CALCULO DIFERENCIAL - Unidad 1 - Tarea 1 - Funciones

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cálculo Diferencial
Código: 100410
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1: Funciones
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 29
miércoles, 9 de septiembre de
de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante podrá identificar las funciones caracterizando sus gráficas
y propiedades a partir de los conceptos y ejercicios propuestos para la
solución de problemas aplicados.
La actividad consiste en:
1. Abordar los referentes bibliográficos referenciados para la unidad
1: Funciones.
2. Abordar los encuentros web programados para la unidad 1 del
curso.
3. Escoger la asignación de ejercicios en el foro de la actividad.
4. Desarrollar los 5 ejercicios con su respectivo análisis gráfico en
GeoGebra realizando por lo menos un aporte significativo por
semana en el foro de la actividad.
5. Sustentación del desarrollo de dos problemas de aplicación a
través de un video no mayor a 5 minutos de duración.
6. Entrega de producto final solicitado en el entorno de evaluación
dentro de las fechas estipuladas.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
- Tener en cuenta las fechas de inicio y finalización de la actividad

dispuestas en la agenda del curso.
1
- Consultar las fechas de los 3 encuentros web a realizarse durante
el desarrollo de la unidad 1.
- Revisar el horario de atención vía Skype de su tutor asignado y
tenerlo presente para la resolución de dudas e inquietudes
puntuales
En el entorno de Aprendizaje debe:
- Revisar los referentes bibliográficos dispuestos para la Unidad 1:

Funciones.
- Abordar el Objeto virtual de Aprendizaje (OVA) “Funciones en
GeoGebra.
- Consultar el tema de discusión “Desarrollo Tarea 1” creado en el
foro de discusión Unidad 1- Tarea 1 – Funciones y escoger la
asignación de ejercicios y problemas que abordará en la actividad.
- Realizar en el tema de discusión “Desarrollo Tarea 1” de manera
estructurada y ordenada, por lo menos un aporte significativo por
semana al desarrollo de la actividad haciendo un uso correcto del
editor de ecuaciones de Word (no se reciben aportes que no se
hagan haciendo un uso del editor de ecuaciones de Word).
En el entorno de Evaluación debe:
- Realizar la entrega del documento final de acuerdo con las

características enunciadas en la evidencia de entrega solicitadas,
dentro de las fechas establecidas en la agenda del curso para la
actividad Tarea 1.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
- Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega
en el entorno de evaluación.
- Participaciones significativas semanales en el foro haciendo uso
correcto del editor de ecuaciones de Word y de la aplicación
GeoGebra según sea el caso.
- Enlace de video de sustentación de los dos problemas asignados
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
2
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
- Participación semanal en el foro “Desarrollo Tarea 1” con sus

aportes al desarrollo de los ejercicios de la actividad de manera
significativa. Tenga en cuenta que la solución de los problemas no
debe ser aportadas en el foro y estas no serán realimentadas por
su tutor.
- Ejercicios abordados haciendo uso correcto del editor de

ecuaciones de Word y con correcta escritura en la sintaxis
matemática.
- Interpretación y análisis gráfico realizado con la calculadora

gráfica de GeoGebra.
- Desarrollo de video de sustentación abordando las soluciones de

los dos problemas asignados, el video deberá ser de autoría del
estudiante, con captura de la pantalla y voz de sustentación del
estudiante y deberá tener una duración no mayor a 5 minutos.
- Antes de entregar el documento solicitado se debe revisar que

cumpla con la siguiente estructura:
• Nombre del estudiante

• Ejercicios cada uno con desarrollo matemático comentando
cada paso y captura de pantalla de su gráfica realizada en
GeoGebra de acuerdo con lo solicitado en el enunciado.
• Enlace video de sustentación y solución de los problemas
asignados
• Conclusiones.
• El documento deberá ser nombrado con la siguiente
estructura: Tarea1_Nombre_Apellido.
- Entrega de documento final (.doc) en el lugar respectivo del
entorno de evaluación.
3
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”.
En adición, para el curso Cálculo Diferencial 100410, cuando el tutor

