Universidad Trinity

Comunes digitales - Trinidad

Entendimiento por diseño: Comprensión completa de la colección por diseño

Verano 6-12-2014

Alfabetización financiera personal de 6o grado

Melanie R. Webb
[email protected]

Siga esta y obras adicionales en: http://digitalcommons.trinity.edu/educ_understandings

Citación del repositorio

Webb, Melanie R., "6th Grade Personal Financial Literacy" (2014). Comprensión por diseño: Colección completa. Documento 288.
http://digitalcommons.trinity.edu/educ_understandings/288

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Webb

Alfabetización Financiera – 6oth Grado (7-9 períodos de clase)

Etapa 1 – Resultados
deseados
Objetivos Transfer
establecidos encia
(por ejemplo, Los estudiantes utilizarán de forma independiente su aprendizaje para...
normas) Tome decisiones cuando se enfrente a conflictos presupuestarios simples y
analice el efecto de sus elecciones.
6.14A compara las
características y
costos de una Significa
cuenta corriente y do
tarjeta de débito Entendimientos Preguntas esenciales
ofrecidas por Los estudiantes entenderán eso... ¿Cómo puedo convertirme en un
diferentes Crear un presupuesto consciente consumidor bien informado?
instituciones del dinero puede ayudarme a
financieras locales mantenerme fuera de la deuda. ¿Qué control tengo sobre mi
destino financiero?
6.14B distinguir entre
Todo tiene un costo y hay
tarjetas de débito y
muchas maneras diferentes en ¿Cómo afectan mi éxito las
tarjetas de crédito
que la gente puede elegir pagar decisiones que tono hoy?
6.14C saldo un por algo.
registro de cheques ¿Qué es vivir dentro de sus
que incluye Mis decisiones como consumidor posibilidades?
depósitos, retiros y bien informado afectan mi
transferencias bienestar financiero.
6.14D Explicar por Adquisici
qué es importante ón
establecer un
historial crediticio
positivo
6.14E Describa la
información de un Conocimiento Habilidades
informe de crédito y Los estudiantes sabrán... Los estudiantes podrán...
cuánto tiempo se
conserva Las subvenciones y becas son Equilibre un libro de cheques.
formas de pagar la universidad
6.14F Describa el
que no tienes que pagar. Explicar la diferencia entre crédito
valor de los informes
y débito.
de crédito a
prestatarios y
prestamistas
Los préstamos y las tarjetas de
6.14G Explicar varios
crédito son formas de Tome una decisión informada sobre
métodos para pagar
la universidad, pagar las compras que se cuándo usar crédito o débito.
incluyendo a través devuelven con intereses.
de ahorros, becas, Calcular los ingresos de por vida
becas, préstamos El uso de un informe de crédito. dados salarios anuales.
estudiantiles y
estudios de trabajo
Cuantas más escolares tenga
6.14H compara el después de- Calcular el préstamo estudiantil
salario anual de secundaria, cuanto más dinero necesario cuando se le da la
Webb

sea probable que haga. matrícula y otras formas de pago

varias ocupaciones
que requieren
diversos niveles de
educación
postsecundaria o
formación
profesional y calcula
los efectos de los
diferentes salarios
anuales a lo general
Ingresos.
 Etapa 2 – Evidencia

Código Criterios de
(M o T) evaluación
(para
rúbrica)
Tareas de rendimiento (s)
T Identificac Los estudiantes demostrarán hacer significado y transferirse por...
ión Los estudiantes tendrán la opción de elegir su futura carrera o elegir
correcta entre una lista de diez que dan opciones de salario anual y años de
de retiros educación post-secundaria o formación. Los salarios mensuales
y deberán ser atenerdos para el uso práctico de su presupuesto. Tendrán
depósitos que crear un presupuesto eligiendo lo que las necesidades y los lujos
deben incluir con los costos promedio locales dados. Los estudiantes
Realizar tendrán que justificar las decisiones. A continuación, sacarán
operacione ocurrencias de vida al azar de "un sombrero" y tienen que elegir cómo
s responder - crisis de la vida, problemas de coche, pérdida de dinero,
matemátic etc. Incluya estos en una línea de tiempo y ajuste los saldos en
as consecuencia. En cada período de clase, los estudiantes pueden ser
correctas premiados por 1) ahorrando el mayor porcentaje de su salario mensual,
2) usando el mayor porcentaje sin pasar, y/o 3) son capaces de
Justific "comprar" artículos de lujo proporcionados (por ejemplo: un beso de
ar las Hershey de $100).
decisio
nes
monet
arias
Analizar el
efecto de
la elección.

