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Tecnología 1. Guía para el profesor. Secuencias didácticas

Coordinación: Mariana Ocampo Tapia

© 2017 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.

Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317

Internet: http://www.alfaomega.com.mx

Email: [email protected]

ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x

Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, septiembre de 2017

Derechos reservados

Esta obra es propiedad intelectual de su autor, los derechos de publicación en lengua española han sido legalmente transferidos al editor. Prohibida su repro-ducción
parcial o total por cualquier medio, sin permiso por escrito del propieta-rio de los derechos del copyright.Los nombres comerciales que aparecen en este libro son
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Edición autorizada para venta en todo el mundo.

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Tel./Fax: (54-11) 4811-0887 y 4811 7183 – E-mail: [email protected]
 3

Primer Trimestre
Bloque 1 - Técnica y tecnología

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología.
2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
Propósitos del bloque 1
3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.
4. Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de
Tema
tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave
 Caracteriza la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
 Reconoce la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
 Identifica cómo los cambios tecnológicos
 Identifica las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.
favorecen el avance en el conocimiento de los
 Reconoce la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en
seres vivos
diferentes contextos sociales e históricos.
 Utiliza la estrategia de resolución de problemas para satisfacer sus intereses.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad
4

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ___________________
Subtema: La técnica en la vida cotidiana.

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología.

Aprendizaje esperado Caracteriza la tecnología como campo de conocimiento de la técnica.

 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque

 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
 Introducción al tema “Tecnología, información e innovación
Página 9

 Revisión de terminología del tema

 Resolución de actividad 1
 Reflexión sobre las fuentes de información
 Estudio del tema “Técnica”
Desarrollo  Resolución de ejercicios de reflexión
 Análisis de video propuesto
 Resolución de actividad 2
 Exposición de trabajos
Páginas 10-13

 Retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 13
 5

Bloque 1. Técnica y tecnología.

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La técnica en la vida cotidiana.

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

6

Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades
Propósito
e intereses.

Aprendizaje esperado Reconoce la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
Página 14

 Análisis de mapa conceptual

 Proyección de video “Cómo se hace una pizza”
 Resolución de actividad 3
 Estudio del tema “Las técnicas propias de la informática”
Desarrollo  Exploración de las diferentes técnicas
 Resolución de actividad 4
 Proyección de video “Máquina Tabuladora 1886”
 Reflexión personal

Páginas 14-16
 Resolución de actividad 5
 Retroalimentación de actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados

Página 17

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La técnica como practica sociocultural e histórica y su interacción con la Naturaleza.

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión 1, 2, 3

 7

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades
Propósito
e intereses.

Aprendizaje esperado Reconoce la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio Página 18

 Estudio del tema “El papel de las acciones instrumentarías y estratégicas en las
técnicas de la informática”
 Resolución de actividad 6
 Estudio del tema “La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción
Desarrollo con la Naturaleza”
 Resolución de preguntas de reflexión
 Estudio del tema “La técnica como un medio de interacción entre la sociedad y la
Naturaleza”
 Exploración de conceptos adicionales mediante el “Sabías qué…”
Páginas 18-19
 Resolución de ejercicio propuesto
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 20
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La técnica como practica sociocultural e histórica y su interacción con la Naturaleza.

Secuencia didáctica Semana 4 Sesión 1, 2, 3

8

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía,
Propósito
las herramientas y las máquinas.

Aprendizaje esperado Reconoce la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Planeación Página 20

 Proyección de los videos “Breve historia de la comunicación” y “Una breve historia de la

tecnología de la información”
 Resolución de actividad 7
 Resolución de ejercicios
Desarrollo  Resolución de actividad 8
 Proyección del video “Una encuesta para conocer la satisfacción de los clientes”
 Resolución de actividad 8
 Exposición de resultados
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
Páginas 21-22

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Comunicación  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 23

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Las técnicas y los procesos técnicos artesanales.

