Un chocolate muy especial.

Un
cuento sobre la tolerancia
Cuento para enseñar a los niños el valor de la tolerancia y del respeto a
las diferencias

Este precioso cuento, de autoría de Eva María Riber, ganadora del Concurso de
Cuentos cortos de AMEI (Asociación Mundial de Educadores Infantiles), nos habla
de valores tan importantes a introducir en la educación de los niños, como la
igualdad, la tolerancia a los demás y del bien común, y el respeto a las diferencias.

A través de los cuentos, padres y educadores pueden transmitir valores morales

que enseñarán a los niños a ser buenas personas.

- Mami, mami, hoy llegó una niña nueva a la escuela.

- Qué bien cariño, ¿Jugaste con ella?

- No mami, la mordí.

- ¿La mordiste? pero, ¿por qué lo hiciste?, la niña nueva estará muy triste.
- Mami, yo quería probarla.

- ¿Probarla?

- Si mami, la niña nueva es de chocolate y otros niños la llamaron negra.

- ¿De chocolate?, ¿Negra? ¡Oh! Cariño ya entiendo. Ven, acércate, siéntate junto
a mi, quiero contarte una historia...

Mira, hace muchos años, en un país muy lejano, existía una pequeña aldea en la
que sus habitantes vivían muy tristes porque el Sol cada día brillaba tan fuerte que
solo les quedaba la noche para poder salir fuera de sus casas. Los niños no
podían ir a la escuela, los papás no podían ir al trabajo...

- Pero mami, hoy también brillaba el Sol fuerte y fuimos a la escuela...

- Tienes razón cariño, pero fíjate, escucha...

En aquella aldea además de brillar muy fuerte el Sol, quemaba tanto, que los
campos estaban sin flores, los ríos se secaban y si sus rayos tocaban en la piel de
los aldeanos les producía unas quemaduras terribles. Entonces un día una niña
pequeña como tú, le dijo a su mamá:

- Mami, esta noche buscaré al Señor Sol y le pediré por favor que deje de quemar
nuestros campos, de secar nuestros ríos y de dañar nuestra piel. Él no me da
miedo, la noche me protegerá y yo me cubriré muy bien.

La niña subió muy despacito una gran montaña esperando sin miedo a que el
Señor Sol apareciera en el horizonte.

- ¡Señor Sol, Señor Sol!

- ¿Quién me despierta tan temprano?, Aún no ha amanecido - La voz del Señor

Sol era un poco ronca pero la niña no se asustó y continúo llamándole...

- ¡Señor Sol, Señor Sol, por favor deje de quemar a mi pueblo!

Entonces el Señor Sol abrió sus brillantes y grandes ojos sorprendiéndose al ver a
una niña pequeña envuelta en telas de muchos colores, despertándole tan
temprano.

- ¿Qué haces aquí pequeña?, ¿Por qué llevas esas telas?, apenas puedo verte.
¿No tendrías que estar en la escuela? - Le preguntó El Señor Sol un poco
disgustado.

Entonces la niña le explicó con todo detalle el motivo de su visita.

- Si me quito estas telas, quemarás mi piel clara y me dolerá mucho.

El Señor Sol se quedó muy pensativo y transcurridos unos minutos a los que la
niña espero pacientemente le dijo:

- Eres muy valiente, y tienes un gran corazón porque no solo has venido por ti, así
que voy a hacerte un regalo. 

Buscó en un bolsillo de su gran bola radiante, sacando de él unos saquitos que

entregó a la niña diciéndole:

- Mira, dentro de estos saquitos hay unos pequeños escudos mágicos que
protegerán tu piel y a todos los habitantes de tu aldea. Tu piel se oscurecerá y
estará siempre protegida contra mis fuertes rayos. Para tus campos y tus ríos,
mandaré a mis amigas las nubes para que preparen las estaciones de las lluvias y
no se olviden de tu aldea.

La pequeña agradeció al Señor Sol todos sus regalos y marchó rápido hacia la
aldea.

Al día siguiente, todos los habitantes de la aldea habían puesto ya en su piel los
pequeños escudos mágicos que les protegerían de los fuertes rayos solares. Su
piel se oscureció, ¡estaban radiantes! Y la aldea volvió a la normalidad.

- Mami, entonces, ¿mi amiguita viene de un país lejano?.

- Seguramente cariño, sus abuelitos o sus antepasados vinieron de lugares donde
el Señor Sol quema mucho y una fina capa de su piel se oscurece para
protegerles. Por eso tu pensaste que tu amiguita era de chocolate.

