4°-Lect Crítica-Lenguaje IEAN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO - MONTERÍA
LENGUA CASTELLANA – LECTURA CRÍTICA 4º -AÑO LECTIVO 2020
Estudiantes de 4° reciban un cordial saludo de parte de sus docentes Yesica Pinedo y

René Contreras, quienes les orientaran sus clases de lectura crítica y lenguaje.
Debes leer con atención las instrucciones, si tienes alguna duda puedes comentarle a
tu profesor.
Las actividades estarán organizadas por semana, especificando el área que se esté
abordando.
A continuación, iniciamos nuestras semanas.
Semana 1 Lenguaje 4°
Objetivo: Articular con coherencia las etapas TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR LAS
de un texto expositivo. ACTIVIDADES: 8 horas aproximadamente.
Identificar las partes de un texto expositivo.
1. Vamos a revisar el siguiente vídeo, entra al siguiente enlace
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_4/L/L_G04_U03_L05/L_G04_U03_L05_03_01.ht
ml#tabs5
Después de ver el vídeo, responde las preguntas en este link

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_4/L/L_G04_U03_L05/L_G04_U03_L05_03_01.ht
ml#tabs1
2. Lee la siguiente reseña
Nombre del libro: Cuentos de la selva

Autor: Horacio Quiroga
Año de publicación: 1918. Buenos Aires, Argentina.
Editorial: Alcala Grupo Editorial. Número de páginas: 105 páginas. Tipo: Cuentos. Infantil – juvenil
Cada una de las historias de este libro se desarrolla en la selva; allí los animales y el hombre conviven en
igualdad de condiciones. En algunas historias se ayudan entre sí, como en el cuento donde la tortuga salva la
vida del cazador, o el cazador que ayuda a la gamita a recuperar la visión. Otras veces los animales se juntan
entre sí para vengarse de los humanos, como en el cuento de los yacarés y el surubí. En algunos relatos del
libro los hombres no aparecen y son los animales los que resuelven sus conflictos entre sí, como en el relato
de las medias de los flamencos. Sin embargo, los humanos y los animales también se juntan para darle su
merecido a otros animales; eso es lo que sucede en el cuento del loro pelado, donde el loro
y su dueño trabajan juntos para enseñarle una lección al tigre.
Todos los relatos de este libro están llenos de humor, alegría y valiosas enseñanzas que demuestran que el
hombre es un animal más y, por lo tanto, debería aprender a convivir con las demás especies, actuar en
conjunto con ellas y no exterminarlas, de tal modo que ambos consigan sus objetivos.
3. Después de ver el video de la introducción y luego responde las siguientes preguntas:
a. ¿Alguna vez has leído una reseña o algún texto que cumpla una función parecida? Explica cuál.
si he leído una reseña la cual hace parte de una película el cual es difícil saber en que momento esta empieza
a ser realidad y cual ficción.
b. ¿Crees que la información que se mostró en la reseña que consultó el protagonista del video
es suficiente para que conozca de qué trata el libro? Justifica tu respuesta.
si, ya que nos da una amplia vista de lo que sucede en la reseña.

c. A partir de lo que viste en el video, escribe con tus propias palabras la función comunicativa que
cumplió la reseña:
la función comunicativa que cumplio la reseña no es mas que dar a conocer lo que se va a tratar o los temas a
tocar en la obra
Como te habrás podido fijar en el video, la reseña es un tipo de texto breve

que informa o expone el contenido de una obra literaria, o cualquier otro tipo
de texto, y a la vez hace una valoración o da una opinión sobre el mismo.
En otras palabras, en ella se intenta dar una visión panorámica sobre algún
texto.
La reseña incluye datos sobre el autor del texto, el contenido de la obra y

suele estar acompañada de imágenes. Su objetivo es ayudar a los lectores
a conocer mejor un libro, de tal modo que sepan si la información que
presenta puede ser de su agrado o utilidad.
Encabezamiento.
Nombre del libro: Cuentos de la selva

