UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE: ARQUITECTURA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

SÍLABO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEORIA DE LA ARQUITECTURA
Código: AR 802

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre del docente del curso : Arq. Carlos Alberto Santa María Chimbor
1.2. Ayudante de Cátedra :
1.3. Plan de Estudios : Plan de Estudios 2003
Rígido : 94.06%
Flexible : 5.94%
1.4. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.5. Semestre Académico : VIII
1.6. Número de créditos : 03
1.7. Número de Horas semanales : 03
Horas Teóricas : 03
Horas Prácticas : 00
1.8. Pre requisito : Restauración de Monumentos (AR 702)
1.9. Naturaleza de la asignatura : Teórica
Teórica / practica
1.10. Área : Urbanismo
1.11. Fecha de Inicio : 12 de octubre 2020
1.12. Fecha de Finalización : 05 de febrero del 2021
1.13. Periodo Académico : 2020 – II
1.14. Correo Electrónico docente : [email protected]

II. FUNDAMENTACIÓN
El curso de Teoría de la Arquitectura es eminentemente teórico y ofrece al alumno la posibilidad del
conocimiento, análisis y crítica de las propuestas teóricas sobre la arquitectura.

III. SUMILLA
El curso de Teoría de la Arquitectura es eminentemente teórico y ofrece al alumno la posibilidad del
conocimiento, análisis y crítica de las propuestas teóricas sobre la Arquitectura. Tiene como propósito
la crítica y autocrítica del pensamiento teórico de la arquitectura que a su vez permita estructurar
nuevas teorías.
Contribuye con los puntos 1, 6, 25 y 26 del perfil profesional de los estudiantes de la Facultad de
Arquitectura.

IV. COMPETENCIAS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD
UNIDAD
Identifica y analiza los fundamentos de la teoría de la
arquitectura, así como las principales teorías de la
Expresa el
I arquitectura formuladas desde la antigüedad clásica
pensamiento lógico,
hasta el siglo XIX, con la finalidad de contextualizar
crítico, divergente y
cronológicamente la arquitectura moderna y post
creativo, con capacidad
moderna
de análisis,
Analiza de manera crítica las teorías de la arquitectura
abstracción,
formuladas a fines del siglo XX hasta nuestros días,
generalización y
estableciendo una relación entre la inquietud teórica y la
asociación, orientado al
II experiencia proyectual de los arquitectos más
ejercicio científico, a la
representativos de esta época.
solución de problemas
y a la apreciación Analizar de manera crítica las diferentes tendencias
artística. III teóricas de la arquitectura que se ha desarrollado en el
Perú y de manera específica en la región.

