MAP - El Aparato Reproductor

EL APARATO REPRODUCTOR
MANUAL DE APOYO AL PROFESOR
Contenido didáctico creado y desarrollado para Fundación ProFuturo por Elesapiens

Learning & Fun (www.elesapiens.com), con la colaboración del Departamento de
Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales de la Universidad de Córdoba.
M.A.P.
ÍNDICE
1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD ........................................................................................................................ 4

2. OBJETIVOS ......................................................................................................................................................... 4
3. CONTENIDOS ..................................................................................................................................................... 4
4. COMPETENCIAS QUE PRETENDE DESARROLLAR ...........................................................................................5
5. REQUISITOS PREVIOS ........................................................................................................................................5
6. SECUENCIA DE APRENDIZAJE ......................................................................................................................... 6
6.1 Explorar y motivar .......................................................................................................................... 6
6.1.1 Actividad de aula: Calentamiento .................................................................................... 6
6.1.2 Recurso digital 1: Introducción a El aparato reproductor ................................................ 6
6.2 Explorar y experimentar ................................................................................................................ 7
6.2.1 Actividad de aula: La preparación para trabajo individual ............................................... 7
6.2.2 Recurso digital 2: El aparato reproductor femenino ....................................................... 7
6.2.3 Actividad de aula: Hacer un mural sobre el parto ............................................................ 8
6.2.4 Recurso digital 3: El aparato reproductor masculino ...................................................... 8
6.2.5 Actividad de aula: Juego para repasar el vocabulario ..................................................... 9
6.2.6 Recurso digital 4: La reproducción sexual ........................................................................ 9
6.2.7 Recurso digital 5: Otras formas de reproducción .......................................................... 10
6.2.8 Recurso digital 6: La herencia genética .......................................................................... 10
6.2.9 Actividad de aula: ¿Y tú, a quien te pareces? ¡Investígalo! ............................................ 11
6.2.10 Recurso digital 7: Los cambios en la pubertad .............................................................. 11
6.2.11 Actividad de aula: Aprender a ser tolerante .................................................................. 12
6.3 Elaborar ....................................................................................................................................... 13
6.3.1 Actividad de aula: Árbol genealógico ............................................................................ 13
6.4 Evaluar ......................................................................................................................................... 13
6.4.1 Recurso digital 9: Evaluación de El aparato reproductor .............................................. 13
6.4.2. Recurso digital 10: Resumen de El aparato reproductor .............................................. 14
6.4.3 Actividad de aula: La reflexión sobre lo aprendido ........................................................ 14
7. CONCEPTOS CLAVE DE LA UNIDAD ................................................................................................................ 14
8. UNIDADES RELACIONADAS ............................................................................................................................ 15
9. CALENDARIO .................................................................................................................................................... 15
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ............................................................................................................. 16
2
M.A.P.
10. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................. 17

11. ANEXO I: Otras formas de reproducción ........................................................................................................ 19
12. ANEXO II: Árbol genealógico ......................................................................................................................... 20
3
M.A.P.
1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
La unidad didáctica El aparato reproductor pertenece al área de las ciencias naturales. Los
contenidos desarrollados están centrados en el conocimiento del proceso de reproducción en el ser
humano, en las diferencias existentes entre el aparato reproductor masculino y el femenino, y en
la herencia. Se da respuesta a estas preguntas: ¿qué son los genes?, ¿cuál es la diferencia entre
hermanos gemelos y mellizos? o ¿qué cambios se producen en los seres humanos en la etapa de
pubertad? Asimismo, el alumnado debe comprender la misión principal de la reproducción como
una función vital para los seres vivos, que permite la supervivencia de cualquier especie. Para
finalizar, se propone realizar una actividad consistente en diseñar un árbol genealógico.
2. OBJETIVOS
Al finalizar esta unidad didáctica el alumno podrá:

• Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor
humano femenino y masculino.
• Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres,
reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.
• Explicar los beneficios de realizar actividad física en forma regular y de cuidar la higiene
corporal en el período de la pubertad.
3. CONTENIDOS
Los contenidos de esta unidad didáctica están divididos en los siguientes apartados:
• Introducción a El aparato reproductor.
• El aparato reproductor femenino.
• El aparato reproductor masculino.
• La reproducción sexual.
• Otras formas de reproducción.
• La herencia genética.
• Los cambios en la pubertad.
• El árbol genealógico.
• Evaluación de El aparato reproductor.
• Resumen de El aparato reproductor.
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M.A.P.
4. COMPETENCIAS QUE PRETENDE DESARROLLAR
Competencias DeSeCo, OCDE

