IDEA DE INVESTIGACION

EXPERIENCIA: La línea de investigación debe ser de mi dominio

 Investigación de la experiencia: se basa a la experiencia a lo largo de todos los días en

la universidad. Cada uno de los cursos al largo de nuestra formación.
 Conocimiento del objeto de estudio: se base en tener base teórica de los temas que se
quiere investigar la cual debe ser mínima.

PUBLICACIONESCIENTIFICAS.

 Últimas tendencias: son brechas de investigación que dejan los autores en las
recomendaciones, (como se recomienda estudiar estos).
 Recomendaciones:
 Brechas de investigación:

OBSERVACION DE HECHOS

 Fenómenos naturales: precipitaciones pluviales,

 Desempeños de procesos: cómo se comporta una obra cuál es su desempeño.

TEORIAS

 Aplicación:
 Modelamiento:
 Comprobación:

Proceso para que una idea se convierta en un problema de investigación

BRECHAS DE INVESTIGACION

 Puntos omitidos en investigaciones anteriores

 Recomendaciones de los investigadores
 Información limitada sobre un problema a investigar

Las brechas permiten

 Familiarizarse con el objeto de estudio.

 Familiarizarse con el entorno del estudio.
 En sintonía con los intereses uy la línea de investigación.

Para encontrar brechas en ARTICULOS se debe familiares con:

INTRODUCCION, METODOLOGIA, CONCLUSIONES, CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA

QUE ES ESTADO DEL ARTE:

Se refiere al estado actual del conocimiento de un tema en particular.

ESTADO DEL ARTE (ARUQEO BIBLIOGRAFICO) se encuentran en:

 Datos oficiales de organismo gubernamentales y organizaciones de prestigio

 Visitas al área, empresa o sistema de producción
 Estudio de mercado
  Artículos científicos publicados en revistas indexadas
 Investigaciones previas (tesis proyectos subvencionados)

RESUMEN:

Es la parte más importante

¿Cómo se redacta?

ANTECEDENTES DE INVESTIGACIONES: es la información que identifica y describe la historia, si

como también la naturaleza del problema que se está investigando en referencia a literatura
ya existente, se debe proveer un contexto del problema en relación a la teoría, investigación o
practica y su importancia

Tienen que estar conformados por 5 elementos básicos

 Objetivos
 Métodos
 Resultados
 Conclusiones
 Y el porque

SE PLANTEA UN PROYECTO DE INVESTIGACION PARA GENERAR CONOCIMITNO CIENTIFICO

NUEVO.

GENERALIDADES

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
Investigación es el acto de "indagar o averiguar", según su uso natural y genérico. Por lo
mismo, la tesis es una indagación, una averiguación de algo. Aunque los criterios de indagación
no sean siempre los mismos, ello no es óbice para designar las distintas tesis universitarias
como investigación. Así, tenemos que el concepto de tesis (en el sentido lato de investigación)
se aplica a las investigaciones filosóficas, literarias, historiográfícas, etc.

Este sentido general proviene de la etimología del vocablo 'investigación'. En efecto, la

raíz ¡atina alude a seguir la pista o seguir la huella. Por ello, aún hoy tenemos palabras como
'vestigio' que se ajustan al origen latino. Así entendida, la investigación es adentrarse en las
huellas, en el camino dejado. Esto supone que la investigación es la búsqueda de algo
desconocido y, de ese modo, se entiende el recurso a la originalidad como un criterio de
investigación.

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

Desde una perspectiva más rigurosa, sustentada en la historia de la investigación científica,
y en la ciencia misma, la investigación científica es, como lo enunció Rummel y Ballaine, "el uso
sistemático y refinado de herramientas y procedimientos especializados para obtener la más
adecuada solución de un problema".

La investigación científica no puede definirse a base de un criterio porque es un proceso

muy complejo que se ha ido decantando a través de siglos de desarrollo del conocimiento
humano. Considerando esto, se puede definir investigación científica como una actividad
racional, sistemática, metódica, verificable y objetiva.
CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍCO-FÁCTICA
La investigación científico-fáctica, que nos interesa en el presente curso, es aquella
investigación que estudia hechos, es decir, sucesos que constituyen los datos básicos de la
realidad. Tales hechos se denominan fenómenos y se ubican en un contexto determinado del
objeto de las ciencias.

