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    NEUROEDUCACIÓN

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    Juan Enrique Villacís
    Este documento presenta el diseño curricular de un curso de capacitación continua en neuroeducación. El curso tiene una duración de 40 horas teóricas y 10 horas prácticas. Los contenidos incluyen introducción a la neuroanatomía, relación entre lectoescritura/cálculo y el cerebro, neurorehabilitación en el aula, y planificación curricular con base en la neuroeducación. El curso evaluará a los participantes a través de exposiciones, trabajos grupales y la resolución de un caso práctico.

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    NEUROEDUCACIÓN

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    Este documento presenta el diseño curricular de un curso de capacitación continua en neuroeducación. El curso tiene una duración de 40 horas teóricas y 10 horas prácticas. Los contenidos incluyen introducción a la neuroanatomía, relación entre lectoescritura/cálculo y el cerebro, neurorehabilitación en el aula, y planificación curricular con base en la neuroeducación. El curso evaluará a los participantes a través de exposiciones, trabajos grupales y la resolución de un caso práctico.

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    Este documento presenta el diseño curricular de un curso de capacitación continua en neuroeducación. El curso tiene una duración de 40 horas teóricas y 10 horas prácticas. Los contenidos incluyen introducción a la neuroanatomía, relación entre lectoescritura/cálculo y el cerebro, neurorehabilitación en el aula, y planificación curricular con base en la neuroeducación. El curso evaluará a los participantes a través de exposiciones, trabajos grupales y la resolución de un caso práctico.

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    Formulario 02 Diseño curricular Capacitación Continua

    DIRECCIÓN DE CALIFICACIÓN Y RECONOCIMIENTO


    FORMULARIO DE DISEÑO CURRICULAR
    - CAPACITACIÓN CONTINUA -

    Identificación del Curso.

    Nombre del curso ÁREA ESPEC. ALINEACIÓN AL EJE


    DE LA ANC

    EDUCACIÓN Y Formación de Instructores, Facilitadores, Monitores,


    Neuroeducación J CAPACITACIÓN J.4 Maestros, Guías, Formadores
    Productividad

    Tipo de Participante Modalidades Duración


    Adultos Presencial MEDIA

    Requisitos mínimos de entrada al Curso.


    Docentes de EGB. Licenciatura
    Terapeutas Ocupacionales
    Terapeutas de Lenguaje

    Objetivo del Curso.

    Obtener los conocimientos en neuroeducación para identifcar el funcionamiento del cerebro en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    Contenidos del Curso.

    Temas Principales.

    Capitulo I
    Introducción a la neuroanatomía para docentes
    Cerebro, partes, lóbulos, hemisferios, cisuras, caraceristicas externas, internas y lóbulo frontal
    El SNC
    El lóbulo frontal y el lóbulo occipital
    Partes del lóbulo frontal
    Funciones ejecutivas
    Definición de neuroeducacion

    Capitulo II

    Lecto escritura y neuroeducación


    Calculo y neuroeducación
    Disgrafia
    Funciones ejecutivas y proceso psicológicos

    Capitulo III

    Neurorehabilitación en el salón de clases


    Nuevas alternativas de la enseñanza en el salón de clase
    Niños con problemas de conducta
    Neurofunciones
    EDAH

    Capitulo IV

    Planificación curricular con evidencia en neuroeducación


    Problemas de aprendizaje básicos
    El niño con TDAH y neuroeducación.

    Temas secundarios o sub temas

    El Cerebro Social
    Leyendo el Cerebro de los demás
    Cómo Controlar un Mal Comportamiento en Clase
    Estilos Comunicativos (Sociabilidad en la escuela)
    Inteligencia Ejecutiva (Flexibilidad Cognitiva)

    Temas Transversales

    Trabajo en Equipo, Liderazgo

    1
    Formulario 02 Diseño curricular Capacitación Continua

    Estrategias de enseñanza - aprendizaje

    En el desarrollo del presente curso, utilizaremos: Análisis de casos, Investigación acción.

    Mecanismos de evaluación.

    Evaluación diagnóstica Evaluación proceso formativo * Evaluación final


    Técnica Instrumento Técnica Instrumento Técnica Instrumento
    Exposiciones conferencias magistrales trabajos grupales exposiciones CASO PRÁCTICO EXPOSICIÓN
    articulos cientificos investigación carpeta de curso carpeta de curso

    En caso de requerir más espacios, insertar filas.