Otras pruebas (por ejemplo,

formativas) Do-Nows
M (Warm-Ups) Homework
/T

Etapa 3 – Plan de
aprendizaje
Código Preevaluación
(A, M, T) ¿Cómo comprobará los conocimientos previos, los niveles de habilidad y los posibles
conceptos erróneos de los estudiantes?
 Actividades de aprendizaje Seguimiento del
Día Uno – Enfoque DE TEXTO: 6.14 A, 6.14 C (Registro de progreso (por
Cheques de Equilibrio) ejemplo, datos
formativos)
Hacer ahora – Adición y resta de número decimal
Un actualización Gancho – Alexander Que solía ser rico el
domingo pasado (5-10 min) Discusión (5 min): ¿Qué le pasó a
Alexander? ¿Cuál era su depósito? ¿Cuáles fueron los retiros?
¿Cuál es su problema?
Introducir preguntas esenciales.
EQ Focus: ¿Qué es vivir dentro de sus posibilidades?
 Actividad: ¡Muéstrame mi dinero! (15 min) Usando copias de
M mi propio talón de pago y facturas, los estudiantes equilibrarán Comprobar saldo de
un registro de cheques usando situaciones reales de la vida registro
real.
Discutir (10 min): La comparación de costos de cuentas
corrientes con instituciones bancarias locales y buscando
comisiones de den ocultaspara elegir el mejor banco para
situaciones dadas. Ejemplos en la página 882 de Texas
T Math Comprobar Registro
HW
Tareas: Consulte la práctica del saldo del libro y Comparación
de cuentas bancarias locales (Desde la página 883 de Texas
Math)

