Clase 3: ¿Qué son océanos y lagos?

Objetivo de aprendizaje (OA13): Describir las características de los océanos y lagos:

variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la profundidad; diversidad
de flora y fauna; movimiento de las aguas, como las olas, mareas, corrientes (el Niño y
Humboldt)

Conceptos clave: Océanos - Lagos

Inicio Habilidades: Observar-Comunicar (Recordar-Comprender)

Observa las siguientes imágenes y responde:

 ¿A qué corresponden estas imágenes?

_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿Qué es la salinidad? ¿Dónde se encuentra el agua con sal en nuestro planeta?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ¿Dónde encontramos la mayor proporción de agua dulce en nuestro planeta?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

 Reflexiona acerca de qué diferencias tienen los lugares que presentan agua
salada y los que presentan agua dulce.
 Habilidades: Observar-Medir-Explorar-Comunicar (Comprender-Aplicar
– Analizar - Evaluar
Desarrollo

1. Observa y analiza este gráfico para luego realizar la actividad.

Cada cuadrícula corresponde a un 100% del agua que existe en la Tierra. Realiza la
actividad que corresponda en cada una.

Esta cuadrícula representa el 100% del

agua en la Tierra. Es decir, cada cuadrito
representa un 1%.

Pinta de azul los cuadritos que

representan el total de agua dulce del
planeta (3%).

Esta cuadrícula representa el total de agua

dulce de la Tierra.

Pinta de color rojo el agua de los polos

(70%).

Pinta de color verde los que representan el

agua subterránea (28%).

Pinta de color amarillo los que representan

el agua dulce como agua superficial (2%).
 Esta cuadrícula representa el agua dulce
superficial de la Tierra.

Pinta de color morado la cantidad de

cuadrados que representan los lagos
(50%).

Pinta de color naranjo el agua que

corresponde al agua que se impregna al
suelo en forma líquida (38%).

Pinta de café el agua de la atmósfera

(10%).

2. Lee el texto y realiza la actividad.

Océanos y lagos

Como ya vimos, aproximadamente el 70% de la superficie terrestre está cubierta del

agua de los océanos. Existen cinco biomas oceánicos en el mundo: Océano Atlántico,
Océano Pacífico, Océano Índico, Océano Austral y Océano Ártico.

¿Alguna vez te has preguntado cuánta sal tienen los océanos? Se estima que hay una
taza de sal por cada litro de agua.

Además de los océanos también existen los lagos. A veces se ha considerado los lagos
como mares en miniatura y, de hecho, tienen algunas semejanzas: por ejemplo, además
de ser masas de agua dulce, también pueden ser saladas, pero estos se encuentran
rodeados de tierras.

Generalmente los lagos están

conectados con un sistema fluvial que
les provee de agua. Algunos son una
extraordinaria fuente de mantenimiento
para las poblaciones vegetales, animales
y humanas de sus riberas. Además
constituyen una buena reserva de agua
dulce, por lo que los humanos, desde los
inicios de la civilización, hemos
aprendido a construir lagos artificiales,
que llamamos embalses o pantanos.
  Averigua sobre las características de océanos y lagos para completar la
siguiente tabla:

Océanos Lagos

Profundidad

Luminosidad

Temperatura

Presión

3. Colorea y completa este mapa mudo del mundo indicando los océanos que
existen.

 ¿Cuál es el océano más grande de la Tierra?

 ¿Qué océano baña las costas de nuestro país?
 ¿Por qué el océano es tan importante para nuestro país? Fundamenta.

4. Lee con atención y realiza la actividad.

Los lagos son grandes cantidades de agua que se
encuentran almacenadas sobre las tierras. Pueden ser
subterráneos, cuando están dentro de las grandes
cavernas, pero lo normal es que se encuentren al aire
libre. Existen lagos de tamaños muy diferentes. Los
más pequeños y de menor profundidad se llaman
lagunas, y pueden secarse en las épocas de estiaje.
La mayoría de los lagos son de agua dulce, pero
también los hay de agua salada, como el mar Muerto y
el mar Caspio.

Existen dos tipos de lagos: los lagos endorreicos y los lagos exorreicos. Los lagos están
alimentados por una red de ríos que les proporcionan agua. También tienen un río
emisario, por el que desaguan, excepto si el lago es endorreico. El nivel de agua de un
lago depende del caudal de los ríos que lo alimenta, es decir, si el río trae mucha o poca
agua. Los lagos se encuentran diseminados por toda la superficie de la Tierra y
proporcionan un lugar muy adecuado para el desarrollo de la vida. La mayoría de estos
tienen agua poco profunda, esto quiere decir que la luz del sol llega hasta el fondo, por
lo que son muy propicios para el desarrollo de la vida.