La investigación científico táctica, en relación a la investigación científica general, tiene

algunos rasgos particulares. La verificación de los resultados se denomina comprobación, a
diferencia de la verificación de la ciencia formal que se denomina demostración. Además,
como el mismo nombre lo indica, se refiere a hechos, a procesos reales que, en principio, son
observables. La investigación táctica describe, explica y predice hechos. Asimismo, ¡os controla
y utiliza en el proceso de comprobación de sus resultados. Por último, aspira a un
conocimiento objetivo (no sólo en el sentido de ser comunicable y libre de cuestiones
subjetivas), esto es, basado en la realidad.

FACTORES DEL ÉXITO DE UNA TESIS UNIVERSITARIA.

Para que la tesis universitaria se vea coronada con el éxito, es necesario disponer de una
serie de factores que, en alguna medida, lo facilitan. Es muy provechoso mencionarlos para
que cada tesista pueda evaluar si los posee o los necesita.

a) La edad.
La edad que corresponde a la vida universitaria es un factor favorable. En la etapa
universitaria de nuestra vida, la más preciada de la edad juvenil, nos acompañan el
optimismo y la esperanza. Son los jóvenes los que siempre quieren cambiarlo todo: la
familia, la sociedad, la universidad. De lo que se trata es de encauzar esos dotes
espirituales del joven.

Pasado el periodo de la adolescencia caracterizado por la inestabilidad e indefinición,

en el cual el sentimiento tiene un peso considerable en el desenvolvimiento del
individuo, se abre paso el momento de la juventud, en el cual se desarrollan y
predominan la racionalidad y otras potencialidades muy requeridas en la investigación.
Es esa potencialidad de la racionalidad la que no debe desperdiciarse sino encauzarse
hacia la actividad de la investigación universitaria.

b) Las aptitudes.
Todo ser humano tiene determinadas disposiciones, que se sustentan en una herencia
que se explica genéticamente. Estas disposiciones mediante la educación y la
instrucción, devienen en aptitudes y como tales aptitudes dependen en gran medida
de lo que la familia, la universidad y el país hicieron por el individuo, su posesión obliga
a ponerse al servicio de la sociedad. Estamos obligados a devolver en alguna medida lo
que en una modalidad y circunstancia se nos dio.

Es importante saber cuáles son las aptitudes que nos pertenecen, en qué medida
disponemos de eilas y cómo podemos usarlas, particularmente en este caso nos
compete poner nuestras disposiciones y aptitudes al servicio de la investigación.
¡Usemos lo que tenemos! Así nos irá mejor en la investigación.

c) El lugar de trabajo.
 Para hacer una tesis, como cualquier investigación, es conveniente disponer de un
mismo lugar de trabajo donde poner los materiales de uso en la investigación. Es
recomendable no usar ambientes distintos por una razón elemental: Si usamos más de
uno perderemos tiempo al tratar de encontrar un documento que lo colocamos en
otro ambiente. El asunto se complica en extremo si los ambientes distan un espacio
considerable.

d) El estimulo universitario para investigar.

Una motivación es el premio que la universidad concede a los graduandos. El claustro,

la sociedad y el Estado han de cumplir un papel para que los jóvenes universitarios
dediquen un tiempo, si no el mayor por lo menos el más importante, a la investigación.
¡Qué significativa es toda colación de grado! ¡Qué importante es lograr un diploma
universitario! ¡Cuántas satisfacciones comparten profesores, amigos y familiares de los
graduandos cuando estos 'culminan satisfactoriamente su investigación de grado, el
cual es un reconocimiento de la universidad a nombre de nuestra nación! Las medallas
y diplomas por grado académico notienen precio, valen una infinitud de sacrificios, un
conjunto de privaciones, una dedicación constante, pero son signo también del cultivo
de nuestras más finas cualidades intelectuales. Más que el beneficio materia! - que
también se consigue - al cumplir con la tesis, el mejor logro es el espiritual y
académico.

e) La disposición de conocimientos.

