INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PRESBITERO ANTONIO JOSE BERNAL LONDOÑO S.J

Aprobado por la Secretaría de Educación de Medellín
Resolución 09994 del 13 de dic. 2007
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GUIA DE TRABAJO VIRTUAL Nº 3 GRADO 11

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¿Puede ser posible el fomento de una mejor interacción humana y de la vida misma en tiempos de mediación
tecnológica y actividad virtual?

Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj

Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de
rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos
que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese
menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan -no lo saben, lo
terrible es que no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es
tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito
desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la
obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la
hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te
regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te
regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia
de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te
ofrecen para el cumpleaños del reloj.
Julio Cortazar.

Al parecer, siguiendo el camino del párrafo anterior, igual nos sucede con algunos aparatos tecnológicos, tan próximos y
tan “nuestros” como los dedos de las manos, como traslucidas esferas de jabón para que la vista y, más aún, las razones
del vivir se sostengan en el horizonte del mundo que habitamos. Aquellos terminan siendo una especie de órgano,
fundamentalmente vivo, que palpita y, que instalado muy al interior de nuestro cuerpo, permite orden y orientación
existencial. Por ello, es oportuno, no obstante las aplicaciones y empleo de herramientas tecnológicas en el desarrollo de
las acciones propuestas, señalar que la intención más intima que guardan las siguientes páginas es colocar en inquietud,
según la línea de investigación del grado, el horizonte tecnológico ya como sueño social o bien como realidad humana,
inmediata e inevitable. Esperamos motivar en ustedes semejante indagación y alcanzar ese objetivo porque siempre es
posible imaginar-perseguir algo distinto.

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Apreciados estudiantes:

Encontrarán a continuación una secuencia didáctica para los estudiantes del grado once, es la continuación del
proceso de aprendizaje realizado desde casa.
La secuencia didáctica contiene actividades en las diferentes áreas que componen el nodo Técnico Científico y
están orientadas a continuar el trabajo con el proyecto de grado.
La asesoría se realiza a través de Microsoft Teams el espacio de trabajo basado en Office 365
Se deben realizar en las próximas 2 semanas comprendidos entre el 18 y 29 de mayo y enviarlas a través de los
medios que cada educador dispone para ellas. No se deben enviar las actividades sin asesoría de los docentes.
Ante cualquier inquietud, nos escriben a los correos electrónicos o a través del chat de Teams (horario 7am a
1pm). Estamos prestos a solucionar cualquier inquietud que surja.

Contamos con el compromiso y acompañamiento de todos.

Atentamente,

Educadores del Nodo Técnico-Científico

Grado Once.

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NOMBRE DE LA SECUENCIA La vida en perspectiva de lo tecnológico, lo social y lo humano

DIDÁCTICA
TIEMPO DE DURACIÓN Dos semanas del: 18 al 29 de mayo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN Institución Educativa EDUCADORES QUE CONFORMAN EL ÉQUIPO
LA QUE SE VA A
Pbro. Antonio José Tecnología Informática, Emprendimiento
DESARROLLAR LA
SECUENCIA Bernal Evénedy Ramírez Arroyave
Eva Susana Albarracín Estrada
William Alexander Bohórquez Monsalve
Diego Iván Villa Chica
Modalidad Sistemas-Telecomunicaciones
Evénedy Ramírez Arroyave
Karen Julieth Osorio Rodríguez
Matemáticas
Angélica Liliana Molano Zárate
Víctor Raúl Monsalve Monsalve
Diego Iván Villa Chica
Ciencias Naturales

Edna Diane Serna Carvajal

Diargys Isabel Fernández
Karen Julieth Osorio Rodríguez

MEDIOS DE CONTACTO CON Evénedy Ramírez Arroyave

EL EDUCADOR Email: [email protected]
Sitio web: https://sites.google.com/a/misena.edu.co/i-e-a-j-b/
Diego Ivan Villa Chica
Email: [email protected]
Blog: naturwissen.blogspot.com

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON TODA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