Día dos – Enfoque de TEXTO: 6.14 D, 6.14 E, 6.14 F

(Informes de crédito)
A/ Hacer ahora – Identificar lo que es retiro y lo que es el
M
depósito. Equilibre algunas transacciones de chequera. (5 min)
Gancho – "¿Puedo pedir prestado?" Actividad (10 minutos).
Disculpe a dos alumnos de su Do Now para prepararlos en
esta actividad o plan previo antes de la clase. Viste a uno
paraque parezca desordenado o poco confiable o diles que
actúen con sketchy. Viste al otro para que se vea simple o
normal, sea cual sea el caso. Indique a estos dos alumnos que
se muevan tranquilamente por la sala pidiendo a otros
alumnos que pidan algo, cuanto más oscuro o
importantmejor. Esperemos que esto funcione para que el
estudiante se comporte de confianza o normal obtenga las
cosas que están tratando de pedir prestado (con la promesa
de retorno) y el otro estudiante no. Analicen por qué ese fue
el caso. A continuación, relacionarse con los bancos y los
M
cochesde créditods. Los bancos no pueden juzgarlo por su
comportamiento externo y obvio, por lo que buscan su
puntuación de crédito. Boleto de salida:
EQ Focus: ¿Qué control tengo sobre mi destino ¿Por qué la tasa
financiero? ¿Cómo afectan las decisiones que hago a mi de interés de
éxito? Karen fue más
baja?
Actividad: Usted es el banquero – ¿A quién leprestaría? (15
A/
M minutos). Se dan dos prestatarios. ¿Cuál es el efecto de sus
puntuaciones de crédito en sus tasas de interés? ¿Cuál es el
T efecto de sus tasas de interés en sus pagos mensuales? Puntuación de Crédito
¿Cuánto paga en un año? ¿En cinco años? HW
Discusión (10 minutos): La información se conserva en
un informe de crédito durante siete años. Pida a los
alumnos que reflexionen sobre cómo las malas
decisiones relacionadas con el crédito pueden afectar su
futuro.
Tareas: Tú eres el Banker HW. Justifique a qué prestatario le
prestaría si fuera el banquero. Di por qué.
 Día tres – Enfoque de TEXTO: 6.14 B (Crédito v Débito)
Hacer ahora – Compartir respuestas a la tarea. (5 min)
Hook (6 min) – Clip de YouTube de "Confessions of a
Shopaholic" https://www.youtube.com/watch?
v=xfPuQLbnsu8
EQ Focus: ¿Cómo puedo convertirme en un consumidor
experto? ¿Qué es vivir dentro de sus posibilidades?
Un Lección (15 min)– Gráfico, Ventajas y Desventaja de las
Tarjetas de Débito y Crédito. Algunos estudiantes pueden
tener conocimientos previos y podrán contribuir. Este es un
momento para corregir cualquier concepto erróneo.
M Actividad (10 min)– Clasificación del diagrama de Venn: Boleto de salida:
diferencias entre tarjetas de débito y crédito ¿Cuál es la
Tareas: Identifique si la persona de la historia estaba usando diferencia entre una
una tarjeta de débito o crédito tarjeta de débito y
una tarjeta de
crédito?
Día Cuatro – Enfoque TEXTO: 6.14 B (Crédito v Débito)
Hacer ahora – Compartir respuestas a la tarea. ¿Están todos
de acuerdo? (5 min)
Hook – Clip de YouTube de "Confessions of a Shopaholic" (5
min) https://www.youtube. com/watch?v-_y02ZvGAaBo
EQ Focus: TODO ¿Cómo puedo convertirme en un
consumidor experto? ¿Qué es vivir dentro de sus
posibilidades? ¿Qué control tengo sobre mi destino
financiero? ¿Cómo afectan las decisiones que hago a mi
éxito?
Discutir: A veces es necesario poner una compra en una
tarjeta de crédito y las tarjetas de crédito pueden ser útiles al
A/ tratar de establecer un crédito positivo. Sin embargo, es
M importante no gastar frívolamente dinero que uno no tiene.
Explicar el crédito y los intereses antes depres enting
situaciones donde los estudiantes deben discernir el mejor
curso de acción para el consumidor. Una vez que se toma una
decisión, elaborar las matemáticas como una clase para ver lo
que le sucede al consumidor. ¿Están sobregiros en su cuenta
de cheques? ¿Terminan pagando $700 por un televisor de
$400 dólares?
Trabaje a través de dos ejemplos como una clase.
T Actividad – Estaciones. Cuatro escenarios dados, los
estudiantes se mueven alrededor de la habitación, leyendo a
través de problemas de compra y respondiendo a las
preguntas:
¿Cuál sería el efecto es que usaron una tarjeta de crédito?
Si utilizan su tarjeta de crédito, ¿pueden pagar su compra
en el tiempo asignado con sólo el pago mínimo?
¿Cuál sería el efecto si usaran su tarjeta de débito? (Cómo
 ¿Cuánto dinero les queda en su cuenta bancaria? ¿Tienen
que pagar un cargo por sobregiro?)
¿Qué harías en este escenario? Reflexión de la
estación
Tareas: Página 883 en Texas Math
T Efectos del
crédito o débito
HW
Día Cinco – Enfoque TEXTO: 6.14 G, 6.14 H (Pagar por la
universidad
ingresos por vida).
Hacer ahora – Usando el vocabulario [Becas, Becas,
Trabajo- Estudio, y Préstamos Estudiantiles] pida a los
estudiantes que describan lo que saben acerca de cada
uno. (10 min)
Un Gancho (10-15 minutos) – Revelar el costo de la institución
local de educación superior pública. Pregunte a los
alumnos cómo esperan que un estudiante normal suba los
fondos cuando sea adolescente o veinteañe. Comparte
Ideas.
EQ Focus: ¿Qué control tengo sobre mi destino financiero?
Discutir la necesidad de la educación postsecundaria. Dar
salarios promedio (de inicio) de campos relacionados:
M Veterinarian/Vet Technician, Physical Therapist/PT Assistant, Boleto de salida:
etc. ¿Cuál es el punto?
Actividad (20 min) – Usando escenarios dados, calcule
cuánto tiene que pagar una persona para ir a la universidad
o cuatro años, y cómo, dadas dos opciones de profesión,
ganará después de la universidad.
Tareas: Pages 895 y 899 de Texas Math
T Día 6 Todo 6.14 TEXTO
Revisión
Evaluación: Prueba del Capítulo 11 de Texas Math
T
Día 7-9 Todo 6.14 TEXTO
Evaluación del desempeño
T

