Sexualidad, Género y Diversidad.

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO.
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.
ASIGNATURA: Sexualidad, Género Y Diversidad.
ACTIVIDAD 3:
“Reflexión sobre el tema,
Terminología y conceptos básicos de sexo y sexualidad”.
DOCENTE: Viviana Valencia Ramón.
ALUMNA: Keyla Fernanda Interiano Cornelio.
SEMESTRE: 5to. Semestre.
GRUPO: F.
TURNO: Vespertino.
Villahermosa Tabasco a 28 de septiembre de 2020.
Reflexión del Tema: Sexo-Sexualidad.

Vivimos en una sociedad en la que hablar de sexualidad pareciera que es
perturbador para la gran mayoría de las personas y en general solo dejamos esta
tarea a las instituciones académicas y a las instituciones de salud pública, sin
embargo, es una tarea de todos, pues “sexualidad” no es sexo, coito o
penetración, sino que se trata de quienes somos como hombres y mujeres.
Nuestra sexualidad cambia y crece a lo largo de nuestras vidas. La sexualidad
incluye comportamientos sexuales, las relaciones sexuales, y la intimidad; cómo
elegimos expresarnos como hombres y mujeres (incluyendo la forma en que
hablamos, vestirnos y relacionarnos con los demás); orientación sexual
28 de (heterosexual, homosexual, bisexual), valores, creencias y actitudes como se
septiembre
relacionan con ser varón o hembra; cambios que pasan a nuestros cuerpos como
las etapas de la pubertad, el embarazo o la menopausia; si y cómo escogemos
tener niños; el tipo de amigos que tenemos; cómo sentimos con respecto a la
manera en que vemos; quienes somos como persona; y la forma en que tratamos
a los demás.
Es importante dejar que los niños se sientan bien acerca de su sexualidad y hablar
de sexualidad, pues, la sexualidad se enseña según las etapas del desarrollo del
ser humano.
-Parte Biológica del sexo. Continuación del tema. 30 de septiembre de 2020.
Capacidad de embarazar (en el caso del hombre) y estar embarazada (en el caso
de la mujer) si no se presenta algún problema de salud que impida la fecundación
7 dimensiones del sexo.
Sexo
Cromosómico: Sexo genético:
Sexo hormonal:Las
Se determina Constituye los génes Sexo gonadal: gónadas producen
cuando el contenidos en los Gónada femenina respectivamente
espermatozoide y cromosomas y que (ovarios) Gónada hormonas
el ovulo comparten son fundamentales en la masculina femeninas y
sus cromosomas diferenciación sexual (testículos) masculinas
durante la embrionaria
fecundación.
Dimorfismo Sexual Ospes: hace referencia a 3

Cerebral: trata de las estructuras básicas no
diferencias bilógicas diferenciadas: Tubérculo genital Ospis: hace referencia a 2
estructurales del (glande del clítoris, glande del tipos de conductos que tiene
cerebro que presentan pene), Engrosamiento labio- la mujer en el órgano
reproductor femenino y uno
los sujetos en el acto escrotal (labios mayores, escroto) es interno y otro externo.
sexual. Surco urogenital (labios menores),
-Aspectos psicológicos.
En cuanto a los aspectos psicológicos puedo decir que entran las emociones,
sentimientos y la percepción subjetiva intima de sentirse mujer u hombre. Por otra
parte, también se vinculan otras cuestiones como, por ejemplo:
 La identidad de género: es cómo nos sentimos en nuestro interior y cómo

