Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Facultad de Administración de Empresas

Escuela de Contabilidad y Auditoria

FACULTAD
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ESCUELA
CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

MATERIA
NORMATIVA

TEMA
NIVELES DE COMPRENCIÓN LECTORA

CURSO
CM-05 “E”

INTEGRANTES
PAULINA MARISOL SACÁN MAGÍN

FECHA DE ENTREGA
24/08/2020
 Niveles de Comprensión Lectora

El nivel de comprensión lectora es el grado de desarrollo que alcanza el lector en la

obtención, procesamiento, evaluación y aplicación de la información contenida en el texto.

Incluye la independencia, originalidad y creatividad con que el lector evalúa la información.

En el proceso de comprensión en el destinatario no recibe pasivamente el significado, sino

que, por el contrario, atribuye significado al texto a partir de sus saberes y experiencias.

La compresión implica reconstrucción de significados por parte del lector, el cual, mediante la

ejecución de operaciones mentales, trata de darle sentido a los elementos que previamente le han

servido para acceder al texto. Este procesamiento es dinámico, se realiza cuando el lector

establece las conexiones coherentes entre los conocimientos que poseen en sus estructuras

cognitivas y los nuevos que le proporciona el texto.

Es en este proceso de comprensión que se realizan diferentes operaciones que pueden

clasificarse en los siguientes niveles:

 Comprensión Literal

 Comprensión Inferencial

 Comprensión Crítica

NIVEL DE COMPRENSIÓN LITERAL

En este nivel, el lector reconoce las frases y las palabras clave del texto. Capta lo que el texto

dice sin una intervención muy activa de la estructura cognoscitiva e intelectual del lector.

Corresponde a una reconstrucción del texto que no ha de considerarse mecánica; comprende

el reconocimiento de la estructura base del texto.

 Como reconocerlas: las preguntas son explícitas, quiere decir que la respuesta hallaremos

dentro del texto.

Preguntas que se presentan con frecuencia:

¿Qué? ¿Quién? ¿Quiénes? ¿Cuántos? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿¿Con quién? ¿Cómo? ¿¿Para qué?

La comprensión literal podemos dividirlos en dos niveles:

Lectura literal en un nivel primario: Se centra en las ideas e información que están

explícitamente expuestas en el texto por reconocimiento o evocación de hechos. El

reconocimiento consiste en la localización e identificación de los elementos del texto, que

pueden ser:

 De ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato.

 De secuencias: identifica el orden de las acciones.

 Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos.

 De causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

Lectura literal en profundidad: En este nivel, el lector efectúa una lectura más profunda,

ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema

principal.

NIVEL DE COMPRENSIÓN INFERENCIAL

Este nivel se caracteriza por escudriñar y dar cuenta de la red de relaciones y asociaciones de

significados que permiten al lector leer entre líneas, presuponer y deducir lo implícito.

Es decir, busca relaciones que van más allá de lo leído, explica el texto más ampliamente,

agrega informaciones y experiencias anteriores, relaciona lo leído, los conocimientos previos,

formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboración de

conclusiones.

Este nivel de comprensión es muy poco practicado por el lector, ya que requiere de un

considerable grado de abstracción. Favorece la relación con otros campos del saber y la

integración de nuevos conocimientos en un todo.

Como reconocerlas: las respuestas de dichas preguntas son implícitas quiere decir que la

respuesta es tácito u obvio, podemos decir también que se sobreentiende, se deduce del texto.

Preguntas que se presentan con frecuencia:

¿Por qué? ¿De qué otra manera? ¿Qué pudo pasar? ¿Qué pasaría sí? ¿Qué diferencias? ¿Qué

semejanzas? ¿Qué conclusiones puedes extraer?

Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:

 Inferir detalles adicionales que, según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido

en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente.

 Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente.

 Inferir secuencias sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera

terminado de otra manera.

 Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o

caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las

causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, acciones.

 Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no.

 Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.

 NIVEL DE COMPRENSIÓN CRÍTICO

A este nivel se le considera el ideal, ya que en él el lector es capaz de emitir juicios sobre el

texto leído, aceptarlo o rechazarlo, pero con argumentos. La lectura crítica tiene un carácter

evaluativo, en el que interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.

Dichos juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los

juicios pueden ser:

 De realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con

los relatos o lecturas.

 De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información.

 De apropiación: requiere de evaluación relativa en las diferentes partes para asimilarlo.

 De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.

Como reconocerlas: este nivel implica realizar una lectura analítica y reflexiva del texto para

plantear juicios y asumir una posición (opinión) frente a la información que presenta.

Preguntas que se presentan con frecuencia:

¿Qué opinas sobre? ¿Estás de acuerdo con la actitud de...? ¿Qué harías en su lugar de...?
Bibliografías

 Colindres, L. (2015). SLIDE PLAYER . Obtenido de NIVELES DE COMPRENSIÓN

LECTORA: https://slideplayer.es/slide/3463078/
 REVISTA INTERNACIONAL DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES.
(2017). Obtenido de NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA:
https://www.redalyc.org/jatsRepo/654/65456039005/html/index.html#:~:text=El
%20nivel%20de%20comprensi%C3%B3n%20lectora,el%20lector%20eval%C3%BAa
%20la%20informaci%C3%B3n.
 WED DEL MASTER. (2020). Obtenido de CUALES SON LOS NIVELES DE
COMPRENSIÓN LECTORA: https://webdelmaestrocmf.com/portal/cuales-son-los-
niveles-de-comprension-lectora/