RÚBRICA PARA PROYECTO INTEGRADOR

Nombre del alumno ENID AMAIRANI ROJAS HERNANDEZ

Nombre del docente Citlalin Elba Díaz Olivera

Número y nombre de la 39.- Presentan su 2 avance de su proyecto Asignatura: Tema o subtema 2:
actividad o práctica: integrador de acuerdo a su cronograma Modelos de vinculación
Transferencia y
acompañado de un reporte de
Comercialización
investigación, rúbrica y lo expone en
plenaria. de Tecnología

Evidencia: Proyecto Integrador Fecha: Indicadores de alcance; E, F

Valor: 40% Valor alcanzado:

NIVELES DE DESEMPEÑO Nivel alcanzado:

CRITERIOS EXCELENTE NOTABLE BUEN SUFICIENTE INSUFICIENTE

O
Trabajo en Se le observo su Se le observo su Se le observo una Se le observo una No cumplió con
equipo e participación en el participación en el participación en el participación en el ningún elemento
individual aula virtual en la aula en la unidad 2 un aula en la unidad 2 en aula en la unidad 2 en solicitado.
unidad 2 con un desempeño notable , forma regular su forma suficiente su
excelente medianamente desempeño, desempeño,
desempeño, organizado, organización, organización,
organizado, clima de colaborativo, con colaboración, colaboración,
trabajo, colaborativo, distractores, y atendió distractores y las distractores y las
sin distractores, medianamente las indicaciones del indicaciones del
mostro disciplina y indicaciones del docente. docente
atendió en su docente
totalidad las
indicaciones del
docente sin retrasos.
16% 14 % 0%
20% 18%
Asistencia Asistió a clase virtual Falto un día a clase Falto dos días a clase y Falto tres días a clase Falto a todas las clases
demostró evidencias virtual y mostro en virtual y mostró virtual y mostró virtuales..
de trabajo. forma notable sus medianamente sus suficientemente sus
evidencias evidencias. evidencias. 0%
10%
9% 8% 7%
Formato Cumplió con las cinco Cumplió con cuatro de Cumplió con tres de las Cumplió con dos de las No cumplió con las cinco
actividades siguientes: las cinco actividades: cinco actividades: cinco actividades: actividades
1.- La hoja de siguientes: siguientes: siguientes: siguientes:
presentación incluye en 1.-La hoja de 1.-La hoja de 1.- La hoja de 1.- La hoja de
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alumno, maestro, materia, nombre del materia, nombre del materia, nombre del materia, nombre del
unidad, grado alumno, maestro, alumno, maestro, alumno, maestro, alumno, maestro,
y grupo, número y unidad, grado y grupo, unidad, grado y grupo, unidad, grado y grupo, unidad, grado y grupo,
nombre de la actividad, número y nombre de la número y nombre de la número y nombre de la número y nombre de la
fecha, tema. 2.- Normas actividad, fecha, tema. actividad, fecha, tema. actividad, fecha, tema. actividad, fecha, tema.
de redacción: Times 2.- Normas de 2.- Normas de 2.- Normas de 2.- Normas de
New Roman 8, redacción: Times New redacción: Times New redacción: Times New redacción: Times New
12, Roman 8, 12, Roman 8, 12, Roman 8, 12, Roman 8, 12,
Tabulación a 5 espacios, Tabulación a 5 espacios, Tabulación a 5 espacios, Tabulación a 5 espacios, Tabulación a 5
Titulos y subtítulos Titulos y subtítulos Titulos y subtítulos Titulos y subtítulos espacios, Titulos y
Times New Roman 14 Times New Roman 14 Times New Roman 14 Times New Roman 14 subtítulos Times New
en negritas, interlineado en negritas, en negritas, en negritas, Roman 14 en negritas,
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actividad. (Para lo que actividad. (Para lo que actividad. (Para lo que actividad. (Para lo que actividad. (Para lo que
aplique) aplique) aplique) aplique) aplique)
3.-Tiene una extensión
mínima de 6 3.-Tiene una extensión 3.- Tiene una extensión 3.- Tiene una extensión 3.-Tiene una extensión
cuartillas. mínima de 6 cuartillas. mínima de 6 cuartillas mínima de 6 cuartillas mínima de 6 cuartillas

4.-Presenta referencias 4.-Presenta referencias 4.-Presenta referencias 4.- Presenta referencias 4.-Presenta referencias
fotográficas. fotográficas. fotográficas. fotográficas. fotográficas.