Siguen las actividades reproducibles. Algunas ideas tomadas en prestadas y adaptadas de McGraw Hill
Texas Math,Texas Council on Economic Education y Federal Reserve Bank of Richmond.
Nomb Fech Períod
re: a: o:

¡Muéstrame mi dinero!

El27 de cada mes, la Sra. Webb recibe un cheque de pago de nuestro distrito escolar.
Dado el paquete de facturas que ha hecho la Sra. Webb, busque las fechas de
vencimiento y la cantidad adeudada e insértelas en el orden cronológico,
equilibrando el registro de cheques a medida que avanza!

Su saldo inicial en su cuenta corriente fue de $231.13

Che
Fec Transacción Retiro Depósito equilibra
ck
ha r
No
.
 ¡Tú eres el banquero!

¡Vea el efecto de los préstamos que ha aprobado!

La puntuación de crédito de Karen es de 820. Ella solicitó una hipoteca de $165,000 30 años
y obtuvo una tasa de interés de 3.11% con un pago mensual de $914. ¿Cuánto pagará Karen
en un año por la hipoteca?

1. Multiplique supago mont hly por el número de meses en un año:

¿En cinco años?

2. Multiplica tu respuesta anterior por cinco:

La puntuación de crédito de Arnie es de 625.

3. ¿Cuál es la diferencia entre las puntuaciones de Arnie y Karen?

Arnie también solicitó una hipoteca de $165,000 30 años y obtuvo una tasa de interés de
4.8% con un pago mensual de $1,075.

4. ¿Qué pagará Arnie en un año de la hipoteca?

5. ¿Cinco años?

6. ¿Cuánto más pagará Arnie que Karen en un año?

7. ¿En cinco años?

8. ¿Por qué crees que Karen obtuvo una mejor tasa de interés en su préstamo que Arnie?

9. ¿Qué efecto tuvo esto en cuánto pagan por mes/año/cinco años?

 ¡Tú eres el banquero! Hw
Usando la información proporcionada y lo que sabe acerca de los informes de crédito para
elegir a la persona o personas a las que probablemente le daría un préstamo.

1. Identificar a los DOS prestatarios que probablemente ofrecería un préstamo basado en su crédito
puntuaciones solos. Justifica tu respuesta.
Número Puntuación
de crédito
C. Baxter 665
L. Allen 770
S. Weaver 710
L. Gittens 765

2.
Identifique a los DOS prestatarios que menos probable podría ofrecer un préstamo
basado en su crédito
puntuaciones solos. Justifica tu respuesta.
Número Puntuación
de crédito
F. Scott 815
Y. Manijas 480
J. Rowling 774

La gente siempre le pide consejo y busca su orientación en asuntos bancarios y de crédito.

Ayude a las siguientes personas diciéndoles si sus acciones van a afectar positivamente (subir)
o afectar negativamente (más) sus puntuaciones de crédito.

3. S. Jones – "Hago todos mis pagos de préstamos estudiantiles a tiempo."

4. P. Sherman – "Tomé prestado más de lo que puedo pagar."

5. R. Brooks – "Hice seis pagos atrasados en el auto el año pasado"

¿Verdadero o Falso? Si la instrucción es false, vuelva a escribirla para que sea true.