- Gracias mami, mañana le daré muchos besitos a mi nueva amiga, le pediré

perdón y jugaremos juntas. Sabes mami, su cara estaba radiante.

FIN

Preguntas para la comprensión de texto de los niños

1. ¿Por qué una niña se ha mordido a otra en el colegio?

2. ¿Qué has entendido de la historia que contó su madre a su hija?

3. ¿Qué ha aprendido la niña con el cuento de su madre?

4. ¿Qué decisión ha tomado la niña tras el cuento?

5. ¿Qué has aprendido con este cuento?

Eva María Riber Herráez es maestra española y actualmente trabaja en un

colegio religioso concertado con niños y niñas de 3º de primaria. Le fascina su
trabajo y escribir cuentos y poesías para niños. Es madre de tres niñas con las
que aprende y se inspira, y abuela de dos preciosos niños. Ella dedica este cuento
a todos esos niños que injustamente son insultados o rechazados. Este cuento fui
ganador en el Concurso Internacional de Cuentos Cortos para la educación en
valores, realizado por la AMEI

Un plato de cada gastronomía. Comer es divertido y una forma de

enseñar la tolerancia puede ser que cada niño de la clase lleve un plato
típico de su país o pueblo para que todos lo prueben. Compartir la
comida une y divierte.
 Los objetos del pasado. Otra manera de enseñar tolerancia es pedir a
los niños y niñas que un día lleven a la escuela objetos o fotografías de
su familia en el pasado. Es una forma de mostrar costumbres distintas y
se suele utilizar cuando se trata de clases en las que existe una gran
diversidad cultural y étnica.

 Las fotos de tolerancia. ¿Qué mejor forma que ilustrar la

tolerancia que con fotos? Este juego es una forma divertida y sencilla
para enseñar este importante valor. Se necesitan hojas de colores,
pegamento y revistas viejas. Los alumnos y alumnas deberán recortar
fotografías que ilustren el respeto, por ejemplo, una persona regando una
planta (respeto por la naturaleza), una persona ayudando a otra a cruzar
una calle o un niño o niña escuchando a su madre.

 El respeto de las diferencias. No hay nada mejor para reconocer

las diferencias que conocerlas y esta actividad es perfecta para lograrlo.
Consiste en que los alumnos y alumnas se coloquen en círculo y que el
profesor plantee preguntas como: ¿tu pelo es castaño?, ¿hablas más de
un idioma? Las preguntas tienen que tener como respuesta sí o no, de
manera que los niños y niñas cuya respuesta sea un sí, se levantarán de
la silla. Es una forma de aprender de los demás y de fomentar el respeto
a las diferencias.

 Dibuja lo que significa el respeto. Algo tan sencillo como un

dibujo puede ser una herramienta muy eficaz para enseñar el valor de la
tolerancia. Pide a cada niño y niña que dibuje en una hoja en blanco lo
que significa el respeto y luego haz un mural con todos los dibujos para
debatir durante la clase.

“Todas las culturas son diferentes, pero la humanidad es una sola comunidad, que
comparte valores, pasado y futuro. Todas las personas son diferentes, y ello es una baza
para todas las sociedades, para la creatividad y la innovación. Existen siete mil maneras
de “ser humano”, pero nos une el ser miembros de la misma familia, todos diferentes,
todos aspirando igualmente al respeto de los derechos y la dignidad.”
DINÁMICAS PARA CAMINAR HACIA LA
TOLERANCIA
Juega con los prejuicios y los estereotipos.

Con imágenes

El primer momento donde nuestros prejuicios y estereotipos se ponen a funcionar

es con una imagen. Cuando conocemos a una persona, antes de hablar con ella
nuestros mapas mentales ya se ponen a funcionar y componen una idea sobre la
persona que tenemos delante, sin haber tenido ninguna conversación y sin
conocerla de nada. También ocurre lo mismo con una imagen que nos muestran
en la televisión u otro medio.