Categoría 1: usar las herramientas de forma interactiva
• La habilidad para usar el lenguaje, los símbolos y el texto de forma interactiva.
• La habilidad de usar la tecnología de forma interactiva.
Categoría 2: interactuar en grupos heterogéneos

• La habilidad de relacionarse bien con otros.
Competencias del siglo XXI, ACTS21

Herramientas para trabajar
• Apropiación de las tecnologías digitales.
• Manejo de la información.
5. REQUISITOS PREVIOS
Los contenidos de esta unidad didáctica están dirigidos a alumnado de edades comprendidas
entre 8 y 12 años. A estas edades, los procesos de enseñanza-aprendizaje inciden de una forma
más profunda y estructurada, lo que permite a estos alumnos y alumnas plantearse preguntas que
puedan derivar en diseños de una indagación con mayor autonomía o seleccionar y organizar la
información obtenida por fuentes directas o indirectas, analizando y obteniendo conclusiones
desde la reflexión.
El orden de los contenidos está diseñado como una secuencia lógica, pero permite el uso
independiente de cada uno de los apartados. Se recomienda que el alumnado conozca el conjunto
de órganos de nuestro cuerpo responsables del proceso de reproducción, antes de profundizar en
el resto de los contenidos, de esta manera tendrá un contexto claro en el que podrá profundizar y
aprender sobre las partes constituyentes del mismo, sus funciones y su cuidado e higiene.
5
M.A.P.
6. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
6.1 Explorar y motivar
6.1.1 Actividad de aula: Calentamiento
Antes de empezar a trabajar con los contenidos digitales, conviene explicar a los alumnos y
alumnas el tema que se va trabajar y preguntarles qué es lo que ya saben sobre ello. En cursos
anteriores, el alumnado habrá trabajado el cuerpo humano de forma genérica, incidiendo
levemente en los distintos sistemas que lo componen, sus órganos y las funciones vitales. En este
sentido, es importante refrescar estos conocimientos para poder seguir construyendo nuevos y
corregir las ideas erróneas.
Algunas de las preguntas que se les pueden plantear son: ¿Por qué hay diferencias entre hombres y
mujeres? ¿Cuáles son los cambios más importantes que se producen en la pubertad? ¿Cuándo puede empezar
la etapa de reproducción en niños y niñas? ¿Son iguales y aparecen al mismo tiempo?
Después de una breve recopilación de las respuestas de los alumnos, se les explican los objetivos
que se persiguen con esta unidad didáctica, qué es lo que habrán aprendido al final de cada sesión
Otra posibilidad, es apuntar estos objetivos en un cartel-mural y colgarlo en la pared del aula para
que todos los alumnos y alumnas puedan realizar una autoevaluación continua, teniendo claro
qué objetivos les falta por lograr.
6.1.2 Recurso digital 1: Introducción a El aparato reproductor
Se recomienda empezar a trabajar por

el video introductorio. Es interesante
comentar brevemente las preguntas
planteadas en el video con toda la clase,
y estimular a los estudiantes a dar sus
respuestas creativas antes de continuar
con las preguntas de evaluación de
conocimiento previo. Estas respuestas
servirán para conocer las ideas previas
de este alumnado-clase.
6
M.A.P.
Al final, es interesante comentar, entre todos, las respuestas a estas preguntas y observar qué es lo
que más ha despertado el interés del alumnado.
6.2 Explorar y experimentar
PARTES Y FUNCIONES DEL APARATO REPRODUCTOR