6. Mi informe de crédito no puede afectar mi capacidad futura para obtener un préstamo.

7. Un informe de crédito siempre es correcto y no contiene ningún error.

8. Las acciones negativas en un informe de crédito generalmente permanecen durante 7 años.

 Débito versus Crédito (KEY)
Estas cartas tienen el mismo aspecto. Están hechas de plástico y tienen una banda magnética que les
permite ser deslizados en la mayoría de los lugares donde la gente hace compras. Sin embargo,
funcionan de manera muy diferente. Rellene el gráfico con palabras del banco de palabras que tengan
sentido.

Tarj Ventaja Desventaja

eta
Debe tener suficiente DINERO en
su cuenta para cubrir sus
Usted no tiene que llevar compras.
EFECTIVO o un
TARJETA DE DEBITO –
Chequera Tienes que recordar tu PIN
Cuando esta tarjeta se
para acceder a su dinero en
utiliza para comprar
Es SEGURO porque solo usted efectivo.
bienes o servicios, el
conoce su Número de
dinero se RETIRA
Identificación Personal (PIN) Si no registra sus compras,
directamente de la
puede SOBREDRAW y tener que
cuenta BANK del
Without el PIN, nadie más pagar una multa.
propietario de la tarjeta.
puede acceder a su dinero en
el cajero automático (ATM) Es posible que tenga que pagar
un
FEE para la tarjeta
Usted puede comprar cosas
antes de haber guardado todo Es posible que tenga que pagar
el precio de compra. una FEE anual
para la tarjeta.
TARJETA DE CREDITO –
Si alguien ROBA tu tarjeta, solo
Cuando se utiliza esta
eres responsable departe de las Usted paga INTERESES por el
tarjeta, el propietario de
compras que realicen. saldo pendiente de pago.
la tarjeta está PIDIENDO
dinero de la compañía de
Es una forma de pagar la Debido a los intereses, usted
la tarjeta de crédito y puede pagar
EMERGENCIA
recibirá un BILL que deben MAS para artículos.
Gastos.
pagar.
Utilizado responsablemente, Se aplicarán cargos por mora si
puede ayudar a construir un el PAGO MINUMUM no se
historial de crédito POSITIVO. realiza a tiempo.

ARIA H ario
FACT PRÉSTAMO CHECKBOOK o
DE n
URA EMERGENCY
o
BANC EFECTIVO FEE r
BANCO DE
PALABRAS: PIN DE S
INTERESES DINERO A
PAGO PIN F
MÍNIMO POSITIVO E
MÁS S
A
V
E
D
S
T
E
A
L
S
Retirado
 Débito versus Crédito
Estas cartas tienen el mismo aspecto. Están hechas de plástico y tienen una banda magnética que les
permite ser deslizados en la mayoría de los lugares donde la gente hace compras. Sin embargo,
funcionan de manera muy diferente. Rellene el gráfico con palabras del banco de palabras que tengan
sentido.

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D
Debes tener suficiente
en su cuenta para cubrir sus
No tienes que llevar compras.
o un
TARJETA DE DEBITO –
Usted tiene que recordar su
Cuando esta tarjeta se
Es porque solo usted conoce su para acceder a su dinero en
utiliza para comprar
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bienes o servicios, el
Personal (PIN)
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Si no registra sus compras, es
directamente desde la
Sin el , nadie más posible que tenga que pagar una
cuenta del propietario de
puede acceder a su dinero en el multa.
la tarjeta.
cajero automático (ATM)
account.
Es posible que tenga que pagar
un
para la tarjeta
Puedes comprar cosas
Es posible que tenga que
antes de tener todo el
pagar un año por
precio de
la tarjeta.
compra.
TARJETA DE CREDITO –
Cuando se utiliza esta Usted paga en el
Si alguien tiene tu
tarjeta, el propietario de saldo no pagado.
tarjeta, solo eres responsable
la tarjeta es dinero de la
de una parte de las compras que
compañía de la tarjeta de Debido a los intereses, usted
realicen.
crédito y recibirá una puede pagar
deben pagar. para artículos.
Es una forma de pagar
Gastos.
Se aplicarán cargos

Utilizado responsablemente,
por retraso si no se
puede ayudar a construir un
historial de crédito.
realiza a tiempo.

