RECONOCIMIENTO DE DIFERENTES

Grado 5 Lenguaje
Unidad 2
PRONOMBRES USADOS EN LA LENGUA

Clase: Nombre:

INTRODUCCIÓN

AL EXPRESARNOS

1. Observa el video en el recurso y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo te sentirías si conversaras con una persona que habla en desorden?

b. ¿Por qué crees que es importante hablar y escribir correctamente?

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c. ¿Qué desventajas tiene el no expresarse apropiadamente?

d. ¿Cómo ayudarías a un amigo que tenga problemas para expresarse correctamente?

Objetivos

1. Identificar la forma y función de las palabras.

2. Seleccionar un tipo de pronombre según la situación comunicativa.

3. Determinar el adjetivo de acuerdo a la oración.

4. Indicar las múltiples formas de expresar la circunstancia de una acción.

5. Emplear diversas formas temporales de una acción.

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ACTIVIDAD 1

CUENTO UN CUENTO USANDO PRONOMBRES

PRONOMBRES PRONOMBRES RELATIVOS

Su función en la oración es Estos reemplazan al sujeto y a la vez

reemplazar los nombres para conectan dos oraciones ampliando
evitar su repetición. la información sobre éste.

PRONOMBRES INDEFINIDOS PRONOMBRES ANAFÓRICOS

Señalan personas o cosas de Estos se usan para volver a

forma general cuando es difícil nombrar algo o alguien del
identificar al sujeto. que ya se había hablado.

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1. Observa el siguiente cuadro, también lo podrás analizar en el recurso:

Clase Definición Pronombres Ejemplo

Reemplazan al sujeto y que, el cual, la cual,

a la vez conectan dos lo cual, los cuales, las
tengo 4 gatos los cuales
Relativos oraciones ampliando la cuales, quien, quienes,
son muy inteligentes
información sobre éste. cuyo, cuya, cuyos, cuyas
y donde.

Un, uno, una, alguno, Varios estudiantes

alguien, cualquiera, nadie, perdieron el año.
Señalan personas o cosas
ninguno, pocos, muchos, Alguien que me traiga
Indefinidos de forma general cuando
escasos,demasiados, un vaso.
es difícil identificar al sujeto.
bastantes, varios, otros, El mismo que rompió el
tantos, tales, entre otros. florero, que lo limpie.

él, ella, ello, a él, a ella,

Compré un libro y ya lo
Se usan para volver a ello, de él, de ella, de
he leído tres veces.
a nombrar algo o ello, para él, para ella,
Anafóricos
alguien del que ya se para ello, con él, con ella,
Mi perro es bravo, es
había hablado. con ello, el mismo, al
ese café de allá.
mismo, del mismo, para
el mismo, con el mismo.

2. Después de analizar la información del cuadro realicemos algunos ejercicios

a. Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres relativos:

• Tengo 4 gatos los cuales son muy inteligentes

b. Termina las siguientes oraciones utilizando pronombres relativos, utiliza los siguientes
pronombres relativos:

Que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas y donde.

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• El profesor de Español, ________ también enseña inglés, entró a la clase.

• Ningún estudiante salió bien en el examen, _________ fue muy difícil.

• La niña pidió una gaseosa bien fría, _________ bebió muy rápido.

• Sofía terminó su cuento, __________ enorgulleció a su profesor.

• El estudiante __________ silla está en el frente de la clase se llama Armando.

• El pueblo ___________ yo crecí, es ahora solitario.

c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres relativos.

3. Revisa la información del cuadro en la parte de pronombres indefinidos y realiza los siguientes ejercicios:

a. Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres Indefinidos:

• Alguien que me traiga un vaso.

b. Termina las siguientes oraciones utilizando pronombres indefinidos, utiliza los siguientes
pronombres indefinidos:

Un, uno, una, alguno, alguien, cualquiera, nadie, ninguno, pocos, muchos, escasos, demasiados,
bastantes, varios, otros, tantos, tales, entre otros.

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• En la fiesta habían ___________ estudiantes de nuestra escuela.

• ¿__________ trajo un lápiz de mina azul?

• Iván y Laura hablan Ruso _________________ bien.

• No conozco a ____________ que baile tan bien.

• No recuerdo a ___________________ de ellos.

• Dame ____________ vasos de agua.

c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres indefinidos.

