Formación Ciudadana 5to Básico

Actividades de Formación Ciudadana para Quinto Básico
Mes Junio
Estimados apoderados: Los invitamos a seguir aportando en el proceso de aprendizaje de sus hijos,
haciendo de su hogar la sala de clases más valiosa. Quisiéramos que recuerden que su misión hoy es
fundamental para que las mentes de nuestros niños se mantengan activas y conocedoras de todo lo
que les rodea, así como también se establezcan como seres conscientes y ciudadanos, para
fortalecer nuestra identidad y cultura. Esto les ayudara a desarrollar actitudes orientadas a valorar la
vida en sociedad, a respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y a actuar
según principios ciudadanos, por ejemplo, aportando en la comunidad donde vives, reconociendo el
aporte de hombres y mujeres por igual.
Por favor, sigan las siguientes instrucciones para apoyar este proceso:
 Asegúrate que tu hijo o hija lea todos los días. La lectura está en todas partes, en todas las asignaturas.
 Ayuda a tu hijo o hija tenga un espacio, aunque sea pequeño para trabajar en sus labores escolares.
 Estimula por medio de aquellas palabras mágicas como ¡Tú puedes! ¡Eres el mejor! ¡Mañana será mejor!
¡Buscaremos una alternativa! ¡Te quiero mucho! ¡Aquí estoy para ayudarte! ¡Nosotros podemos!
 Ayúdalo a conocer su historia. Somos seres históricos y protagonistas del mundo.
 Revisa y monitorea el trabajo diario. No solo revisando el cuaderno, también preguntando sobre lo que han
aprendido. Es una excelente forma de desarrollar habilidades comunicativas.
Objetivos de aprendizaje:
o Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la
comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia,
sexo, lugar de nacimiento u otras.
o Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado.
o Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria.
Queridos niños y niñas: Durante Junio trabajarán en las siguientes actividades y les propongo hacerlo una vez a
la semana. En este momento nos echamos mucho de menos y quisiera que supieras que se que eres
muy valiente y que vas a lograr realizar estas actividades de muy buena forma ¡Confío mucho en tus
capacidades!
Para esto, en el recuadro se indicará las actividades extras y evidencias de su trabajo.
Días a Temática / Actividades Evidencias en tu cuaderno