URA A OOK EMERGENCY

FACT BAN PRÉSTAMO CHECKB FEE
CARI DE EFECTIVO Honorario
 BANCO DE
PALABRAS: PIN DE S
INTERESES DINERO A
PAGO PIN F
MÍNIMO POSITIVO E
MÁS S
A
V
E
D
S
T
E
A
L
S
Retirado
 Cartas para La ordenación del diagrama de Venn (cortar aparte)

El dinero se retira El saldo relacionado Si la tarjeta se

directamente de la Cada compra es un
con esta tarjeta es la pierde o es
cuenta de cheques o de préstamo que se
cantidad de dinero robada,
ahorros reembolsa más
que tiene denúnciala
tarde
inmediatament
e

Los consumidores Se requiere un PIN La tarjeta se El saldo relacionado con

pueden comprar (Número de puede utilizar esta tarjeta es la cantidad
artículos ahora y pagar Identificación Personal) para comprar de dinero que debe.
por ellos más tarde. bienes o
servicios

Si gasta más que el

Los intereses se cobran
Se pueden saldo en su cuenta,
Tarjeta de plástico si el saldo no se paga
cobrar pagará una tarifa
pequeña, dura cada mes
cargos. considerable

Cartas para La ordenación del diagrama de Venn (cortar aparte)

El dinero se retira El saldo relacionado Si la tarjeta se

directamente de la Cada compra es un
con esta tarjeta es la pierde o es
cuenta de cheques o de préstamo que se
cantidad de dinero robada,
ahorros reembolsa más
que tiene denúnciala
tarde
inmediatament
e

Los consumidores Se requiere un PIN La tarjeta se El saldo relacionado con

pueden comprar (Número de puede utilizar esta tarjeta es la cantidad
artículos ahora y pagar Identificación Personal) para comprar de dinero que debe.
por ellos más tarde. bienes o
servicios

cargos.
Los intereses se cobran
Se pueden
Tarjeta de plástico si el saldo no se paga
cobrar
pequeña, dura cada mes
 Si gasta más
que el saldo en
su cuenta,
pagará una
tarifa
considerable
Nombre: Fecha: Período:

Diagrama de Venn: Corte los estados de cuenta y pegue en el lugar apropiado en el diagrama: débito, crédito o
ambos

Crédit
o

Deud
a
Nombre: Fecha: Período:

¿Débito o Crédito? Práctica independiente

Escribe Crédito, Débito o Ambos para saber qué tipo de tarjeta está usando la situation.

1. Diego no lleva dinero en efectivo, por lo que paga el almuerzo con

su tarjeta. Cada vez que usa esta tarjeta, su cuenta de cheques
disminuye.

2. Brandi llevó a sus dos mejores amigos a comer. Le entregó a la

camarera una tarjeta para comprar la comida. Este cargo apareció
en una factura que recibió tres semanas después.
3. La bomba de gas de Russell salió mientras conducía su coche al
trabajo. Como no tenía suficiente dinero para cubrir el costo de
reemplazar la bomba hoy, usó la tarjeta que le permitió pagar más
tarde.
4. David compró un boleto de película con su tarjeta. El dinero salió
directamente de su cuenta corriente.

5. Chelsea perdió su tarjeta, así que denunció que la había robado

inmediatamente.

6. Un mes, Estefany recibió la factura de su tarjeta y notó que había

intereses agregados porque no la pagó en su totalidad el mes
pasado.

7. Andrés usó su PIN (Número de Identificación Personal) para hacer

una compra en la tienda de comestibles.

8. Allyssa ama su tarjeta porque es conveniente de usar.

9. Jack se le cobró una cuota considerable porque gastó más de lo que había en
su cuenta bancaria.

10. Tomas usó su tarjeta para comprar un regalo para el Día de la Madre, y no
disminuir el monto en su cuenta bancaria.
 Nomb Fech Períod
re: a: o:

Crédito o débito, ¿qué harías? Hoja de grabación

Responda las preguntas de cada estación. Muestre su justificación matemática cuando sea necesario.

