Actividad 1 Tema 1 BIII - Berenice Alvarez Guerrero

L I C E N C I AT U R A E N E D U C A C I Ó N
PRIMARIA
ALUMNA:
B E R E N I C E A LVA R E Z G U E R R E R O
18-1 GPO 03
MÓDULO:
GESTIÓN DE LA AUTONOMÍA ESCOLAR
BLOQUE III
El Trabajo Colaborativo como vía para la
construcción de la Autonomía Escolar.
ACTIVIDAD 1
La cultura colaborativa para el desarrollo de la autonomía escolar.
Responde a las preguntas:
¿Qué se entiende por cultura?
La cultura el estudio de las formas simbólicas: acciones, objetos, expresiones,
modos, expectativas, rituales, motivaciones, estilos y costumbres, en relación con
los contextos y procesos históricamente específicos y socialmente estructurados,
en virtud de los cuales dichas formas simbólicas son producidas, transmitidas y
recibidas.
¿Cuál sería la idea clave para entender y definir a la cultura institucional,
escolar y la importancia del consenso y la construcción de equipos?
Una idea clave para comprender la temática de las culturas institucionales en las
escuelas es, que las prácticas están sostenidas por los significados y las
interpretaciones individuales que tienen los actores acerca de su función dentro de
la escuela, de cómo se representan su tarea, a sus alumnos, y las demandas del
entorno. Estas representaciones son diversas y se relacionan con las diferentes
experiencias vividas y las interpretaciones aprendidas en su interacción con los
demás. Es el modo de ver, entender y hacer escuela.
Para lograr una buena cohesión en la escuela, y que esta se más coherente entre
lo que se hace y lo que ofrece, es necesario que se logren acuerdos acerca de los
cursos de acción y sus significados, como modo de construir equipos, y de
anticipar y gestionar los conflictos, y con base en eso tomar decisiones.
¿Cuáles son los elementos o componentes que forman parte de una cultura
institucional y qué significa entonces transformar la cultura de la escuela?
Elementos de la cultura institucional:
 Los usos y costumbres que resultan específicos de cada institución.
 Los sistemas de socialización, de ingreso y de promoción.
 Los criterios y normas de sanción.
 Los sistemas de seguimiento y control.
 Los modelos de vínculos interpersonales que se establecen entre los
miembros.
 Los prejuicios y criterios de valoración.
 El grado de adhesión y sentido de pertenencia que tiene cada uno de sus
miembros.
 Las formas de encarar la tarea de enseñar.
 El estilo de funcionamiento de los grupos y la organización
 Los criterios de trabajo predominantes.
 Las representaciones de los usuarios de la institución.
 La filiación teórico-práctica de sus integrantes.
 Los criterios de agrupamiento de los estudiantes y de los docentes.
 Las formas de intervención del equipo directivo.
Debemos tomar en cuenta que los rasgos culturales de una institución no son fijos,
rígidos e inmutables, puede existir una transformación, en donde los rasgos se
renuevan en función de los cambios permanentes en el interior de la institución, en
su contexto próximo y en el orden social.
Rasgos institucionales de escuelas colaborativas e individualistas
Algunos de los rasgos institucionales de escuelas colaborativas son:
 Que está vinculada con aquellos rasgos de trabajo donde los profesores
comparten las decisiones y trabajan en equipo.
 Conversan sobre cualquier aspecto de su tarea.
 Comparten recursos y materiales.
 Existen criterios de planificación.
 Dan soluciones frente a problemas comunes.
 Crean ambientes de aprendizaje enriquecido, en los cuales se instala la
idea de que aprender es una tarea que no culmina nunca y un compromiso
genuino con su profesión y su perfeccionamiento.
Mientras que una escuela individualista:
 Está vinculada con el trabajo aislado.
 Existe falta de información proveniente del medio y de los otros colegas.
 Hay ambientes de aprendizaje empobrecido.
 Los docentes tienen dificultades para aprender de los demás y no están en
una situación adecuada para perfeccionarse y cambiar.
2.Realiza un cuadro sinóptico que organice la información respecto de: las condiciones para crear una cultura
colaborativa, formas colaborativas, orientaciones para estudiar, generar y sostener culturas colaborativas en la escuela
tomando en cuenta las inteligencias institucionales.

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