Cuando se está en los últimos años en la universidad, o inmediatamente que se egresa,

los conocimientos están más a disposición del investigador universitario. Además, toda
tesis universitaria respeta el nivel de estudios, de allí la preferencia de hacer la tesis - o
por lo menos gran parte de ella - durante los estudios.

f) El apoyo del ambiente universitario.

Lo recomendable es que durante los estudios universitarios se haga la investigación de

grado, pues las condiciones son mejores. El estudiante respira su ambiente, está en un
medio propicio a la investigación. Lo natural debe ser que esté en la universidad como
el pez en el agua. Los factores negativos se irán superando. Si un universitario deja la
investigación de grado para después, entonces el ambiente será otro, se encontrará
con otras personas. Ni siquiera podrá compartir con sus compañeros, y se darán casos
en los cuales el graduando es un extraño. ¡Cuántas experiencias perdidas por no hacer
la investigación durante los estudios! La universidad y las instituciones de apoyo
universitario deben preocuparse para que en ese ambiente, en esas condiciones, se
haga la tesis universitaria. De ese modo, toda tesis reflejará no sólo el esfuerzo del
estudiante sino también la calidad y nivel de la institución.

g) El apoyo social.

Cuando se estudia en la universidad, los estudiantes cuentan con un decidido y notable

apoyo: padres, hermanos, así como otros familiares comprenden que si hay alguien de
la familia haciendo estudios universitarios, entonces amerita un apoyo. Cuando se
 estudia en la universidad en la edad que corresponde, el apoyo es mayor. Este
disminuye cuando se estudia en otra edad. Es más difícil. Se recomienda entonces no
desaprovechar la circunstancia de la vida que nos corresponde vivir en la universidad,
así como cumplir las tareas que nos competen.

Los profesores universitarios no cesaremos de recomendar a nuestros alumnos hacer

la tesis durante los estudios universitarios. No seguir este consejo puede acarrear
negativas consecuencias. No conviene desaprovechar nuestro momento universitario.

h) Los recursos de la institución.

Como es tarea de la universidad hacer investigación, en toda institución universitaria

existe el propósito de cumplir con este objetivo fundamental. Por tanto, es propicio
que el estudiante aproveche positivamente el apoyo que ofrece la institución
universitaria y respete las prescripciones y la tradición de hacer ciencia. Las
universidades cuentan con expertos en investigación, asesores dedicados a la tarea de
guiar a los jóvenes investigadores empeñados en la noble tarea de buscar
conocimientos nuevos. Cuentan también con ambientes que permiten lograr
información: bibliotecas, hemerotecas, etc.; algunas de las universidades tienen
institutos y centros de investigación (¡Es una contradicción que existan universidades
sin hacer investigación!). Últimamente se están incorporando los más sofisticados
productos tecnológicos en los institutos y centros de investigación.

DIFICULTADES PARA HACER LA TESIS

A pesar de que los estudiantes universitarios disponen de condiciones positivas que les
permiten una dedicación efectiva y exitosa a la investigación, es conveniente que sean
conscientes de que al mismo tiempo es posible encontrar limitaciones y dificultades. El darse
cuenta de estos asuntos ayuda grandemente a la superación de la situación real y permite
mejores actitudes y acciones, en favor de la consecución de logros de la investigación.

a) La carencia de condiciones óptimas.

Como cualquier adulto, civilizado y normal, muchos estudiantes podrían carecer del
conjunto de condiciones óptimas para dedicarse a la investigación. Mas las limitaciones
de cada universitario, la carencia de perfección personal no impide la dedicación a la
investigación. El simple hecho de ingresar en la universidad es muestra de poseer
condiciones requeridas para hacer una investigación exigida por las normas de!
claustro. Estas condiciones se expresan en potencialidades intelectuales, las cuales se
pulen y adiestran durante el periodo de formación profesional y deben ponerse en
actividad cuando se diseña y ejecuta un proyecto de investigación científica. Por lo
tanto, ningún estudiante debe sentirse preocupado por las limitaciones intelectuales.
¡Todo estudiante universitario es capaz de hacer una tesis de investigación científica!.