Autor: Horacio Quiroga
Año de publicación: 1918. Buenos Aires, Argentina.
Editorial: Alcalá Grupo Editorial. Número de páginas: 105 páginas. Tipo: Cuentos. Infantil
– juvenil
Presentación de la obra reseñada
Cuentos de la selva es un libro de cuentos del escritor uruguayo Horacio Quiroga, publicado en 1918 en
Buenos Aires, Argentina. Fue el libro más exitoso para niños escrito por el autor. En él se desarrollan historias
que relacionan la vida de los animales con el hombre en la selva, en donde los animales son presentados
como seres humanizados, que conviven y comparten aventuras con el hombre.
Resumen
Cada una de las historias de este libro se desarrolla en la selva; allí los animales y el hombre conviven en
igualdad de condiciones. En algunas historias se ayudan entre sí, como en el cuento en donde la tortuga salva
la vida del cazador, o el cazador que ayuda a la gamita a recuperar la visión.
Otras veces los animales se juntan entre sí para vengarse de los humanos, como en el cuento de los yacarés
y el surubí.
En algunos relatos del libro los hombres no aparecen y son los animales los que resuelven sus conflictos entre
sí, como en el relato de las medias de los flamencos. Sin embargo, los humanos y los animales también se
juntan para darle su merecido a otros animales; eso es lo que sucede en el cuento del loro pelado, donde el
loro y su dueño trabajan juntos para enseñarle una lección al tigre.
Conclusión
Todos los relatos de este libro están llenos de humor, alegría y valiosas enseñanzas que demuestran que el
hombre es un animal más y, por lo tanto, debería aprender a convivir con las demás especies, actuar en
conjunto con ellas y no exterminarlas, de tal modo que ambos consigan sus objetivos.
En total el libro presenta ocho increíbles relatos que nos sumergen en un mundo de fantasía que vale la pena
conocer, así que “Cuentos de la selva” es un libro que vale la pena leer.
Características de la reseña:
Es un tipo de texto breve.
Debido a que es un texto expositivo o informativo, utiliza un lenguaje claro y preciso, entendible para cualquier
lector.
Presenta información sobre el texto, su autor y su contenido.

Generalmente, al final, el autor de la reseña incluye su opinión o hace un comentario personal sobre el texto.
Puede incluir imágenes relacionadas con el texto que se reseña.
Estructura de la reseña:
La reseña, como la mayoría de los textos informativos, tiene una estructura simple.
Encabezamiento: es la parte de la reseña donde se incluye la información necesaria para conocer el texto
sobre el cual se escribe la reseña, es decir: el nombre del texto, el nombre del autor, el año de publicación del
texto, la editorial que lo publicó, el número de páginas y el tipo de texto que es.
Toda esta información es necesaria para que la persona que lee la reseña pueda conocer características
importantes del texto, por esta razón se incluye al comienzo de la reseña.
Presentación de la obra reseñada: la cual se escribe en un párrafo corto que cumple la función de
introducción. En este se debe contextualizar o ubicar al lector con relación al texto que se va a reseñar, por lo
cual es importante que la información que se presenta en esta sección de la reseña sea llamativa y motive al
lector a seguir leyéndola.
Resumen o síntesis del texto: es una descripción o exposición de los aspectos más importantes del texto
que se reseña. Si es un texto narrativo, por ejemplo, se puede incluir un resumen de la historia, la
presentación de la trama y personajes principales, entre otros.
Es importante que esta parte de la reseña sea lo suficientemente clara e incluya información de
importancia, ya que es la que va a permitir al lector conocer el contenido del texto reseñado.
Conclusión: es la parte en la cual el autor de la reseña destaca los aspectos más importantes del texto
reseñado, lo crítica o invita a leerlo. Debe incluir una pequeña descripción de los aspectos más importantes o
relevantes del libro, de tal modo que el público se sienta motivado a leer el texto completo. En este apartado
de la reseña, también se incluye la opinión personal del autor de la reseña.
La reseña en ningún caso reemplaza la lectura completa de un texto, simplemente busca introducir a los
lectores en el tema, contenido y aspectos de importancia del texto. Ya que es posible escribir una reseña
sobre cualquier tipo de texto, no sólo literario, resulta de gran utilidad al momento de realizar consultas de
información para una investigación o para que puedas decidir si lees o no un libro, tal como se mostró en el
video de la introducción.
Actividad adicional:
Busca en enciclopedias o en internet más información sobre el autor del libro “Cuentos de la selva” y
escríbela. Luego lee el cuento “La tortuga gigante”, que hace parte del libro, y escribe un pequeño
resumen. En este vínculo lo puedes leer o descargar:
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/articles-66601_Archivo.pdf
Horacio Quiroga: Horacio Quiroga

