Física General I - I Ciclo 2009.

Manuel Mesén Alfaro.

*

5 de abril de 2009

1. El método: ¾Cómo resolver un problema de física?

Extracción de datos: Incluye la identicación, a partir del enunciado del problema, de los datos
que el mismo da, ya sea explicitamente o implicitamente. También incluye la conversión de los
datos al SI (Sistema internacional de unidades), es decir, los datos de longitudes deben convertirse
a metros (m), los de masa a kilogramos (kg), los tiempos en segundos (s), las temperaturas a
Kelvin (K), las cantidades de materia en moles (mol), las corrientes en Amperios (A) y las
intensidades luminosas en candelas (cd); además de sus respectivas unidades derivadas.
Dibujar: Siempre es recomendable realizar un dibujo que permita representar la situación plantea-
da, esto permite observar el alcance de las variables involucradas en el problema, también se debe
colocar el respectivo marco de referencia en el dibujo, este marco puede ser arbitrario pero debe
ser jo, o sea, que se puede poner donde y como sea pero hay que apegarse a él hasta el nal.
Anotar las variables involucradas (Planteo): Es bueno tener a la vista y en un mismo lugar todo
lo que se tiene sobre el problema, variables que no se conocen, constantes disponibles, datos que
si se dan y datos implicitos que el problema mismo da, además de los datos que van siendo
inferidos durante la solución del problema.
Fórmula: En esta parte se identica y anota la fórmula o las fórmulas que ayudarán a resolver
el problema en cuestión. Lo más importante es escoger una fórmula o conjunto de ellas que
contengan como variables datos que ya se tienen y a su vez contenga lo que se esta buscando. A
veces, cuando se tienen dos fórmulas útiles, estas pueden contener una variable llamada variable
muda, la cual aparece en ambas ecuaciones, pero no se tienen datos sobre ella, ni es el dato
que se esta buscando; esas variables mudas permiten hacer sistemas de dos ecuaciones con dos
incógnitas, o despejar la variable muda de una ecuación y sustituirla en la otra.
−
→
Convertir vector a escarlar: Usando la denición de producto punto, por ejemplo:
W =
− →
→ −
F d cosθ, se puede conocer la magnitud (norma) de un vector, por lo tanto se puede cono-
cer la magnitud de estos vectores y trabajar más facilmente con ellos como si fuesen escalares,
pero, ½cuidado!, no todos los vectores pueden convertirse así, esto solo es válido para aquellos
vectores que están físicamente denidos por un producto punto entre otros dos vectores.
Trabajar las cantidades escalares: Se trabaja con los datos para encontrar la solución del proble-
ma. Los vectores que pueden ser convertidos a escalar por denición del producto punto se usan,
en conjunto con los que no están denidos como un producto punto, de estos últimos se puede
extraer su magnitud por medio del teorema de pitágoras o usando trigonometría, para trabajar
todo como escalares.
* Estudiante: 4º Año de Bachillerato en Física UCR. 1º Año de Licenciatura en Ingeniería Civil UCR.

1
 Respuesta: Una vez solucionado el problema se llega a una respuesta, aquí es necesario devolverse
al enunciado y preguntarse, ¾Es esta la respuesta correcta del problema?, pues en muchos casos
el resultado debe multiplicarse, dividirse, sumarse con otro resultado previo, entre otros casos. O
también puede ocurrir que lo obtenido sea un paso intermedio y no se haya resuelto el problema
del todo (faltan pasos).
Unidades: La respuesta puede no estar en las unidades que el problema pide, en este caso hay
que hacer una conversión nal. Además, una manera de revisar la congruencia de la respuesta es
revisar si las unidades de los términos que quedan en la respuesta nal generan las unidades de
la respuesta que se solicita.
Si la respuesta se encuentra en variables se analizan los límites: Cuando el resultado nal no
es numérico se pueden analizar casos límite, casos interesantes se dan cuando algunas variables
tienden hacia los innitos, cero, o alguna constante de interés físico. Claro está, el resultado
de esos análisis debe generar el comportamiento físico del problema en dichos casos. Se puede
comparar con la vida real si el problema lo permite.
Analice diferentes maneras de resolverlo: Quizá la parte más importante a la hora de estudiar,
analizar otras formas de resolver el problema o comparar con solucionarios u otras personas
permite la retroalimentación, al comparar la manera en que se resolvió el problema con otras
formas de hacerlo se puede identicar la manera más ecaz para resolver ese problema y otros del
mismo tipo, además de que ayuda a conocer estrategias nuevas utilizables en problemas similares
en las que talvez la solución sea más dicil o laboriosa.