4. Revisa la información del cuadro en la parte de pronombres Anafóricos y realiza los siguientes ejercicios:

a. Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres Anafóricos:

• Compré un libro y ya lo he leído tres veces.

b. Termina las siguientes oraciones utilizando pronombres anafóricos, utiliza los siguientes
pronombres anafóricos:

él, ella, ello, a él, a ella, a ello, de él, de ella, de ello, para él, para ella, para ello, con él, con ella,
con ello, el mismo, al mismo, del mismo, para el mismo, con el mismo

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• Ese árbol es un pino, _____________ sale un agradable olor.

• Ana salió con Lucy al cine, luego ___________ fue al parque.
• Enrique trajo un libro de aventuras _____________ contó algunas historias.
• A Felipe le gusta leer, ______________ es importante y necesario.

• Daniela estudio para el examen __________ depende su nota final.

c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres Anafóricos.

b. Ya que practicaste, intenta escribir un pequeño cuento en donde pongas en práctica los
pronombres propuestos en los ejercicios, subraya con rojo los pronombres relativos que
utilices en tu cuento, con verde los indefinidos y con amarillo los anafóricos, comparte
tu cuento con el resto del grupo.

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ACTIVIDAD 2

USOS DEL ADJETIVO

ADJETIVOS ORDINALES ADJETIVOS CARDINALES

Expresan el orden en que se encuentra el Expresa el número de elementos asociados al

sustantivo dentro de un grupo. Ejemplo: sustantivo. Ejemplo: Juan corrió siete kilómetros.
Sofía es la primera de su clase. Primero, Uno, dos, tres, cuatro, etc.
segundo, tercero, cuarto, etc.

1. Practiquemos adjetivos ordinales:

a. Subraya con rojo los adjetivos ordinales que encuentres en las siguientes oraciones:

• Eduardo es el primero en lanzar el balón

• Nicolás llego de cuarto en la carrera.
• Milena interviene de tercera en la tertulia.
• María recoge la tarea y es la segunda en participar
• En la carrera de caballo, espectáculo fue el vencedor, llego de primero.

b. Escribe 5 ejemplos en donde utilices adjetivos ordinales, comparte tus ideas con tus
compañeros.

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2. Practiquemos adjetivos cardinales:

a. Subraya con verde los adjetivos ordinales que encuentres en las siguientes oraciones:

• María tiene tres hijos

• Laura tuvo dos oportunidades
• El triángulo tiene tres lados
• Daniela compró cinco helados
• El bebe tiene una cobija para el frío.

b. Escribe 5 ejemplos en donde utilices adjetivos cardinales, comparte tus ideas con tus
compañeros.

c. Ya que practicaste, ahora intenta escribir un texto en donde describas las actividades
que realizas los domingos, pero debes utilizar adjetivos ordinales y cardinales para su
construcción:

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ACTIVIDAD 3

VEAMOS LOS ADVERBIOS

ADVERBIOS

Se trata de palabras que añaden información al verbo o a cualquier otra parte de la oración
ampliando o explicando como suceden las acciones.

Podemos encontrar tipos de adverbios, entre ellos están: De lugar, de tiempo, de modo, de
cantidad, de afirmación, de negación, de duda.

Los Adverbios de Lugar son adverbios cuya función es precisar el lugar donde se realiza la acción.
Ejemplos: Dentro del cofre había hermosas joyas.

Otros adverbios de lugar: ahí, allí, aquí, acá, delante, detrás, arriba, abajo, cerca, lejos, encima.

Los Adverbios de Tiempo (o Temporales) son adverbios que nos indican el momento en que se
realiza la acción del verbo. Ejemplos: Mañana saldré a cenar con Sofía.

Otros adverbios de tiempo: ya, aún, hoy, tarde, pronto, todavía, ayer, nunca, siempre, jamás, ahora.

El Adverbio de Modo expresa el modo en que se realiza la acción del verbo. Se reconoce fácilmente
porque responde a la pregunta ¿Cómo? Ejemplo: Vete despacio, es peligrosa la noche.

Otros adverbios de modo: mal, bien, regular, deprisa, despacio, mejor, peor, igual, similar, fácilmente,
difícilmente, así, naturalmente

Los Adverbios de Cantidad son aquellos adverbios que aportan información sobre cantidad en
relación con la acción desarrollada. Ejemplos: He estado demasiado cansada para continuar.