destiló una notoria precisión de
estilo que le permitió narrar
magistralmente la violencia y el
horror que se esconden detrás de
la aparente apacibilidad de la
naturaleza. Muchos de sus relatos
tienen por escenario la selva de
Misiones, en el norte argentino,
lugar donde Quiroga residió largos
años y del que extrajo situaciones
y personajes para sus narraciones.
Sus personajes suelen ser

víctimas propiciatorias de la
hostilidad de la naturaleza y la
desmesura de un mundo bárbaro
e irracional, que se manifiesta en
inundaciones, lluvias torrenciales y
la presencia de animales feroces.
La Tortuga: Había un hombre que
vivía comodamente en buenos
aires, tenía bajo su cuidado a sus
hermanos menores. Pero un día se
enfermo muy grave,y los médicos le
dijeron que solamente yendose al
campo se curaría. A principio no
acepto, por que no habría quien
cuide de sus hermanos menores.
Pero un amigo suyo que era
director de un Zoológico, le
convenció para que
fuera,diciendo ,podra hacer
ejercicios al aire libre,y usted tiene
una muy buena puntería, yo los
compraré la piel de los animales
que cazará, y lo pagó adelantado.

Y así, fue como el hombre fue a
vivir al monte, donde el mismo se
cocinaba,comía bichos del
bosque,pájaros, dormía bajo los
arboles.y todo esto le hacia bien
para su salud. Entonces un día
salió a cazar,pués ya eran dos dias
que no cazaba nada y tenía mucha
hambre, y vió a la orilla de una
laguna a un tigre que quería comer
una tortuga. Al ver al hombre el
tigre se lanzó sobre él, como el
tenía buena puntería, le apuntó en
los ojos y le partió la cabeza. y
sacando el cuero del tigre que era
tan grande que lo alcanzaría para
poner en un cuarto, bien se dijo
comere tortuga. Pero al llejar junto
a la tortuga, ésta estaba muy
herida,tenía la cabeza casi
separada del cuello. A pesar del
hambre que el tenía,tuvo lástima y
lo llevó a su casa, y ahí lo atendió,
la tortuga se recuperó.
Semana 1 Lectura Crítica 4°

Objetivo: Identificar distintas formas de texto para TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR LAS
reconocer la estructura del párrafo. ACTIVIDADES: 2 horas aproximadamente.
- Identificar las características del párrafo.
Actividad 1
1. Observa el vídeo en el siguiente enlace: “TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS”

https://www.youtube.com/watch?v=T4_tWJYxV_I
Realiza un esquema donde se evidencien las características de los textos continuos y discontinuos.
TEXTO TEXTOS
CONTINUOS DISCONTINUOS
Son aquellos que

Son aquellos que mezclan
muestran el texto en
imagen con texto.
forma lineal.
Los textos narrativos,

argumentativos, informes,
cartas de todo tipo, tesis,
etc hacen parte de
diferentes tipos de textos
continuos.
2. Observa el vídeo: “PÁRRAFO Y SUS CARACTERISTICAS”

https://www.youtube.com/watch?v=4JwFoNnYuVk
Después de ver el video, responde las siguientes preguntas.
1. ¿En qué se diferencias el párrafo deductivo y el párrafo inductivo?
La diferencia es que un párrafo deductivo es aquel que tiene la idea principal ubicada al
comienzo, mientras que el párrafo inductivo es aquel que tiene la idea principal ubicada al final
2. ¿Cuáles son las características de la oración principal?