Nombre de la estación: Sr. Tyson Nombre de la estación: Nancy

Resumir información importante: Resumir información importante:

¿Cuál es el efecto si utilizan una tarjeta de crédito? ¿Cuál es el efecto si utilizan una tarjeta de crédito?

Si utilizan su tarjeta de crédito, ¿pueden pagar su compra Si utilizan su tarjeta de crédito, ¿pueden pagar su compra en el
en el tiempo asignado con sólo el pago mínimo? Si no es así, tiempo asignado con sólo el pago mínimo? Si no es así,
¿cuánto deben pagar cada mes? ¿cuánto deben pagar cada mes?

¿Cuál es el efecto si utilizan su tarjeta de débito? ¿Cuál es el efecto si utilizan su tarjeta de débito?

¿Cuánto dinero les quedaría en lacuenta de heredero? ¿Cuánto dinero les quedaría en su cuenta? ¿Tendrían

¿Tendrían que pagar una tarifa por sobregiro? que pagar una tarifa por sobregiro?

¿Qué harías en este escenario? ¿por qué? ¿Qué harías en este escenario? ¿por qué?
Nombre de la estación: Carmen Nombre de la estación: Talia

Resumir información importante: Resumir información importante:

¿Cuál es el efecto si utilizan una tarjeta de crédito? ¿Cuál es el efecto si utilizan una tarjeta de crédito?

¿Cuál es el efecto si utilizan su tarjeta de débito? ¿Cuál es el efecto si utilizan su tarjeta de débito?

¿Cuánto dinero les quedaría en su cuenta? ¿Tendrían ¿Cuánto dinero les quedaría en su cuenta? ¿Tendrían

que pagar una tarifa por sobregiro? que pagar una tarifa por sobregiro?

¿Qué harías en este escenario? ¿por qué? ¿Qué harías en este escenario? ¿por qué?

¿Te ha sido útil esta actividad? ¿Cuáles son sus pensamientos personales sobre el uso de crédito y débito? ¿Qué has aprendido hasta
ahora?
Nombre: Fecha: Período:

Posibles escenarios de la estación para las estaciones de what would you do

Tyson comprará un paseo Carmen pagará una

a caballoque membresía anual al
$1,350. gimnasio que
La tienda no ofrece ningún $420.
interés si utiliza la tarjeta Tiene $152.25 en su
de crédito de la tienda y el cuenta de cheques.
saldo se paga en su Si paga la membresía
totalidad dentro de un año. mensualmente, el costo
El pago mínimo por mes es de $45 por mes.
es de $90.
Tiene $1,500 en su cheque.
Cuenta.
Nancy tiene que comprar un Talia debe pagar una cuota
refrigerador nuevo. Si utiliza la para participar en un
tarjeta de crédito de la tienda, no pagará concurso de Frisbee.
ningún interés si el saldo se paga en un plazo
La tarifa es de $50.
de 6 meses.
Tiene $110.50 en su
La nevera cuesta $1,100.
cuenta de cheques.
El pago mínimo en la tarjeta
de crédito es de $65.
Tiene $1,450 en su
cuenta corriente.
Tarea de
rendimiento Fech Períod
Nombre: a: o:
Crea tu destino financiero
El éxito es una ciencia. Si tienes las condiciones, obtienes el resultado. – Oscar
Wilde

¡Vas a simular tus finanzas futuras! Elija una ocupación (es posible que ya lo haya hecho a principios de
esta semana). Utilice este salario mensual como una cuenta inicial balance.
Ocupación:
Salario mensual:

¡Pague sus cuentas! Elija de la lista a continuación, circule sus opciones. ¡No dejes de ser
descontecentes! Para artículos que tienen un rango, consulte a su profesor o a Internet.
Alquilar $500-$800
Cable/Internet $129
Internet Solo $45
Teléfono celular
$80 Agua $35
Electricidad $75
Membresía de
Gimnasio $50
Groceries $35/week
Gas $20/semana
Netflix $9
HuluPlus
$9
Pago de Auto $325-$550
Préstamos para estudiantes (si su ocupación requiere un título)
$400-$800 Ir al cine $30/mes
Servicio de
césped $80
Costos por
mascota $35/pet
¿Hay algo más enlo que pienses? Incluirlo:

¿Por qué elegiste los artículos que hiciste?

