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    Martes 08 de Setiembre

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    El documento presenta una actividad educativa sobre sombras para niños. Explica cómo Carina se asustó al ver la sombra de su pijama de dinosaurio proyectada en la pared y luego aprendió que era solo su propia sombra. A través de experimentos con objetos y su propia sombra, los niños descubren que una sombra se produce cuando un objeto bloquea la luz y depende del tamaño y posición de la fuente de luz. Al final, se propone crear un teatro de sombras usando siluetas.

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    El documento presenta una actividad educativa sobre sombras para niños. Explica cómo Carina se asustó al ver la sombra de su pijama de dinosaurio proyectada en la pared y luego aprendió que era solo su propia sombra. A través de experimentos con objetos y su propia sombra, los niños descubren que una sombra se produce cuando un objeto bloquea la luz y depende del tamaño y posición de la fuente de luz. Al final, se propone crear un teatro de sombras usando siluetas.

    Título original

    MARTES 08 DE SETIEMBRE

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    El documento presenta una actividad educativa sobre sombras para niños. Explica cómo Carina se asustó al ver la sombra de su pijama de dinosaurio proyectada en la pared y luego aprendió que era solo su propia sombra. A través de experimentos con objetos y su propia sombra, los niños descubren que una sombra se produce cuando un objeto bloquea la luz y depende del tamaño y posición de la fuente de luz. Al final, se propone crear un teatro de sombras usando siluetas.

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    El documento presenta una actividad educativa sobre sombras para niños. Explica cómo Carina se asustó al ver la sombra de su pijama de dinosaurio proyectada en la pared y luego aprendió que era solo su propia sombra. A través de experimentos con objetos y su propia sombra, los niños descubren que una sombra se produce cuando un objeto bloquea la luz y depende del tamaño y posición de la fuente de luz. Al final, se propone crear un teatro de sombras usando siluetas.

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    Martes 8 de setiembre del 2020 Área: Ciencia y Tecnología

    1.- Con ayuda de un familiar, lee y observa la siguiente situación:

    Carina tiene 6 años. Como cada noche, se dispuso a dormir. Estaba contenta, porque se
    puso su pijama de dinosaurio que tanto le gusta. Cuando estaba por quedarse dormida,
    recordó que no se había lavado los dientes. Saltó de su cama para ir al baño y, al
    asomarse a la puerta de su habitación, observó la luz de una lámpara en el pasillo.
    Cuando pasó frente a la lámpara, vio un enorme dinosaurio en la pared que se movía y
    la seguía. Asustada, se acercó lentamente a la lámpara y el dinosaurio se hacía cada
    vez más grande. Entonces, más asustada, llamó a su hermana mayor quien se acercó a
    ver qué le sucedía a Carina, y, al mirar la sombra en la pared, sonrió y le dijo: “Mira tu
    pijama. Ese dinosaurio eres tú, es solo tu sombra”.

    - ¿Qué asustó a Carina?

    - ¿Quién era el dinosaurio gigante?

    - ¿Qué produjo la sombra?

    - ¿Cómo se produjo la sombra del dinosaurio?


    - ¿Te ha pasado algo así alguna vez? ¿Cómo te sentiste?

    - ¿Las sombras se producen con luz o sin luz?

    - ¿Las sombras pueden variar su tamaño?, ¿Cómo?

    2.- Responde a las preguntas.

    • ¿Cómo se produce una sombra?


    • ¿De qué depende el tamaño de una sombra?

    - Selecciona la idea que crees que te ayudará a responder la


    primera pregunta inicial:
    Si un objeto deja pasar la luz, entonces produce
    sombra.

    Si un objeto no deja pasar la luz, entonces produce


    sombra.

    Si un objeto no deja pasar la luz, entonces no


    produce sombra.

    - Piensa cómo puedes hacer para saber si tu respuesta es


    correcta. Marca tu respuesta.

    Hacer un experimento Buscar información en


    dejando pasar luz a Preguntar a mis
    Familiares. libros e internet con
    través de los objetos. apoyo de un familiar.
    3.- Te proponemos indagar a través del siguiente plan de acción.

    Plan de Acción
    ¿Qué acciones haremos para saber ¿Qué vamos a utilizar?
    cómo se produce una sombra y de
    qué depende su tamaño?
    1. Observar las características del - Lápiz y linterna
    material con que están hechos - Cuaderno u hoja de reúso
    los objetos. Objetos de diferentes
    2. Observar si los objetos que dejan materiales
    pasar luz o no producen sombra. - Cartulina
    3. Registrar los objetos que
    producen sombra y los que no la
    producen.
    4. Comparar las sombras de objetos
    diferentes.
    5. Producir mi sombra con
    diferentes fuentes de luz.
    6. Producir sombras de diferentes
    tamaños.
    7. Organizar los datos e
    información con dibujos y en
    tablas para responder las
    preguntas iniciales

    4.- ¡Empieza a desarrollar tu plan de acción!

    • Consigue los siguientes objetos y observa sus características.


    ¿Cuáles crees que producirán sombra?, ¿por qué?
    Marca tu respuesta.

    Vaso de vidrio o de cartulina Pelota de lata


    plástico transparente plástico
    ¡Vamos a comprobar!

    1. Coloca una mesa muy cerca a la pared


    y sobre ella, los objetos que
    observarás.
    2. Coloca el vaso de vidrio y alúmbralo
    con la linterna. Observa y anota si se
    forma algo o no en la pared.
    3. Repite el mismo procedimiento con cada objeto. Observa y
    registra tus observaciones.
    4. Registra tus observaciones en tu cuaderno u hoja de registro.