¿QUIÉN ES QUIÉN? ( a partir de 8 años)

 Juguemos con imágenes para desquebrajar estos mapas mentales. Selecciona

imágenes de personas que conozcas o no pero que sepas algo de ellas, si son
fotografías donde puede haber diferentes lecturas mejor. Esta dinámica puedes
hacerla de dos maneras:

1.-  Muestra las imágenes y propón al grupo que diga que le trasmite cada una de
ellas y que compongan una historia de la persona que aparece. Luego haz una
puesta en común de las diferentes ideas que han salido, concluye con ellos sobre
los prejuicios y estereotipos que han aparecido. Te pondré un ejemplo:

¿Qué te dice esta imagen? ¿Qué historia podrías hacer de esta persona?
¿Por qué esta ahí? Date un par de minutos.
Desconozco lo que te ha venido a la cabeza, quizás piensas que es un hombre, un
pescador/a un/a turista, una persona sin hogar, etc… Te diré que esta persona soy
yo, puede que lo hayas adivinado. Te contaré la historia de esta fotografía: Es una
fotografía de mi viaje a Vancouver, un día lluvioso en el que visitamos la playa, y
tengo la regla conmigo misma de que cada vez que voy a un lugar con agua tengo
que probarla, por eso estoy descalza, me mojé los pies en la playa. Podría
contarte muchas más cosas, pero creo que ya con este ejemplo te haces una idea.
Te garantizo que si haces este ejercicio te sorprenderás del resultado.

2.- Otra manera de hacer esta dinámica es que elabores un MEMORY, en el que
por una parte pongas las fotografías y por otra, frases sobre las personas que
aparecen en ellas y dejes que los/as participantes las asocien.

¿QUÉ VES? ( a partir de 12 años)

Cada persona percibe las cosas de una manera diferente, no hay una persona que
tenga la misma percepción ante una situación. Depende mucho de nuestras
experiencias, creencias, información, etc… Y esta dinámica va de esto, de que
los/as participantes reflexionen y sean conscientes de que no hay una sola verdad,
sino que “depende de cómo lo mires”, todo puede cambiar. La tolerancia también
tiene que ver con esto, tenemos que aprender a respetar las diferentes miradas y
formas en las que las personas ven el mundo, siempre bajo el paraguas del
respeto y la dignidad de las personas.

En esta dinámica utilizaremos las famosas imágenes de percepción, donde

dependiendo de quien la mire puede ver una imagen antes u otra. Así que se las
mostraremos a los/as participantes, expresarán sus opiniones, les preguntaremos,
cuál es la conclusión de estas imágenes. Te dejo varios ejemplos.
Te he intentado explicar esta dinámica de manera breve y sencilla pero debes
contextualizarla, trabajar los contenidos que quieres manifestar y adaptarla al
público.

Con el lenguaje

¿PIENSAS LO QUE DICES? (a partir de 10 años)

El lenguaje, desde mi punto de vista, es el reflejo de una sociedad, del

pensamiento, las conductas, las creencias, etc…  Creo en el poder del lenguaje
tanto en positivo como en negativo, por ello creo que debemos prestarle atención,
porque de manera inconsciente o no estamos perpetuando la intolerancia.

Por todo esto, esta dinámica habla del lenguaje, de las expresiones y las bromas
discriminatorias que tenemos en nuestro día a día y que no nos paramos a pensar
en ellas.

Selecciona o pide a los/as participantes que lo hagan. Busca expresiones

discriminatorias que tenemos en nuestro lenguaje y analizad su
significado. También puedes escoger chistes, bromas e insultos que tengan un
componente discriminatorio.

Pregúntales si alguna vez se han parado a pensar lo que realmente significan y

pídeles que busquen su verdadero significado o que reflexionen sobre el chiste
que están contando.

Te pondré varios ejemplos:

o Trabajas como un negro: esta expresión tiene su origen de la esclavitud

de la raza negra.
o Imbécil: Se ha convertido en un insulto pero anteriormente se utilizaba para
nombrar un grado de discapacidad.

Ya sabes, que para que funcione debes adaptar los contenidos a la edad con la
que estés trabajando. Encontrarás muchas, así que puedes ver cuáles son las
más indicadas o más utilizadas por la edad con la que estás trabajando.

Mira, escucha y respeta

Lo desconocido produce miedo y el miedo intolerancia. Por eso tenemos que parar
esta rueda. Los/as niños/as y los/as mayores nos tenemos que acercar a lo
diferente a nosotros/as mismos/as.

Aquí te propongo 4 formas de hacerlo:

TESTIMONIOS EN PRIMERA PERSONA (a partir de 12 años)

Haz que los/as participantes se conviertan en reporteros/as y pídeles que busquen
en su entorno personas con diferentes culturas, diversidad funcional, de género,
sexual, de edad, etc. Elabora con ellos/as una lista de preguntas para que puedan
entrevistar a estas personas.