Secuencia didáctica Semana 5 y 6 Sesión 1, 2, 3, 4

 9

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades
Propósito
e intereses.

Aprendizaje esperado Reconoce la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio Página 24

 Estudio del tema “Las técnicas y los procesos técnicos artesanales”

 Análisis de los procesos técnicos
 Estudio del tema “Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la
creación de innovadores
 Resolución de ejercicio de investigación
Desarrollo  Proyección de los videos “El proceso artesanal de la lana virgen y Fábrica de telas”
 Estudio del tema “Las características de los procesos técnicos artesanales”
 Realización de actividades 9 y 10
 Exposición de trabajos
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
 Realización de actividad 11
Páginas 24-26

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 27

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La tecnología como campo de conocimiento.
10

Secuencia didáctica Semana 6 y 7 Sesión 1, 2, 3, 4, 5

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía,
Propósito
las herramientas y las máquinas.

Aprendizaje esperado Identifica las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Recuperación de conocimientos previos sobre terminología del concepto : Tecnología
Inicio
Página 28

 Estudio del tema “La tecnología como campo de conocimiento”

 Resolución de ejercicio de reflexión
 Resolución de actividad 12
 Estudio del tema “La tecnología como campo de estudio de la técnica”
Desarrollo  Resolución de ejercicio de reflexión
 Estudio del tema “La informática como campo de conocimiento y las técnicas para el
procesamiento de la información”
 Análisis de necesidades de la informática
Páginas 28-30
 Reflexión del diagrama propuesto
 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Páginas 30-31

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La tecnología como campo de conocimiento.
 11

Secuencia didáctica Semana 7 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía,
Propósito
las herramientas y las máquinas.

Aprendizaje esperado Identifica las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio Página 32

 Estudio del tema “El papel de la tecnología en la sociedad”

 Proyección del video “Cómo se hacen las botellas de vidrio”
 Exploración de fases del proyecto tecnológico
Desarrollo  Revisión de terminología
 Estudio de tema “La informática y su función social en la comunidad”
 Intercambio de ideas
Páginas 33

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 34
12

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La tecnología como campo de conocimiento.

Secuencia didáctica Semana 8 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología.
 Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de
necesidades e intereses.
Propósitos
 Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la
energía, las herramientas y las máquinas.
 Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
 Reconoce la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de
Aprendizaje esperado técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
 Utiliza la estrategia de resolución de problemas para satisfacer sus intereses.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Lectura de instrucciones del proyecto
Inicio
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque
 13

 Desarrollo/entrega del proyecto

Desarrollo  Resolución de la evaluación del bloque
 Resolución de la autoevaluación del bloque
Páginas 35-36

 Proyección de realidad aumentada

 Retroalimentación del proyecto
Cierre
 Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana
Pag. 37
14

Bloque 2 - Medios técnicos

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas mediante la creación y uso de herramientas y
máquinas.
Propósitos del bloque 2
 Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.
 Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo
Tema
de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave
 Identifica la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.
 Emplea herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifica las
 Identifica cómo los cambios tecnológicos
funciones que se delegan en estas.
favorecen el avance en el conocimiento de los
 Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos
seres vivos
culturales, sociales e históricos.
 Utiliza las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 15

 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas.

Secuencia didáctica Semana 9 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas mediante la
Propósito
creación y uso de herramientas y máquinas.

Aprendizaje esperado Identifica la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de los procesos técnicos.
 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio  Introducción al tema “Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las
capacidades humanas”
Página 38-40
16

 Revisión de terminología
 Resolver actividad 1
 Proyección de vídeo “Homo habilis: las primeras herramientas”
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
Desarrollo  Estudio del tema “Las máquinas”
 Resolución de ejercicio
 Revisión de terminología
 Proyección de video “Historia de las máquinas y las herramientas”
 Resolver actividad 4
Páginas 40-42

 Retroalimentación de la actividad 4
 Exposición de las galerías de imágenes
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 42

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas.
 17

Secuencia didáctica Semana 10 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas mediante la
Propósito
creación y uso de herramientas y máquinas.

