Educación Secundaria

1.er grado: Matemática

SEMANA 36

Gestionamos residuos sólidos

DÍAS 3 Y 4
Actividad: Resolvemos situaciones que involucran el área y volumen del cilindro en objetos
reutilizables (día 3)
Actividad: Resolvemos situaciones relacionadas con prismas y cilindros (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Los residuos sólidos son desechos orgánicos e inorgánicos que se generan tras el proceso de fabricación,
transformación o utilización de bienes y servicios. Si estos residuos no se manejan adecuadamente,
producen contaminación ambiental y riesgos para la salud de las personas1.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En estas actividades, establecerás relaciones entre las características y atributos medibles
de objetos reales y representarás estas relaciones con formas tridimensionales (cilindros
y prismas), considerando sus elementos y propiedades. Expresarás, con dibujos y con
lenguaje geométrico, tu comprensión para interpretar un problema según su contexto
y establecerás relaciones entre representaciones, empleando recursos y procedimientos
para determinar el área y volumen de figuras geométricas tridimensionales (cilindros y
prismas). Plantearás afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubrirás
entre los objetos y las formas geométricas.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

1
MINAM. (2010). Problemática de los residuos sólidos en el Perú. Recuperado de https://bit.ly/3kDNcwA el 19 de noviembre de 2020.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Matemática

Resolvemos situaciones que involucran el área

Actividad
y volumen del cilindro en objetos reutilizables (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Para ello, te invitamos a desarrollar las siguientes situaciones:

Situación 1

Experimenta: corta un pedazo rectangular de papel de 5 cm de ancho y 10 cm de largo

y lo pegas por uno de lados a un lapicero o palito. Ahora, hazlo girar rápidamente
como muestra la imagen.

¿Qué resultará de esta experiencia? ¿Qué cuerpo geométrico se genera? Explica.

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Situación 2

En las imágenes, ¿qué figuras geométricas conforman el desarrollo plano del cilindro?

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Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Matemática

¿Qué relación tiene la longitud de la circunferencia de las bases con el largo del
rectángulo? Justifica tu respuesta.

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Situación 3

Elije un objeto en casa con forma de cilindro. Dibuja la forma geométrica del objeto,
mídelo y anota sus medidas en el gráfico. ¿Cuántos centímetros cuadrados de material
utilizaron para su elaboración?

¡Recuerda!

Longitud de la
Área lateral del cilindro
circunferencia (L0) y
(AL)
área del círculo (A0)

L0 = 2π r AL = Loh
A0=π r2
AL = 2π rh

Área total del Volumen del cilindro

cilindro (Ar ) (V)

AT = AL + 2AB V = AB h
AT = 2π rh + 2π r 2
V = π r2h

Si tu calculadora no tiene el valor de π = 3,14159265… puedes redondearlo y usar

π ≈ 3,14.

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Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un

audio. Después volverás a utilizar esta información.

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Actividad Resolvemos situaciones relacionadas a prismas y cilindros (día 4)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa, asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes.

Situación 1

Imagina que le quitas la etiqueta a una lata. Si el radio de la base de la lata es de 4 cm y

su alto es igual al diámetro, ¿cuál es la forma de la etiqueta y cuáles son sus dimensiones?
Considera el valor de π ≈ 3,14.

a) Forma cuadrada con lados de 8 cm.

b) Forma circular con diámetro de 8 cm.

c) Forma rectangular con lados de 16 cm y 8 cm.

d) Forma rectangular con lados de 25,12 cm y 8 cm.

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Situación 2

Sonia planea reutilizar algunos tubos de papel higiénico, de 9 cm de alto y diámetro

de 4,8 cm. Con ellos elaborará diversos portalapiceros, como se muestra en la imagen.
¿Cuánto papel se necesitará para forrar las caras laterales de los cuatro tubos? Justifica
tu respuesta.

Fuente: Shutterstock

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Situación 3

Se dispone de dos pliegos rectangulares de cartón reciclado de 100 cm de largo

y 60 cm de ancho. Uno de ellos se utilizará para construir la cara lateral de una caja con
forma de prisma cuadrangular y el otro cartón, para la superficie lateral de una caja con
forma de cilindro.

60 cm

100 cm
60 cm

100 cm

Para terminar la construcción de las cajas, se requiere colocar bases de cartón.

1. ¿Cuál de las dos cajas presenta una base de mayor área? (Considera π ≈ 3,14). Justifica
tu procedimiento.

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2. ¿Cuál de las dos cajas tiene mayor volumen? Explica tu respuesta.

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Reflexiona.

¿Qué acciones o prácticas propones para gestionar los residuos sólidos en tu hogar?

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Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Matemática

¡Recuerda!

Siempre sé creativo y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu

alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio!

Mira la vida con optimismo y sé resiliente.

Así, podrás enfrentar las adversidades y lograr tus objetivos.

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Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Matemática

Nos evaluamos

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: “Resuelve
problemas de forma, movimiento y localización” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”. ¡Es
de suma importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Identifiqué los elementos de prismas y cilindros a partir de la

1
observación de envases reutilizables.

Establecí relaciones entre las propiedades medibles de

2
objetos reales y las representé con formas tridimensionales.

Empleé estrategias y procedimientos para determinar el área

3
lateral, área total y volumen de primas y cilindros.

Planteé afirmaciones sobre las relaciones y propiedades

4 que descubrí entre los objetos y formas geométricas y las
justifiqué con ejemplos.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio

1
de Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los

2
registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de

3 los aprendizajes que me he propuesto lograr y las registré en
mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades

5 realizadas para desarrollar mis aprendizajes y asumí
compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

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actividades desarrolladas en las últimas dos semanas.

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Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Matemática

A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos

y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situaciones me fueron

1
más fáciles resolver?

¿Qué situaciones necesitaron mayor

2 esfuerzo de mi parte para resolverlas?
¿Qué hice para superarlas?

¿En qué aspectos creo que debo

3
seguir mejorando?

¿Cuál sería un compromiso

4 con relación a las actividades que
desarrollé esta semana? Explícalo.

¿Cómo me he sentido al participar

5
de la estrategia Aprendo en casa?

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.