Pueden grabarlas en vídeo o de forma escrita, para que luego puedan exponerlas
en clase.

No hay mejor forma para conocer y entender la diversidad que testimonios en

primera persona. Puedes ayudarte de asociaciones y entidades de tu localidad o
simplemente hacerlo con el propio entorno de los/as participantes que siempre
encontrarán a personas diferentes.

CONOCE A TU COMPAÑERO ( a partir de 6 años)

Coloca a los/as participantes por parejas, y deja que se conozcan en profundidad.

Encontrarán que tienen muchas cosas en común y otras que no. Para que tenga
mejor resultado te recomiendo que elabores un listado de preguntas que tienen
que hacerse y que además no sólo sea una dinámica puntual sino que estas
conversaciones las tenga durante un largo período, puede ser un trimestre.
Después será muy enriquecedor conocer todas las historias a través del
compañero/a y que tú puedas dar las conclusiones sobre esta actividad.

BUSQUEMOS QUE NOS HACE IGUALES Y DIFERENTES ( a partir de 6 años)

Haz grupos de cinco chicos/as y retales a que encuentren cinco cosas que tengan
en común y cinco cosas que les diferencien a todos/as. No es un reto imposible
pero no será fácil, seguramente les cueste mucho menos encontrar cinco
similitudes que cinco diferencias.

EXPRESA TU OPINIÓN, ESCUCHA Y RESPETA LA DE  OTRO/A ( a partir de 14 años)

Tenemos que aprender a discutir, a exponer nuestras opiniones respetando las de

los demás. Es la base para resolver los conflictos de forma pacífica.

Busca un tema del que pueden surgir varias opiniones y posiciones para que se
pueda discutir. Coloca frases sobre este tema por toda el aula y pídeles a los/as
participantes que se posicionen con la frase con la que estén de acuerdo.
Después que ellos/as cuenten porque se han colocado en ese lugar, y defiendan
esa posición. Así podrán entablar una discusión. Sobre el tema puedo darte varios
ejemplos: veganismo, tauromaquia, igualdad de género, etc.

Antes de comenzar establece unas normas: respeto del turno de palabra,

expresarse con respeto y sin gritar.

Analiza la información que recibes ( a partir de 14 años)

Los medios de comunicación son especialmente peligrosos, en muchas ocasiones
alimentan la intolerancia por manipular la información con fines políticos u otros,
manipulan los hechos y estadísticas mintiendo a la opinión pública y utilizando un
lenguaje en el que construyen prejuicios y estereotipos. Por esto debemos ser
conscientes, críticos y contrastar la información.

El siguiente ejercicio persigue el objetivo de formar mentes críticas, que aprendan

a contrastar la información y a interpretarla. Por ello, elije una noticia que este en
estos momentos en actualidad y analízala en grupo.

Durante una semana rescatar toda la información posible que salga en los medios
de comunicación, incluso en los programas de opinión o redes sociales, hacerlo
entre todo el grupo. Después, hacer un trabajo de equipo de análisis, viendo los
diferentes puntos de vista, los actores intervinientes y poner especial atención a
los mensajes tanto explícitos como implícitos que puedan provocar discriminación
e intolerancia.

Utiliza elementos de tu entorno que representen diversidad. (todas

las edades)

Muchos son los elementos que tenemos en nuestro día a día, que no nos
percatamos que ha sido resultado de la diversidad cultural como puede ser la
comida, el lenguaje, los juegos, etc.

Mi siguiente propuesta es que lo utilices como herramienta para trabajar la

diversidad, que construyas metáforas para llegar a tus objetivos.

Una de mis preferidas y que utilizo a menudo es la metáfora de las frutas. En otra
ocasión te presente varias opciones que puedes utilizar para trabajar varios
aspectos.

Aquí te dejo el enlace para que puedas verlas "La cosa va de frutas"

Espero que este artículo te haya servido para dos cosas: una, para tener en tus
manos herramientas que te inspiren a crear actividades, y dos, que te haya dado
la oportunidad de poner a prueba tu tolerancia.

Formar mentes tolerantes, que respeten lo diferente a ellos/as mismos/as es parte

del lema de este blog, por eso seguiré ofreciéndote herramientas y dinámicas para
caminar hacia ello. Caminar hacia la tolerancia es caminar hacia el resto de los
derechos, la dignidad y la libertad de las personas.