Aprendizaje esperado Identifica la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de los procesos técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
Página 42

 Estudio del tema “Las máquinas y las herramientas de la informática: el uso del hardware
y software”
 Revisión de terminología
 Resolución de actividad 3
 Actividad grupal
Desarrollo  Resolución de actividad 4
 Orientar en el uso de programas adecuados para la elaboración de mapas
 Exposición de mapas mentales
 Reflexión de ejercicio planteado
 Retomar “Sabías qué…” para ampliar conocimientos del tema
Páginas 43-45
 Retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 45
18

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Herramientas, máquinas e instrumentos. Funciones y mantenimiento.

Secuencia didáctica Semana 11 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.

Emplea herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifica las
Aprendizaje esperado
funciones que delegan éstas.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior mediante lluvia de ideas
Inicio
Página 46

 Estudio del tema “Herramientas, máquinas e instrumentos: funciones y mantenimiento”

 Resolución de preguntas de reflexión
 Resolución de ejercicio propuesto
 Análisis de esquemas
 Resolución de actividad 5
Desarrollo  Estudio del tema “Los componentes de una máquina: fuente de energía, motor,
transmisión, actuador, sistemas de regulación y control”
 Revisión de la terminología
 Resolución de actividad 6
 Presentación de investigación
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
Páginas 46-48
 19

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 48

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Herramientas, máquinas e instrumentos. Funciones y mantenimiento.

Secuencia didáctica Semana 12 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.

 Emplea herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifica las
funciones que delegan éstas.
Aprendizaje esperado
 Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos
culturales, sociales e históricos.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior. Estudio del tema
 “La computadora: ensamblado y configuración de dispositivos”
Inicio
 Proyección de video “Cómo armar una PC o computadora”
Página 48
20

 Revisión de la terminología
 Estudio del tema “El mantenimiento preventivo y correctivo del sistema informático”
 Resolución de actividad 7
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
Desarrollo  Estudio del tema “Las acciones técnicas en los procesos artesanales”
 Proyección de video “Xilografía”
 Resolución de actividad 8
 Exposición de resultados
Páginas 49-51

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 51

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

Secuencia didáctica Semana 13 Sesión 1, 2, 3, 4

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos
Aprendizaje esperado
culturales, sociales e históricos.
 21

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Estudio del tema “Los procesos técnicos artesanales de la comunidad: las acciones
estratégicas, las acciones instrumentales, la participación del ser humano en cada una de
Inicio
las fases del proceso “anterior
Página 51

 Resolución de actividad 9
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
 Revisión de terminología
 Reflexión de preguntas
Desarrollo  Estudio del tema “Los procesos artesanales de procesamiento de la información”
 Análisis de caso planteado
 Reflexión de preguntas
 Resolución de actividad 10
Páginas 52-53

 Revisión y retroalimentación de las actividades y ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 53
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

Secuencia didáctica Semana 14 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos
Aprendizaje esperado
culturales, sociales e históricos.
22

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
Página 54

 Estudio del tema “Las acciones de regulación y control, y su importancia en las técnicas
de comunicación”
 Revisión de terminología
 Proyección del video “Control de calidad del plátano”
 Resolución de actividad 11
Desarrollo  Estudio del tema “Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e
instrumentos en los procesos artesanales”
 Reflexión grupal del tema
 Proyección del video “Cómo hacer chocolate artesanal”
 Completar tabla con información provista en el video
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas.
Páginas 55-58

 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 58

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Conocimiento, uso y manejo de las herramientas e instrumentos de los procesos artesanales.

Secuencia didáctica Semana 15 Y 16 Sesión 1, 2, 3, 4 ,5 ,6

 23

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía,
Propósito
las herramientas y las máquinas.

