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    Sandra Cetina
    1) El documento describe el desarrollo cognitivo de los niños en los primeros dos años según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motora y los procesos de asimilación y acomodación. 2) En los primeros dos años, los niños desarrollan habilidades motoras, lenguaje, emociones, percepción y otros procesos cognitivos básicos. 3) Según Piaget, el conocimiento en la etapa sensorio-motora se obtiene a través de la interacción

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    1) El documento describe el desarrollo cognitivo de los niños en los primeros dos años según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motora y los procesos de asimilación y acomodación. 2) En los primeros dos años, los niños desarrollan habilidades motoras, lenguaje, emociones, percepción y otros procesos cognitivos básicos. 3) Según Piaget, el conocimiento en la etapa sensorio-motora se obtiene a través de la interacción

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    1) El documento describe el desarrollo cognitivo de los niños en los primeros dos años según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motora y los procesos de asimilación y acomodación. 2) En los primeros dos años, los niños desarrollan habilidades motoras, lenguaje, emociones, percepción y otros procesos cognitivos básicos. 3) Según Piaget, el conocimiento en la etapa sensorio-motora se obtiene a través de la interacción

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    1) El documento describe el desarrollo cognitivo de los niños en los primeros dos años según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motora y los procesos de asimilación y acomodación. 2) En los primeros dos años, los niños desarrollan habilidades motoras, lenguaje, emociones, percepción y otros procesos cognitivos básicos. 3) Según Piaget, el conocimiento en la etapa sensorio-motora se obtiene a través de la interacción

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    Actividad 2 - Primeros dos años

    DANIELA ALEXANDRA CETINA GONZALEZ ID_ 100065409


    LEIDY MILENA ALVARADO HERNANDEZ ID_ 100064375

    Presentado al docente: ARNOLD MAYORGA CURSO


    Materia: psicología de la infancia y adolescencia

    CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
    IBEROAMERICANA PSICOLOGIA
    Desarrollo cognitivo El desarrollo de la inteligencia. Tal como expone
    Piaget, hay cuatro estadios subdivididos, a su vez,

    desde la infancia en otros subestadios (Quintero, 2005)

    hasta la vida adulta

    Para Piaget la inteligencia se entiende como la capacidad de adaptación al medio a


    través de unas estructuras que se van organizando en niveles progresivos de
    complejidad, y que dan lugar a diversas etapas con características de organización
    cognoscitivas propias.
    En los dos primeros años es cuando más rápido se crece. Entre adultos
    un año no genera gran diferencia pero en un bebé de unos meses de
    edad, un año representa un paso gigantesco en términos físico y
    cognitivos.

    Dos adultos con un año Dos infantes con un año de diferencia


    de diferencia
    Desde que el cigoto existe hasta el nacimiento se
    distinguen dos etapas: la embrionaria (de 0 a 8
    semanas), y la fetal (de 9 a 36 semanas)*.

    Embrionaria: Fetal:

    *Pérez Pérez, N. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento


    a la vejez. San Vicente, Alicante, Spain: ECU. Recuperado de
    https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/62378?page=43.
    Mecanismos biológicos de la concepción de la vida:

    La fecundación es el proceso donde dos gametos (masculino y femenino) se


    fusionan para crear un nuevo individuo.

    La segmentación empieza a las 30 horas de la fecundación y consiste en


    divisiones mitóticas del cigoto que genera un rápido incremento en el NÚMERO
    de células embrionarias o blastómeras.

    La implantación comienza cuando el blastocisto pierde la zona pelÚCIDA que lo


    cubría y se adhiere al epitelio uterino.

    La gastrulación es el proceso donde establecen las tres hojas germinativas en el


    cigoto: ectodermo, mesodermo y endodermo, estas se doblan creando un
    tubo, en este punto ya se están formando algunos órganos como el corazón.