Cierto es que mientras las condiciones sean óptimas es mejor. Hay que ser positivo.
Rene Descartes en su famoso Discurso del método dijo que el buen sentido o razón es
lo mejor distribuido en el mund03. Tal patrimonio es universal y engrandecerlo es
cuestión de! hombre: por lo tanto, todos pueden cultivar la lógica requerida para hacer
la investigación. Se trata - esto lo decimos enfáticamente - de cultivar un conjunto de
pautas y normas y aplicarlas a los requerimientos de la tesis universitaria.
 Cierto es que en gran medida los defectos de la educación nacional - aún repetitiva y
memorística - no ofrece una sólida formación lógica del estudiante, pero toda
limitación debe contrarrestarse con el cultivo, con la práctica, con el estudio
permanente y acucioso, que primero se da en los cursos preparatorios del
investigador. Juegan un papel importante no sólo las materias propias del área
profesional, también las asignaturas complementarias y en especial merecen una
atención singular las asignaturas de lógica aplicada, epistemología, metodología de la
investigación, estadística computarizada, así como los seminarios de proyectos de
investigación, de tesis o de desarrollo de proyectos de investigación. Estas asignaturas
no sólo deben estar presentes en cada curriculum profesional, deben ocupar el lugar
que les corresponde en el curriculum, vale decir en la cadena de cursos sucesivos por
cíelos o años, siguiendo a sus requisitos y siendo a su vez requisito de otros en la
cadena de cursos perfectamente ordenados; además, hay que exigir que estos cursos
ofrezcan sus logros, así adquirirán el peso que les corresponde y nuestra educación
dejará de ser reiterativa y ritualista, dando paso a una educación más racional y lógica
y cumplirá con mejores objetivos.

Es el trabajo el que perfecciona y afina las capacidades y aptitudes humanas. La

memoria, la imaginación, la atención, la invención, así como las diversas expresiones
de comprensión se modelan y se forman como todas las cosas; pero la modelación del
investigador es quizá más delicada que la formación de un cristal: un desliz, una mala
práctica pueden quebrar el cristal y su ruptura puede reponerse o arreglarse, pero ya
no es igual. Por eso nuestros maestros aconsejan incidiendo mucho en la formación
intelectual, que es parte de la formación espiritual de la maravilla humana.

b) El problema de escribir.

Una dificultad que se observa en la mayoría de los debutantes en investigación es el

escribir para la tesis, y en especial el empezar a escribir. Hay una especie de
"resistencia a volcar las ideas al papel".

Hay una regla de oro: No deje de escribir cuando se le ocurra una buena ¡dea. La
ocurrencia de ideas no es un hecho frecuente y debe tenerse en cuenta que si dejamos
de escribir cuando "se nos vienen las ideas", estamos desperdiciando las
oportunidades de plasmar ideas en el papel. Un buen asesor no sólo recomienda sino
obliga a escribir, por lo menos unos instantes y orienta en el momento. Esto es positivo
para los investigadores debutantes.

La dificultad de escribir es más acentuada en nuestros estudiantes de ciencias, porque

en ese nivel se observa más el defecto de la enseñanza repetitiva y memorística.

El estudiante que empieza a marcar sus primeras opiniones debe saber que sus
temores a cometer errores y a la crítica no tienen mucho sentido, sobre todo si
tenemos en cuenta que en la vida siempre es posible corregir o mejorar si se hace con
buena voluntad.

Es bueno que nuestros estudiantes escriban frecuentemente y que no piensen que sus
escritos, como sus estudios que hacen, son asuntos acabados. Como decía nuestro
amigo el gran filósofo Víctor Li Carrillo "Los jóvenes no deben ser perfeccionistas pues
eso a nada bueno conduce". Los universitarios deben tener en cuenta que si la
 dificultad de empezar a escribir se supera, la gran máquina intelectual que poseen
empezará a producir, de lo contrario será una máquina inútil e improductiva.

c) La disciplina.