A lo largo del presente apartado los estudiantes identificarán la estructura del aparato reproductor
y describirán algunas de sus funciones. Para ello se propone la realización de las siguientes
actividades:
6.2.1 Actividad de aula: La preparación para trabajo individual
Sería conveniente realizar la proyección del video con el grupo para llamar la atención del
alumnado y después poder comentar conjuntamente lo que hayan visto. Se les pueden hacer
preguntas como las siguientes:
¿De qué habla este video? ¿Qué habéis podido ver? ¿Os ha resultado interesante? ¿Hubo palabras qué no
habéis entendido?
Después de un breve debate se les dan las siguientes pautas:
“Ahora vais a ver el video en vuestros dispositivos individualmente. Vuestro objetivo es apuntar las cuatro
ideas clave del video sobre lo qué es la reproducción sexual, cómo se produce y que partes del aparato
reproductor se encuentran involucrados en este proceso. Podéis volver a ver el video las veces que queráis y
utilizar el botón de <<pausa>> cuando escuchéis una idea que querréis apuntar.”
También se puede pedir que las ideas principales las redacten en un breve párrafo, para fomentar
el nivel de comprensión del alumnado y si han interiorizado los conceptos mostrados.
6.2.2 Recurso digital 2: El aparato reproductor femenino
En este apartado se fomenta la comprensión lectora a través de la lectura. De esta forma, el

contenido ofrecido trata los siguientes puntos:
• Partes del aparato reproductor femenino.
• Funcionamiento del aparato reproductor femenino.
• Los cambios a lo largo de la vida de la mujer.
7
M.A.P.
En el recorrido por los órganos internos,

se estudiarán las funciones específicas de
cada uno de ellos. En el segundo
apartado de este recurso, se trabajan las
distintas funciones del aparato
reproductor femenino, tres procesos
interrelacionados entre sí y que son la
ovogénesis, el ciclo menstrual y la
fecundación/embarazo.
Para reforzar estos conocimientos, se propone una actividad que consiste en ordenar
cronológicamente los procesos que ocurren dentro del aparato reproductor femenino.
6.2.3 Actividad de aula: Hacer un mural sobre el parto
Para profundizar los conocimientos adquiridos, se puede proponer al alumnado una actividad de
elaboración de un mural con información más importante para saber sobre el parto. Para ello,
deberán acudir a diferentes fuentes de información, como la biblioteca, Internet y al médico o
enfermero local. El mural deberá recopilar la siguiente información: las primeras señales de que se
acerca el parto, quién puede asistir a la mujer, qué es lo que tiene que hacer, cómo se sujeta el bebé al salir,
qué otras formas de parto existen en el caso de que el bebé está colocado al revés, y cómo se corta el cordón
umbilical, por qué es importante que el niño empiece a llorar. Los murales se pueden exponer en la clase
o en centros de salud de su localidad.
6.2.4 Recurso digital 3: El aparato reproductor masculino
En este apartado está basando en el desarrollo de la comprensión lectora y trata los siguientes
puntos:
• Partes del aparato reproductor masculino.
• Funcionamiento del aparato reproductor masculino.
• Los cambios a lo largo de la vida del hombre.
El alumnado encontrará en el primer apartado una descripción de las partes externas e internas
del aparato reproductor masculino. En el segundo apartado, se presenta la información sobre el
funcionamiento del aparato reproductor masculino, diferenciándose el proceso de
espermatogénesis y la producción de semen. El docente debe incidir en esta diferenciación para
evitar errores conceptuales.
8
M.A.P.
EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
Aunque los espermatozoides son las células especializadas en el hombre, responsables de la
función de la reproducción, se suele confundir
semen o esperma con espermatozoides. El
semen está constituido por espermatozoides
(solo un 10%) y un líquido viscoso seminal (el
90% restante).
Para reforzar los conceptos estudiados, este

recurso ofrece una actividad donde debe
ordenarse las fases de producción del semen y
los espermatozoides.
6.2.5 Actividad de aula: Juego para repasar el vocabulario
Para hacer un repaso de los conceptos nuevos el alumnado puede construir con sus propios
materiales un juego tipo “Bingo”. Cada alumno y alumna en su papel particular dibuja una tabla
con 6 celdas. En lugar de números, deberían poner las palabras que has estudiado en esta unidad.
El profesor leerá una definición y el alumnado tiene que recordar el nombre de este concepto y
buscarlo en su tabla. Si es la definición de una palabra que está en su tabla tiene que colocar una
chapa o un trozo de papel encima. En cuanto completa toda la tabla tiene que decir: “¡Lo tengo!”.
Entonces el docente tiene que comprobar si las palabras de verdad corresponden a las definiciones
leídas para proclamarle el ganador.
6.2.6 Recurso digital 4: La reproducción sexual
Los alumnos y alumnas continúan con el