    Etapa fetal: es la etapa donde se forman todos los órganos, huesos y sistemas
    que formarán al organismo vivo.
    Los bebés cuando llegan al mundo están dotados de una serie
    de reflejos que les permiten reaccionar a las condiciones
    externas, por ejemplo la respiración aérea es uno de esos
    reflejos:
    Succión: chupa todo lo que encuentra
    Hociqueo: busca con la boca todo aquello que lo estimula.
    Aferramiento: presiona con la mano todo lo que agarra.
    De moro: cuando se produce un sobresalto, por ejemplo por un ruido.
    Marcha Automática: cuando se le pone en la posición de andar,
    mueve las piernas de forma automática.
    Retraimiento del pie: cuando se le pincha el pie flexiona
    inmediatamente la rodilla.
    Parpadeo: cuando hay luz intensa cierra los ojos.
    Natatorio: cuando se le introduce en el agua patea rítmicamente.
    Babisnki: cuando se le pasa un objeto punzante cierra los dedos.
    Tónico del cuello: cuando se tumba con la cabeza a un lado, adopta
    una posición de esgrima.
    1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz (0-2 años)
    Esta es la primera fase en el desarrollo cognitivo según Piaget. Los niños en
    esta etapa, obtienen su conocimiento a partir de la interacción física con su
    entorno inmediato. Así pues, el desarrollo cognitivo se articula mediante
    juegos de experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en los
    que se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos, personas y
    animales cercanos. (Triglia, A. s.f)

    Los niños que están en la etapa sensorio-motora juegan para satisfacer sus
    necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno.
    Desarrollo psicomotor:

    El recién nacido no controla su cuerpo, es incapaz de mantener erguida su


    cabeza o de mantenerse sentado; sin embargo, al final de la primera infancia,
    controlará la posición de su cuerpo, de las piernas, brazos y tronco etc.
    Desarrollo cognitivo:

    Este bloque, referido a la cogni- ción del bebé, implica inteligencia y


    aprendizaje, memoria y lenguaje, hechos y conceptos, creencias e
    ideas, enseñanza y educación.

    Pérez Pérez, N. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. San Vicente, Alicante, Spain: ECU.
    Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/62378?page=45.
    Procesos cognitivos básicos :

    Percepción: acción de captar la realidad a través de los


    sentidos
    Percepción visual: a través del sentido de la vista
    Percepción auditiva: a través del oído, está activo
    incluso antes del nacimiento.
    Coordinación intersensorial: Las diversas modalidades
    percep- tivas no funcionan aisladamente, sino que se
    coordinan ampliamente en el transcurso de las
    primeras semanas, mejorando las habilidades del bebé.
    Inteligencia sensoriomotora: una de las etapas del
    desarrollo infantil. En esta fase, los bebés comienzan a
    percatarse del mundo que los rodea a través de sus
    sentidos y movimientos.
    Adquisición del lenguaje:

    Para Piaget, las características más


    destacadas en la adquisición del
    lenguaje serían:

    -Capacidad simbólica
    -El lenguaje sería una expresión de
    la capacidad cognitiva
    -Tomar conciencia del lenguaje.
    Desarrollo emocional:

    Código vital que facilita la vinculación de una


    persona con otra, son la ventana que permite
    a los que están fuera conocer el interior de la
    persona, y a la persona que está dentro mirar
    fuera. A medida que el bebé crece, ambos
    procesos se ponen en funcionamiento: sus
    emociones se tornan más fáciles de entender
    para los demás, y él también se va
    preparando para entender las expresiones
    emocionales de los demás*.

    *Pérez Pérez, N. (2012). Psicología del desarrollo humano: del


    nacimiento a la vejez. San Vicente, Alicante, Spain: ECU. Recuperado
    de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/62378?page=59.
    Primer año:

    - En los primeros meses parecen tener sólo dos


    emociones identificables: están disgustados o
    están contentos.
    - El miedo es sólo un reflejo que surge por la
    sorpresa, por ejemplo de un sonido fuerte, no es
    una respuesta consciente.
    - Aparece la curiosidad y el interés, cuando los
    bebés tienen estímulos nuevos.
    - A los dos meses aparecen las sonrisas completas.
    - El enfado aparece a los 4 meses.
    - El miedo ya no como reflejo aparece a los 9
    meses de edad
    Segundo año:

    - El enfado y el miedo van disminuyendo.