5.-Cumplir con el 5.-Cumplir con el 90& 5.-Cumplir con el 80& 5.-Cumplir con el 70& 5.-No cumplir con el
avance del avance del cronograma avance del cronograma avance del cronograma avance del cronograma
cronograma presentado presentado al inicio del presentado al inicio del presentado al inicio del presentado al inicio del
al inicio del curso. curso. curso. curso. curso.
10%
9% 8% 7%

Excelente 40% Competencia alcanzada

Notable 39%- 36%

Bueno 35%- 32%
Suficiente 31%- 28%
Insuficiente -=27 Competencia No Alcanzada

Enid Amairani Rojas Hernández M.A.P.I Citlalin Elba Díaz Olivera

Nombre y firma del alumno Nombre y firma del docente

 INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN
MATERIA
Transferencia y Comercialización de Tecnología
ALUMNOS
 Morales Tomas Francis Liset
 Luna González Adolfo Ángel
 Posada Antonio Juan Fco. De Benito
 Rojas Hernández Enid Amairani

ACTIVIDAD 39
Presentan su 2 avance de su proyecto integrador
de acuerdo con su cronograma acompañado de un
reporte de investigación, rúbrica y lo expone en
plenaria.
PROYECTO
“Diseño de una granja solar”

GRADO Y GRUPO FECHA

9° Semestre/Grupo C 06/11/2020
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE COATZACOALCOS

División: Ingeniería en Administración

Materia: Transferencia y comercialización de tecnología
Maestra: L.A.E Citlalin Elba Díaz Olivera
Nombre del alumno: Rojas Hernández Enid Amairani
39.- Presentan su 2 avance de su proyecto
2. Modelos de Grado y integrador de acuerdo con su cronograma Semana del 2
Unidad: 9ª C Actividad: Fecha:
vinculación Grupo: acompañado de un reporte de investigación, rúbrica al 6 de NOV
y lo expone en plenaria.

DISEÑO DE UNA GRANJA SOLAR

Descripción del proyecto

Una granja solar es una superficie de tierra donde se montan paneles solares sobre
pequeñas torres con rastreadores incluidos, los rastreadores permiten que los paneles siempre
estén en dirección al sol y de esta manera se tenga una mayor producción, mientras las torres
permiten que los paneles estén alejados de la sombra de los árboles o de cualquier otro objeto.

Esta generación de energía eléctrica sin emisiones de gases contaminantes, se produce

como resultado de la captación directa de energía solar mediante la intervención del llamado
efecto fotovoltaico.

¿Qué nos permite esta tecnología?

Mayor independencia energética. La creciente demanda de energía a nivel global hace

que el precio de la energía siga subiendo más y más cada año. Esto con el sol evidentemente
no ocurre, siempre ha sido, es y será gratuito.

Gran ahorro económico. Al generar parte de la energía demandada ya no es necesario

comprarla y por tanto su factura eléctrica se reduce entre un 20% hasta un 70%, en función
de la cantidad de placas instaladas y de la forma que se consume la energía a lo largo del día
y la noche.

Fiabilidad: Producir energía con una instalación de autoconsumo solar nos permitirá
tener un coste fijo en los próximos 25 años simplemente aprovechando la cubierta del edificio
y poniendo en valor un espacio improductivo.

Beneficio medioambiental: Una instalación solar evita que una gran cantidad de gases
contaminantes sean enviados a la atmósfera, colaborando con el futuro del planeta y de
nuestros hijos.
“Siempre se puede ser mejor…”
 Objetivo General

La generación y conversión de energía eléctrica a través de la instalación de una granja

solar mediante módulos solares fotovoltaicos logrando reducir la facturación eléctrica y
consiguiendo un importante ahorro energético.

Objetivos Específicos

 Usar la energía acumulada como una fuente de emergencia cuando ocurra una falla
en la red de abastecimiento eléctrico de la Comisión Federal De Electricidad.
 Dar a conocer las ventajas que tiene la instalación de la granja solar.
 Suministrar electricidad a empresas y/u hogares, ayudando a la reducción de
demanda de la energía basada en combustibles fósiles.

Justificación

La producción y el uso de la energía suponen la principal causa de las emisiones de

gases de efecto invernadero, gases responsables del cambio climático. Por ello, una de las
formas de actuar para limitar e impedir sus gravísimas consecuencias ambientales, sociales
y económicas, relacionadas con el aumento de temperatura, subida del nivel del mar y
disminución de precipitaciones, entre otras, consiste en reducir el consumo energético.

El modelo de generación, transporte y consumo actual, absolutamente dependiente de

los combustibles fósiles, es insostenible como consecuencia del cambio climático que
supone.
 En la actualidad, el incremento de la demanda y consumo de energía y las dificultades
que existen para satisfacer esta demanda con las fuentes de energía disponibles, están
prefigurando un escenario de crisis energética global.

