Emilio o La Educacion

Instituto Superior de Educación Normal del Estado de
Colima
Prof. Gregorio Torres Quintero

“Campus Tecomán”
Licenciatura en Educación Primaria
Teoría pedagógica.
Opinión: Emilio o la educación.

.
Opinión: Emilio o la educación.
En este texto de opinión, me propongo a detallar algunos aspectos del libro de Rousseau
“Emilio o la educación”, primeramente hablare de las ideas más sobresalientes de la
pedagogía que el propone en su libro, las cuales son los tres puntos de los que habla en la
segunda parte del libro: la primera infancia, la educación negativa y la educación de los
sentidos.
Después de esto definiré lo que es la pedagogía naturalista según el autor y regalare

mi breve opinión sobre esta corriente educativa, siguiente a esto hablare del problema central
que aborda Rousseau en su teoría, así como de la importancia de la naturaleza en la
formación del niño. Siguiente a esto abordare la diferenciación entre el niño y el hombre.
Para finalizar este escrito de opinión, daré mi punto de vista sobre el texto y las
aportaciones que tome de este texto para mi práctica docente.
Las ideas más sobresalientes de la pedagogía de Rousseau son que el sostenía que
el niño debería de ser el centro de la educación, creía que el educando era un simple
transmisor de conocimientos, una persona autoritaria para el niño que le diría que hacer y
que no, por Rousseau en su libro lo que pretende es que con sus nuevas ideas, la
pedagogía tradicional se transformara, para convertirse en una pedagogía que respondiera a
las necesidades de los alumnos, y así formar al niño como un ser social, para una nueva
sociedad.
El libro esta dividió en 5 partes, las tres primeras partes están dedicadas a la niñez, en
las cuales se encuentran las ideas más sobresalientes de la pedagogía de Rousseau son:
que el niño está libre cuando puede lograr su voluntad, el niño no sabe algo porque se lo
hayas dicho, sino porque él lo comprendió, nos explica que lo importante no es que el niño
aprenda memorísticamente, si no que desarrolle conocimientos que seas comprendidos.
Dentro de la segunda parte titulada “La primera infancia”, encuentro tres ideas
fundamentales, las cuales determinan parte importante del desarrollo del niño al crecer. La
primera es el descubrimiento de la infancia, es algo muy importante ya que en esta etapa
ellos deben de ser conscientes de sus limitaciones naturales y de su dependencia con el
educador, el autor menciona que si se sacrifica la felicidad presente del niño, no se evitaran
los dolores de hombre en el futuro, eso tiene mucha importancia, por eso se nos recomienda
que darle a cada uno lo suyo al niño y al hombre, y como educandos hacer todo lo que
podamos por su felicidad.
La segunda idea es la de “La educación negativa” en esta faceta, se pretende que el

educador, logre controlar indirectamente el ambiente del educando, haciendo que el
educando haga lo que el desee pero sin hacer cosas que puedan perjudicar su integridad,
debe de evitar que el mal gobierne las voluntades del educando pero sin inculcar el bien, en
lo personal creo que esto es muy difícil, más en la sociedad en la que nos desenvolvemos,
donde lo que importa es el bienestar común, y la mayoría de personas no mide las
consecuencias de sus actos, por tal de tener su propio bienestar sin pensar en los demás.
La tercera idea es “La educación de los sentidos” en la cual el autor menciona que la
ocupación de Emilio será el de la educación de las facultades de la sensibilidad, comparado
experiencias que aprenderá a entender sin error alguno. Se pretende que el educando afine
al máximo sus sentidos y sus facultades físicas.
Con el desarrollo correcto de estas tres ideas de la pedagogía de Rousseau, se

pretende que Emilio a los doce años debe de ser ágil, despierto, sin preocupaciones, no
tienen miedos a los elementos naturales, es sincero, no vanidoso, no se inhibe ante los
mayores, no emprende tareas superiores a sus fuerzas pues sabe que es libre. De esto
depende que el desarrollo se vaya completando de la mejor manera.
El naturalismo pedagógico es una corriente pedagoga que toma como base la

naturaleza, porque es origen de todo bien, así lo que el naturalismo pedagógico realiza, es
toma el desarrollo natural de cada educando y a este desarrollo le adecua la educación con
el objetivo de formar desde niños a seres sociales, comprometidos con el bienestar de todos.
Puedo comentar que en lo personal esta corriente es una buena alternativa para
formar ciudadanos responsables, conscientes y dispuestos a aportar para la sociedad, pero
se necesita que se aplique de manera general, a todos los educandos de una misma clase,
esto incluye a maestros y padres de familia, al saber esto, nos damos cuenta de que es una
gran utopía, ya que la mayoría de los padres de familia, no se integran en el proceso de
educación de sus hijos, así que no funcionaría en lo más mínimo, es una gran corriente, pero
en nuestro contexto y con nuestra gente, no funcionaria.
El problema central de la teoría de que aborda Rousseau, es que el menciona que la
naturaleza con la que nace todo individuo es buena, si dejamos que esa naturaleza valla
desarrollándose normalmente en el individuo y a esto le adecuamos la educación,
formaremos sujetos de bien, el problema es que este desarrollo no se da correctamente ya
que el hombre comienza a actuar en contra de la naturaleza, y es ahí donde comienzan las
decisiones no correctas, las cuales fueron alteradas por costumbres y opiniones humanas,
perdiéndose así el desarrollo natural del educando.
Esta problemática es la que vivimos actualmente en el contexto en el cual nos