 Subraya conceptos que no conoces y averigua su significado para hacer un

glosario.
 ¿Por qué se les denomina Mares y no Lagos al Mar Caspio y al Mar Muerto?
 ¿Qué beneficios tiene para nuestro país que nuestra geografía tenga tantos
lagos?

Cierre Habilidades: Experimentar (Aplicar)

Realiza el experimento a continuación. ¿Por qué flota el huevo en la salmuera?

 Clase 4: ¿Cuáles son los movimientos de las aguas?

Objetivo de aprendizaje (OA13): Describir las características de los océanos y lagos:

variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la profundidad; diversidad
de flora y fauna; movimiento de las aguas, como las olas, mareas, corrientes (el Niño y
Humboldt).
Conceptos clave: Movimientos de las aguas - Océanos y lagos

Habilidades: Analizar-Evaluar (Analizar y Evaluar)

Inicio

1. Lee el siguiente texto:

Las olas
El constante movimiento de las olas provoca una fuerte erosión en la costa por la
fuerza y persistencia con que es azotada por el agua y los materiales que esta
arrastra. Las olas de agua profunda no están influenciadas por el fondo del mar y
se desplazan a mayores velocidades. Las olas costeras sí lo están, ya que la
menor profundidad les obliga a disminuir la velocidad, haciéndolas crecer en
altura y descargar su energía contra la costa. Las costas, en general, presentan
numerosos accidentes geográficos, tales como penínsulas, puntas y promontorios
rocosos, que las olas tienden a emparejar; el oleaje modifica permanentemente la
configuración de la costa al recibir el continuo golpeteo por parte del mar.
Para los marinos, el estado del mar es motivo de constante vigilancia, ya que de
ello depende en gran medida el éxito del viaje. Dependiendo del viento, en
especial su velocidad y su duración, el mar puede estar en completa calma o
llegar a un estado huracanado con olas enormes. Los marinos han desarrollado
varios métodos para estimar la velocidad del viento, entre ellos el ondular de las
banderas y velas.

o Con ayuda del texto, analiza el esquema y describe cómo influyen las
olas en el peligro que corre esta embarcación.
 Habilidades: Analizar-Comparar (Comprender-Analizar)
Desarrollo

2. Lee comprensivamente el siguiente texto y completa la tabla.

Formación de las corrientes marinas

Las corrientes marinas son movimientos de masas de agua dentro del océano. El
origen de estas se encuentra en la radiación solar y en la redistribución del calor
que cede a la Tierra.

El movimiento de las corrientes depende del viento y de la densidad del agua,

condicionado por la topografía oceánica, la distribución de continentes y el giro
rotacional de la Tierra.

Se pueden distinguir dos tipos de corrientes:

 Corrientes superficiales:
Son producidas por el viento e influidas por la distribución de los continentes y la
rotación terrestre.
En el Hemisferio norte se mueven de forma circular en sentido de las agujas del
reloj. En el Hemisferio sur se mueven de forma circular en sentido contrario a las
agujas del reloj.

 Corrientes profundas:
Son producidas por diferencias de densidad generadas por diferencias de
temperaturas o de salinidad. Por eso a estas corrientes se las conoce como
termohalinas. Están afectadas por la topografía del fondo oceánico y por el giro
de la Tierra.

Realiza una tabla comparativa entre las corrientes marinas superficiales y las
profundas.

Corrientes superficiales Corrientes profundas

3. Observa el siguiente mapa y responde:

  ¿Qué características presentan las corrientes marinas cálidas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

 ¿Qué características presentan las corrientes marinas frías?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

 Identifica y señala en el mapa la corriente marina que recorre las costas

chilenas. Indica si es fría o cálida y cómo esto influye en las riquezas
marinas.

 ¿Qué son los afloramientos costeros? ¿Cuál es la importancia de estos para

Chile?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. Lee el texto. Identifica el nombre de las corrientes en el esquema y

responde:

Corriente de Humboldt
La corriente de Humboldt, también llamada
corriente del Perú o corriente peruana, es una
corriente oceánica originada por el ascenso de
aguas profundas y, por lo tanto, muy frías, que
se produce en las costas occidentales de
América del Sur. La corriente de Humboldt es
una de las corrientes de aguas frías más
importantes del mundo y sus efectos de aridez
relacionados con el surgimiento de esas aguas
frías se dejan sentir notablemente en las costas
centrales y septentrionales de Chile y las del
Perú.