Otros adverbios de cantidad: muy, más, poco, bastante, demasiado, menos, mucho, algo, casi, sólo, nada

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Los Adverbios de Afirmación son aquellos adverbios que dan por verdadero un dato o expresan
certeza sobre la acción que desarrolla el verbo. Ejemplos: Seguramente llegaremos sin problemas.

Otros adverbios de afirmación: Verdaderamente, efectivamente, sí, obviamente.

Los Adverbios de Negación son aquellos que niegan alguna información. Ejemplos: Nunca me
había pasado algo así

Otros adverbios de Negación: No, nunca, jamás, nada, tampoco

El Adverbio de Duda es aquel que expresa duda o inseguridad del sujeto en relación con la acción
del verbo Ejemplos: Quizás viajemos a Perú este verano

Otros adverbios de duda: Seguramente, quizás, posiblemente, probablemente.

1. Escribe en frente de las oraciones que tipo de adverbio se está utilizando:

a. Seguramente tu novio logre explicarte cómo sucedieron los hechos___________________

b. Verdaderamente tenía razón __________________________

c. Conviene hacerlo despacio _______________________________

d. Es temprano para comer _________________________________

e. Trabaja lejos de su casa _____________________________

f. Me gustó mucho cenar contigo ___________________________

2. Escribe un ejemplo de cada tipo de adverbio en una oración:

a. De lugar: __________________________________________

b. De tiempo: _________________________________________

c. De modo: __________________________________________

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d. De cantidad: _______________________________________

e. De afirmación: ______________________________________

f. De negación: _______________________________________

g. De duda: _________________________________________

ANUNCIO PUBLICITARIO

Los anuncios publicitarios son imágenes, videos o audios que sirven para promocionar un producto
que se va a ofrecer al público. Un anuncio debe ser llamativo e interesante para que las personas se
sientan atraídas a verlo o escucharlo. Por ejemplo los anuncios publicitarios impresos aparecen en
páginas de revistas y periódicos y se caracterizan por llevar:
Un encabezado: que aparece en la parte superior del anuncio y lleva un título que llame la
atención del público, se recomienda que sea corto y con un mensaje directo.

Un subtítulo: se ubica debajo del título y puede ser tan extenso como una oración, con un tamaño
de letra un poco más pequeño, allí puedes detallar sobre el producto que se ofrece o profundizar
en la idea del encabezado.

Beneficios o características: Una vez el público haya sido cautivado por el título, entonces querrán
saber más sobre lo que estás ofreciendo, es cuando puedes crear un pequeño listado con los
elementos más importantes que tiene tu producto.

Imagen: Por último, pero no menos importante, tu anuncio debe llevar una imagen ya sea del
producto, de alguna persona utilizándolo o algún otro gráfico atractivo que llame la atención.

3. Observa el siguiente anuncio publicitario:

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a. Escribe los adverbios que encontraste en el anuncio a continuación

b. Diseña tu propio anuncio y utiliza algunos adverbios, escríbelos en un color diferente.

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ACTIVIDAD 4

EN FORMAS VERBALES

Forma verbal Estructura Ejemplo

que, el cual, la cual,

Sujeto + verbo haber en presente lo cual, los cuales, las
Pretérito perfecto + verbo terminado en –ado –edo cuales, quien, quienes,
–ido + predicado cuyo, cuya, cuyos, cuyas
y donde.

Un, uno, una, alguno,

Sujeto + verbo haber en pasado alguien, cualquiera, nadie,
Pretérito + verbo terminado en –ado –edo ninguno, pocos, muchos,
pluscuamperfecto –ido + predicado escasos,demasiados,
bastantes, varios, otros,
tantos, tales, entre otros.

él, ella, ello, a él, a ella,

a ello, de él, de ella, de
Sujeto + verbo haber en futuro + ello, para él, para ella,
Futuro perfecto verbo terminado en –ado –edo – para ello, con él, con ella,
ido + predicado con ello, el mismo, al
mismo, del mismo, para
el mismo, con el mismo.

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2. ahora practiquemos, realicemos algunas oraciones en Pretérito Perfecto, conjuga los verbos que
están en paréntesis en pretérito perfecto

a. Primero observa el siguiente ejemplo para que sepas como hacerlo:

Esta mañana (desayunar/yo) ___________un café y una tostada.