trabajo individual con este recurso que
consta del video que ofrece la
explicación de la reproducción sexual.
El video representa el recurso más

atractivo por su variedad de estímulos
visuales y sonoros. Al final, en grupos de
4 los alumnos y las alumnas deberán
comparar sus apuntes para sacar
conclusiones sobre lo que hayan aprendido del video.
9
M.A.P.
6.2.7 Recurso digital 5: Otras formas de reproducción
Este recurso contiene una infografía o

lámina adjuntada en el Anexo I, que
ilustra cómo se producen otros tipos de
reproducción, la sexual asistida y la
asexual asistida (conocida también por
el nombre de clonación).
La lámina es un recurso ideal para

trabajar en grupos pequeños,
planteando preguntas a los alumnos y
alumnas sobre las conclusiones que
pueden sacar a partir de la información e imágenes mostradas. Primero se puede dejar un tiempo
de análisis de la lámina en grupos y después se puede proyectar la imagen sobre la pared e ir
invitando al alumnado a que expliquen diferentes partes de la lámina.
6.2.8 Recurso digital 6: La herencia genética
La lectura interactiva sobre la herencia está dividida en los siguientes puntos:

• La herencia genética.
• Los genes y el ADN.
• Los cromosomas.
• Características de los hijos.
En el primer apartado, se presenta la herencia genética como las características que los
progenitores trasmiten a su descendencia. En el segundo y tercer apartado, se estudia con muchos
detalles los genes y dónde se encuentran
localizados en cada una de nuestras
células, la molécula de ADN. Para acercar
al alumnado estos conceptos tan
abstractos, se les propone una actividad
interactiva donde tienen que reconocer
diferentes partes de la célula y la molécula
de ADN.
El último apartado de este recurso está

dedicado a las características de los hijos y
a la transmisión de los genes de los progenitores a sus descendientes a través de la reproducción
10
M.A.P.
sexual. En este punto es importante que el docente recuerde que el alumnado debe conocer las
partes de la célula antes de ver el contenido interactivo. Asimismo, para el contenido relacionado
con la mezcla genética que son los hijos, deben comprenderse sin errores los procesos de meiosis y
mitosis.
6.2.9 Actividad de aula: ¿Y tú, a quien te pareces? ¡Investígalo!
En esta actividad, el docente pedirá que los alumnos y alumnas busquen fotografías, o que las
hagan con su tableta, de su familia, sus padres, hermanos, abuelos, tíos o primos. En segundo
lugar, deben pedir a otro compañero que les haga una fotografía de cuerpo entero. Por último,
deben observar las caras y los cuerpos de sus familiares y apuntar todas las características en las
que se parece a cada uno de ellos.
Otra opción de actividad, que pueden realizar en casa, es comparar delante del espejo. Para ello,
deben observarse cada familiar con el alumno o alumna y observar qué características son
similares.
Durante esta actividad, seguramente aparecerán incógnitas como por qué cierto alumno o alumna
no tiene el color de pelo o de ojos que su padre o madre, por ejemplo. En este punto, el docente
debe hablar de que hay caracteres que se heredan y se ven visualmente (llamado fenotipo) y otros
que también se heredan, pero no se ven en el individuo en cuestión (llamado genotipo). Estos
últimos no aparecen en el individuo, pero pueden ser visibles en generaciones posteriores (por
ejemplo, la abuela tiene el pelo rubio, el padre tiene el pelo moreno y la alumna vuelve a tener el
pelo rubio).
6.2.10 Recurso digital 7: Los cambios en la pubertad
Este apartado de lectura está enfocado en los fenómenos relacionados con los cambios en la
pubertad reúne las siguientes ideas principales:
• La pubertad y la adolescencia.
• La pubertad en las chicas.
• La pubertad en los chicos.
• Sexo y género.
11
M.A.P.
Este recurso empieza con la diferencia entre adolescencia y pubertad. También, tiene un enfoque a
los cambios sociales que experimentan los chicos y chicas y para reforzar estos contenidos se
muestra una actividad de relacionar imágenes con los cambios en las relaciones sociales en la
etapa de la pubertad.
Los siguientes apartados de este