2. Tema 1: Medición y movimiento en una dimensión.

1) Una persona sometida a dieta pierde 2.3 kg por semana. Exprese la tasa de pérdida
de masa en miligramos por segundo.
( )( )( )( )( )( )
kg 1 semana 1 dias 1h 1 min 1000 g 1000 mg mg
2,3 = 3,803
semana 7 dias 24 h 60 min 60 s 1 kg 1g s

Los factores de conversión se colocan invertidos con respecto a las unidades que se quiere cancelar,
por ejemplo, nótese que la semana en el dato inicial está en el denominador, mientras que en el factor
de conversión número uno, aparece la semana en el numerador, esto permite que en la multiplicación
de fracciones, semana en el numerador y en el denominador se cancelen.

2) La tierra es aproximadamente una esfera de radio 6,37x106 m a) ¾Cuál es su circunfer-

encia en kilómetros? b) ¾Cuál es su área supercial en kilómetros cuadrados? c) ¾Cuál
es su volumen en kilómetros cúbicos?
a)
s = 2πr = 2π(6,37x106 m) = 4,0024x107 m
( )
7 1km
4,0024x10 m = 4,0024x104 km
1000m

b)
( )2
A = 4πr2 = 4π 6,37x106 m = 5,099x1014 m2
( )2 ( )
14 2 1km 14 2 1km2
5,099x10 m = 5,099x10 m = 5,099x108 km2
1000m 106 m2

2
 c)
4πr3 4π(6,37x106 m)3
V = = = 1,0827x1021 m3
3 3
( )3 ( )
1km 1km3
1.0827x1021 m3 = 1.0827x1021 m3 = 1.0827x1012 km3
1000m 109 m3

3) La distancia entre átomos vecinos, o entre moléculas, de una sustancia sólida puede ser
estimada calculando al doble el radio de una esfera con un volumen igual al volumen por
átomo del material. Calcule la distancia entre átomos vecinos en a) hierro y b) sodio. Las
densidades de estos materiales son respectivamente: 7870 kg/m3 y 1013 kg/m3 ; la masa
de un átomo de hierro es de 9.27x10−26 kg y la masa de un átomo de sodio es 3.82x10−26 kg.
a) Partiendo del hecho que la densidad de un material es constante (además es una propiedad
intensiva que no depende de la cantidad de materia que se tenga):
m maF e 7870kg maF e 1m3 · (9.27x10−26 kg)
ρF e = = ⇒ 3
= ⇒ VaF e = = 1.17789x10−29 m3
V VaF e 1m VaF e 7870kg
√
4πr3 3 3V
Vesf = ⇒r= = 1.411147x10−10 m
3 4π
d = 2r ⇒ d = 2.823x10−10 m

b)
m maN a 1013kg maF e 1m3 · (3,82x10−26 kg)
ρN a = = ⇒ = ⇒ V aF e = = 3,771x10−29 m3
V VaN a 1m3 VaF e 1013kg
√
4πr3 3 3V
Vesf = ⇒r= = 2,0803x10−10 m
3 4π
d = 2r ⇒ d = 4,16x10−10 m

Sugerencia: Realizar este mismo problema usando la masa molar del hierro y el sodio (consultar
tabla periódica), pero sin conocer la masa de un átomo del material. Respuesta:
a) ( )( )
g 1mol 1kg kg
M MF e = 55,845 = 9,27x10−26
mol 6,02x1023 atomos 1000g atomo
este dato es la masa de un átomo (vea las unidades), ahora se procede igual que la parte anterior.
Para el sodio, M MN a = 22,99g/mol. Y se hace de manera análoga.

