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    Plan Casero No. 1: Niño de Aprendizaje Regular

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    Estela Moto
    Este documento ofrece varias estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños. Sugiere jugar con juguetes y canciones que representen animales u objetos, nombrar objetos en la casa y pedirle al niño que los señale y nombre, crear pictogramas de actividades y elementos para relacionarlos con las acciones diarias, y reforzar constantemente el lenguaje verbal durante cualquier actividad mediante preguntas y elogios. También enfatiza la importancia de la repetición y el refuerzo continuo en el

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    Plan Casero No. 1: Niño de Aprendizaje Regular

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    Este documento ofrece varias estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños. Sugiere jugar con juguetes y canciones que representen animales u objetos, nombrar objetos en la casa y pedirle al niño que los señale y nombre, crear pictogramas de actividades y elementos para relacionarlos con las acciones diarias, y reforzar constantemente el lenguaje verbal durante cualquier actividad mediante preguntas y elogios. También enfatiza la importancia de la repetición y el refuerzo continuo en el

    Descripción original:

    Primera guía práctica para el manejo de la comunicación en niños que aún no hablan

    Título original

    Plan casero No. 1: Niño de aprendizaje regular

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    Este documento ofrece varias estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños. Sugiere jugar con juguetes y canciones que representen animales u objetos, nombrar objetos en la casa y pedirle al niño que los señale y nombre, crear pictogramas de actividades y elementos para relacionarlos con las acciones diarias, y reforzar constantemente el lenguaje verbal durante cualquier actividad mediante preguntas y elogios. También enfatiza la importancia de la repetición y el refuerzo continuo en el

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    Este documento ofrece varias estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños. Sugiere jugar con juguetes y canciones que representen animales u objetos, nombrar objetos en la casa y pedirle al niño que los señale y nombre, crear pictogramas de actividades y elementos para relacionarlos con las acciones diarias, y reforzar constantemente el lenguaje verbal durante cualquier actividad mediante preguntas y elogios. También enfatiza la importancia de la repetición y el refuerzo continuo en el

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    # 1 estimulación del Lenguaje

    Crea en tu niño la necesidad de desarrollar lenguaje, por eso, no


    accedas a todo lo que te señale, siempre expresa la palabra de lo que
    quiere y dile “habla por favor” “dime el nombre de eso” o “No entiendo
    cuando me señalas, puedes hablar”

    Juega a mencionar el nombre y el sonido de los animales pero con


    juguetes que le representen, láminas con imágenes de animales o vídeos
    con animales. Tu niño, si presenta una dificultad del lenguaje expresivo
    requiere el apoyo visual y el refuerzo para que se motive a hablar.

    Aprenda canciones infantiles que conciernen a los animales o sus


    onomatopeyas, como las partes del cuerpo. Ejemplo: Mi carita
    redondita, Bartolito, a mi burro le duele, saco mis manitas, cabeza
    hombro rodilla y pie, en el arca de Noé. Cante con su niño la canción
    realizando movimientos en el rostro, manos y cuerpo.

    Cada día, ve con el niño a una parte de la casa. Menciónale el nombre de


    3 o 4 objetos; Ejemplo, En la habitación: cama, closet, bombillo,
    zapatos. Mencionas cada nombre despacio, exagerando los movimientos
    de la boca y tratando que te mire a la cara mientras pronuncias. Luego,
    pregunta… ¿Dónde esta el…? A fin que el niño señale. Después se
    pregunta ¿Cómo se llama… ? Para que comprenda que requerimos en él
    expresión. Esta operación se repite cada día de la semana, y cada tres
    días podemos cambiar los objetos. No esperes que tu niño mencione el
    nombre de algún objeto inmediatamente, recuerda que primero se
    desarrolla es aspecto comprensivo del lenguaje antes que el expresivo
    y aún así debemos pedirle cada día el nombre de algunos objetos.

    Elabore pictogramas de los elementos que repasen en casa (partes de


    la casa, animales, partes del cuerpo) y ubíquelos en una pared de un
    sitio didáctico a la altura de su vista. Para que él los relacione con las
    actividades que realiza con él. Pregúntele el nombre de los objetos que
    aparecen en los pictogramas.
    También realice pictogramas de actividades diarias y colóquelas en
    orden en una pared cerca de la cama. De modo que cuando se levante,
    usted puede aprovechar y mencionarle usando con frases cortas las
    actividades.

    Cuando lo levantes, no lo estremezcas; aprovecha y dale besitos en la


    cabeza y puedes agregar un grupo de aprendizaje (grupo semántico)
    como por ejemplo: besito de mango, besito de fresa, etc., o besito de
    la vaca, besito de la oveja y así.

    Todos los días, en lo posible en la misma franja horaria, coloca algunos


    elementos escolares en una mesa como colores, pinturas, hojas,
    crayones, y más; para que él comprenda que durante el día hay un
    espacio para las labores de aprendizaje formal, llamado también
    aprendizaje intelectual

    Cada actividad que realices con tu niño debe llevar consigo la


    verbalización, desde colorear, recortar o pegar. Es decir que debes
    estar muy pendiente de expresar lo que se está haciendo en el
    procedimiento y reforzar las palabras claves de aprendizaje. Realízale
    preguntas y si emite sonidos intégralos a la conversación como “eso es,
    por eso yo decía…” esta estrategia le gusta mucho a los niños que
    aunque no saben hablar, comprenden que son apreciados sus intentos
    por expresar.

    Refuerza su buena disposición con aplausos y besos y si menciona


    algunas palabras con pronunciación similar aunque no sea con perfecta
    articulación, se debe demostrar la felicidad por lo que ha hecho con
    aplausos, euforias, arengas y abrazos

    La repetición y el refuezo son muy importantes. ¡No desistas en el


    proceso papito/mamita!!

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