V. CONTENIDOS

1
 Horas

Tema

Bibliografía
Unidad
Semana

% Avance
Contenido Temático

Conceptual Procedimental Actitudinal

I Presentación de silabo.  Juzga, valora y asume una posición

PRIMERA UNIDAD: TEORIAS DE LA  El alumno reflexiona respecto al tema de la respecto a la arquitectura como un
ARQUITECTURA DESDE LA ANTIGÜEDAD arquitectura y la teoría y los relaciona sistema de conocimientos
CLÁSICA HASTA EL SIGLO XIX; elaborando un mapa conceptual sobre la  Entiende la relación de la Teoría y
15
Tema 1: Arquitectura y teoría. relación arquitectura y teoría. la arquitectura y asume una actitud
1 3 1 5.88 17
Sobre la teoría y la teoría de la Arquitectura – crítica al respecto 29
Una visión sistémica.
La categoría Arquitectura – Pensamiento
Corriente y Teórico de la Arquitectura –
constitución.
Tema 2: Teorías de la arquitectura de la  El docente realiza una síntesis de lo expuesto  Valora y/o desestima el contenido
antigüedad clásica: y expone sus puntos de vista. de la teoría analizada. 1
La construcción primitiva  Comparte su visión ante el grupo 11
 Los alumnos expresan sus inquietudes y
2 3 2 Aportes de la arquitectura preclásica. social en el que se desenvuelve 11.76 17
apreciaciones respecto al tema tratado. 18
Vitruvio y la primera noción teórica de la  Los alumnos en general esquematizan la 30
arquitectura. información en mapas conceptuales.
Tema 3: Teorías de la Arquitectura del  El docente realiza una síntesis de lo expuesto  Valora y/o desestima el contenido
Renacimiento: y expone sus puntos de vista. de la teoría analizada.
León Battista Alberti y su De re aedificatoria.  Los alumnos expresan sus inquietudes y  Comparte su visión ante el grupo
Scamozzi y "La idea de la arquitectura universal" apreciaciones respecto al tema tratado. social en el que se desenvuelve
Los "Cuatro Libros de Arquitectura" de Andrea  Los alumnos en general esquematizan la
Palladio. 1
información en mapas conceptuales. 11
3 3 3 Tema 4: Teorías de los Siglos XVII-XVIII. 17.64
17
Ilustración francesa. 25
Étienne-Louis Boullée y la arquitectura expresiva
Claude Nicolás Ledux y l'architecture
Jean Louis Nicolás Durand y su "Précis des
leçons d'architecture données à l'ecole
polythechnique"
4 4 Tema 5: Teorías de la arquitectura del siglo Entrega del mapa conceptual del 1er artículo.  Valora y/o desestima el contenido 23.52 1
XIX:  El docente realiza una síntesis de lo expuesto de la teoría analizada. 11
Eugène-Emmanuel Viollet-le-Duc y el neogótico.  Comparte su visión ante el grupo 15
y expone sus puntos de vista.
Las siete lámparas de la arquitectura de Jhon social en el que se desenvuelve 17
 El alumno construye una síntesis de lo

2
 Ruskin. discutido y concluido en un mapa conceptual,
25
William Morris y el movimiento Arts and Crafts
1
Entrega y exposición de reseñas de los libros 11
5 3 5 Entrega de las reseñas de los libros asignados. asignados.
29.41
17
25
Evaluación del primer parcial.
6 3 Entrega de la investigación 35.29
INGRESO DE CALIFICATIVOS DE LA PRIMERA CONSOLIDACION AL SISTEMA ACADEMICO
II SEGUNDA UNIDAD: LAS TEORIAS DE LA
ARQUITECTURA MODERNA Y  Recopila información, y analiza el contexto
CONTEMPORANEA histórico en la que se desarrolló el movimiento
Tema 1: Arquitectura moderna – moderno.
Antecedentes y bases ideológicas:  Recopila información y analiza las diferentes 1
concepciones ideológicas y filosóficas que  Comprende el contexto ideológico y
Revolución social y revolución científica. 10
dieron lugar al Movimiento Moderno. filosófico, así como el económico
La quiebra del clasicismo. 12
7 3 1 social que dio lugar al Movimiento 41.17
La revolución industrial y la arquitectura.  El docente realiza una síntesis de lo expuesto 17
Moderno, asumiendo una actitud 26
El Siglo XX: Los nuevos problemas y las nuevas y expone sus puntos de vista,
crítica al respecto.
respuestas.  Los alumnos expresan sus inquietudes y
Bases ideológicas y filosóficas del pensamiento apreciaciones respecto al tema tratado.
del siglo XX: Edmund Husserl, J. P. Sartre,  El alumno construye una síntesis de lo
Martín Heidegger, Walter Benjamín. discutido y concluido en un mapa conceptual
El concepto de lo moderno.
Tema 2: Génesis del movimiento moderno:  Recopila información, y analiza las distintas
Art Nouveau (en Bélgica y Francia), Modern teorías de la arquitectura formuladas en los
Style (en Inglaterra), Sezession (en Austria), inicios del modernismo.
Jugendstil (en Alemania y países nórdicos),  El docente realiza una síntesis de lo expuesto
 Valora y/o desestima el contenido 1
Liberty o Floreale (en Italia) y Modernismo (en y expone sus puntos de vista. 5
España). de la teoría analizada.
 Los alumnos expresan sus inquietudes y 10
8 3 2 El proto racionalismo: Loos, Peter Behrens, Tony  Comparte su visión ante el grupo 47.05
22
apreciaciones respecto al tema tratado.
Garnier y Auguste Perret. social en el que se desenvuelve 27
 Cada alumno iidentifica los aspectos que
Vanguardias y experimentalismos: El movimiento aportaron los movimientos precursores en la
futurista. configuración final de la Modernidad y lo
El Expresionismo, el Cubismo, de “Stijl” o esquematiza en un mapa conceptual.
neoplasticismo, el Constructivismo ruso.
9 3 3 Tema 3: Esplendor y decadencia del  Recopila información, y analiza las distintas  Valora y/o desestima el contenido de 52.94 1
movimiento moderno: teorías de la arquitectura formuladas por el la teoría analizada. 2
Etapa de esplendor: movimiento moderno en su época de  Comparte su visión ante el grupo 5
La Escuela de Chicago: Richardson, Le Barón social en el que se desenvuelve 10
esplendor.