Aprendizaje esperado Identifica las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.
 • Reactivación de los conocimientos de la clase anterior con énfasis en la importancia de
las herramientas y máquinas en la producción artesanal
Inicio
Página 59

 Resolución de actividad 12
 Resolución de preguntas de reflexión
 Estudio del tema “El uso de las herramientas de la informática para la satisfacción de
necesidades e intereses sociales”
 Resolución de ejercicio
 Ampliación de conocimientos mediante el “Sabías qué…”
 Estudio del tema “Los procesadores de texto”
Desarrollo  Resolución de actividad 13
 Revisión de terminología
 Resolución de actividad 14
 Estudio del tema “Las hojas de cálculo” y “Las bases de datos”
 Revisión de terminología
 Estudio del tema “Los sistemas operativos: importancia y características básicas para su
uso y manejo”
Páginas 59-63

 Resolución de actividad 15
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 64
24

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Evolución de las herramientas informáticas.

Secuencia didáctica Semana 17 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.
Propósitos  Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y
cultural.
Aprendizaje esperado Utiliza las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Lectura de instrucciones del proyecto
Inicio
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque
Página 65

 Desarrollo/entrega del proyecto

 Resolución de la evaluación del bloque
Desarrollo  Resolución de la autoevaluación del bloque
 Retroalimentación del proyecto
Páginas 65-67
Cierre  Trabajo de exploración con la página de realidad aumentada
 Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana
Página 68-69
 25

Segundo Trimestre
Bloque 3 - Transformación de materiales y energía

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.
2. Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos procesos técnicos.
Propósitos del bloque
3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.
4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la Naturaleza y la sociedad.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo
Tema
de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave
 Identifica los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos.  Identifica cómo los cambios tecnológicos
 Distingue la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. favorecen el avance en el conocimiento de
 Valora y toma decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para los seres vivos
26

minimizar el impacto ambiental.

 Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la
resolución de problemas técnicos.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Origen, característica s y clasificación de los materiales.

Secuencia didáctica Semana 18 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.

Aprendizaje esperado Identifica los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos.

 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque

 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
 Introducción al tema “Materiales”
Página 70-72
 27

 Introducción al tema “Origen, características y clasificación de los materiales”

 Resolución y reflexión de ejercicio
 Análisis de la clasificación de los materiales
 Resolución de la actividad 1
 Debate y reflexión grupal sobre los temas abordados
Desarrollo  Introducción al tema “Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos”
 Resolución de la actividad 2
 Proyección del video “´Cómo se hacen los zapatos A. Testoni”
 Introducción al tema “Las características de los materiales empleados en los procesos y
productos técnicos de la informática”
 Resolución de la actividad 3
Páginas 72-75

 Retroalimentación de las actividades

Cierre  Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
Página 76

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales sintéticos.
28

Secuencia didáctica Semana 19 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.

Aprendizaje esperado Distingue la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Introducción al tema “Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y
Inicio sintéticos”
 Ampliación de contenido mediante el “Sabías qué…”
Página 77
 Introducción al tema “Los materiales con que están hechos los medios técnicos y su
relación con los objetos o procesos sobre los que actúan”
 Resolución de actividad 4
 Introducción al tema “El uso de los materiales sintéticos en la construcción de equipo
informático”
Desarrollo  Resolución de actividad 5
 Introducción al tema “El empleo de nuevos materiales en los procesos y los productos de
la informática”
 Revisión de terminología
 Reflexión sobre la fibra óptica
 Intercambio de ideas
Páginas 77-78
 Retroalimentación de las actividades realizadas
 Investigación de análisis y cierre
Cierre  Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 79
 29

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales.

