754-Texto Del Artículo-2432-1-10-20190121 PDF

DOI https://doi.org/10.32645/13906925.
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CITT - UPEC
PROYECTO DE CREACIÓN DEL BACHILLERATO TÉCNICO EN LA ESPECIALIDAD DE DISEÑO GRÁFICO EN LA
UNIDAD EDUCATIVA “ISAAC ACOSTA CALDERÓN”
Proyecto de creación del Bachillerato Técnico en la

especialidad de Diseño Gráfico en la Unidad Educativa
“Isaac Acosta Calderón”
Project of creation of the Technical Baccalaureate in Graphic Design
specialization in “Isaac Acosta Calderón” Educational Unit
(Entregado 04/05/2018) – (Revisado 03/12/2018)
Alexis Ernesto Rivadeneira Martínez

Especialista Superior en Gerencia Educativa en la Universidad Andina Simón Bolívar – Sede
Ecuador, Licenciado en Ciencias de la Educación en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
– Sede Ibarra. Experiencia como Rector Titular en la Unidad Educativa “Isaac Acosta”, Docente
en Educación General Básica, Docente en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión en la
Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), Educación de Adultos. Coautor del libro
didáctico Aprendamos por el Carchi para el cuarto año de EGB. Publicación de libros con temáticas
culturales en la Casa de la Cultura Ecuatoriana Núcleo del Carchi.
Lilian Patricia Rosero Almeida

Magíster en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente en la Pontificia Universidad Católica
del Ecuador – Sede Ibarra, Ingeniera Textil en la Universidad Técnica del Norte. Experiencia como
docente en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), Docente en el Sistema Nacional
de Nivelación y Admisión en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi(UPEC), Docente en
Matemática en la Unidad Educativa “Isaac Acosta Calderón”.
Unidad Educativa “Isaac Acosta Calderón”
[email protected]
Unidad Educativa “Isaac Acosta Calderón”
[email protected]
[email protected]
Resumen
La presente investigación visibiliza los requerimientos que tiene un sector del estudiantado de los
décimos años de E.G.B de la provincia del Carchi que necesita se amplíe la oferta educativa que en
la actualidad presentan las instituciones educativas, especialmente en lo referente al bachillerato
Alexis Ernesto Rivadeneira Martínez, Lilian Patricia Rosero Almeida (Unidad Educativa Isaac Acosta Calde-
rón – Ecuador) SATHIRI Vol. 13 – N° 2, pp. 45 – 58. ISSN 1390-6925. ISSN Electrónico 2631 - 2905. LATINDEX
21955. Julio – diciembre 2018
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DOI https://doi.org/10.32645/13906925.754 SATHIRI, Sembrador
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técnico, pues éste les ofrece la oportunidad de insertarse al mercado laboral con lo que se convierten
en soporte de sus hogares y con ello contribuyen al mejoramiento de las condiciones de vida de
los mismos. En este estudio es posible observar el criterio que tienen los jóvenes con respecto a su
futuro y la necesidad de aperturar nuevas alternativas de formación. En este contexto la Unidad
Educativa “Isaac Acosta” plantea la creación del Bachillerato Técnico en Artes, en la especialidad
de Diseño Gráfico, pues de acuerdo al pronunciamiento de los encuestados es el que mayor interés
despierta, toda vez que consideran es el que les posibilita continuar con su formación en el nivel
superior y también poder construir sus propios emprendimientos de manera independiente así como
vincularse a instituciones o empresas públicas o privadas. Por otro lado de acuerdo a los resultados
que se han recogido, es posible identificar a un importante sector estudiantil que tiene inclinación
por desarrollar su formación en el campo de las artes esto es música y pintura, comprobándose
una vez más la necesidad de diversificación de la oferta educativa. Ante ello la presente propuesta
se constituye en una respuesta efectiva ante el requerimiento expresado por el estudiantado y la
comunidad.
Palabras Claves: Diseño gráfico, estudiantes, mercado laboral, Bachillerato Técnico, Educación
General Básica.
Abstract
The present investigation makes visible the requirements that a sector of tenth grades’ students of
Basic General Education in Carchi province has Which needs to expand the currently educational
offer presented by the educational institutions, especially in relation to the technical baccalaureate,
because this one offers the opportunity to enter to the labor market. So they become their homes’
support and in this way they contribute to the improvement of their living conditions. In this study is
possible to observe the young people’s criteria have regarding their future and the necessity to open
new training alternatives. In this context, “Isaac Acosta” Educational Unit proposes the creation
of the Technical Baccalaureate in Arts, in the Graphic Design specialization, since according with
the respondents’ opinions, this is the one which most arouses interest, because they consider it is the
one that enables them continue with their training at the upper level and also they’ll be able to build
their own ventures independently as well as link to institutions or public or private companies. On
the other hand, according to the results that I were collected, it is possible to identify an important
student sector which has an inclination to develop their training in the arts field such as music and
painting, proving once again the necessity of diversification of the educative offer. Given this, the
present proposal constitutes an effective response to the requirement expressed by the students and
the community.
Keywords: Graphic design, students, labor market, Technical Baccalaureate, Basic General
Education.
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1. Introducción
La modernización de la sociedad y el desarrollo de la tecnología, demandan de los centros