Hacer la tesis con disciplina significa que el trabajo que se despliega en dicho esfuerzo
se hace con observancia de normas pre-establecidas, siguiendo las pautas propias de
quien investiga científicamente.

Para hacer un trabajo disciplinado es necesario seguir con las siguientes pautas:

1) Escoger el horario más conveniente entre el tiempo disponible. No perder de vista

que las mejores horas son las primeras de la mañana; sin embargo, por razones de
hábito algunos estudiantes se sienten más cómodos en el atardecer.

2) Convertirlo en un horario permanente. No ser voluble. Las estadísticas revelan que

quienes escogieron un horario fijo tuvieron más éxito en el trabajo de tesis. No sólo
deben estar establecidas las horas sino también los días e incluso la duración.

Todo parece indicar que la mayor disciplina exige dedicarse al estudio cotidiano,
pues por disciplina todos los días preferimos la investigación y dejamos de lado
cualquier otro compromiso.

3) Conviene alternar el estudio con otras actividades. No dejar de lado el cumplimiento

de las otras responsabilidades, omitirlas significaría creamos preocupaciones graves
que afectaría nuestra tranquilidad espiritual. Nuestra conciencia se vería afectada y
no trabajaría en toda su potencia. No es posible estudiar productivamente dejando
de lado responsabilidades ineludibles. De lo que se trata es de crear las mejores
condiciones.

4) Disponer de un único lugar de trabajo. Como afirman los psicólogos: estudiar en un

mismo lugar predispone al estudiante al estudio. No olvidar por lo tanto, que hacer
cosas distintas al estudio en nuestro lugar de estudio, sólo crea condiciones
negativas a nuestra conciencia y nuestro espíritu. Por ejemplo, dedicarlo a reunir a
otros camaradas de estudio o destinarlo a pláticas deportivas, políticas o a otros
asuntos es lo menos conveniente. ¿Para qué despotenciar nuestra conciencia y
nuestro espíritu? Hagamos que nuestro intelecto rinda más.

d) Las condiciones sociales y económicas.

La situación económica del país, su condición de atraso cultural, se expresan no sólo en

la disposición de dinero y en l-a condiciones materiales en la familia o en la
pertenencia y disfrute de las condiciones de una universidad, sino también en otros
aspectos que debe resaltarse y que hay que superar. Un caso especial es la falta de
bibliotecas que no permiten hacer investigación, por lo menos investigación seria.
Merece destacarse también el hecho de que hace falta un buen mercado de libros,
pues éstos llegan tardía y escasamente a las librerías de la capital y más tarde aún a las
provincias. Sin embargo, se crea por cierto un reto: Las condiciones favorables hay que
crearlas y hay que promover iniciativas para superar los factores limitantes.

e) El tiempo.
 Ya hemos recomendado que la tesis se haga durante los estudios pertinentes. Los
beneficios de esta proposición son fáciles de percibir. Pero el estudiante reclama que
"le falta tiempo para hacer la investigación de grado". Tal argumento es, sin embargo,
fácilmente refutable puesto que tanto en los estudios profesionales, como en los de
postgrado, se incluyen dentro del curriculum, la actividad de elaboración del proyecto
de investigación, así como su desarrollo. En todo caso, contestamos al argumento
mencionado, de manera disyuntiva: o e! curriculum está defectuosamente elaborado o
sí existe tiempo para hacer la tesis durante los estudios. Cierto es que si el alumno
universitario hace su proyecto y desarrolla su tesis al final de los estudios, el peso de
los cursos en los cuales avanza su proyecto de tesis, debe ponderarse
considerablemente y han de computarse excepcionalmente.

El estudiante tiene que darse tiempo para hacer la tesis durante los estudios
universitarios, cualquiera que fuera el nivel de ella. Si un estudiante tiene opinión
contraria, su situación debe merecer un rápido examen. El estudiante, su familia y el
país, ganarán mucho si se cumple la tarea de investigación que le corresponde.

EL ENUNCIADO EST5A COMPUESTO POR:

1. Propósito de estudio
2. Variables analíticos
3. Población de estudio
 Unidades de estudio
 Delimitación espacial
 Delimitación temporal