desarrollamos, los niños nacen siendo buenos, pero lamentablemente el entorno en el que se
desarrollan los absorbe, y los induce a malos hábitos, decisiones erróneas, y provocando que
desaparezca esa naturaleza buena y mas así, imposibilitando en desarrollo de la pedagogía
naturalista en ellos.
La importancia de la naturaleza en la formación del niño es simplemente

indispensable, ya que el autor menciona lo siguiente “todo está bien al salir de las manos del
autor de la naturaleza; todo degenera en manos del hombre” [ CITATION Rou62 \l 2058 ], con
esta frase el autor nos trata de decir que al nacer, somos ya seres con ninguna perversidad
en el corazón, sin pensamientos de malicia o llenos de malas intenciones, nuestro camino es
recto, pesto es esencial para poder adecuarle la educación a ese proceso, y lograr formar
buenos seres sociales.
La diferenciación que el autor hace del niño y del hombre, el autor nos la muestra más
clara en esta frase: “Si el hombre es un ser fuerte, el niño es débil, no es porque tenga el
primero más fuerza que el segundo, sino porque el adulto puede naturalmente bastarse a sí
mismo, y el niño no. De tal modo que el hombre debe poseer más voluntades y el niño más
voluntariedades, entendiéndose por voluntariedad los deseos que no son verdaderas
necesidades y que sólo pueden satisfacerse mediante el auxilio ajeno”[ CITATION Rou62 \l
2058 ].
Así que no enfocándonos en la fuerza, la diferencia clara que podemos ver, es que el
niño quiere hacer todo lo que desea, y el adulto solo desea hacer lo que él cree que es
correcto, el niño lo hace así porque apenas está aprendiendo de la vida, el adulto porque ya
sus vivencias le han hecho saber qué es lo que debe hacer y qué no.
La propuesta pedagógica que propone Rousseau en el libro Emilio es la ya
mencionada Naturalismo pedagógico, que propone que “La educación es un proceso natural,
es un desenvolvimiento que surge dentro del ser y no una imposición. Es una expansión de
las fuerzas naturales que pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las
capacidades del niño para conseguir una mayor perfección.” [CITATION Gue10 \l 2058 ]
Para finalizar, daré un comentario meramente personal, el Naturalismo pedagógico es
una corriente de educación muy completa, porque es como si enseñaras pero a la vez no,
ósea no se imponen reglas, o tipos de comportamientos, más bien se controla el ambiente
donde crece el educando, para que él se desarrolle en las mejores condiciones y aprenda lo
que es bueno, se decida por realizar actividades que son para el bienestar de todos, y que
sin obligársele a seguir esas decisiones, él las tome porque sabrá que eso le atraerá un
bienestar a su vida. Pero como lo mencione anteriormente, es una utopía, al ver en lo que ha
convertido la sociedad actualmente, los niños están expuestos a toda la suciedad que hay en
este mundo y está muy difícil que ellos se mantengan por ese camino naturalista, sin desear
hacer cosas no correctas para su desarrollo, y hacerlas, evitando que esta educación se lleve
a cabo de la manera que se tiene planeada.
Aportaciones para mi práctica docente, si hay muchas, es una corriente que me
gustaría seguir, pero creo que el contexto no me favorecería en lo absoluto, así que las
aportaciones que tomo como buenas para mí, es el reto de poder enseñar valores a los niños
del grupo donde esté trabajando, de una manera en que ellos se apropien de ellos, sin que
yo se los imponga. Enseñar valores sin enseñar, es una frase contradictoria, pero así es el
reto que me propongo.
Bibliografía
Guerrero, M. (2010). Educacion Naturalista. Recuperado el 10 de Abril de 2015, de ¿Que es educacion':
http://filosofiaehistoriadelaedu.webnode.es/
Rousseau, J. (1762). Emilio o la educacion. Madrid, España: Alianza.

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Después de esto definiré lo que es la pedagogía naturalista según el autor y regalare

La segunda idea es la de “La educación negativa” en esta faceta, se pretende que el

Con el desarrollo correcto de estas tres ideas de la pedagogía de Rousseau, se

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