mismo facilita diferentes herramientas
como por ejemplo aprender nuevas habilidades solo entrando alguna red social
incluso tener contacto con diferentes grupos de personas que realizan reuniones
para discutir virtualmente sobre sus gustos, modas y maneras en las que ven el
mundo actual, la tecnología hace parte fundamental del diario vivir de la mayoría
de las personas las cuales por medio de ellas se encargan de incluir o excluir de
manera positiva o negativa por lo tanto estas nuevas “ eras” modifican los
diferentes hábitos sociales y hacen que diversos integrantes de la sociedad
encuentren una nueva manera de organización y participación ciudadana, las redes
sociales y la inclusión van completamente de la mano ya que al estar tan
accesibles al público, determinado grupos de personas sienten que ellas dan paso
a lo que muchos desconocían y pensaban que no podían estar a su alcance.

Diferentes grupos de personas pertenecientes a grupos de desmovilizados,

víctimas de conflicto armado de violencia intrafamiliar o de género o con
discapacidades cognitivas e intelectuales, entre tantas a las cuales podemos
mencionar” han encontrado en estas estructuras virtuales una oportunidad para
lograr una plena participación en la vida social y educativa “(PEREZ, 2020).

Por tal motivo es importante que todas las personas puedan entender como lo dice
El artículo 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos establece que:
"todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos". La
ausencia de discriminación, establecida en el artículo 2, es lo que garantiza esta
igualdad. Y por lo tanto todos merecemos el mismo respeto e inclusión para el
desarrollo personal, integral, emocional e intelectual.
Referencias

Ayala, P.T. (2014). Redes sociales, poder y participación ciudadana. Revista

Austral de Ciencias Sociales. Valdivia, Chile. Recuperado
de: https://www.redalyc.org/pdf/459/45931862002.pdf
Claro, J.P. (2007). Estado y desafíos de la inclusión educativa en las regiones
andina y cono sur. Reice. Revista Iberoamericana sobre calidad,
eficacia y cambio en educación. Madrid, España. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/551/55121025026.pdf
Constitución Política de Colombia. 1991. Art. 13, 67 – última actualización: 30 de
septiembre de 2020 - Fecha diario Oficial 22 de septiembre de 2020
Mineducacion.gov.co. 2020. Educación Inclusiva - Ministerio De Educación
Nacional De Colombia. Recuperado de:
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-374740.html?
_noredirect=1
Pérez, V. (2020). Las redes sociales como herramienta de inclusión. España.
Recuperado de: https://ydeverdadtienestres.com/las-redes-sociales-
como-herramienta-de-inclusion/