recurso están dedicados a describir
cómo es el periodo de la pubertad en
chicos y chicas y que diferencias se
puede observar entre ambos géneros.
Para terminar la lectura, el último
apartado versa sobre la diferencia entre
sexo y género en un individuo.
6.2.11 Actividad de aula: Aprender a ser tolerante
El ritmo del desarrollo durante la pubertad es distinto en cada una de las personas. A su edad, los
alumnos tienen la necesidad de pertenecer a un grupo y de ser iguales que los demás, pero muchas
veces las diferencias en el desarrollo se utilizan como excusa para aislar a alguien de su grupo de
amigos.
Por tanto, es importante aprender a ser tolerante y respetar las diferencias individuales. El
objetivo de esta actividad es hacerles reflexionar sobre los conflictos que ocurren en su vida diaria
y cómo afectan a las personas implicadas en ellos.
La idea es que se den cuenta de que muchos conflictos vienen motivados por razones irrelevantes y
que, por tanto, para evitarlos, todos podemos mejorar nuestra actitud y aceptar a los demás tal y
como son.
En esta actividad el alumnado se agrupa por parejas y cada una de las parejas tiene que hacer una
escenificación de una situación conflictiva delante de toda la clase. Al finalizar, todo el grupo tiene
que buscar conjuntamente una forma de resolver el conflicto representado de tal manera que
cada una de las partes involucradas se quede satisfecha.
Se proponen dos ejemplos de situaciones que se pueden escenificar, aunque el docente puede
invitar al alumnado a que describa sus propias experiencias:
• Un integrante de la pareja representa a una niña y otro a un niño. El niño se está burlando
de la otra porque es más alta que todas las demás niñas del grupo.
12
M.A.P.
• Una persona representa a un chico y la otra actúa en el rol de su compañero de clase. El

compañero se está riendo del chico porque le está creciendo el bigote y a los demás
todavía no.
6.3 Elaborar
6.3.1 Actividad de aula: Árbol genealógico
Esta actividad está representada en formato digital (Recurso digital 8) para que el alumnado sepa
que va dirigida a ellos y que ellos son los que deberán realizarla. Se combina el trabajo en grupo
con el trabajo individual. La versión descargable de la actividad se encuentra en el Anexo II.
La actividad se divide en dos partes: en la primera, se trabaja el concepto de árbol genealógico y,

en la segunda, se dibuja el árbol genealógico de una familia.
Antes de empezar, debemos asegurarnos de que los alumnos y alumnas manejan los conceptos
básicos tratados en esta unidad didáctica. El alumnado debe saber qué es la herencia y como se
transmiten diversos caracteres físicos de unas generaciones a las siguientes.
En esta actividad, el objetivo principal es representar un árbol genealógico a partir de los datos-
pistas ofrecidos en la actividad. El conocimiento desarrollado en la práctica servirá al alumnado,
en su entorno cotidiano, para clarificar conexiones entre familiares y en un segundo paso,
establecer características comunes al conjunto (color de pelo, color de ojos, calvicie, enfermedades
de carácter hereditario, etc.).
6.4 Evaluar
6.4.1 Recurso digital 9: Evaluación de El aparato reproductor
La evaluación forma parte del proceso de aprendizaje y de esta manera debería ser percibida por
parte de los alumnos. Los resultados de la evaluación servirán a los docentes para mejorar sus
metodologías de enseñanza y dar una respuesta individualizada a cada uno de los alumnos
dependiendo de sus necesidades.
13
M.A.P.
El examen de 10 preguntas sirve a los alumnos como la herramienta de autoevaluación, y les

señala sus dificultades dentro de un entorno seguro y no competitivo. Las preguntas están
divididas en tres niveles de procesos cognitivos, y en cada nivel se pueden encontrar preguntas
referidas al conjunto de los recursos que forman parte de esta unidad didáctica.
6.4.2. Recurso digital 10: Resumen de El aparato reproductor
Este recurso sirve para recordar al alumnado las ideas clave tratadas en esta unidad didáctica y les
permite autoevaluarse, comparando lo que ya saben con lo que se expone. Es importante indicar al
alumnado que, si se encuentran con una idea que no les ha quedado clara, lo mejor es repasar los
recursos o pedir al docente que se lo explique.
6.4.3 Actividad de aula: La reflexión sobre lo aprendido
Con el objetivo de estimular los procesos de metacognición (el conocimiento que uno tiene sobre
los propios procesos cognitivos o sobre su propio proceso de aprendizaje) los alumnos podrían
responder por escrito a las siguientes preguntas:
• ¿Qué es lo que he aprendido en este tema?