3
 Jenney, Louis Sullivan.
Frank Lloyd Wrigth y su propuesta del método de
diseño de la ruptura de las cajas.
La Bauhaus: pedagogía y política. El programa
social de W. Gropius. El minimalismo de Mies
Van Der Roche. Hannes Meyer: la apuesta por  El docente realiza una síntesis de lo expuesto
una propuesta marxista. y expone sus puntos de vista,
Le Corbusier: El racionalismo formal en la
 Los alumnos expresan sus inquietudes y
arquitectura. Los cinco puntos de una nueva
apreciaciones respecto al tema tratado.
arquitectura. La estética de la máquina y sus 23
 Cada alumno construye un mapa conceptual
instrumentos. La forma de la ciudad moderna 27
indicando los rasgos esenciales de las teorías
Tendencias a partir de 1,945: Alvar Aalto, Bruno
estudiadas y lo esquematiza en un mapa
Zevi, Kurosawa, Frei Otto y Aldo Van Eyck.
conceptual.
Etapa de decadencia:
Protagonistas del cambio:
Louis Khan: Forma y memoria.
Carlo Scarpa: La interpretación espacio como
objeto de arte y para el arte.
El estilo internacional
La crisis del lenguaje internacional.
Tema 4: Arquitectura contemporánea –
Antecedentes y bases ideológicas:  Entrega del mapa conceptual 2do artículo.
Jack Derrida y el deconstructivismo, Jean  Recopila información, y analiza el contexto
Baudrillad y el sistema de los objetos, Gilles histórico en la que se desarrolló la
Deleuze y el control de las sociedades. Lyotard y arquitectura contemporánea
Habermans; Posmodernismo o tardo  Recopila información y analiza las diferentes
modernismo. concepciones ideológicas y filosóficas que se 4
Antecedentes para el cambio: Louis Khan, Carlo dieron después del modernismo.  Comprende el contexto ideológico y 6
Scarpa, Aldo Rossi y James Stirling.  El docente realiza una síntesis del tema y filosófico, así como el contexto 7
4 Tema 5: Tendencias de la arquitectura 8
10 3
5
expone sus puntos de vista. económico social que dio lugar al 58.82
9
contemporánea:  Los alumnos expresan sus inquietudes y mundo contemporáneo, asumiendo 10
Arquitectura contextualista: Robert Venturi en apreciaciones respecto al tema tratado. una actitud crítica al respecto. 14
contradicción y complejidad, Charles Jenks y la  Cada alumno construye un mapa conceptual 23
arquitectura posmoderna, Aldo Rossi y la indicando los rasgos esenciales de las teorías
arquitectura de la ciudad, estudiadas.
Arquitectura posestructuralista: Frank Gehry, ENTREGA MAPA CONCEPTUAL – SEGUNDO
Peter Eisenman en el fin de lo clásico, El ARTÍCULO.
discurso Daniel Libeskind en sus 17 palabras de
inspiración arquitectónica. Zaha Hadi y el