 Señala el camino que seguirá el párrafo (tema)
 Indica cual será la relación lógica entre las ideas
 Muestra el grado de profundidad que se dará al párrafo.
3. ¿Qué es el párrafo?
Es un conjunto de oraciones integradas y armonicamente relacionadas en torno a una idea central.
4. ¿En dónde lleva la oración principal el párrafo deductivo?
Lleva la oración al final
5. ¿Qué tipo de oraciones tiene un párrafo?
El párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente,

ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás esta a su vez puede aparecer en
el texto de forma implícita o explícita.
- Oraciones secundarias: Pueden ser de dos tipos de coordinación y subordinación.
6. ¿Cómo se encuentra la idea principal en el párrafo implícito?
El párrafo implícito en sí, tiene una idea principal u oración tópica que expresa la afirmación más
general, es decir, generaliza el sentido de todo el párrafo
7. ¿Cómo está conformado un párrafo?
El párrafo esta conformado con una oración principal y oraciones de soporte que siempren complementan
fundamentan las oraciones principales.
8. ¿Con que se debe iniciar un párrafo?
El párrafo se inicia con mayúscula y termina en punto y aparte.
9. ¿Dónde lleva la oración principal el párrafo inductivo?
En el párrafo inductivo esta al final
10. ¿Cuáles son las características del párrafo?
 Debe comenzar en mayúscula y debe terminar en un punto y aparte

 Tiene una oración principal
 Tiene oraciones secundarias que apoyan la idea principal

 Coherencia: oraciones y palabras bien articuladas
 Unidad: todo el párrafo centrado en un solo tema
 Cohesion: ideas organizadas y uso correcto de las reglas
 Concordancia: correcto seguimiento gramatical
Actividad 2
1. Observar los siguientes textos para identificar similitudes y diferencias en cuanto a su forma.
No es un parrafo
2. Analiza la estructura de cada uno de los párrafos e identifica cuáles son párrafos y cuáles no
lo son y por qué.
Los tres primeros no son párrafos porque no cuentan con una oración principal ni siguen unas ideas.
Los últimos tres si son párrafos los cuales tienen una coherencia, oración principal, oración secundarias,
entre otros.
Leer el siguiente texto y buscar para él un título apropiado.

Importancia de los guantes
Los hilos de un poste de teléfonos están formados en realidad por muchos hilos entrelazados llamados
cables. Un jugador necesita palos de diferentes clases para golpear una bola de goma muy compacta.
Cuando se procede a la limpieza de locales muy grandes, puede parecer que lo hacen al revés. El
guardameta lleva dos guantes diferentes. A pesar de que parecen almohadones, los guantes de boxeo
pueden causar mucho daño cuando se da un golpe con ellos.
a. Leer los siguientes textos y decir si son o no párrafos. Explicar la respuesta.

El payaso
El payaso hace reír a la gente. El payaso se pinta la cara de una manera cómica. Una cara blanqueada con
harina provoca siempre nuestra risa. Una boca que parece extenderse de oreja a oreja provoca siempre
nuestra risa. Manchas de rojo en las mejillas provocan siempre nuestra risa. El payaso hace reír a la gente
cambiando la forma de su nariz. El payaso cambia la forma de su nariz con macilla o plastilina. Cada
payaso moldea su nariz a su manera.
Si es un párrafo el cual nos muestra una oración principal y oraciones de soporte el cual nos ayudan a
complementar la información de la oración principal a demás de tener coherencia etc
Cuando aprietas la palanca, la rebanada de pan se hunde en la tostadora. Cuando el pan está tostado, otra
palanca hace retroceder el gancho. La tostadora transforma las rebanadas de pan en tostadas. La
electricidad cesa de pasar y las tostadas salen disparadas hacia arriba. Entonces, la electricidad pasa por
los alambres de la tostadora, que se calientan y se ponen al rojo. Hay un tipo de tostadora de pan que tiene
una palanca.
no es un párrafo ya que no tiene una coherencia ni oración principal.
b. Leer el siguiente párrafo para analizar sus características.
Enseñanza
En tiempos del Antiguo Testamento no había escuelas como las de ahora. Los niños aprendían en casa,
primero con la madre y luego con el padre. Además de religión e historia, aprendidas de memoria, y con
base en narraciones con preguntas y respuestas, las niñas aprendían de su madre las labores domésticas:
cocer pan, hilar, tejer, mientras que los niños aprendían un oficio manual de su padre. Los judíos tenían
este dicho: “El que no enseña a su hijo un oficio útil, lo educa para ladrón”.
Enciclopedia de la Biblia. Madrid: Ediciones
Paulinas, 1983.
Semana 2 y 3 Lengua castellana 4°