    - La risa como el llanto se van diferenciando cada
    vez más.
    - Nuevas emociones aparecen por lo COMÚN hacia
    el fin del segundo año: el orgullo, la pena, la
    vergÜENza y la culpa.
    Procesos básicos en el desarrollo
    cognitivo del niño
    Asimilación

    La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno


    en términos de organización actual. La asimilación mental consiste en la incorporación de
    los objetos dentro de los esquemas, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de
    acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad. De manera global
    se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustancias
    tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras. Incorporación de los datos de la
    experiencia en las estructuras innatas del sujeto. La forma más sencilla de entender el
    concepto de asimilación es verlo como el proceso mediante el cual nueva información se
    amolda a esquemas preexistentes. (PIAGET: ESQUEMAS COGNITIVOS, ASIMILACIÓN Y
    ACOMODACIÓN, s.f)
    Acomodación
    La acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas
    del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La
    acomodación no sólo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria
    también para poder coordinar los diversos esquemas de asimilación.
    En resumen, acomodación se refiere al proceso de modificar esquemas para acomodarse a
    nueva información. (PIAGET: ESQUEMAS COGNITIVOS, ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN, s.f)

    Equilibrio
    Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente. Son los denominados "ladrillos" de toda la
    construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la
    realidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva
    información es incorporada en la persona. (Santamaría, 2016)
    Esquema del proceso El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el
    niño va realizando un equilibrio interno entre la
    acomodación y el medio que lo rodea y la
    asimilación de esta misma realidad a sus
    estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando
    con su medio ambiente, irá incorporando las
    experiencias a su propia actividad y las reajusta
    con las experiencias obtenidas; para que este
    proceso se lleve a cabo debe de presentarse el
    Imagen tomada de: https://mind42.com/public/35031acc-dc04-43e8-a5a4-520b1f6e9096 mecanismo del equilibrio, el cual es el balance
    que surge entre el medio externo y las
    Imagen tomada de: estructuras internas de pensamiento.
    http://educacioninicaldatose
    pistemologicos.blogspot.co
    m/2012/10/datos-
    epistemologicos-carito-
    flores.html
    Santamaría, S. 2016
    Primeros dos años
    (Subetapas o subestadios)

    Imagen tomada de: http://blog.bblandia.es/bebe-0-2-anos-desarrollo-mes-mes-juguetes-etapa/


    1. ACTOS REFLEJOS (0- 1 mes) 2. REACCIONES CIRCULARES 3.REACCIONESCIRCULARES
    ● Primer mes de vida, el neonato PRIMARIAS (1-4 meses) SECUNDARIAS(4-10meses)
    responde a la estimulación
    ● El bebé repite acciones ● Los bebés repiten acciones
    externa mediante acciones
    que les resultan placenteras,
    reflejas innatas. placenteras las cuales
    involucrando objetos o
    están centradas en su
    acciones de su propio
    propio cuerpo. cuerpo.

    Imagen tomada de: https://www.facemama.com/wp-


    content/uploads/2014/01/bigstock-parent-holding-newborns-
    hand-91496513-1-514x342.jpg

    ● La inteligencia es Imagen tomada de:


    https://www.todopapas.com//images/cms_2011/tpp/ Imagen tomada de:
    fundamentalmente práctica, B EBES/boca-arriba.jpg http://static.wixstatic.com/media/43bce7_3ce549c40f5041

    ● Mueven los dedos, las 1

    motora. Cantero, V. M. P. manos, patean con sus _1,q_80/43bce7_3ce549c40f504110adc4089dad09d4f1~m


    (2012). v2.webp
    piernas y chupar pulgares. No
    son acciones reflejas, se ● Cuando el bebé hace sonido
    ● El bebé siente la presencia de son un sonajero le produce
    su madre con solo rozar la piel realizan intencionalmente.
    Cantero, V. M. P. (2012). placer seguir moviéndolo.
    en cualquier parte de su
    cuerpo.
    4. COORDINACIÓN DE ESQUEMAS 5. REACCIONES CIRCULARES 6. PRINCIPIO DEL PENSAMIENTO
    SECUNDARIOS (10-12 meses) TERCIARIAS (12-18 meses) (18- 24 meses)
    ● En sus acciones utilizan ● Son adaptaciones ● Los bebés ahora son capaces
    conocimientos para de constituir
    intencionales o situaciones
    alcanzar una meta. representaciones mentales
    específicas. El bebé quiere
    de objetos.
    poner todo junto.
    ● Desarrolla la capacidad de
    visualizar objetos que no está
    físicamente presentes.