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NODO TÉCNICO-CIENTÍFICO

Tecnología Informática, Modalidad Sistemas- Matemáticas Ciencias Naturales

Emprendimiento Telecomunicaciones

Evidenciar y demostrar Sistemas: Aplicar herramientas Describir el empleo de Plantear preguntas y

conocimiento y apropiación en ofimáticas, redes sociales y técnicas de muestreo y procedimientos
el uso de herramientas colaborativas de acuerdo con el conceptos de la adecuados, buscar,
tecnológicas digitales para proyecto a desarrollar. seleccionar, organizar e
estadística descriptiva
comprender, evaluar, analizar y interpretar información
para comunicar por relevante para dar
promocionar un proyecto. medio escrito o virtual respuesta a esos
Generar ideas creativas para los resultados y las interrogantes
crear una cultura de paz que conclusiones de su
puedan ser llevadas a la investigación. Articular los aportes
práctica a través de la de las ciencias naturales
planeación y la administración a la vida cotidiana de
de recursos. los individuos y las
comunidades, para
asumir posturas de
pensamiento crítico
frente a la ciencia,
tecnología y sociedad
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Ver en Anexo

COMPONENTES DE PLANEACIÓN

Nodo Técnico Científico

Actividad: Veamos en familia la serie: LA VIDA ES UN MEME

Reto: Compartir y aprender en familia.
Propósito de la Lograr el acompañamiento ameno de nuestra familia en las actividades realizadas en casa y
actividad generar un ambiente colaborativo para el aprendizaje en familia.

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Medios o recursos: Computador y conexión a internet.

Tiempo 2 semanas
Evaluación (incluidos Demostrar el compromiso y acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje
los instrumentos) presentando evidencias mediante fotos. Evidenciar la participación en foros, encuentros y
conversatorios en las plataformas institucionales.
Rubrica general
Bibliografía o https://www.rtvcplay.co/buscar/la%20vida%20es%20un%20meme
cibergrafía
https://trends.google.es/trends/?geo=ES
https://analytics.google.com/analytics/web/#/
https://www.youtube.com/watch?v=4pvBPfxoFsA
https://www.youtube.com/watch?v=NBXqdBU3bE0
https://www.youtube.com/watch?v=zFbaL6TIj_g
https://blog.interdominios.com/5-aplicaciones-gratuitas-para-hacer-memes-con-tu-smartphone/
https://tutorialesgratuitos.com/editores-de-audio-gratis/
Mineducación. (2017). Matemáticas 11. Bogotá: Ediciones SM S.A.
DESARROLLO DE LA CLASE
APERTURA SENSIBILIZACIÓN

PRIMERA PARTE: Compartir en familia.

Las herramientas digitales permiten potenciar y promocionar proyectos mediante la generación
de contenidos que apunten a los intereses de personas y/o comunidades afines que sea
posible convocar y vincular en tu proyecto. Lograr que otros se interesen hacia un proyecto, no
es una tarea fácil. Por tal razón, desde el nodo técnico científico queremos que explores
diferentes herramientas que puedan contribuir a la proyección e imagen de tu proyecto. Para
ello, debes planificar, generar ideas novedosas, poner en juego toda tu creatividad e iniciativa,
pero además, también es necesario que descubras herramientas que te ayuden a identificar
variables que contribuyan a alcanzar el éxito de tu propuesta.
Como primera parte de las actividades del nodo técnico científico, los educadores que
hacemos parte de él, acordamos realizar una ambientación inicial para las actividades de
estas dos semanas. Esta consiste en ver los 6 capítulos de la serie titulada: LA VIDA ES UN
MEME que se encuentra disponible, de forma gratuita, en este enlace: documental

SEGUNDA PARTE: ¿Sabías qué?

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¿Sabías qué cuando en la serie hablan de "monetizar" la página de memerio.com.co, la

palabra monetizar dentro del sector web hace referencia a “ganar dinero en base a la actividad
desarrollada a través de la página o páginas que posea un negocio o marca”? Este
es realmente un concepto muy utilizado en la actualidad. Te invitamos a
consultar más sobre “monetizar” y sus implicaciones para compartir luego
ese conocimiento con tus compañeros.

En el minuto 22:30 y en el 22:45 del primer episodio se menciona el "engagement". Sabías

qué el engagement es la capacidad de un producto (una marca, un blog, una aplicación) de
crear relaciones sólidas y duraderas con sus usuarios generando ese compromiso que se
establece entre la marca y los consumidores? Cuanto más sepamos sobre el usuario, mejores
tácticas podremos implantar para que esa relación sea sólida y
duradera. El engagement puede medirse de diferentes maneras, con la repetición de compra,
la visita reiterada a un sitio, o en analítica web mediante aspectos como la tasa de rebote y el
tiempo de permanencia, el número de páginas vistas por usuario, el tiempo que éste
permanece en la web o los comentarios en un post. En definitiva, es necesario medir y
aumentar el amor del usuario hacia lo que haces. Consulta y profundiza más sobre este
término pensando en tu proyecto. Cómo puedes lograr el engagement para tu
proyecto?