4) Un lanzador de beisbol lanza una bola rápida a 160 km/h ¾Qué tanto le toma a la bola
llegar a la base de meta que está a una distancia de 18.4 m?
( )( )
km 1h 1000m m
160 = 44.4
h 3600s 1km s

d d 18.4m
v= ⇒t= ⇒t= ⇒ t = 0.414s
t v 44.4m/s

3
5) Un avión esta en vuelo a 35 m sobre el nivel del suelo, de repente el terreno se eleva
4.3º ¾Cuánto tiempo tiene el piloto para hacer una corrección en su curso si ha de evitar
que el avión toque el suelo? La velocidad del avión es de 1300 km/h.
( )( )
km 1h 1000m m
1300 = 361.11
h 3600s 1km s
y y
⇒x=
tan4.3º =
x tan4.3º
d x y 35m
v= ⇒t= = = = 1.289s
t v vtan4.3º 361.11m/s(tan4.3º)

6) Dos trenes cada uno a velocidad de 34 km/h van uno hacia el otro en la misma vía. Un
zopilote que vuela a 58 km/h sale del frente de uno de los trenes, cuando están separados
102 km, hacia el otro tren; cuando llega al segundo tren se devuelve al primer tren y así
sucesivamente. a) ¾Cuántos viajes puede hacer el zopilote de un tren a otro antes de que
choquen? b) ¾Cuál es la distancia total que recorre el zopilote?
a) El zopilote viaja más rapido que los trenes, de manera que llegará al segundo tren antes que los
trenes choquen, el zopilote hace su primer viaje de esta manera en la cual no recorre una distancia
igual a a los 102 km que hay al inicio entre los trenes, sino que recorre una distancia menor pues
el zopilote tarda un tiempo en encontrarse con el segundo tren, tiempo en el cual este tren avanza
a 34 km/h. Una vez dado este primer recorrido, inicia el segundo recorrido del zopilote hacia el
primer tren, donde recorre una distancia menor que la anterior, y así sucesivamente hasta que
la distancia que recorre el zopilote es innitamente pequeña, en este punto, como la distancia es
microscópica, pero la velocidad es constante y macroscópica, el tiempo que tardaría el zopilote en
recorrer dichas distancias es demasiado pequeño; de manera que ahí, cuando la separación entre
los trenes es innitamente pequeña, el zopilote esta cambiando instantáneamente de dirección
(de un tren al otro) por lo que el número de viajes (visto como el número de veces que cambia
de dirección) se torna sumamente alto, tanto así que el número de viajes se vuelve innito.
b) Suponiendo que cada tren recorre una distancia igual a la mitad de la separación inicial (esto
es lógico pues ambos trenes se acercan a la misma velocidad), el tiempo que tardan en chocar es:
d x/2 x
vt = = ⇒t=
t t 2vt
Este es el tiempo que tiene el zopilote para realizar viajes entre los trenes, con la velocidad del
zopilote v y disponiendo de un tiempo t, se puede recorrer una distancia igual a:
d vx (58km/h)(102km)
v= ⇒ d = vt = = = 87km
t 2vt 2(34km/h)

7) La posición de una partícula que se mueve a lo largo del eje x, está dada en centímetros
por: x(t) = 9.75cm+1.5(cm/s3 )t3 con t en segundos. Considere el intervalo de t=2s a t=3s y
calcule: a) La velocidad promedio. b) La velocidad instantánea en t=3s. c) La velocidad
instantánea en t=2s. d) La velocidad instantánea en t=2.5s y e) La velocidad instantánea
cuando la partícula está a medio camino entre sus posiciones en t=2s y t=3s.
a) x(2s) = 9.75cm + 1.5(cm/s3 )(2s)3 = 21.75cm x(3s) = 9.75cm + 1.5(cm/s3 )(3s)3 = 50.25cm
∆x xf − xi 50.25cm − 21.75cm cm
v̄ = = = = 28.5
∆t tf − ti 3s − 2s s