Con el proyecto de la granja solar, es como se busca proporcionar luz que se convierte
en electricidad a través de paneles solares fotovoltaicos. Los paneles fotovoltaicos están
formados por grupos de células o celdas solares que transforman la luz (fotones) en energía
eléctrica (electrones). Las células solares fotovoltaicas convierten la luz del sol directamente
en electricidad por el llamado efecto fotoeléctrico, por el cual determinados materiales son
capaces de absorber fotones (partículas lumínicas) y liberar electrones, generando una
corriente eléctrica.

Para así tener un medio de producción de energía que sea inagotable, se renueva y lo
más importante la energía solar no emite gases de efecto invernadero, por lo que no
contribuye al calentamiento global, es importante destacar que la energía solar no emite
sustancias tóxicas ni contaminantes del aire, que pueden ser muy perjudiciales para el medio
ambiente y el ser humano.
 Modelo de vinculación Quíntuple hélice

En la época actual los modelos de triple hélice u cuádruple hélice van quedando sin
aplicación, ya que se ha tenido avances en la incorporación de más elementos, como por
ejemplo uno de los temas relevantes en el mundo es el medio ambiente (impulsados por los
Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS de la Organización de las Naciones Unidas ONU y
el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD).

Este modelo actual, de la “Quíntuple Hélice”, implantado por Carayannis, Thorsten y

Campbell se llama quíntuple hélice por la interacción de cinco ejes principales o aspas
principales:

La universidad: Este grupo forman parte todos los centros de conocimiento y

enseñanza en todos los niveles. Su participación y dedicación es muy importante en tanto que
“su complicidad con el tejido empresarial ha de estar totalmente sincronizada como un
ejercicio práctico de prueba-error”.

Dentro de este proyecto, la primer hélice seremos nosotros, como estudiantes del
Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos, al igual que nuestro apoyo, en este caso
nuestros docentes, principalmente la M.A.P.I Citlalin Elba Díaz Olivera.
 Gobierno: En el modelo de innovación, estos factores actúan como “creadores únicos
que pasan al rol del equipo”. “No se trata de imponer modelos participativos según el
gobierno que esté al mando sino de se parte del equipo y de colaborar con las mismas
condiciones que el resto de agentes”.

Para la segunda hélice estamos tomando en cuenta a la Comisión Federal de

Electricidad, puesto que se debe firmar un contrato de interconexión con la CFE, en el cual
se debe señalar que se utilizarán dos fuentes simultáneas de energía y sólo se paga la tarifa
básica bimestralmente.

Las empresas: Es una gran oportunidad para las organizaciones para innovar y
participar en un tejido empresarial con fuerza más competitiva en mercados abiertos. En
resumen, la innovación abierta se ha convertido en una nueva forma irruptiva de las
empresas, que les permite crecer e innovar.

Nuestra tercer hélice son las empresas que nos van a proporcionar las celdas
fotovoltaicas, y si en un futuro pueden ser quienes nos patrocinen o quieran invertir en
nuestro proyecto, se investigó sobre los posibles proveedores, y se tienen al momento 2
importantes en el país:

 AbTec: Su objetivo es ser la empresa de suministro y servicios de ahorro de energía

más importante del Norte México
 Dexon Energy: Tiene como misión proveer a nuestros clientes sistemas
sustentables de transformación de energía con sobre todo la mejor tecnología,
calidad y precio, garantizando un atractivo retorno de inversión.

Sociedad: El último integrante del modelo de cuádruple hélice. Son las personas
individuales, las cuales son un elemento clave que funciona como un nexo entre los demás
actores, sobre todo en la mejora de la cooperación entre las empresas y las universidades.

Para nuestra cuarta hélice entra el beneficio que se va a generar a través de la granja
solar a los usuarios que la consuman, y que a pesar de generar una inversión, la ganancia será
increíblemente notable.
 Medio ambiente: Este elemento convierte el anterior modelo en uno que demás de
favorecer el acceso al conocimiento, permite que los nuevos proyectos tecnológicos también
tomen en cuenta el impacto ambiental que tendrá en su desarrollo.

Al fin, la quíntuple hélice y no menos importante, es el impacto que tendrá la reducción

de energía eléctrica, tal vez a corto plazo no se logre apreciar como será a largo plazo, ya que
dichas celdas duran de entre 25 a 35 años con los cuidados necesarios, sin necesidad de una
segunda inversión durante este lapso de tiempo.
Referencias bibliográficas:

 https://www.grupodac.info/energia-solar-fotovoltaica.html
 https://etesla.mx/
 http://www.firstsolar.com/es-CSA/Resources/Projects/Desert-Sunlight-Solar-
Farm
 http://transicionsocioeconomica.com/2020/01/modelos-de-quinduple-helice.html