    ¿De qué material


    está hecho?

    ¿Deja pasar la luz?

    ¿Qué se forma en
    la pared? Dibuja.

    • Revisa y compara los datos de la tabla.

    - ¿Qué objetos han permitido el paso de la luz a la pared? ¿De


    qué material están hechos?

    - ¿Qué objetos han impedido el paso de la luz? ¿De qué material


    están hechos?
    - ¿A qué objetos llamaríamos “transparentes” y a cuáles,
    “opacos”?

    - ¿Qué se forma cuando los objetos impiden el paso de la luz?

    - ¿La forma de la pelota se parece a la forma de su sombra?

    - ¿Las sombras de la pelota y la lata son iguales?, ¿por qué?

    - ¿Dónde ubicaste el objeto?, ¿delante o detrás de la linterna?

    5.- Ahora, llegó el momento de producir tu sombra.

    Realiza los siguientes pasos:

    1. Pega el papelógrafo sobre una pared. Pide a un familiar


    que sostenga la linterna o colócala en una mesa sobre
    una caja o libros. Si quieres producir tu sombra sobre
    el papelógrafo, ¿dónde te ubicarías con relación a la luz
    de la linterna?

    2. ¡Correcto! Párate de espalda a la linterna y a cierta


    distancia de la pared. Pide a tu familiar que encienda la
    linterna y observa si aparece algo en el papelógrafo.

    3. Pide ayuda a un familiar para dibujar tu sombra.

    4. ¡Disfraza tu sombra! Colócate un gorro y observa qué pasa con tu


    sombra. Invita a tu familiar a producir su sombra también.
    - ¿Dónde te ubicaste para producir tu sombra?

    - ¿Tu cuerpo dejó pasar la luz?

    - ¿Cómo es tu sombra? ¿Se parece a ti?

    - ¿Qué pasa con tu sombra cuando te pones el gorro?

    - ¿La sombra de tu familiar es igual a la tuya?, ¿por qué?

    6.- Te invitamos a realizar las actividades de la ficha “Luz y sombra”


    para complementar la información que has registrado sobre cómo
    se produce una sombra.

    7.- Ahora, ya estás listo para responder.


    - Marca con una “x” cuál de estos objetos puede producir sombra
    e indica por qué:
    - ¿A qué objetos corresponden las sombras?

    Si tienes las siluetas de un árbol y un gato, qué harías para


    producir las siguientes sombras:

    - La sombra grande de un gato.

    - La sombra pequeña de un árbol.

    8.- ¡Genial! Ha llegado el momento de responder las preguntas iniciales.

    • ¿Cómo se produce una sombra?


    • ¿De qué depende el tamaño de una sombra?

    LA SOMBRA

    Se produce cuando hay una fuente de luz como______

    ________________________________________

    Se produce cuando un objeto __________________

    ________________________________________
    Puede cambiar de tamaño cuando _______________

    ________________________________________
    son objetos transparentes, porque ______________.
    Los objetos que no
    producen sombra Ejemplo: __________________________________.

    Los objetos que son objetos opacos, porque ____________________.


    producen sombra
    Ejemplo: __________________________________.

    9.- Reflexiona con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

    ¿Qué hiciste para saber qué objetos producen sombra?

    ¿Cómo hiciste para producir tu sombra?

    Si quieres hacer un regalo sorpresa de alfajores, ¿elegirías un


    frasco de vidrio o una caja de cartón?, ¿por qué?

    ¿Se puede producir una sombra sin luz?, ¿por qué?

    10.- Evalúa tus logros.

    Lo logré. Lo estoy Necesito


    intentando. apoyo
    Mis metas...

    Propuse posibles respuestas sobre cómo


    se produce una sombra.
    Seleccioné acciones para obtener datos
    sobre objetos que producen y no
    producen sombra.
    Registré y organicé datos sobre cómo
    se produce una sombra y de qué
    depende su tamaño.
    Compartí datos de la observación e
    información consultada para explicar
    cómo algunos objetos producen sombra
    y cómo esta puede cambiar de tamaño.
    Comuniqué, a través de un juego, qué es
    una sombra, qué objetos la producen,
    cómo sucede esto y cómo cambian de
    tamaño por efecto de la luz.

    HACEMOS UN TEATRO DE TÍTERES

    • ¡Muy bien! Ahora que ya conoces más sobre los objetos que producen
    sombra, cómo sucede esto y cómo el tamaño de una sombra puede
    variar, haz un teatro de títeres de sombra utilizando siluetas con ayuda
    de tus familiares.

    • Juntos elaboren las siluetas de animales o personajes, y busquen una


    habitación oscura o con poca luz.

    • Con la ayuda de una linterna o lámpara alumbren hacia una pared.


    Coloquen las siluetas frente a la luz para producir las sombras. Prueben
    acercar o alejar sus manos de la linterna o fuente de luz que utilicen y
    observen lo que sucede.

    • Explica a tus familiares cómo se producen las sombras que están


    observando.

    • Anímense a crear un cuento breve. ¡Disfruten en familia!

    • Tomen fotos o graben su teatro de sombras y compártanlo por el medio


    que les sea posible con sus familiares, amigas, amigos y profesora o
    profesor. Puedes compartir el teatro de sombras en tu presentación al
    final de esta semana.

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