educativos de la provincia del Carchi el brindar a las nuevas generaciones, una mayor diversidad
de oportunidades de formación, que respondan a las necesidades educativas de los estudiantes,
ampliando la oferta educativa que actualmente presentan, con especialidades novedosas, dentro de la
formación técnico académica.
El análisis de los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes de décimo año de

Educación General Básica de nuestra provincia, expresan en un 94,33% la pertinencia de la creación
del nuevo bachillerato Técnico en la Unidad Educativa Isaac Acosta; priorizando la especialidad
mencionada, pues es la carrera que dentro de las aspiraciones de los alumnos registra un 36.82% de
aceptación, estableciéndose como la opción mayormente acogida, en virtud de que ofrece mayores
oportunidades de integración al mercado laboral de forma inmediata y posibilita así mismo la
continuidad de formación con los estudios en el nivel superior.
Para Miranda (2009) señala que diseñar, como cualquier otra actividad humana, es una
actividad compartida. Por ello, requiere el consenso, la colaboración y el esfuerzo de los demás.
Es una actividad dirigida a satisfacer necesidades, deseos y aspiraciones de la sociedad o de una
parte de ella. A partir de la presente investigación, la creación del Bachillerato Técnico en Artes en
la figura de Diseño Gráfico en la Unidad Educativa “Isaac Acosta”, es una alternativa diferente en
la oferta académica que presentan los establecimientos educativos de la provincia, que permite a
los jóvenes y señoritas que tienen aptitudes creativas establecer sus propios emprendimientos y/o
continuar sus estudios en el nivel superior. La propuesta enmarcada dentro del fortalecimiento a
la educación técnica, se inserta dentro de las políticas gubernamentales que apuntan a satisfacer la
necesidad de contar con profesionales técnicos que satisfagan los requerimientos de un sector de la
empresa pública y privada, contribuyendo al desarrollo de la sociedad. Así mimo la oferta abre la
puerta al desarrollo de la investigación dentro del campo de las comunicaciones y cómo éstas deben
modernizarse para poder enfrentar lo que hoy se conoce como la cuarta revolución industrial.
En concordancia con lo expuesto se han planteado los siguientes objetivos:
Objetivo General
Plantear la creación del Bachillerato Técnico en Artes en la especialidad de Diseño Gráfico

en la Unidad Educativa “Isaac Acosta”, como una alternativa diferente en la oferta académica que
presentan los establecimientos educativos de la provincia, que permita a los jóvenes y señoritas que
tienen aptitudes creativas establecer sus propios emprendimientos y/o continuar sus estudios en el
nivel superior.
Objetivos Específicos:
➢ Dotar a la provincia de una institución educativa que oferte el bachillerato técnico en

Artes, como aporte al desarrollo local.
➢ Dar solución a la necesidad de la población de poseer una institución en la que se cultiven
los valores artísticos y culturales, característicos de nuestro espacio territorial.
➢ Proveer a los jóvenes las herramientas formativas idóneas para el pleno desarrollo de sus
capacidades artísticas que les permita la construcción de sus propios emprendimientos.
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➢ Ofertar una diferente posibilidad de formación que los lleve a alcanzar el dominio del
conocimiento en estas áreas y los inserte al campo laboral en un área diferente y poco
explotada.
2. Materiales y métodos
Tipo de investigación
La presente investigación está dirigida a los estudiantes que cursan los décimos años de
Educación General Básica de la Provincia del Carchi, teniendo por objetivo conocer los intereses que
ellos tienen en la oferta académica que dentro del Bachillerato Técnico en Artes ofrece el Ministerio
de Educación; siguiendo los lineamientos de la investigación cuantitativa y mediante el tipo de
investigación descriptiva determinamos las preferencias de los discentes, por medio de la aplicación
de una encuesta, que nos permitió recoger la información directamente de los alumnos sujeto de la
muestra, es decir acudimos a la fuente directa de la información, lo que garantiza la veracidad de la
misma y su probable comprobación.
Población universal
El universo sobre el cual se aplicó la fórmula para calcular la muestra fue de 3325 estudiantes
de los décimos años de la provincia del Carchi, en el año lectivo 2017 – 2018, distribuidos en los tres
distritos de la provincia de la siguiente manera:
➢ Distrito Tulcán – Huaca con 1902 estudiantes.