 Explica cómo funciona la corriente de

Humboldt en el océano.
 Según el texto ¿qué caracteriza a la
corriente de Humboldt?
 ¿Por qué es una corriente tan
importante?

Cierre Habilidades: Observar –Comunicar (Aplicar-Evaluar)

Observa el siguiente esquema y explica la corriente de El Niño, sus características
y su relación con la corriente de Humboldt.

¿Cuáles son los movimientos de las aguas?

Clase 5: ¿Qué flora y fauna hay en las aguas de la Tierra?

Objetivo de aprendizaje (OA13): Describir las características de los océanos y lagos:

variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la profundidad; diversidad
de flora y fauna; movimiento de las aguas, como las olas, mareas, corrientes (el Niño y
Humboldt).

Conceptos clave: Diversidad de flora y fauna - usos del agua

Inicio Habilidades: Analizar – Clasificar (Recordar – Comprender)

1. Lee el texto, responde las preguntas y con ayuda de las imágenes completa la
tabla.

Biomas acuáticos

Los biomas acuáticos pueden ser marinos (agua salada) o dulceacuícolas. Los biomas
marinos son básicamente dos: el oceánico o pelágico y el litoral o nerítico, caracterizados
por la diferente profundidad que alcanzan las aguas y por la distancia a la costa. La zona
litoral se caracteriza por la luminosidad de sus aguas, escasa profundidad y abundancia de
nutrientes.

Los biomas dulceacuícolas son básicamente dos: las aguas estancadas (lenticas) de lagos y
lagunas y las aguas corrientes (loticas) de ríos y arroyos. De la superficie del planeta, el 70%
de su superficie está ocupado por los océanos. Del restante 30%, que corresponde a tierras
emergidas, un 11% de esa superficie se halla cubierta por los hielos, lo que se puede
clasificar como desierto helado.

Responde:
 ¿Qué diferencia a un océano de un lago?
 ¿Cuáles son las corrientes marinas que bañan las costas de nuestro país?
 ¿Cuál es la relación entre océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas,
nubes y vapor de agua para el mantenimiento de la vida humana?

Completa la tabla con la flora y fauna que reconoces en los dibujos del lago y del
océano.
LAGOS OCÉANOS
FLORA

FAUNA

Desarrollo Habilidades: Analizar-Clasificar (Analizar y Aplicar)

1. Completa el cuadro clasificando junto a 3 compañeros la flora y fauna de la

actividad anterior.
 FLORA FAUNA

Zona norte

Zona centro

Zona sur

Zona austral

2. Identifica para qué usamos el agua.

Usos del agua

El uso que se hace del agua va en aumento en relación con la cantidad de agua
disponible. Los seis mil millones de habitantes del planeta ya se han adueñado del 54
por ciento del agua dulce disponible en ríos, lagos y acuíferos subterráneos. En el 2025,
el hombre consumirá el 70 por ciento del agua disponible. Esta estimación se ha
realizado considerando únicamente el crecimiento demográfico. Sin embargo, si el
consumo de recursos hídricos per cápita sigue creciendo al ritmo actual, dentro de 25
años el hombre podría llegar a utilizar más del 90 por ciento del agua dulce disponible,
dejando solo un 10 por ciento para el resto de especies que pueblan el planeta.
3. Observa el siguiente gráfico sobre el uso del agua en el hogar y responde.

 ¿En qué actividad

gastamos más agua en nuestros hogares?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ¿Cómo y cuáles de estos gastos podríamos reducir o eliminar?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. Observa el siguiente gráfico y ordena los usos del agua que no requieren
agua potable y los que sí la requieren.
Requiere Agua Potable No requiere Agua Potable
 5. Potabilización del agua: Colorea y describe el proceso de potabilización del
agua.

Los problemas de disponibilidad de agua para los diferentes usos son cada vez
mayores, debido a las situaciones de escasez de recursos y del incremento continuado
de las demandas, por ello, se plantea la reutilización de aguas residuales una vez
depuradas y la desalación (agua obtenida a partir del agua de mar).

Existen numerosas técnicas para determinar la calidad de las aguas, los elementos y
compuestos tóxicos que pueden tener, los microcontaminantes, etc., basadas en las
orientaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de límites permitidos para
el agua destinada a la alimentación.
Cierre Habilidad: Evaluar-Comunicar (Evaluar-Crear)

En Chile los recursos hídricos son variados según nuestra geografía. Al ser un país tan
largo y con tantos tipos de clima, tenemos zonas ricas en aguas y otras que presentan
periodos importantes de sequías.

Identifica en las imágenes algunos problemas ambientales que enfrenta el recurso

agua, discute con tus compañeros las causas y plantea soluciones para cada una.