• ¿Qué es lo que me ha resultado más interesante?
• ¿Sobre qué me gustaría saber más?
• ¿Para qué puedo utilizar los conocimientos sobre la herencia en mi vida diaria?
• ¿Me ha resultado interesante el trabajo que realizan los científicos que se dedican a
mejorar las técnicas de reproducción?
Sus respuestas pueden recoger dentro de un portfolio individual que cada alumno y alumna haya
desarrollado durante el desarrollo de este tema, recopilando los apuntes y comentarios sobre las
actividades de exploración y experimentación.
7. CONCEPTOS CLAVE DE LA UNIDAD
ADN
También llamado ácido desoxirribonucleico, es la molécula que contiene la información genética
necesaria para el desarrollo y funcionamiento de todos los seres vivos.
CLONACIÓN
14
M.A.P.
Proceso por el cual se obtiene, de forma asexual, una copia idéntica de un ser vivo ya desarrollado.
FECUNDACIÓN
Proceso por el cual dos gametos sexuales de dos individuos de distinto género (masculino y
femenino) se unen durante la reproducción para dar lugar a un nuevo individuo con una carga
genética mezcla de ambos progenitores.
GEN
Unidad de información del ADN que codifica una proteína como producto final, siendo la unidad
molecular de la herencia genética.
GÓNADAS
Aparatos reproductores de los animales que producen las células sexuales o gametos,
desempeñando además una función hormonal importante para el desarrollo sexual del animal.
HERENCIA GENÉTICA
Proceso por el cual las características de los individuos se trasmiten a su descendencia.
OVOGÉNESIS
Proceso por el cual se producen los ovocitos en animales.
8. UNIDADES RELACIONADAS
Esta unidad tiene relación con las siguientes unidades que pueden encontrar en el repositorio:
• Las células: clasificación y reproducción
• El aparato circulatorio
9. CALENDARIO
Es importante que el profesor revise y adapte su secuencia de aprendizaje a:

• Calendario lectivo
• Necesidades y habilidades de los alumnos
• Currículum oficial
A continuación, se presenta un ejemplo de propuesta temporal, que puede servir como base en el
caso de la realización de todos los recursos y actividades completas de la unidad:
15
M.A.P.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia Contenido Tipología de actividad Tiempo
Actividades de
Calentamiento
aula
Explorar y
Introducción al tema 30’
motivar
Recurso digital 1 La introducción
Actividades de La preparación para

aula trabajo individual
El aparato 2 El aparato
reproductor Recurso digital reproductor 75’
femenino femenino
Actividades de Hacer un mural sobre

aula el parto
3 El aparato
El aparato Recurso digital reproductor
reproductor masculino 55’
Explorar y masculino Actividades de Juego para repasar el
experimentar aula vocabulario
La reproducción Recurso digital 4 La reproducción

30’
sexual sexual
Otras formas de 5 Otras formas de

Recurso digital 30’
reproducción reproducción
La herencia Recurso digital 6 La herencia 55’
16
M.A.P.
Actividades de ¿Y tú, a quien te

aula pareces? ¡Investígalo!
7 Los cambios en la
Recurso digital
pubertad
Los cambios en la
Sexo y género pueden 55’
pubertad Actividades de
no ser iguales ¡Te toca
aula
investigar!
Actividades de
Aplicación de los aula
Elaborar 8 Árbol genealógico 50’
conocimientos
Recurso digital
Recurso digital 9 La evaluación
Autoevaluación y Recurso digital 10 Resumen