trabajar
Semana 1 Soy sujeto de derechos Completa el anexo 1.
-En las guías anteriores hemos Elige una de las características de estos derechos
aprendido sobre que implica nacer en y crea posters con aquella palabra e imágenes
Chile o habitar este territorio. que motiven a los lectores.
Hay un elemento común para todos y Ver:https://es.postermywall.com/index.php/post
es que somos sujetos de derechos. erbuilder
Si no tienes acceso a internet créalo dibújalo tú
mismo, en tu cuaderno. Es igual de importante.
Envíaselo a la profesora.
Descanso
Semana 2 El Estado de derecho. Observa el esquema del anexo 2 y elige un
Los países democráticos viven en un derecho civil, uno político y uno social. Defínelos
Estado de derecho que garantiza el y realiza un dibujo de cada derecho escogido. Si
respeto y la protección de los derechos te animas ocupa imágenes de revistas o
de las personas. impresiones. ¡Te desafío a ocupar tu creatividad!
Este Estado de derecho está
garantizado por la Constitución y las
leyes. Todos los habitantes del país,
incluidas las autoridades de gobierno
deben someterse a él.
Descanso
Semana 3 Los derechos generan Lee el texto del anexo 3, reflexiona y responde.
responsabilidades. Crea una línea con las épocas que aparecen en el
Así como los derechos son para todos texto (completando el esquema dado).
por igual, también nuestras libertades
se ven limitadas al momento de mi
relación con los demás. Hay un dicho
muy conocido “mi libertad termina
cuando comienza la libertad del otro”
que implica actitudes cívicas como la
empatía y el respeto.
Descanso
Semana 4 Los derechos y los deberes de las Completa el anexo 4.
personas. Elige uno de esos derecho y crea un comic o
El artículo 19 de la actual Constitución historieta donde se ponga en juego ese derecho.
política de 1980 asegura a todas las Recuerda que un comic cumple con la estructura
personas un conjunto de derechos. de una narración, por lo que tiene un inicio, un
Cada uno de ellos conlleva, asimismo, desarrollo y un desenlace, además de un
deberes a los ciudadanos y ciudadanas. conflicto, que en este caso podría ser la
vulneración de ese derecho.
Descanso
Semana 5 Practicando la empatía. Imagina o evoca alguna situación en donde a uno de
tus amigos o amigas le hayan vulnerado sus derechos.
Qué dirían diferentes niños y niñas de esta situación.
Escribe las ideas de cada personaje.
Envía tu trabajo a la profesora.
Anexo 1.
Ejemplo del afiche
Anexo 2.
Derecho civil Derecho político Derecho social
Dibuja aquí Dibuja aquí Dibuja aquí
Tus ideas y opiniones son importantes.
¿Qué derechos de los aprendidos se han visto afectados durante esta crisis sanitaria y social?
Identifícalos y comenta el por qué de tu opinión.
Anexo 3.
¿Por qué no se respetan los Derechos humanos?
Los derechos humanos son los que nos corresponden en cuanto a hombres y mujeres nos identifiquemos.
Esto quiere decir que por el hecho de que lo somos, tenemos derechos que deben ser respetados. Pero los
derechos existen en la medida que sean reconocidos por quienes deben respetarlos. Por lo tanto, nuestros
derechos dependen de que los demás los reconozcan.
Hay, por lo tanto, un riesgo que se corre de respetar al otro sin ser respetado. El que atropella los derechos
de otro hace algo con el otro que él no quisiera que hicieran con él. De ahí una vieja enseñanza “no hagas al
otro lo que no quieres que hagan contigo”.
Nada obliga a respetar los derechos humanos, aunque estén el leyes y declaraciones, sólo nuestra propia
decisión de hacerlo bajo el principio de reciprocidad y empatía. Por eso, avasallar al otro es romper la
obligación mutua que permite la vida en comunidad, es atropellar nuestra condición de seres humanos, es
negar que una sociedad de individuos libres e iguales sea posible.
Pero, ¿en qué somos iguales? Si miramos a nuestro alrededor, solo veo diferencias. Todos somos diferentes:
por sexo, nacionalidad, pertenencias culturales, religiones, opciones políticas, determinaciones físicas, etc.
¿Dónde está nuestra igualdad’
En la antigüedad solo eran iguales los ciudadanos, los que participaban en la vida política, y , por lo tanto,
estaban excluidos de esta igualdad: los esclavos, las mujeres, los extranjeros, los niños, etc.
En la edad media, sin dejar de existir la desigualdad anterior, se fue abriendo paso a una “cierta igualdad” a
partir de la idea de que todos somos “hijos de Dios”, idea que no logró jamás borrar las diferencias entre
amos y esclavos, señores y siervos, hombres y mujeres.
Sólo en la época moderna llegó, por fin, un sentido de universalidad que se ha establecido lentamente hasta
nuestros días. Todos somos iguales en cuanto a ser ciudadanos y sujetos de derechos.
Sin embargo, la realidad de las naciones, las diferencias entre ricos y pobres, las diferentes ideologías
políticas y religiosas casi siempre han sido un obstáculo para el reconocimiento universal de nuestros
derechos.
Entonces, ¿en qué podemos decir que somos realmente iguales?
Adaptación http://blogs.cooperativa.cl/opinion/sociedad/20120102073752/por-que-no-se-respetan-los-derechos-humanos/
Ubica en esta línea de tiempo las tres épocas presentes en el texto y cómo es su visión de los derechos.
¿Alguna vez has sentido que tus derechos han sido pasados a llevar?¿Qué sucedió?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Alguna vez has atropellado los derechos de los demás? Cuéntamelo
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Anexo 4.
Ahora… elige uno de los derechos y crea una comic o historieta donde se ponga en juego este derecho. Apoyate
en las imágenes que vienen a continuación.
Anexo 5.

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Entonces, ¿en qué podemos decir que somos realmente iguales?

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