4
 Manifiesto Parametricista de Patrik Schumacher
y los fractales en la concepción de Cristopher
Alexander.
Tema 6: Teoría del proyecto arquitectónico  Lee, analiza e interioriza el contenido de las Desarrolla su capacidad de síntesis y de
contemporáneo. lecturas referidas a las teorías del proyecto critica respecto a un determinado tema.
Rafael Moneo: Inquietud Teórica y estrategia contemporáneo. 9
proyectual. 10
19
11 3 6 Peter Eisenman: Diez Edificios Canónicos. ENTREGA DE RESEÑA DE LOS LIBROS 64.71
20
Josep María Montaner: La modernidad SEÑALADOS. 21
superada.
Kenneth Frampton: La arquitectura en la era de
la globalización.
Evaluación del segundo parcial
12 3 Entrega del proyecto de investigación. 70.59
INGRESO DE CALIFICATIVOS DE LA SEGUNDA CONSOLIDACION AL SISTEMA ACADEMICO
TERCERA UNIDAD: PENSAMIENTO  Lee, analiza e interioriza las ideas, respecto a  Conoce y valora los aportes teóricos
ARQUITECTÓNICO PERUANO Y LOCAL la arquitectura, formulada por los pensadores de los arquitectos peruanos en la
Tema 1: Aportes de los teóricos peruanos: peruanos desde fines del siglo XIX, periodo estructuración de una arquitectura
13 3 1 Wiley Ludeña y sus “Ideas y Arquitectura en el en la que se inicia formalmente la formación con identidad. 76.47
Perú del siglo XX”. de la Arquitectura en el Perú, hasta nuestros
Enrique Bonilla di Tolla: Reflexiones Teóricas de días.
Arquitectos Latinoamericanos en el Último Tercio del  El docente realiza una síntesis del tema y
Siglo XX.
expone sus puntos de vista,
José Beingolea del Carpio: Procesos Activos y
Pasivos en la Modernización de la Arquitectura  Los alumnos expresan sus inquietudes y
14 3 1 Peruana (1895-1945) apreciaciones respecto al tema tratado. 82.35 13
Víctor Jiménez Campos: La Arquitectura Regional 16
Peruana. Una aproximación desde la Postmodernidad. 29
III
Tema N° 2; Aportes de teóricos locales:  Lee, analiza e interioriza las ideas, respecto a Conoce y valora los aportes teóricos de 30
Arturo Palacios Mendizábal: Ensayos de la arquitectura, formulada por los pensadores los arquitectos locales en la 31
Arquitectura, Audacia y convicción en la locales, estructuración de una arquitectura con
arquitectura y Lecciones particulares de diseño  El docente realiza una síntesis del tema y identidad.
arquitectónico. expone sus puntos de vista.
Luis A. Chávez Bellido: La Creatividad en el  Los alumnos expresan sus inquietudes y
15 3 2 88.24
Proceso del Diseño Arquitectónico. apreciaciones respecto al tema tratado.
Roy Luis Alegre Freyre: La Agrupación Espacio ENTREGA DEL MAPA CONCEPTUAL _
en el Comercio – Aproximaciones al Proceso TERCER ARTÍCULO
Moderno en el Perú.
Jorge Sihuay Maravi: Proporciones Usadas en la
Construcción de Viviendas Vernáculas del Valle

5
 de Mantaro Caso San Luis de Yaico - Mito
ENTREGA Y EXPOSICIÓN DE RESEÑAS.
16 3 2 94.12

Evaluación del tercer parcial

17 3 Entrega del reporte final del trabajo de investigación 100.00
INGRESO DE CALIFICATIVOS DE LA TERCERA CONSOLIDACION AL SISTEMA ACADEMICO