➢ Distrito Mira - Espejo con 538 estudiantes.
➢ Distrito Montúfar - Bolívar con 885 estudiantes.
En cada uno de ellos se determinó la muestra idónea que es el entorno en el cual tendrá
impacto la presente propuesta. Tomando encuesta que según Posso, (2003) es conveniente tomar
la información sólo de una parte del universo. A esta parte se la denomina muestra, y los datos
obtenidos de esta porción luego de analizarlos, nos darán información para hacerla válida o extensiva
a toda la población.
La selección de la muestra se realizó mediante la aplicación de la fórmula estadística en cada

uno de los tres distritos:
n= Tamaño de la muestra
N= Universo o población a estudiarse
δ= Varianza
(N-1)= Corrección que se usa para muestras mayores a 30 unidades.
Z= Valor obtenido mediante nivele de confianza.
E= Límite aceptable de error de muestra.
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Distrito Tulcán – Huaca

Población: 1902 estudiantes
Cálculo de la muestra
N= 1902
δ= 0,5
(N-1)= 1901
Z= 1,96
E= 0,05
Muestra Tulcán-Huaca=320 estudiantes

Distrito Mira - Espejo
Cálculo de la muestra:
N= 538
δ= 0,5
(N-1)= 1901
Z= 1,96
E= 0,05
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Muestra Mira-Espejo=224 estudiantes

Distrito Montúfar
Cálculo de la muestra:
N= 885
δ= 0,5
(N-1)= 1901
Z= 1,96
E= 0,05
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Muestra Montúfar-Bolívar=268 estudiantes
Instrumentos
La encuesta.- Consta de cinco preguntas que se aplicó a la muestra de los tres distritos,
correspondiente a 812 estudiantes, con el cuestionario se visibilizó las preferencias que tienen los
alumnos de los décimos años de EGB, con respecto a las especialidades que dentro del Bachillerato
Técnico en Artes, oferta el Ministerio de Educación, y que fueron contestadas de manera individual
por cada uno de los participantes en el hecho investigativo.
3. Resultados y discusión
De acuerdo al análisis de la información receptada a través de la encuesta aplicada a los

estudiantes de los décimos años de Educación General Básica de la provincia del Carchi se evidenció
las siguientes tendencias:
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El análisis a nivel provincial de los datos, arroja como resultado que el 97% de la población
estudiantil encuestada en el Carchi considera que es importante la creación de una especialidad
de bachillerato técnico diferente a la que se oferta actualmente en las instituciones educativas;
considerando que de acuerdo al texto del Ministerio de Educación en la Oferta Formativa de
Bachillerato (2017) el objetivo de esta figura es ofrecer una formación complementaria en áreas
técnicas (agropecuarias, industriales y de servicios), artesanales, deportivas o artísticas que permitan
a las y los estudiantes ingresar al mercado laboral e iniciar actividades de emprendimiento social
o económico, lo que valida la propuesta de creación de una oferta diferente que responda a las
necesidades de formación de los estudiantes.
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En el presente ítem, el 95,81% del total provincial de la muestra investigada afirman estar de
acuerdo con que la oferta educativa el Bachillerato a crearse sea en el área Técnica – Artística. Tomando
en cuenta que en la publicación de la Oferta Formativa del Bachillerato Técnico (2017) se dice que
ésta favorece el desarrollo de la sensibilidad estética, las competencias comunicativas y expresivas
que se manifiestan en el proceso de producción e interpretación, el desarrollo perceptivo, sensitivo,
afectivo, cognitivo, social y valorativo del quehacer artístico. Respaldando así la propuesta planteada
de la creación de una nueva opción dentro de la oferta académica, que atienda el requerimiento de un
importante sector de la población estudiantil de la Provincia del Carchi que se inclina por formarse
dentro de un contexto que les permita profesionalizarse en el mundo de las artes.
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Se puede evidenciar que de acuerdo a las respuestas entregadas por parte de los estudiantes,
las especializaciones de su preferencia que se ubican con mayor acogida son: Diseño Gráfico con
el 36,82% y Música con el 25,49%. De acuerdo a estos resultados se reafirma la necesidad de
la creación de un bachillerato técnico en el área Artística, en la especialidad de Diseño Gráfico,
cuya finalidad según Muñoz (2014) es producir un modelo o representación que se va a construir
posteriormente. El proceso de diseño combina la institución y los criterios basados en la experiencia,
en la construcción en las entidades similares; un conjunto de principios y/o heurísticas que guían la
revolución del modelo.
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Cuándo se les pregunta a los estudiantes acerca de la opción que ellos escogerían para su
futuro; la población estudiantil encuestada expresa mayoritariamente su deseo de continuar la
carrera de formación en el nivel superior; mientras que otro porcentaje considerable, manifiesta su
anhelo construir su propio negocio. Ministerio de Educación. Oferta del Bachillerato Técnico (2017)
El Bachillerato Técnico es una vía para la eliminación de brechas de acceso a la educación y un
mecanismo de promoción del derecho al empleo digno. Esto es consecuencia de su orientación a la
formación de competencias técnicas que permitan las personas desenvolverse en el mercado laboral
e insertarse en la sociedad como sujetos productivos En la presente pregunta los estudiantes se
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manifestaron favorablemente con que la Unidad Educativa de la Unidad Educativa “Isaac Acosta” de
la Provincia del Carchi cree el nivel de Bachillerato Técnico en Artes, contestando SI en un 94,33%
a nivel provincial. Según Montes (2015) el diseño gráfico englobaría en el ámbito de las Artes, que
se insertaría a su vez dentro de las tradicionalmente denominadas Artes Mixtas, es decir, aquellas
actividades humanas que persiguen la utilidad de sus creaciones. Lo que determina con claridad de
que la institución posee una imagen positiva y un elevado prestigio.
4. Conclusiones
➢ La creación del Bachillerato Técnico en Artes en la especialidad de Diseño Gráfico es una