Sabías qué cuando Jimmy usa la expresión: "además ya le stalkeé el facebook, y tiene una
foto en el perfil abrazando un perro y una cita del Dalai Lama que sí es el del Dalái Lama". La
palabra “stalkear” es la acción de vigilar o espíar, mediante Internet, sobre todo utilizando las
redes sociales. Algunos académicos los llaman los observadores silenciosos o fantasmas. La
acción de stalkear, implica una práctica común. Profundiza más sobre el concepto y las
implicaciones legales de stalkear.

Sabías qué “Analytics” es entendido como el uso intensivo de datos, estadística y análisis
cuantitativo, modelos predictivos y explicativos y gestión basada en hechos para dar soporte al
proceso de toma de decisiones, la creación de ventajas competitivas y la generación de valor
en las organizaciones. Diversos ejemplos exitosos a nivel mundial son evidencia del potencial
de aplicación de analytics en empresas e instituciones. Comenta y concluye sobre lo que
significan los "analytics" de memerio.com (minuto 22:25 episodio 1). ¿Qué son
los analytics en ese contexto? Además, lee y consulta sobre la
herramienta Google Analytics.

¿Sabías qué es un freelancer? Un freelancer es una persona que trabaja por su propia
cuenta, de forma independiente, brindando servicios profesionales de alguna clase sin
establecer un contrato de exclusividad con un solo cliente o empresa. Por ejemplo, un
diseñador web puede buscar trabajo de planta en una compañía, y dedicarse exclusivamente
a ella, o puede ser freelancer y así ofrecer servicios externos por su cuenta, atendiendo a uno
o varios clientes. Es autónomo e invierte su tiempo de acuerdo a sus necesidades y las de sus
clientes. En muchos casos no cumplen horarios rutinarios o de oficina, tienen la autonomía de
modificar su agenda de acuerdo a la carga de trabajo que posean y en la mayoría de los casos

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ofrecen sus servicios por medio de contratos, especificando el tiempo que trabajarán para el
empleador y bajo qué condiciones estaría.

¿Sabías qué es un banner? Un banner es una forma de publicidad en Internet consistente en

incluir una pieza publicitaria gráfica dentro de una página web. Su objetivo fundamental es
generar reconocimiento de marca y atraer tráfico hacia el sitio web del anunciante que paga
por su inclusión. En principio, cualquier sitio web puede incluir la publicación de banners y
otros formatos publicitarios de tipo display, aunque suelen ser los sitios con contenidos de
mayor interés, con una fuerte especialización o con grandes volúmenes de tráfico, los que
atraen las mayores inversiones de los anunciantes. Observa que en el segundo capítulo de la
serie sucede que Jimmy y su socio (Sergio Tapias) se encuentran un café
internet con “anonimous 07” y reciben una propuesta para ganar dinero
permitiendo bannerizar la página de memes. Discute y argumenta la postura ética que se
debe tener frente a esta clase de propuesta. También conversa y profundiza sobre el uso
actual de los bitcoins como moneda.

Sabías qué el Community Manager es un profesional de marketing digital responsable de la

gestión y desarrollo de la comunidad online de una marca o empresa en el mundo digital. En
estas funciones de gestión y desarrollo, debe trabajar para aumentar la comunidad, para
detectar a los potenciales clientes y prescriptores. Una vez detectados, establecer con ellos
relaciones duraderas y estables. Relaciones que contribuyan a la consecución final de los
objetivos de marketing digital de la marca: vender más.

TERCERA PARTE: Otras herramientas en google

También es oportuno señalar la importancia de conocer las diferentes variables que pueden
intervenir en el desarrollo del proyecto. A esto se añade lo significativo que resulta, para los
fines del mismo recolectar, por diferentes medios, la información suficiente que permita
obtener conclusiones sobre la pregunta problematizadora y a partir de los datos obtenidos
generar un análisis documental.