Objetivo: TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR LAS
Reconocer los elementos de la narración a partir ACTIVIDADES: 8 horas aproximadamente.
de la obra leída.
-
Actividad 1
¿Alguna vez has oído hablar del Lugar más bonito del mundo? Si no lo sabes, lee la reseña que
aparece en el recurso correspondiente a la segunda actividad y responde las diferentes preguntas.
Nombre del libro: EL lugar más bonito del mundo

Autor: Ann Cameron
Año de publicación: 2002
Editorial: Alfaguara
Número de páginas: 69
Tipo: Cuento. Infantil
El lugar más bonito del mundo es un libro destinado al público infantil escrito por la americana
Ann Cameron en 2002 y publicado por Alfaguara.
La historia se desarrolla en un pueblo de Guatemala, país que Cameron conoce bien ya que
durante 15 años y junto a su marido, ambos trabajaron para mejorar la Biblioteca Popular de
Panajachel, a fin de que los niños de Guatemala pudieran tener la misma oportunidad de leer
de la que habían disfrutado Cameron y su marido durante toda su vida. De hecho, según
Cameron, hoy esa biblioteca es la mejor de toda América Central.
Había una vez un niño que se llamaba Juan, vivía en las montañas de Guatemala, cerca de su
casa había tres grandes volcanes y montañas escarpadas. Juan vivía con sus padres, pero un
día ellos se pelearon, así que el padre decidió irse, porque no tenía dinero para pagar la casa, y
él tuvo que marcharse con su madre a casa de su abuela. En ese nuevo hogar vivía con un
montón de tíos y tías. Era una familia muy numerosa y también muy pobre. Para ganar algo de
dinero, Juan empezó a trabajar como limpiabotas.
Una noche iban paseando Juan y su abuela por el pueblo, cuando se encontraron un cartel. La
abuela, orgullosa porque sabía que Juan había aprendido a leer, le pidió que le leyera lo que
ponía en el cartel. Entonces él leyó: “El lugar más bonito del mundo”. Y pensó que el lugar más
bonito del mundo era para él el amor de su abuela.
Para poder entender el mensaje de una reseña es necesario comprender su vocabulario, es decir,
las palabras con las que está escrito, las cuales son las encargadas de transmitirnos el mensaje
que comunica.
Existen unas herramientas de lectura que nos ayudan a identificar el vocabulario de las palabras
desconocidas en un texto. Estas son:
Contextualización: es un mecanismo por medio del cual puedes conocer el significado de una
palabra a través del contexto o entorno donde aparece dicha palabra; es decir, el significado de
una palabra desconocida puede ser hallado si ves las otras palabras u oraciones que hay a su
alrededor. Ejemplo:
Ese artesano es reconocido por su pericia.
Seguramente no sabes qué significa la palabra “pericia”, pero si te fijas en la siguiente oración te
darás cuenta que si lees con atención la segunda parte es posible que puedas conocer el
significado de la palabra desconocida.
Ese artesano es reconocido por su pericia, ya que es un experto muy hábil en el arte de la
cerámica.
Como puedes ver en el ejemplo, si prestas atención al contexto o entorno donde aparece la
palabra desconocida encontrarás información que te puede ayudar a conocer su significado; en
este caso la información es: “experto muy hábil”, por lo tanto es posible pensar que la palabra
“pericia” tenga algo que ver con habilidad, experiencia o conocimiento sobre un tema.
Mira lo que dice el diccionario sobre la palabra “pericia”:
Pericia: Sabiduría, práctica, experiencia y habilidad en una ciencia o arte.
Radicación: Si en el caso anterior conocías el significado de la palabra desconocida a través de

los elementos que estaban a su alrededor, en el caso de la radicación lo fundamental es
descomponer la palabra extraña para analizar sus elementos y así tratar de encontrar su
significado.
Sinonimia: Es decir, el empleo de sinónimos para hallar el significado de la palabra desconocida