opción diferente a las que se oferta actualmente en las instituciones educativas y cuenta
con la aprobación e interés por parte de la mayor parte de los estudiantes que cursan el
décimo año en la provincia del Carchi.
➢ Los estudiantes encuestados expresan estar de acuerdo con que la especialidad a crearse
dentro del Bachillerato Técnico, sea en el área de las Artes.
➢ Las especialidades que son de mayor preferencia de los jóvenes son en su orden: Diseño
Gráfico, Música y Pintura – Cerámica.
➢ La gran mayoría de los encuestados afirma estar de acuerdo con que la Unidad Educativa
“Isaac Acosta” cree el Bachillerato Técnico en Artes, en la especialidad de Diseño Gráfico.
➢ En su gran mayoría los estudiantes optan para su futuro, seguir con los estudios superiores,
aunque existe un sector importante que desea emprender en un negocio propio e insertarse
en el mundo laboral.
➢ Se han realizado acercamientos con diversas instituciones tanto públicas como privadas,
para establecer la posibilidad de inserción de los nuevos profesionales al campo laboral,
obteniendo una respuesta positiva de parte de las diferentes entidades, lo cual reafirma que
la demanda ocupacional en nuestra provincia para este tipo de bachillerato es efectiva.
5. Recomendaciones
➢ Se sugiere la implementación efectiva del presente proyecto de creación del Bachillerato

Técnico en Artes en la Unidad Educativa “Isaac Acosta Calderón”, en la especialidad
de Diseño Gráfico, por constituirse en una alternativa diferente de formación para los
estudiantes de la provincia del Carchi, considerando la gran aceptación demostrada en la
presente investigación.
➢ Se recomienda continuar la investigación de creación e implementación de otras
especialidades, referidas al área técnica en artes, por cuanto en los resultados se visibilizó
la necesidad de ofertar este tipo de alternativas, por cuanto los estudiantes manifestaron su
interés por las mismas.
6. Referencias bibliográficas:
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Laguna: Creative Commons.
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Lévy, P. (2007). Cibercultura: la cultura de la sociedad digital. Madrid: Anthropos.
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Ministerio de Educación. (2017). Oferta formativa del Bachillerato Técnico. Quito: Editorial Don
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Montes, M. (2015). Diseño Gráfico Publiciario. Madrid: Ommpress
Mora, S. (2015). Desafíos del Diseño. Buenos Aires: Editorial Caba Argentina.
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Press, M.; Cooper, R. (2009). El diseño como experiencia. El papel del diseño y los diseñadores en
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Ribelles, J; López, A. (2015). Informática Gráfica. Castelló de la Plana: Publicaciones de la
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Serrano, G. (2013). Cuaderno de prácticas de dibujo para la presentación de diseño de producto.
Castelló de la Plana: Publicaciones de la Universitat Jaume I.
Ministerio de Educación. Bachillerato Técnico. (2017). Obtenido de http://educacion.gob.ec/
bachillerato-tecnico/
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En concordancia con lo expuesto se han planteado los siguientes objetivos:

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➢ Dotar a la provincia de una institución educativa que oferte el bachillerato técnico en

➢ Distrito Tulcán – Huaca con 1902 estudiantes.

La selección de la muestra se realizó mediante la aplicación de la fórmula estadística en cada

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De acuerdo al análisis de la información receptada a través de la encuesta aplicada a los

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➢ Se sugiere la implementación efectiva del presente proyecto de creación del Bachillerato

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Gardner, H. (2003). Inteligencias múltiples. Barcelona: Paidós.

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