6
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS:
 El curso es de carácter teórico, analítico y crítico y como tal hemos de utilizar los
métodos del conocimiento científico; El análisis, la síntesis, la inducción, la deducción,
la historia y la lógica serán los principales.
 El curso de desarrollará de manera virtual, por lo que se plantea y aprovecha con
especial atención las distintas herramientas de comunicación, tanto sincrónicas como
asincrónicas, disponibles en la plataforma (foro, chat, correo electrónico, entre otras).
TÉCNICAS:
Para el desarrollo del curso se utilizarán las siguientes estrategias:
 Colocación de materiales: Es fundamental que los estudiantes tengan a su
disposición, antes de iniciar el curso, el paquete instruccional o programa del curso. Se
colgará en la plataforma del aula virtual todo el material a utilizar; silabo, las clases a
dictar los trabajos requeridos con sus instrucciones y las rubricas para la evaluación de
cada trabajo. Se colocarán lo anuncios de las fechas de entregas de trabajos.
 Conferencias: Acerca de cada una de las temáticas señaladas en el presente silabo.
El docente previamente insertará en el aula virtual Moodle, el ppt de la conferencia para
que los alumnos se preparen en el tema y luego los expone en una conferencia
desarrollada a través del Microsoft Teams, lo que permitirá una interacción entre
profesores y alumnos.
 Foro de discusión: Son espacios de discusión, reflexión y análisis donde los
participantes de un curso (estudiantes y mediador) pueden intercambiar, compartir y
realimentar los conocimientos sobre una temática específica. Mediante esta
herramienta se pueden generar discusiones en las cuales se llega a la construcción del
conocimiento, también se pueden generar debates con personas a favor o en contra de
un tema, por consiguiente, el compartir colaborativamente ideas, acuerdos y
soluciones. Para acceder a este foro el docente hará las invitaciones respectivas.
 Chat académico: Como una herramienta que permitirá la comunicación de manera sincrónica
y en tiempo real, a través del mismo el docente con los alumnos pueden conversar generalmente
por medio de mensajes de texto. Como herramienta educativa, es una actividad que propicia la
discusión, debate, entrevistas, asesorar y aclarar dudas sobre un tema específico, se puede
trabajar en grupos para un mejor aprovechamiento de la herramienta

MATERIALES Y RECURSOS:
Del Docente: aportará los conocimientos acumulados en su experiencia, así como los que
se requieran en el desarrollo de los ejercicios.
De los Alumnos: la organización, coordinación y aportes que permitan tener en el
momento oportuno los medios didácticos y recursos auxiliares.
Material de trabajo y soporte académico:
* Plataforma del aula virtual Moodle versión 3.6.
* Plataforma del Microsoft Temas, para las foros y chats interactivos.
* Consulta interactiva y bibliografía On-line.
Material didáctico:
* Manejo de diapositivas y videos.
* Separatas y resúmenes de cada clase.
* Guías de los trabajos.

VII. EVALUACIÓN
Considerando que la evaluación es un proceso continuo, mediante el cual se determina si
el alumno ha adquirido los conocimientos mínimos que permitan el cumplimiento de las
competencias señaladas en el presente. Se propones una evaluación para cada unidad de
trabajo y otra continua que se hará en función a la participación dentro de los grupos de
trabajo.
Para ser promovido, el alumno debe obtener la nota mínima de 11 (once) que resulta de
promediar todas las notas parciales exigidas y que será la siguiente:

7
 TIPO
CLAVE PESO TEMA FECHA
EVALUACIÓN

PRIMERA PARCIAL
REGISTRO DE
ARTÍCULO 1 ASIGNADO
MAPAS MC1 1 06/11/20
POR LA CÁTEDRA.
CONCEPTUALES
ENTREGA Y TEORIAS DE LA
EXPOSICIÓN DE ARQUITECTURA DESDE
RL1 2 13/11/20
LAS RESEÑAS DE LA ANTIGÜEDAD HASTA
LIBROS EL SIGLO XIX.
SELECCCIÓN DEL TEMA
TRABAJO DE - TEORIA DE LA
TI1 1 20/11/20
INVESTIGACIÓN ARQUITECTURA –
SELECCIÓN DEL TEMA.