    Imagen tomada de: https://lamenteesmaravillosa.com/wp-


    content/uploads/2018/01/bebe-sonriendo-mientras-juega.jpg
    Imagen tomada de:

    ●
    https://s7d9.scene7.com/is/image/Mattel/DRG13_NEW?$ossmall$ -
    ● Trata de obtener su sonajero
    sobrepasando por obstáculos Cuando el niño tiene fichas Imagen tomada de: http://juegosyeducacion.com/wp-
    content/uploads/2016/02/Ejercicios-para-

    como más juguetes identifica pequeñas dentro de una grande bebe%CC%81sde-12-a-18-meses.jpg

    ese. quiere sacarlas y de nuevo


    dejarlas dentro. ● Realiza creaciones de objetos
    que ha visto en la televisión.
    Lista de Referencias
     Actualidad en Psicología “La etapa sensoriomotora según Piaget de los 0 a los 2 años”. Recuperado de:
    https://www.actualidadenpsicologia.com/que-es/etapa-sensoriomotora/

     Cantero, V. M. P. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Capítulo 2 “Comienzo
    de la vida y primera infancia”. Alicante, ES: ECU. Recuperado de http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/u

     Hernández, Oscar G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO “PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA


    ADOLESCENCIA”. Recuperado de: http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/repositorio/Cursos-
    Matriz/Psicolog%C3%ADa/Psicologia-de-la-infancia-y-
    adolescencia/MD/Documento%20orientador%20.doc.pdf

     PIAGET: ESQUEMAS COGNITIVOS, ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN. (s.f). Recuperado de: http://www.terapia-


    cognitiva.mx/pdf_files/psicologa-cognitiva/clase6/Piaget%20Asimilacion%20y%20Acomodacion.pdf

     Santamaría, S. (2016). Teorías de Piaget. Monografias.com. Recuperado de:


    https://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml

     Triglia, A. (s.f). Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Psicología y mente. Recuperado de:
    https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget
    Lista de imágenes

    Definición de Embrión. Recuperado de: https://www.definicionabc.com/ciencia/embrion.php

    Doctor deja caer a bebé recién nacido durante parto; "no te preocupes, eres joven, tendrás más. Recuperado de
    https://www.noticiaszmg.com/zmg21027.htm

    11 semanas de embarazo. Recuperado de: https://www.babysitio.com/embarazo/11-semanas-de-embarazo

    Dos hombres adultos exitosos que muestran los pulgares para arriba Foto Premium. Freepik. Recuperado de: https://www.freepik.es/fotos-
    premium/dos-hombres-adultos-exitosos-que-muestran-pulgares-arriba_4763149.htm

    Los reflejos del bebé de cinco meses. Guiainfantil. https://www.guiainfantil.com/educacion/desarrollo/cinco_meses.htm

    Bebé de 1 año y medio jugando con los juguetes. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=-DrXKwJH980

    Cuándo gatea un bebé. Recuperado de: https://www.parabebes.com/cuando-gatea-un-bebe-4448.html

    Pobreza Infantil y Desarrollo Cognitivo. Recuperado de: http://pobrezaydesarrollocognitivo.blogspot.com/2011/05/competencias-de-


    razonamiento-en-bebes.html

    Mejorar el habla del niño. Recuperado de: http://mama-investigadora.com/2015/01/mejorar-el-habla-del-nino/

    Niños que lloran a gritos, ¿qué hacer? Recuperado de: https://www.guiainfantil.com/educacion/conducta/ninos-que-lloran-a-gritos-que-


    hacer/

    Los bebés de 3 meses detectan el miedo en las caras humanas. Recuperado de: https://www.unomasenlafamilia.com/bebes-3-meses-
    detectan-miedo-caras-humanas.html

    Psicodiagnosis: Psicología infantil y juvenil Psicodiagnosis: Psicología infantil y juvenil. Recuperado de:
    https://www.psicodiagnosis.es/areageneral/ciclo-evolutivo/los-miedos-infantiles/index.php

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