La sinonimia es un recurso que está estrechamente ligado con la contextualización, ya que busca
proponer sinónimos, por medio de palabras que se hayan usado antes o después del término
desconocido.
Actividad 2
1. Vamos a iniciar la lectura de la obra “El Lugar más bonito del mundo” de Ann
Cameron.
2. Hasta la página 37 busquemos palabras desconocidas en el texto.
Escarpado, oropéndoles, cántaros, ahumado, fombrilla, parloteando, verja, acarrean,
empinadas, vigas.
3. De los elementos de la narración:
- ¿Qué personajes has identificado en el texto?
Identifiqué a Juan, su madre, la abuela, el padrastro, el tío Miguel, su tía María, tía Tina,
Carlitos y Angélica.
- ¿Describe el contexto (lugares) presente en la obra?
Se da en un contexto rural, en un pueblito rodeado por montañas, que tienen un lago y un
volcán a su alrededor.
- ¿En qué tiempo han desarrollado los hechos?
Se desarrollan en un tiempo presente.
- De los que has leído que momento de la narración se evidencia (inicio- nudo-
desenlace)
Inicio: Se comienza hablando sobre el mismo (Juan) y hablando de su alrededor, de donde
viene, donde vive, su pueblo natal y sus padres. El padre se va y los deja solos ya que no
tiene más para mantenerlos.
Desarrollo: Después de que se va su papá, su madre y Juan deciden irse a vivir con su
abuela, donde vive mucha gente, aquí la madre conoce al señor que después será el
padrastro de Juan ya que la mamá decide irse con él y dejar a Juan solo en casa de su
abuela.
Final: Juan se queda sin lugar donde dormir así que va donde su madre a pasar la noche ya
que no podía dormir donde su abuela por no respetar las reglas de llegada, se esconde
debajo de la cama sin que el padrastro se entere.
4. Por medio de dibujos representa en una secuencia de imágenes los hechos más
importantes de la obra.
Actividad 3
Continuar con la lectura de la obra “El Lugar más Bonito del mundo”
Vamos a escribir una noticia sobre algunos de los hechos presentes en la obra.
Veamos este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8
Semana 2 y 3 Lectura Crítica 4°

Objetivo: Identificar distintas formas de texto para TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR LAS
reconocer la estructura del párrafo. ACTIVIDADES: 4 horas aproximadamente.
- Identificar las características del párrafo.
Actividad 1
En la lectura de la obra “El Lugar Más bonito del mundo”
1. Las palabras que has identificado como desconocidas, escoge 10 de ellas.

Escarpado, oropéndoles, cántaros, ahumado, fombrilla, parloteando, verja, acarrean, empinadas, vigas.
Observa el vídeo: Ahí te explicaran cómo podemos conocer el significado de las palabras sin
necesidad de buscar las palabras en un diccionario
https://www.youtube.com/watch?v=yocHEyWzd0k
Luego completa el cuadro con las palabras encontradas, escribiendo el contexto dónde
encontraste la palabra (la frase) y el significado que deduces a partir del contexto donde se
encuentra.
Trabajemos claves de contexto
Palabra Clave de contexto Significado

Verja alrededor de la casa de la abuela Reja
hay una verja
muy alta
Acarrean hay unas pocas mulas que Transportan
acarrean leña desde
las montañas
Empinadas Desde las montañas empinadas Altas
ACTIVIDAD 2
1. Seguimos con la lectura de obra para identificar:
-¿Cuál es el tema de la obra?

Habla sobre un niño llamado Juan que con el pasar del tiempo se quedó sin padre y sin madre, ahora vive
en la casa de abuela con todos sus tíos ya que lo abandonaron.
-¿Qué problemática social se presenta en ella?
El abandono de los padres a los hijos.
- ¿Conoces alguna situación de la vida real que se relacione con la obra, cuál?
No
2. Después de la lectura de la obra, vamos a construir una secuencia de la obra.

Antes puedes revisar este video
https://www.youtube.com/watch?v=6fsFz5ensUs
Inicio Comienza con un niño llamado que Juan que habla sobre su vida y donde
vive, relata las características de su pueblo y como son las cosas en la vida
cotidiana. Además de la relación de su padre y adre que luego se verá
afectada por el abandono de su padre.
Desarrollo Después de que el padre se va la madre decide llevarse a Juan para donde su
abuela, donde viven con muchas personas y la adre se hace cargo de él.
Luego, en un paseo que hacían por las noches la madre conoce a un sujeto el
cual luego le pedirá que se marche con ella para empezar una vida.
Final Juan se queda solo ya que la mamá también lo abandonó donde su abuela. Al
no tener control Juan hace lo que quiere y e incumple con una regla, se
queda afuera de la casa y la única solución es irse donde la mamá quien lo
acoge en su casa pero escondido debajo de la cama para que su padrastro no
se dé cuenta
3. Vamos a establecer relación de causa y efecto encontrados en la obra. Escoge hechos que te
llamaron la atención y completa el cuadro.
Antes revisa el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=7NCf3c1cGGk
Causa Efecto
¿Qué pasó? ¿Por qué paso?
El padre de Juan se marcha dejándolos No tenía como mantenerlos y decidió