En el desarrollo de esta guía emplearemos Google trends como herramienta para conocer lo
que se está buscando a nivel local, regional, nacional o incluso a internacional.

Google Trends es una instrumento propio de Google que nos puede ayudar a generar
contenido útil para el usuario, por lo que es muy importante tenerla en cuenta en las
estrategias para enriquecer el contenido y la información presentada en el proyecto.
Trends significa tendencias, es decir, esta herramienta nos da la posibilidad de hacer un
estudio y análisis estadístico de las variables que consideramos útiles en nuestro proyecto de
investigación en relación a los intereses de búsqueda de los usuarios de internet.
Es otra forma de conocer lo que es de interés para los demás y nos ayudará a alcanzar
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conclusiones sobre los posibles impactos de los objetivos de nuestro proyecto.

DESARROLLO APOYO Y TRANSFERENCIA

Momento UNO
En la serie se presenta la historia de Jimmy quien aprovecha su vida como inspiración para
crear memes en internet. Con pantallazos, montajes, viñetas y GIFs, intenta ganarse la vida
contra el desinterés de sus padres; la burla de sus amigos y la indiferencia de la comunidad
virtual. Mientras ves la serie debes tomar notas de conceptos y palabras que encuentres
interesantes relacionados con la generación y administración de contenidos, campañas
digitales y análisis de información. Además, comenta con tu familia los aspectos que
encuentres importantes y relevantes, para que realices un proceso de autoconocimiento que te
permita determinar lo que actualmente eres y tienes. Sobre estas ideas puedes trabajar y
proyectar lo que en realidad quieres llegar a ser y tener en el futuro, para que luego compartas
con tus compañeros de clases y tus profesores.
Momento DOS
Sobre Google trends. Para empezar ingresa a google trends. Vamos a identificar
representaciones, variables y tendencias.
A continuación encontrarás dos videos explicativos:
conocer más sobre google trends
algunos ejemplo para utilizar la herramienta
• Interacción y exploración con la herramienta google treds.
Momento TRES
Cualquier evento de la realidad cotidiana, que presente susceptibilidad al cambio, es posible
cuantificarlo; es decir, realizar sobre él diferentes tipos de mediciones y obtener, según la
necesidad o interés, valoraciones en un período de tiempo específico.

Ahora los invitamos a realizar una búsqueda de tendencias sobre los temas relevantes, que
motivan el planteamiento y desarrollo de sus proyectos de investigación.
La búsqueda debe realizarse atendiendo a los siguientes planteamientos:

1. Identificar las variables dependiente e independiente que se relacionan en

los gráficos de tendencia. Recuerden: La variable independiente es la que se
controla o modifica para observar su efecto y se representa gráficamente en el eje de
las X, y la variable dependiente es la variable respuesta, cuyos valores son el
resultado de las modificaciones de la variable independiente. La variable dependiente
se representa gráficamente en el eje Y.
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CIERRE ELABORACIÓN Y VALORACIÓN

Acciones propuestas para reflexionar y realizar, desde cada equipo de trabajo, teniendo en
cuenta el documental la vida es un meme.
i. Escribe conclusiones sobre la serie. Para ello conversa y comenta con las personas
de tu familia que te acompañaron a ver la serie. Conversen de aspectos como: el uso
de las redes sociales para expresar emociones, el caso de la cita de Jimmy con Lina
Carvajal y lo que ocurrió en el restaurante. El estereotipo de persona que tenía Jimmy
de su socio Sergio antes de conocerlos. Los riesgos de las redes y los delitos
informáticos. ¿Cómo se generan contenidos digitales para entretenimiento, es esto
realmente un trabajo? Las implicaciones éticas del uso de herramientas digitales.
Escribe los comentarios en tu cuaderno o en un documento digital. Además, estos
comentarios y conclusiones los debes compartir con tus compañeros de clase y con tu
profesor en un encuentro virtual.

ii. Google como herramienta de estudio y análisis.

• Utilicemos google trends y realicemos observaciones de comportamiento empleando

una y luego dos variables para identificar, en un intervalo de tiempo, comportamientos
gráficos y realizar análisis sobre la información, respecto al cambio, que esas
variables muestran. Edita y copia la información, que muestra la pantalla, en el
documento Word. Proponga un análisis a partir del comportamiento de las variables.
Realizar por lo menos 4 búsquedas, en el orden, local, nacional, internacional. Para
ello emplea variables importantes para el proyecto.