Evaluar 40’
reflexión
Actividades de La reflexión sobre lo
aula aprendido
10. BIBLIOGRAFÍA
• Cassan, A & Muñoz, A. (2015). Atlas básico de anatomía. Ed. Parramón. ISBN 10:
8434223147/ ISBN 13: 9788434223141
Se trata de un manual de consulta esporádica que puede ser de gran

utilidad para el escolar. Trata con gran precisión y de manera clara diferentes
aspectos de la anatomía humana. También viene acompañado de breves notas de
fisiología, con el propósito de facilitar la comprensión de conceptos y
funcionamiento.
• Parker, S. (2017). Cuerpo humano: Guía ilustrada de nuestra anatomía. Ed. Lunwerg. ISBN:
9788416489985
17
M.A.P.
El escritor, editor y asesor, Steve Parker, especialista en biología entre

otros dominios de la ciencia, nos presenta una guía ilustrada que recoge todos los
aparatos y sistemas del cuerpo humano, tanto desde el punto de vista anatómico
como fisiológico.
• Roberts, A. (2015). El gran libro del cuerpo humano. Ed. Dorling Kindersley, ISBN 10:
1409365379 / ISBN 13: 978-1409365372
Una guía muy completa, de consulta popular, sobre el cuerpo humano. El

libro contiene interesantes imágenes realizadas con técnicas modernas, como
gráficos 3D. Su autora es Alice Roberts, médico y anatomista, entre otras
ocupaciones. Se doctoró por la Universidad de Cardiff, y ha recibido diferentes
premios y doctorados honoris causa.
Contenido didáctico creado y desarrollado para Fundación ProFuturo por

Elesapiens Learning & Fun (www.elesapiens.com) con la colaboración del
Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales de la Universidad
de Córdoba, en particular con la colaboración de los profesores siguientes: Prof. D.
Manuel Mora Márquez, Prof. D. Jorge Alcántara Manzanares, Prof. D. José Carlos
Arrebola Haro, Prof.ª D.ª Mónica Calderón Santiago, Prof.ª D.ª Silvia Medina
Quintana, Prof. D. José Antonio López Fernández, Prof.ª D.ª Mª Pilar Gema Rodríguez
Ortega, Prof. D. Sebastián Rubio García, y Prof. D. Jerónimo Torres Porras.
18
M.A.P.
11. ANEXO I: Otras formas de reproducción
19
Diferentes formas de reproducción
Los cientí�cos han desarrollado varias maneras de reproducción con asistencia
médica para lograr nuevos individuos.
Técnicas de reproducción sexual asistida Técnicas de reproducción asexual asistida o clonación
Oveja de cara blanca Oveja escocesa

raza Dorset. de cara negra.
4
1 Fusión de las células y
transferencia nuclear
2
Célula de la ubre
Óvulo de la madre
Fecundación in vitro donante
Inseminación arti�cial Consiste en unir un óvulo 5 3 Óvulo sin núcleo
Consiste en introducir y un espermatozoide en Desarrollo del

con asistencia médica el laboratorio para crear embrión
6
los espermatozoides un embrión que después
Transferencia a la 7
en el tracto genital se podrá colocar en el Mórula
madre receptora y Nace Dolly, una oveja
femenino. útero de la madre.
gestación. de cara blanca.
Oveja Dolly El término clonación describe la producción de copias genéticamente idénticas de un

ser vivo. La cría tiene la misma composición genética que el donante adulto, y se le llama
Primer mamífero clon. Los investigadores han clonado una gran variedad de materiales biológicos: genes,
clonado células, tejidos e incluso organismos completos como una oveja.
M.A.P.
12. ANEXO II: Árbol genealógico
20
ACTIVIDAD Árbol genealógico 1
En la siguiente actividad primero tendrás que realizar una

investigación de tu entorno y después te divertirás resolviendo
un puzle. Preparados, listos... ¡ya!
MATERIALES
Lápiz y cuaderno.
Regla.
ACTIVIDAD
El árbol genealógico
2 Árbol genealógico ACTIVIDAD
DESARROLLO 2. Dibuja el árbol genealógico de una familia
Ahora pon tu mente a prueba. Dibuja el árbol genealógi-