PRIMER EXAMEN SOBRE LOS TEMAS DE

EP1 2 20/11/20
ESCRITO LA UNIDAD 1
SEGUNDO PARCIAL

REGISTRO DE
ARTÍCULO 2 ASIGNADO
MAPAS MC2 1 18/12/20
POR LA CÁTEDRA.
CONCEPTUALES
ENTREGA Y TEORIAS DE LA
EXPOSICIÓN DE ARQUITECTURA
RL2 2 25/12/90
LA RESEÑA DE MODERNA Y
UN LIBRO CONTEMPORANEA
PROYECTO DE
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN -
TI2 1 01/01/21
INVESTIGACIÓN TEORIA DE LA
ARQUITECTURA.
EXAMEN DEL
SOBRE LOS TEMAS DE
SEGUNDO EP2 2 01/01/21
LA UNIDAD 2
PARCIAL
TERCER PARCIAL

REGISTRO DE
ARTÍCULO 3 ASIGNADO
MAPAS MC3 1 22/01/21
POR LA CÁTERA.
CONCEPTUAALES
EXPOSICIÓN Y
EL PENSAMIENTO
ENTREGA DE LA
RL3 2 PERUANO Y REGIONAL 29/02/21
RESEÑA DE UN
DE LA ARQUITECTURA
LIBRO
TEORIA DE LA
TRABAJO DE ARQUITECTURA –
TI3 1 05/02/21
INVESTIGACIÓN REPORTE FINAL DE LA
INVESTIGACIÓN
EXAMEN DEL
SOBRE LOS TEMAS DE
SEGUNDO EP3 2 05/02/21
LA UNIDAD 3
PARCIAL

(MC1+RL1*2+TI1+EP1*2) /6 + (MC2+RL2*2+TI2+EP2*2) /6 + (MC3+RL*2+TI3+EP3*2) /6

P.F. = ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
3

Además, para ser promovido el alumno deberá asistir como mínimo un 70% de los foros y
conferencias virtuales programados, producto del promedio de los tres parciales.

VIII.- BIBLIOGRAFÍA

1. ALONSO PEREIRA, José Ramón. (2005). INTRODUCCIÓN A LA HISTÓRIA DE

LA ARQUITECTURA. Barcelona: Reverte.
2. BENÉVOLO. Leonardo. (1980). INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA.
Barcelona: Biblioteca Básica.

8
 3. BROADBENT, Geoffrey y otros. (1984). LENGUAJE DE LA ARQUITECTURA.
México: Limusa.
4. CEJKA, Jan. (1995). TENDENCIAS DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORANEA.
Barcelona: Gustavo Gilli.
5. COLLINS, Peter. (1970). LOS IDEALES DE LA ARQUITECTURA MODERNA. SU
EVOLUCION. Barcelona: Gustavo Gilli.
6. DERRIDA, Jacques. (2004). DECONSTRUCCIÓN Y PRAGMATISMO. España:
Editorial Cátedra.
7. DIAMOSTEIN, Barbaralee. (1982). DIALOGO CON LA ARQUITECTURA USA.
Barcelona: Gustavo Gilli S.A.
8. ECO, Humberto. (1990). LA ESTRUCTURA AUSENTE; INTRODUCCION A LA
SEMIÓTICA. Barcelona: Lumen.
9. EISENMAN, Peter (2011) DIEZ EDIFICOS CANÓNICO 1950-2000 España:
Gustavo Gilli,
10. FRAMPTON, Kenneth (2007) HISTORIA CRITICA DE LA ARQUITECTURA
MODERNA. Barcelona: Gustavo Gilli.
11. HANNO WALTER, Krufl. (1990). HISTORIA DE LA TEORÍA DE LA
ARQUITECTURA. Madrid: Alianza Editorial S.A. 2 tomos.
12. HEIDDEGGER, Martín. (1977). CONSTRUIR, HABITAR Y PENSAR. Argentina:
Alición Editora.
13. JARA, Fernando y Otros. (1991). CONTEXTOS 1. Lima- Perú: UNI- Sección de Post
Grado - Edic. Arius.
14. JENCKS, Charles, (1990). LENGUAJE DE LA ARQUITECTURA POST
MODERNA. México: Gustavo Gilli.
15. KAAUFMAN, Emil. (1982). DE LEDOUX A LE CORBUSIER. Barcelona: Gustavo
Gilli.
16. LUDEÑA URQUIZO, Wiley. (1997). IDEAS Y ARQUITECTURA EM EL ERÚ DEL
SIGLO XX. SEMSA - Lima – Perú.
17. MONEO, Rafael. (2005). INQUIETUD TEÒRICA Y ESTRATEGIA PROYECTUAL.
Barcelona: ACTAR.
18. MONTANER, JOSEPH MARIA (1999) DESPUÉS DEL MOVIMIENTO MODERNO:
ARQUITECTURA DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX. BARCELONA:
GISTAVO GILLI.
19. MONTANER, JOSEPH MARIA (2015) LA CONDICIÓN CONTEMPORANEA DE LA
ARQUITECTURA. BARCELONA: GISTAVO GILLI.
20. NORBERG SCHULZ, Christian. (1975). EXISTENCIA, ESPACIO Y
ARQUITECTURA. España: H. Blume Ediciones.
21. NORBERG SCHULZ, Christian. (2005). LOS PRINCIPIOS DE LA ARQUITECTURA
MODERNA. Barcelona: Reverté.
22. NORBERG SHULZ, Christian. (1979). INTENCIONES EN ARQUITECTURA.
Barcelona: Gustavo Gilli.
23. PATETTA, Luciano. (1984). TEORIA DE LA ARQUITECTURA: ANTOLOGÌA
CRÍTICA. España: Hernán Blume.
24. PEVNER, Nicolás. (1973). LOS ORIGENES DE LA ARQUITECTURA MODERNA Y
DEL DISEÑO. México: Gustavo Gilli.
25. SIR BANISTER FLETCHER. (2006). HISTORIA DE LA ARQUITECTURA – EL
SIGLO XX. México: Limusa.
26. VENTURI, Robert. (1974). COMPLEJIDAD Y CONTRADICCION EN LA
ARQUITECTURA. México: Gustavo Gilli.
27. VILLAGRAN GARCÍA, José. (1980). TEORIA DE LA ARQUITECTURA. México:
Cuadernos de Arquitectura y Conservación del Patrimonio Histórico.
28. VITRUVIO, Marco Lucio. (1955). LOS DIEZ LIBROS DE ARQUITECTURA.
Barcelona: Iberia S.A.