asignado o el director de curso tengan sospecha basada en evidencia
tecnológica y/o académica que sugieran que la actividad o algún
producto de la misma no corresponde a la autoría de quien la presenta,
podrán solicitar la validación de autenticidad correspondiente citando al
estudiante involucrado a una video llamada de skype, donde se harán
las indagaciones del caso. Si el resultado de la indagación es
satisfactorio, se procederá con la aceptación y revisión de los productos
de acuerdo con la rúbrica, de lo contrario, se aplicará lsa sanciones
estipuladas en la normatividad insitucional vigente.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
4
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
5
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Desarrolla correctamente de manera analítica los cinco
ejercicios asignados.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 25 puntos y 30 puntos
De contenido:
Desarrollo analítico de Nivel Medio: Desarrolla correctamente de manera analítica entre dos
ejercicios. y cuatro ejercicios asignados.
Este criterio .
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 24 puntos
de 100 puntos de
la actividad. Nivel bajo: Desarrolla correctamente de manera analítica solo uno o
ningún ejercicio asignado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: Realiza una correcta interpretación y análisis gráfico
haciendo uso de GeoGebra de los 5 ejercicios asignados.
De contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Interpretación y entre 17 puntos y 20 puntos
análisis gráfico de
ejercicios haciendo Nivel Medio: Realiza una correcta interpretación y análisis gráfico
uso de la aplicación haciendo uso de GeoGebra de entre dos y cuatro ejercicios asignados.
GeoGebra Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: Realiza una correcta interpretación y análisis gráfico
puntos del total haciendo uso de GeoGebra de solo 1 o de ningún ejercicio asignado.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 4 puntos
6
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: Sustenta a través de video la solución de dos problemas,
la solución es correcta y la sustentación da cuenta del dominio y
De contenido: Dominio apropiación de las temáticas abordas.
y apropiación de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conceptos evidenciado entre 25 puntos y 30 puntos
a través de la
sustentación en video Nivel Medio: Sustenta a través de video la solución de los problemas,
de problemas, sin embargo, la solución no es correcta, y/o la sustentación no da
aplicando las cuenta del dominio y apropiación de las temáticas abordas.
temáticas de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
unidad. entre 7 puntos y 24 puntos
Este criterio Nivel bajo: Sustenta a través de video la solución de solo un

representa 30 problema, la solución no es correcta, y/o la sustentación no da cuenta
puntos del total del dominio y apropiación de las temáticas abordas.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 6 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: Entre el 80% y 100% del lenguaje matemático abordado
evaluación: en la actividad hace uso correcto de la sintaxis matemática.
De procedimiento: Uso entre 8 puntos y 10 puntos
de la sintaxis
matemática. Nivel Medio: Entre el 40% y 80% del lenguaje matemático
abordado en la actividad hace uso correcto de la sintaxis matemática.
Este criterio entre 4 puntos y 8 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: Menos del 40% del lenguaje matemático abordado en la
de 100 puntos de actividad hace uso correcto de la sintaxis matemática.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Quinto criterio de
Nivel alto: El estudiante participó significativamente de la actividad
evaluación:
con por lo menos 1 aporte semanal.
De participación:
Participación semana a
semana organizada,
Nivel Medio: El estudiante realiza aportes significativos al desarrollo
estructurada y
de la actividad entre dos y tres semanas.
paulatina en el foro del
7
desarrollo de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 3 puntos y 7 puntos
Nivel bajo: El estudiante no realiza aportes, o realiza sus aportes

Este criterio
durante una semana.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 2 puntos
de 100 puntos de
la actividad

CALCULO DIFERENCIAL - Unidad 1 - Tarea 1 - Funciones

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CALCULO DIFERENCIAL - Unidad 1 - Tarea 1 - Funciones

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CALCULO DIFERENCIAL - Unidad 1 - Tarea 1 - Funciones

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1: Funciones

Tipo de actividad: Individual

- Tener en cuenta las fechas de inicio y finalización de la actividad

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Revisar los referentes bibliográficos dispuestos para la Unidad 1:

En el entorno de Evaluación debe:

- Realizar la entrega del documento final de acuerdo con las

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

- Participación semanal en el foro “Desarrollo Tarea 1” con sus

- Ejercicios abordados haciendo uso correcto del editor de

- Interpretación y análisis gráfico realizado con la calculadora

- Desarrollo de video de sustentación abordando las soluciones de

- Antes de entregar el documento solicitado se debe revisar que

• Nombre del estudiante

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

En adición, para el curso Cálculo Diferencial 100410, cuando el tutor

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: Individual

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio Nivel bajo: Sustenta a través de video la solución de solo un

Nivel bajo: El estudiante no realiza aportes, o realiza sus aportes

También podría gustarte