expresamos nuestro género a través de la vestimenta, comportamiento y
apariencia personal. Es un sentimiento que comienza temprano en la vida.
 Género: refiere a cómo la sociedad razona que tenemos que vernos,
pensar y actuar como niñas y mujeres y niños y hombres. Cada cultura
tiene sus creencias y reglas informales sobre cómo las personas deben
actuar basado en su género. Por ejemplo, muchas culturas esperan y
alientan a los hombres a ser más agresivos que las mujeres.
 Preferencia genérica: consiste en la mayor atracción por relacionarse
afectiva y eróticamente con personas, por ejemplo:
Personas del mismo género (HOMOSEXUAL)
Persona atraída de ambos géneros (BISEXUAL)
Persona atraída del otro género (HETEROSEXUAL)
 El Erotismo: es aquel conjunto de emociones que se asocian al amor y al
placer como la sensualidad, las fantasías sexuales, las zonas erógenas,
las experiencias sexuales de ambas parejas.
Cabe mencionar que, el término de la presentación se trató de los aspectos
sociales. En lo personal considero que la sociedad no está ajena al desarrollo del
ser humano, pues, somos seres sociales, sin embargo, esta misma se ha
encargado de establecer roles, estereotipos y perspectivas en cuanto al género
humano.
El desarrollo humano se centra directamente en el progreso de la vida y el
bienestar humanos, es decir, en una valoración de la vida.
El desarrollo humano se vincula con el fortalecimiento de determinadas
capacidades relacionadas con toda la gama de cosas que una persona puede ser
y hacer en su vida; en la posibilidad de que todas las personas aumenten su
capacidad humana en forma plena y den a esa capacidad el mejor uso en todos
los terrenos, ya sea el cultural, el económico y el político, es decir, en un
fortalecimiento de capacidades. Y en esta línea toda persona necesita conducirse
con la libertad de poder vivir como le gustaría hacerlo. Se incluyen las libertades
de atender las necesidades corporales, las oportunidades habilitadoras (educación
o lugar de residencia), las libertades sociales (participar en la vida de la
comunidad, en el debate público, en la adopción de las decisiones políticas), es
decir, el desarrollo humano tiene que ver con la expresión de las libertades civiles.
Estrategias para mejorar mis habilidades:
1. Convertirme en un buen oyente. Por más que no parezca, es muy
importante en la conversación debido a que: ayuda a entender mejor a las
demás personas; permite colocarnos en el lugar del otro y me permitirá
construir relaciones (algo que hago con mucha dificultad).
2. No interrumpas o hablar junto con tu interlocutor: hoy me ocurrió sin querer
y me dio mucha pena, debido a que esto suele ser una falta de respeto. Por
otra parte, pierdo el hilo de la presentación.
3. Preguntar: esto me ayuda a no quedarme con dudas y también a tener
información de alguien con experiencia en el tema (en este caso el
docente), pues, en internet hay mucha información que suele no ser
confiable.
4. Cuidar mejor el ruido externo: nos encontramos en una situación que no
podemos controlar del todo, pero quizá debería poner algo más de cuidado
en esa parte ya que suele generar distracción en mí.
5. Ejercitar mejor la positividad: debido al clima…hoy tomé mi clase con algo
de frustración, pues la señal de internet nos falló a más de uno, sin
embargo, el apoyo y disposición del grupo superó mis expectativas y me
quedo muy contenta con todo lo que hoy conocí.
Opinión personal del video: “¿Cómo hablar con otros que piensan
diferente?”
El problema no es la educación, el problema no es la ciencia, el problema son
nuestras opiniones y la percepción que tenemos de alguien solo por el simple
hecho de que piensa diferente a nosotros. Cabe mencionar que, con esto
ponemos vulnerable la libre expresión y esto es un problema para la democracia
porque despreciamos la idea de los demás y sedemos el poder para los que no
callan.
Podemos lograr acuerdos, permitiendo que lo que los demás piensan no se
convierta en lo que somos.
1. Busquemos y promovamos activamente el pluralismo: si incluimos,
logramos integración y desarrollamos la capacidad de saber escuchar,
saber hablar y sobre todo aprendemos a cuidar la democracia (cuidarla es
mejor que recuperarla).
2. Escuchemos para entender al otro.
3. Separaremos las ideas de las personas: si atacamos las ideas no las
mejoramos.
Es mejor aprender a dialogar que extinguirse y crecer de una forma descontrolada.
LISTA DE COTEJO
REFLEXIÓN DE LA CLASE
ESPECIFICACIONES PUNTAJ COMENTARIOS U

E
OBSERVACIONES
1.- PORTADA: Contiene los datos de la
universidad, la división académica, logotipos,
licenciatura, la asignatura, nombre del docente y 1
del estudiante; nombre del trabajo y número de
actividad, lugar y la fecha.
2.- DESARROLLO
a) Utiliza ejemplos y analogías para reiterar las
ideas principales expuestas en la clase.
b) Relaciona las ideas y conceptos de la
exposición del docente con sus experiencias
personales.
c) Aborda fortalezas y debilidades de 2
expresión oral en los ámbitos personal y
académico.
d) Aborda mínimo cinco estrategias que
seguirá para conseguir mejorar sus
habilidades.
e) Indica la fecha y los temas vistos en clase.
3.- ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA:
La información se presenta de manera lógica y 1
coherente.
4.- FORMATO: El texto está justificado con letra
1
Arial 12 puntos, interlineado 1.15.
5.- ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN: No presenta
errores de ortografía, la redacción es clara y
1
ordenada, se comprende la estructura del texto y
su contenido.
Total 5
MATERIA: EF1502 SEXUALIDAD HUMANA
GRUPO: F
MAESTRA: VIVIANA VALENCIA RAMÓN

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Dimorfismo Sexual Ospes: hace referencia a 3

 La identidad de género: es cómo nos sentimos en nuestro interior y cómo

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