WEBBGRAFÍA:
29. BEINGOLEA DEL CARPIO, JOSÉ (2012): PROCESOS ACTIVOS Y PASIVOS EN
LA MODERNIZACIÓN DE LA ARQUITECTURA PERUANA (1895-1945). Tesis de
Maestría Universidad Nacional de Ingeniería. Lima-Perú.
file:///C:/Users/CARLOS/Downloads/beingolea_dj%20T.2.pdf

9
 30. BONILLA DI TOLLA, Enrique (2011): REFLEXIONES TEÓRICAS DE
ARQUITECTOS LATINOAMERICANOS EN EL ÚLTIMO TERCIO DEL SIGLO XX.
Tesis de Maestría Universidad Nacional de Ingeniería. Lima.
http://cybertesis.uni.edu.pe/bitstream/uni/1223/1/bonilla_dt.pdf

31. JIMÉNEZ CAMPOS, VICTOR. (2012) LA ARQUITECTURA REGIONAL PERUANA

Una aproximación desde la Postmodernidad. Tesis de Maestría. Universidad
Nacional de Ingeniería Lima-Perú.
http://cybertesis.uni.edu.pe/bitstream/uni/2040/1/jimenez_cv.pdf

Huancayo, 28 de setiembre del 2,020.

______________________________________
Arq. CARLOS SANTA MARIA CHIMBOR
DOCENTE
NOMBRADO - ASOCIADO - TIEMPO COMPLETO

APROBADO POR EL DIRECTOR DE DEPARTAMENTO

Ciudad Universitaria, 02 de octubre de 2,020

________________________________________
Mag. Máximo Juvenal Orellana Tapia
Director de Departamento

APROBADO POR EL CONSEJO DE FACULTAD

Fecha de Aprobación: 08 de octubre del 2,020

________________________________ __________________________
Mg. Arq. Edilberto Juan Bastidas Castro. Arq. Revatta Espinoza Jorge
DECANO (E) SECRETARIO DOCENTE

10