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    Tarea 4 - Sustentación Unidades 1, 2 o 3

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    Natividad Hoyos
    Este documento presenta dos ejercicios sobre la aplicación de la teoría de conjuntos y métodos para probar la validez de un argumento. En el primer ejercicio, se analizan los conjuntos de personas que comieron diferentes alimentos en una fiesta. En el segundo ejercicio, se expresa un argumento de manera simbólica y lógica, y se genera una tabla de verdad para demostrar su validez. El documento también incluye referencias bibliográficas relacionadas con la lógica matemática.

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    Tarea 4 - Sustentación Unidades 1, 2 o 3

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    Natividad Hoyos
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    Este documento presenta dos ejercicios sobre la aplicación de la teoría de conjuntos y métodos para probar la validez de un argumento. En el primer ejercicio, se analizan los conjuntos de personas que comieron diferentes alimentos en una fiesta. En el segundo ejercicio, se expresa un argumento de manera simbólica y lógica, y se genera una tabla de verdad para demostrar su validez. El documento también incluye referencias bibliográficas relacionadas con la lógica matemática.

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    tarea 4 – Sustentación unidades 1, 2 o 3

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    Este documento presenta dos ejercicios sobre la aplicación de la teoría de conjuntos y métodos para probar la validez de un argumento. En el primer ejercicio, se analizan los conjuntos de personas que comieron diferentes alimentos en una fiesta. En el segundo ejercicio, se expresa un argumento de manera simbólica y lógica, y se genera una tabla de verdad para demostrar su validez. El documento también incluye referencias bibliográficas relacionadas con la lógica matemática.

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    Este documento presenta dos ejercicios sobre la aplicación de la teoría de conjuntos y métodos para probar la validez de un argumento. En el primer ejercicio, se analizan los conjuntos de personas que comieron diferentes alimentos en una fiesta. En el segundo ejercicio, se expresa un argumento de manera simbólica y lógica, y se genera una tabla de verdad para demostrar su validez. El documento también incluye referencias bibliográficas relacionadas con la lógica matemática.

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    Pensamiento Lógico Matemático

    Aplicación de la Teoría de Conjuntos

    Estudiante

    Grupo No. 1594

    Tutor

    Aura Elisa Quesada

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD


    ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
    Florencia, Caquetá. Noviembre 12 de 2019
    EJERCICIO 1: APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS
    LITERAL “E”

    E. En una fiesta a la que asistieron 131 invitados, una persona que


    estaba aburrida observó que de los 79 invitados que comieron
    pollo, 28 comieron solamente pollo. Entre las 60 personas que
    comieron carne vacuna, hubo 21 invitados que también comieron
    pescado. De los 50 que comieron pescado, 12 comieron sólo
    pescado. Por alguna razón, 9 comieron las tres cosas.

    De acuerdo con la información suministrada, responder:

     ¿Cuántos comieron pollo y carne vacuna?


     ¿Cuántas comieron solo pollo y carne vacuna?
     ¿Cuántos comieron sólo carne vacuna?
     ¿Cuántas no comieron ninguna de las tres cosas?
     ¿Cuántas comieron una sola cosa?¿Cuántas comieron solo dos
    cosas?
    1. 34 personas comieron pollo y carne vacuna

    2. 25 personas comieron sólo pollo y carne vacuna


    3. 14 personas comieron sólo carne vacuna

    4. 14 personas no comieron ninguna de las tres cosas


    5. 54 personas comieron una sola cosa

    6 54 personas comieron sólo dos cosas


    Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento

    E. Expresión simbólica: [(p → q) ˄ (q →r) ˄ (p ∨ q)] →r


    Premisas:
    P1: p → q
    P2: q → r
    P3: p ∨ q
    Conclusión: r
     Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla
    bajo una descripción basada en un contexto, el que se solicita es
    un contexto académico
    R/:
    P: voy a la universidad.
    q: Recibo clases de inglés.
    r: Apruebo el semestre.
     Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al
    lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de
    cada estudiante. Recibo clases de psicología
    R/:
    [(p → q) ˄ (q →r) ˄ (p ∨ q)] →r
    Si voy a la universidad por tanto recibo clases de inglés. Si Recibo
    clases de inglés entonces apruebo el semestre. Así como, voy a la
    universidad o Recibo clases de inglés se deduce que apruebo el
    semestre.

     Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a


    partir del lenguaje.

     Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje


    simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo manual).

    p q r (p→q) (q→r) (p→q)˄(q→r) (pvq) ((p→q)˄(q→r)) [(p→q)˄(q→r)˄(p∨q)]→r


    ˄(p∨q)
    v v v v v v v v v
    v v f v f f v f v
    v f v f v f v f v
    v f f f v f v f v
    f v v v v v v v v
    f v f v f f v f v
    f f v v v v f f v
    f f f v v v f f v

    Resultado de la tabla de verdad: TAUTOLOGÍA

     Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la


    inferencia lógica.

    Leyes de inferencia:
    Premisas:

    P1: p → q
    P2: q → r
    P3: p ∨ q
    P4: p → r SH 1, 2

    P5: r SD 2, 3, 4

    Conclusión: r
    Referencias bibliográficas
    Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de
    sistemas y computación. (pp. 78 - 99). Ediciones Elizcom, Madrid.
    Recuperado de
    https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.actio
    n?ppg=81&docID=3199701&tm=1529336485971

    Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México:


    Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
    http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
    ppg=15&docID=11046169&tm=1489706134764

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