• Examinemos, en plataformas de búsqueda, la visualización gráfica para algunas de

representaciones algebraicas usadas en algunos procesos cotidianos en los que la
física, la biología, la química y las matemáticas intervienen. Escribe su expresión
formal y emplea hoja cuadriculada, lápiz y regla para representar, aproximadamente,
cada una de ellas. Lleva la evidencia al documento.
De acuerdo a las experiencias, académicas, sociales y existenciales, que hasta el momento
han vivenciado en su cotidianidad y a los diferentes hallazgos que les ha permitido su proyecto
desarrollen las siguientes acciones:
iii. Cada integrante del equipo realiza un meme o imagen para expresar, reflexiva e
implícitamente, la inquietud mayor que encuentre en este momento, respecto a su
vida, su interrelación social o su futuro.

iv. Responde: ¿Cómo utilizar la estadística para recoger información válida de la opinión
de los demás sobre cómo va su proyecto y realizar un análisis para mejorarlo?

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v. El equipo de proyecto identifica de qué manera las otras áreas del nodo pueden
intervenir positivamente en el desarrollo de su proyecto de investigación. Presenta
una propuesta, en uno de los siguientes formatos: a manera de línea de tiempo,
plegable, infografía, vídeo o animación.

vi. Volvamos a lo realizado hasta el momento en el proyecto de investigación.

Ahora es momento de aprovechar el informe presentado en la guía número 1 para identificar
y describir cuales son las variables que evaluaran en su proyecto de investigación. Para tal
efecto, cada equipo de trabajo, define lo siguiente:
Pregunta problematizadora

Identifica y describe en el proyecto y en los antecedentes las siguientes variables y

unidades.
Variabl
Pregunta Variable
e Unidad de Dimensión Dimensión
problema independie
depend análisis temporal espaciall
tizadora nte
iente
Antecede
nte 1
Antecede
nte 2
Antecede
nte 3
Proyecto

vii. Realizar por equipos de proyecto, una campaña publicitaria, donde se demuestre
creatividad y el empleo de los recursos más cercanos, para generar impacto,
promocionar y lanzar su propuesta de investigación.

viii. Emplea EXACTAMENTE 150 palabras para responder el siguiente interrogante,

¿Puede ser posible el fomento de una mejor interacción humana y de la vida misma
en tiempos de mediación tecnológica y actividad virtual?

ix. Finalmente, intentemos habilidades para la experimentación.

Laboratorio en casa “Identifiquemos variables en las pompas de jabón”

A través del siguiente juego queremos motivarles al desarrollo de

habilidades para, relacionar, discutir y concluir, las cuales potenciaran su capacidad para

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investigar.

Necesitan: cuaderno, lápiz, solución de jabón líquido, agua. pitillos, regla de papel,
1. Preparen cuatro soluciones de jabón líquido preferiblemente, en las cantidades que se
plantean en la tabla 1
Tabla 1
Cantidad Cantidad de
Solución
de jabón (soluto) agua (solvente)
1 Una cucharada sopera Una taza
Dos cucharadas
2 Una taza
soperas
Tres cucharadas
3 Una taza
soperas

2. Introduzcan el pitillo en la primera solución y hagan burbujas durante 2 minutos.

Describan lo que observan y advierten de sus burbujas. Repitan el mismo paso para las
soluciones 2 y 3 y registren el tamaño de las burbujas en la tabla 2

3.

Solución Tamaño de la pompa

1
2
3

3. Humedezcan una superficie lisa con un poco de la solución 1 (puede ser el mesón de
la cocina, la mesa del comedor o bien el piso) introduzcan el pitillo para hacer una pompa lo
más grande posible y registren el tamaño.
4. Repitan el paso anterior con las soluciones 2 y 3 y registren el tamaño de las burbujas
en la tabla 3

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Solución Tamaño de la pompa

1
2
3

En el experimento que acaban de realizar: ¿cuál es la variable(s) independiente(s) y cuál es la

variable dependiente? Realiza una descripción para cada una.