¡Llene un registro de cheques con sus facturas, mostrando su saldo en el

camino! Saldo inicial:
Fe Transacción Retiro Depósito equilibrar
ch
a
Tarea de
rendimiento Fech Períod
Nombre: a: o:

Continúe en una hoja de papel separada si se le acapan la habitación.

Cuando esté listo, obtenga sus tres eventos de vida del maestro. Estos eventos se decidirán al azar y pueden
ser buenos o malos! Elija entre las opciones dadas y explique por qué eligió su respuesta. A continuación,
puede obtener el efecto del evento correspondiente. Analiza ese efecto y cómo te sentirías si esto pudiera ser
la vida real.

Evento Uno:

¿Qué decisión haces?

¿Por qué crees que torviste esa decisión? ¿Qué crees que pasará después?

¿Qué dice la tarjeta de efectos?

¿Por qué crees que pasó esto? ¿Cómo te sientes con este resultado?

Evento Dos:

¿Qué decisión haces?

¿Por qué crees que torviste esa decisión? ¿Qué crees que pasará después?

¿Qué dice la tarjeta de efectos?

¿Por qué crees que pasó esto? ¿Cómo te sientes con este resultado?

Evento Tres:

¿Qué decisión haces?

¿Por qué crees que torviste esa decisión? ¿Qué crees que pasará después?

¿Qué dice la tarjeta de efectos?

¿Por qué crees que pasó esto? ¿Cómo te sientes con este resultado?
¡Felicitaciones! ¡Sobreviviste a un mes de situaciones financieras de la vida real! •

¿Cuánto dinero te queda a fin de mes?

Encuentre el porcentaje de ingresos mensuales que le quedan:

monto que usted ha

dejado ingresos x

mensuales ? 100

Ponga su porcentaje en la pizarra con sus compañeros de estudios para comparar cómo lo
hicimos.

Con su saldo restante, es posible que pueda comprar algunos artículos de lujo, suministros
necesarios, contribuir más a su cuenta de ahorros o pagar una tarjeta de crédito.

Rúbrica del proyecto:

Comienzo-1 Acercándose a- Reunión-3 Exceder - 4

2
Correctamente No lo hizo Parcialmente Principalmente Todos los
correctamente retiros
Identificar Identificar Identificado Identificado y depósitos
Retiros retiros y retiros y retiros y Identificado
y Depósitos Depósitos Depósitos Depósitos Correctamente
Correctamente Correctamente
Realizar No lo hizo Realizar Principalmente Todos los
correctamente parcialmente realizar matemáticos
Correcto Realizar Matemática Matemática Operaciones
Matemática Matemática Operaciones Operaciones Realizado
operaciones Operaciones correctamente correctamente Correctamente.
(X2) (mitad) (pocos
errores)
Justificar No lo intentó Intento de Justificado la Dio buena
mayoría
Monetaria para justificar justificar el Monetaria justificación
monetario para
decisiones (X3) Monetaria Decisiones. Decisiones todo monetario
Decisiones Sin embargo, el Razonablement Decisiones
e.
justificación es
Engañado.
Analizando el No lo intentó Intento de Analizado el Efecto
analizado
efecto de su para analizar el analizar el efecto de las de opciones
efecto efecto de elecciones
opciones (X2) de las opciones elección en en lo financiero lógicamente Y
en
bien- bien- bienestar refleja lo que
usando
Ser siendo, aunque Lógica que podrían
haber
respuestas no Consecuencias. hecho de
manera
diferente
no mostrar para mejorar la
lógico
Consecuencias Resultado.