Esta mañana He desayunado un café y una tostada

b. Todos los periódicos (publicar)____________________ la misma noticia

c. En el accidente (morir) __________________ decenas de personas

d. ¿Qué nota (sacar/tu) ________________________ en el examen?

e. Me (tocar) _____________________ unas entradas al cine

f. El árbitro (pitar) _______________________ el final del primer tiempo.

3. Investiga en la biblioteca o en internet y escribe algunos ejemplos de oraciones escritas en pretérito

pluscuamperfecto:

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4. Practiquemos, completa las oraciones usando el tiempo verbal futuro perfecto, si tienes dudas
observa el cuadro del inicio de la actividad y pregúntale a tu docente:

a. Si no te he llamado a las diez será seguramente porque ______________________ algún

impedimento.

b. Seguramente la función _________________ ya

c. José y Milena no están en casa ______________________ a dar una vuelta.

5. Investiga en la biblioteca o en internet y escribe algunos ejemplos de oraciones escritas en futuro perfecto:

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ACTIVIDAD 5

SOCIALIZACIÓN

Sigue las indicaciones, observa el paso a paso en el recurso.

En esta actividad vamos a crear una baraja de pronombres, adjetivos, adverbios y formas verbales, se trata
de un ejercicio muy divertido que podemos realizar en grupo.

Sigue los siguientes pasos:

1. Para iniciar vas a recortar una cartulina en pedazos de 6 por 9 cm, cuida que te queden bien cortados
y todos del mismo tamaño, en total debes tener 48 pedazos.

2. Vas a tomar 12 de los pedazos de cartulina y los vas a marcar con un corazón rojo en las esquinas y un
número de 1 a 12 como vemos en la imagen. Los corazones rojos serán los pronombres así que en
cada carta escribirás “pronombre relativo”, “pronombre anafórico”, “pronombre indefinido” de forma
que te queden cuatro cartas de cada una.

3. Ahora vamos con los corazones negros, de igual forma toma las siguientes 12 cartas y dibuja en sus
esquinas un corazón negro numerándolas de 1 a 12, estás serán los adjetivos. Escribe en seis de ellas
“adjetivo ordinal” y en las otras seis “adjetivo cardinal”.

4. Los siguientes 12 naipes serán los diamantes que corresponden a los adverbios, una vez dibujes los
diamantes en las esquinas y las marques de 1 a 12, escribe en cada carta “adverbio de lugar”, “adverbio
de negación”, “adverbio de duda”, “adverbio de cantidad”, “adverbio de tiempo”, “adverbio de afirmación”
y “adverbio de modo”. Como los tipos de adverbio son siete, no alcanzamos a hacer pareja de cada
uno, entonces repite una vez los tipos de adverbios que prefieras.

5. Por último nos faltan los tréboles que serán las formas verbales, igual que con las anteriores dibuja un
trébol en la esquina de cada una y márcalas de 1 a 12; en el centro de la carta escribe “pretérito perfecto”,
“pretérito pluscuamperfecto” y “futuro perfecto” repitiendo cada uno cuatro veces.

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6. Ahora que ya tenemos nuestra baraja, organízate en grupos de 4 estudiantes y van a revolver las
cartas, reparte cinco cartas a cada compañero y deja una carta destapada sobre la mesa.

7. El estudiante al que le toque el turno debe lanzar una carta del mismo signo o número que la carta
destapada, pero antes de lanzarla debe dar un ejemplo del tema de la carta abierta, si lo dice mal o
si lanza la carta sin dar el ejemplo, recibirá tres cartas más de castigo. Por ejemplo si la carta abierta
dice “pretérito pluscuamperfecto” el estudiante debe decir un verbo conjugado como “había amanecido”.

8. El juego lo gana el primer estudiante que lance todas las cartas.

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RESUMEN

Resuelve la sopa de letras:

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TAREA

LO IMPORTANTE DE LAS PALABRAS

Debes realizar carteleras pequeñas en donde expreses la importancia de los temas propuestos en
la unidad. Para esto deben seguir los siguientes pasos:

1. Recuerda que en cada cartelera deberás escribir

la importancia y ejemplos de los temas propuestos
a lo largo de las actividades: Pronombres, Adjetivos,
adverbios, formas verbales.

2. Presenta las carteleras a tus compañeros y realicen

un mural en el salón con todas sus propuestas.

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