5. Grafiquen y comparen los datos de las tablas 2 y 3

6. Que conclusión pueden sacar a partir de este pequeño ensayo experimental.
Describan lo realizado

Evidencias de aprendizaje:
Participación en las asesorías programadas en el horario.
Interacción en las actividades propuestas por cada educador.
Envío de un documento Word, con portada normas APA, dónde se demuestre:
• Registro de fotos en las discusiones y reflexiones con el entorno familiar.
• Pantallazos y comentarios respecto a los dos momentos propuestos en el desarrollo.
• Respuesta a los a las actividades planteadas en el cierre.
• Conclusiones y sugerencias generales
CAJA DE HERRAMIENTAS:
Guía actividad de proyecto número 1.
Explora la herramienta llamada bannersnack para crear banner disponible en https://www.bannersnack.com/ y anímate a
crear tu propio banner publicitario.
Explora la herramienta para crear logos llamada logomaker disponible en https://www.logomaker.com/es/ y anímate a
crear tu logo para el proyecto.
Lee y aprende sobre las campañas publicitarias: Para eso te invitamos a conocer GOOGLE ADS. Ingresa a
https://ads.google.com/
Lee acerca de los community manager en https://laculturadelmarketing.com/que-es-un-community-manager/
Lee este artículo sobre herramientas de analítica web: https://www.mdirector.com/marketing-digital/herramientas-de-

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analitica-web.html

ANEXO

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Nivel superior Nivel alto Nivel básico Nivel bajo

Criterios 5.0 4.0 3.0 2.0
Uso de las TIC Usa 5 o más Usa 4 elementos TIC Usa 3 elementos TIC Usa 2 elementos TIC
elementos TIC dentro dentro del trabajo para dentro del trabajo para dentro del trabajo para
trabajo para soportar soportar lo plasmado. soportar lo plasmado. soportar lo plasmado.
lo plasmado. (Elementos TIC: Vídeo, (Elementos TIC: (Elementos TIC:
(Elementos TIC: enlace, imagen. etc) Vídeo, enlace, imagen, Vídeo, enlace, imagen.
Vídeo, enlace, etc) etc)
imagen. etc)
Organización Contenido bien Usó títulos y listas para La mayor parte del La organización no
organizado usando organizar, pero la contenido está estuvo clara o fue
títulos y listas para organización en organizado lógica. Sólo muchos
agrupar el material conjunto de tópicos lógicamente. hechos.
relacionado. aparenta debilidad.
Originalidad El producto El producto demuestra Usa ideas de otras Usa ideas de otras
demuestra gran cierta originalidad. El personas (dándoles personas, pero no les
originalidad. Las trabajo demuestra el uso crédito), pero no hay da crédito.
ideas son creativas e de nuevas ideas y de casi evidencia de ideas
ingeniosas. perspicacia. originales.

Requisitos Cumplió con todas Todas las evidencias del No cumple Más de un evidencia
las evidencias del nodo técnico científico. satisfactoria- mente no fue cumplida
nodo técnico fueron cumplidos. con una evidencia. satisfactoria- mente.
científico. Excedió las
expectativas.
Cantidad de La cantidad de La cantidad de trabajo Una persona en el Varias personas en el
Trabajo trabajo es dividida es dividida y compartida grupo no hizo su parte grupo no hicieron su
equitativamente y equitativamente entre del trabajo. parte del trabajo.
compartida por todos los miembros del
los miembros del equipo.
grupo.

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Contenido Cubre los temas a Incluye conocimiento Incluye información El contenido es

profundidad con básico sobre el tema. El esencial sobre el tema, mínimo y tiene varios
detalles y ejemplos. contenido parece ser pero tiene 1-2 errores. errores.
El conocimiento del bueno.
tema es excelente.
Precisión de las El 100% de las Al menos del 80 al 99% Al menos del 70 al Al menos del 50 al
características características de las características 79% de las 69% de las
específicas del específicas del trabajo características características
Trabajo están están relacionadas y específicas del trabajo específicas del trabajo
relacionadas y entrelazadas están relacionadas y están relacionadas y
entrelazadas correctamente entrelazadas entrelazadas
correctamente. correctamente. correctamente.
Herramientas Identifica con Identifica con facilidad Identifica las Se le dificulta,
Tecnológicas facilidad las herramientas de google herramientas de Identificar las
herramientas de y produce mostrando google, y lo produce herramientas de
google y lo produce bastante interés visual al mostrando algún google, y/o lo produce
mostrando bastante proyecto de vida interés visual acorde sin ningún interés
interés visual e con la proyecto de visual que contenga la
imprimiendo el vida. intención del proyecto
sentido al proyecto de de vida
vida.

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