4
 b)
dx(t) cm
v(t) = = (1.5cm/s3 )3t2 = (4.5cm/s3 )t2 ⇒ v(3s) = (4.5cm/s3 )(3s)2 = 40.5
dt s

c)
cm
v(2s) = (4.5cm/s3 )(2s)2 = 18
s
d)
cm
v(2.5s) = (4.5cm/s3 )(2.5s)2 = 28.125
s
e)
∆x xf − xi 50.25cm − 21.75cm
x1/2 = x(2s) + = xi + = 21.75cm + = 36cm
2 2 2
√
(x1/2 − 9.75cm)
x1/2 (t) = 36cm = 9.75cm + 1.5(cm/s3 )t3 ⇒ t = 3 = 2.6s
1.5cm/s3
cm
v(2.6s) = (4.5cm/s3 )(2.6s)2 = 30.42
s

8) Un tren partió del reposo y se movió con aceleración constante. En un momento

viajaba a 33 m/s y 160 m más adelante lo estaba haciendo a 54 m/s. Calcular: a)
La aceleración del tren b) El tiempo requerido para recorrer los 160m c) El tiempo
requerido para alcanzar la velocidad de 33 m/s d) La distancia recorrida desde el reposo
y el momento en que tuvo velocidad de 33 m/s.
a)
Vf2 − Vi2 (54m/s)2 − (33m/s)2 m
a= = = 5.71 2
2d 2(160m) s

b) {
at2 (5.71m/s2 ) 2 3.678s
d = Vi t + ⇒ t + (33m/s)t − 160m = 0 ⇒ t =
2 2 −15.24s
donde se elige el tiempo positivo pues la opción de tiempo negativo no tiene sentido físico.
c)
Vf 33m/s
Vf = Vi + at ⇒ t = = = 5.78s
a 5.71m/s2

d)
at2 at2 (5.71m/s2 )(5.78s)2
d = Vi t + = = = 95.36m
2 2 2

9) En el instante en que un semáforo cambia a luz verde, un automóvil arranca con

aceleración constante de 2.2m/s2 . En ese mismo instante pasa junto a él un camión que
va a velocidad constante de 9.5 m/s. a) ¾A qué distancia del punto de arranque alcanzará
el camión? b) ¾A qué velocidad está viajando el automovil en ese instante?

5
 a) Para el camión en movimiento rectilíneo uniforme se tiene:
x x
v= ⇒t=
t v
Para el automóvil en movimiento rectilíneo uniformemente acelerado:
at2 at2 ax2 2v 2 2(9.5m/s)2
x = Vi t + ⇒x= = 2 ⇒x= = = 82.05m
2 2 2v a 2.2m/s2

b)
Vf2 − Vi2 √ √
a= ⇒ Vf = 2ax = 2(2.2m/s2 )(82.05m) = 19m/s
2x

10) De una regadera gotea agua en el piso 200 cm más abajo. Las gotas caen a intervalos
de tiempo regulares, la primera gota golpea en el piso en el instante en que la cuarta
gota sale. Hallar la ubicación de las gotas 2ª y 3ª en ese instante.
√
gt2 gt2 2d
d = Vi t + ⇒d= ⇒t=
2 2 g
√ {
2t1
2(−2m) t2 = = 0.43s
t1 = = 0.64s ⇒ 3
−9.8m/s2 t3 = t1
3 = 0.21s

gt22 (−9.8m/s2 )(0.43s)2

d2 = = = −0.906m
2 2
gt23 (−9.8m/s2 )(0.21s)2
d3 = = = −0.216m
2 2

References

[1] Resnick, R. Halliday, D y Krane, K. S. Fisica Vol 1. Cuarta Edición. CECSA. México, 2001.1

1 Todos los problemas fueron tomados y/o modicados de este libro, y resueltos por el Autor de este documento.
Contacto: [email protected]