1. ¿Qué es el árbol genealógico?
co de esta familia, leyendo la siguiente descripción de las
relaciones entre sus miembros. ¡Suerte!
Observa el siguiente árbol genealógico y revisa si cono-
ces todas las palabras que se refieren a las relaciones
familiares.
Después, copia el árbol en tu cuaderno e intenta rellenar- • Berto es el hermano de Lisa.
lo con los nombres de tu familia o de los miembros de la • Timo tiene tres hijos: Berto, Lisa y Mae.
familia de un compañero. Si no sabes rellenar todas las • El abuelo paterno de Berto y Lisa es Abron.
partes, intenta investigarlo preguntando a los adultos a tu
alrededor. • Pat y Sema son las cuñadas de Timo.
• Lin es la prima de Mae y su madre es la herma-

ʟʟ
na de la madre de Mae.
• Fler es el hermano mayor de Timo.
• Jane y Clan son esposos y tienen tres hijas: Pat,
Sema y Mare.
• Mare es la nuera de Mona.

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EL APARATO REPRODUCTOR

MANUAL DE APOYO AL PROFESOR

Contenido didáctico creado y desarrollado para Fundación ProFuturo por Elesapiens

1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD ........................................................................................................................ 4

10. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................. 17

Al finalizar esta unidad didáctica el alumno podrá:

4. COMPETENCIAS QUE PRETENDE DESARROLLAR

Competencias DeSeCo, OCDE

Categoría 2: interactuar en grupos heterogéneos

Competencias del siglo XXI, ACTS21

6.1 Explorar y motivar

6.1.1 Actividad de aula: Calentamiento

6.1.2 Recurso digital 1: Introducción a El aparato reproductor

Se recomienda empezar a trabajar por

6.2 Explorar y experimentar

PARTES Y FUNCIONES DEL APARATO REPRODUCTOR

6.2.1 Actividad de aula: La preparación para trabajo individual

Después de un breve debate se les dan las siguientes pautas:

6.2.2 Recurso digital 2: El aparato reproductor femenino

En este apartado se fomenta la comprensión lectora a través de la lectura. De esta forma, el

En el recorrido por los órganos internos,

6.2.3 Actividad de aula: Hacer un mural sobre el parto

6.2.4 Recurso digital 3: El aparato reproductor masculino

Para reforzar los conceptos estudiados, este

6.2.5 Actividad de aula: Juego para repasar el vocabulario

6.2.6 Recurso digital 4: La reproducción sexual

Los alumnos y alumnas continúan con el

El video representa el recurso más

6.2.7 Recurso digital 5: Otras formas de reproducción

Este recurso contiene una infografía o

La lámina es un recurso ideal para

6.2.8 Recurso digital 6: La herencia genética

La lectura interactiva sobre la herencia está dividida en los siguientes puntos:

El último apartado de este recurso está

6.2.9 Actividad de aula: ¿Y tú, a quien te pareces? ¡Investígalo!

6.2.10 Recurso digital 7: Los cambios en la pubertad

Los siguientes apartados de este

6.2.11 Actividad de aula: Aprender a ser tolerante

• Una persona representa a un chico y la otra actúa en el rol de su compañero de clase. El

6.3.1 Actividad de aula: Árbol genealógico

La actividad se divide en dos partes: en la primera, se trabaja el concepto de árbol genealógico y,

6.4.1 Recurso digital 9: Evaluación de El aparato reproductor

El examen de 10 preguntas sirve a los alumnos como la herramienta de autoevaluación, y les

6.4.2. Recurso digital 10: Resumen de El aparato reproductor

6.4.3 Actividad de aula: La reflexión sobre lo aprendido

• ¿Qué es lo que he aprendido en este tema?

7. CONCEPTOS CLAVE DE LA UNIDAD

Es importante que el profesor revise y adapte su secuencia de aprendizaje a:

Secuencia Contenido Tipología de actividad Tiempo

Actividades de La preparación para

Actividades de Hacer un mural sobre

La reproducción Recurso digital 4 La reproducción

Otras formas de 5 Otras formas de

La herencia Recurso digital 6 La herencia 55’

Actividades de ¿Y tú, a quien te

Recurso digital 9 La evaluación

Autoevaluación y Recurso digital 10 Resumen

Se trata de un manual de consulta esporádica que puede ser de gran

Ahora pon tu mente a prueba. Dibuja el árbol genealógi-