solos a él y a la madre. marcharse
Causa Efecto
La madre decide dejar solo a Juan en casa Se fue a vivir con el hombre que le pidió
de su abuela hacer una vida con el sin Juan.
Causa Efecto
Juan se queda sin casa donde dormir así Juan incumple la regla de llegar antes de
que va a dormir donde la mamá las ocho y media a la casa y le toca buscar
donde dormir.
Plan lector
PLAN LECTOR IEANISTA- 2020
GRADO 4°
PERÍ OBRAS – TIPOL OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA DE RESULTADOS
ODO TEXTOS OGÍA- ACTIVIDAD LECTURA
LITERARI INTEN
OS – CIÓN
TEXTOS COMU
DIVERSOS NICATI
VA
Finale El lugar Narrativ Evaluar la - Proponer las - Recreación de
s del I más o consistencia preguntas:¿Tiene las acciones
y II bonito del interna del sentido este texto? presentes en la
mundo contenido que ¿Presentan obra utilizando
(Cameron, expresa el texto y coherencia las las historietas.
Ann) su compatibilidad ideas que en él se - Lectura y
con el expresan? escritura de
conocimiento ¿Discrepa textos
previo. abiertamente de lo informativos.
que yo pienso,
aunque sigue una
estructura
argumental lógica?
¿Se entiende lo
que quiere
expresar? ¿Qué
dificultades
plantea?

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LENGUA CASTELLANA – LECTURA CRÍTICA 4º -AÑO LECTIVO 2020

Estudiantes de 4° reciban un cordial saludo de parte de sus docentes Yesica Pinedo y

A continuación, iniciamos nuestras semanas.

1. Vamos a revisar el siguiente vídeo, entra al siguiente enlace

Después de ver el vídeo, responde las preguntas en este link

2. Lee la siguiente reseña

Nombre del libro: Cuentos de la selva

3. Después de ver el video de la introducción y luego responde las siguientes preguntas:

si, ya que nos da una amplia vista de lo que sucede en la reseña.

Como te habrás podido fijar en el video, la reseña es un tipo de texto breve

La reseña incluye datos sobre el autor del texto, el contenido de la obra y

Nombre del libro: Cuentos de la selva

Presentación de la obra reseñada

como seres humanizados, que conviven y comparten aventuras con el hombre.

Presenta información sobre el texto, su autor y su contenido.

Horacio Quiroga: Horacio Quiroga

estilo que le permitió narrar

horror que se esconden detrás de

naturaleza. Muchos de sus relatos

tienen por escenario la selva de

Misiones, en el norte argentino,

lugar donde Quiroga residió largos

años y del que extrajo situaciones

y personajes para sus narraciones.

Sus personajes suelen ser

desmesura de un mundo bárbaro

e irracional, que se manifiesta en

inundaciones, lluvias torrenciales y

la presencia de animales feroces.

La Tortuga: Había un hombre que

vivía comodamente en buenos

aires, tenía bajo su cuidado a sus

hermanos menores. Pero un día se

enfermo muy grave,y los médicos le

dijeron que solamente yendose al

campo se curaría. A principio no

acepto, por que no habría quien

cuide de sus hermanos menores.

Pero un amigo suyo que era

convenció para que

fuera,diciendo ,podra hacer

ejercicios al aire libre,y usted tiene

una muy buena puntería, yo los

compraré la piel de los animales

que cazará, y lo pagó adelantado.

Y así, fue como el hombre fue a

vivir al monte, donde el mismo se

cocinaba,comía bichos del

bosque,pájaros, dormía bajo los

arboles.y todo esto le hacia bien

para su salud. Entonces un día

salió a cazar,pués ya eran dos dias

que no cazaba nada y tenía mucha

hambre, y vió a la orilla de una

laguna a un tigre que quería comer

una tortuga. Al ver al hombre el

tigre se lanzó sobre él, como el

tenía buena puntería, le apuntó en