    * En cursos mayores a 40 horas

    Entorno de Aprendizaje (Equipos, maquinarias, herramientas, materiales, materiales didácticos y de consumo para el desarrollo de la oferta de capacitación).

    Instalaciones Fase teórica Fase práctica

    Guías y manual del curso, Carpeta, libreta de apuntes,


    Aula 001 esfero, pizarrón, marcador tiza liquida, laptop,
    retroproyector, parlantes, memoria digital, papelotes,
    marcadores, bibliografia

    Horas prácticas 10
    Carga horaria:
    Horas teóricas 40

    Bibliografía:

    https://www.campuexpertos.com/course/neuroeducacion/https://www.fundacionibercaja.es/iniciativa-educa/zaragoza/curso-online-neuroeducacion-que-es-y-su-a

    firma del responsable del Diseño Curricular

    Nombre y Dr. Juan Enrique Villacís,


    Apellido: PhD(c) 991004294
    Cédula
    No.: 1709830283
    Indice Dactilar: V2333V1222

    1
    EVALUACIÓN DE DIAGNOSTICO

    1. Escriba las partes del Sistema Nervioso:

    Sistema Nervioso Central,


    Sistema Nervioso Parasimpático,
    Encéfalo

    2. ¿Cuáles son los polos que se encuentran en el cerebro?

    Polo frontal y
    Polo Occipital

    3. ¿A quién se le atribuye como la unidad anatómica y estructural de SN?

    La Neurona

    4. Con sus propias palabras defina que entiende por neuroeducación:

    Es la ciencia que se encarga de la aplicación de la neurología, psicología y didacta en el plano de


    la enseñanza aprendizaje

    5. ¿Cuáles son los instrumentos que hacen referencia a la neuroeducación y sus posibles
    problemas en el proceso de enseñanza aprendizaje?

    DSM V
    CIE 11

    6. Grafique el cerebro y coloque los nombres de las estructuras externas e internas que usted
    conoce:

    7. Elabore un mapa conceptual relacionando los lobulos del cerebro con sus funciones.

    8. Escriba en qué áreas usted como docente podría aplicar la neuroeducación y que
    consideraciones tiene en la enseñanza.

    9. Realice un mapa conceptual sobre las dificultades de aprendizaje que usted conoce

    10. Explique en pocas palabras de que forma a usted como docente con formación en
    neuroeducación le va a apoyar en la ejecución de su plan de acción dentro del salón de
    clase…?
    EVALUACIÓN FINAL

    Encierre en un circulo la respuesta correcta. Recuerde que frenta a cada pregunta solo
    existe una respuesta correcta.

    1. ¿A que ciencias se les atribuye el concepto de neuroeducación?

    a.Psicología
    b. Psicología, Neurología, Pedagogía
    c. Solo Didactica
    d. Todas las anteriores

    2. La prueba que se aplica con base a la neuropsicología y es utilizada al iniciar el proceso


    de lecto escritura, se llama.

    a. Wisc
    b. Wppsy
    c. Neurofunciones
    d. Test de Lorenzo Fihlo

    3. ¿Qué se toma en cuenta en la neuroeducación y que el docente considera para su


    proceso escolar?

    a. Edad y desarrollo del niño


    b. Apgar
    c. Neurodesarrollo
    d. Talla, edad y desarrollo del niño
    e. Ninguna de las anteriores

    4. ¿Qué se toma en cuenta en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de la


    neuroeducación?

    a. Sensopercepciones
    b. FMS
    c. Inteligencia
    d. Funciones ejecutivas
    e. Todas las anteriores

    5. ¿En qué asignaturas se puede aplicar la Neuroeducación?

    a. Lectoescritura
    b. Cálculo
    c. Ciencias exactas
    d. En todo

    6. Elabore un cuadro en donde se observen las actividades de estimulación a nivel


    cerebral con material propio dentro del aula

    7. Explique en tres pasos la aplicación del test EDAH para niños con TDAH

    a. Lectura
    b. Lectura y completar el cuestionario
    c. Revisar y verificar que todo este completo
    d. Calificar
    e. b y c son correctas

    8. Responda Verdadero V y Falso F

    8.1. El docente con conocimientos solidos en neuroeducación es el responsable de la


    aplicación de este nuevo estido de enseñanza..? (V)
    8.2. En el salón de clase en niños de educación inicial sea esto Inicial II y I de EGB los
    parámetros son los modelos de neuroedesarrollo? (F)

    Evalue los contenidos de este curso e indique sus fortaleces y debilidades

    Gracias

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