Secuencia didáctica Semana 20 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la Naturaleza y la
Propósito
sociedad.
Valora y toma decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos
Aprendizaje esperado
para minimizar el impacto ambiental.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Introducción al tema “Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción y uso y
Inicio
procesamiento de los materiales”
Página 80
 Revisión de terminología del tema
 Proyección del video “Proceso de exploración y producción PEMEX”
 Resolución de ejercicio de reflexión
 Resolución de actividad 6
Desarrollo  Introducción al tema “Las implicaciones en el ambiente generadas por los desechos de la
informática”
 Resolución de actividad 7
 Exposición de resultados
Páginas 80-82
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 82

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Fuentes, tipos de energía y su transformación.
30

Secuencia didáctica Semana 21 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la Naturaleza y la
Propósito
sociedad.
Valora y toma decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos
Aprendizaje esperado
para minimizar el impacto ambiental.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Revisión del tema “La recuperación de residuos y reciclado de materiales para la previsión
Inicio
de impactos al ambiente”
Página 83
 Resolución de ejercicio de reflexión
 Revisión de terminología del tema
 Resolución de actividad 8
 Organización de campaña de difusión
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
Desarrollo  Revisión del tema “Energía” y “Fuentes, tipos de energía y su transformación”
 Reflexión de ejercicios propuestos
 Resolución de preguntas de reflexión
 Revisión del tema “Las fuentes, tipos de energía y sus características”
 Análisis de los diferentes tipos de energía mediante ejercicio propuesto
Páginas 83-87
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 87
 31

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación.

Secuencia didáctica Semana 22 Sesión 1, 2, 3,

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.

 Valora y toma decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas
técnicos para minimizar el impacto ambiental.
Aprendizajes esperados
 Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la
energía en la resolución de problemas técnicos
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio Página 87

Desarrollo  Resolución de actividad 8

 Revisión del tema “La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de
32

energía”
 Ampliación de contenidos mediante “Sabías qué…”
 Proyección del video “Cómo se genera la energía eléctrica”
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas para analizar el video observado
“Generador eléctrico casero”
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas para analizar el video observado
“Proceso de fabricación de mosaicos hidráulicos”
Páginas 88-90

 Revisión y retroalimentación de las actividades y ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 90

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación.

Secuencia didáctica Semana 23 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.

Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía
Aprendizaje esperado
en la resolución de problemas técnicos.
 33

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
Página 90

 Resolución de actividad 9
 Estudio del tema “La energía en los procesos técnicos de la comunidad y sus fuentes de
energía
 Resolución de actividad 10
 Búsqueda de videos y proyección de forma grupal haciendo uso de la plataforma de
competencias tecnológicas
Desarrollo  Estudio del tema “La energía y su transformación en el procesamiento de la información”
 Reflexión e investigación de preguntas propuestas
 Revisión de terminología del tema
 Estudio del tema “ La función de la energía y su transformación en las tecnologías de la
información y la comunicación”
 Resolución de actividad 11
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
Páginas 90-92
 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 93

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Previsión del impacto ambiental derivado del uso y transformación de la energía.
Secuencia didáctica Semana 24 Sesión 1, 2, 3, 4 ,5 ,6

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.

34

Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía
Aprendizaje esperado
en la resolución de problemas técnicos
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior con énfasis en la importancia de las
herramientas y máquinas en la producción artesanal
Inicio
Página 94

 Estudio del tema “Previsión del impacto ambiental derivado del uso y transformación de
la energía”
 Resolución de actividad 12
 Estudio del tema “los problemas generados en la Naturaleza que se derivan del uso de la
Desarrollo energía”
 Resolución de actividad 13
 Proyección del video “Gasland II”
 Discusión sobre acciones para evitar contaminación
Páginas 94-96

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 96
 35

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Previsión del impacto ambiental derivado del uso y transformación de la energía.

Secuencia didáctica Semana 25 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.

Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en
Aprendizaje esperado
la resolución de problemas técnicos

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio  Estudio del tema “El uso eficiente de la energía y de fuentes no contaminantes”
Página 97

 Resolución de actividad 14
 Reflexión de actividad
 Análisis de mapa de la República para detectar ubicación de las fuentes de energía
distribuidas en el país
 Estudio del tema “Nuevas fuentes y alternativas de uso de la energía”
Desarrollo  Resolución de actividad 15
 Proyección del video “Maya pedal Bicimáquinas”
 Estudio del tema “La previsión de los problemas ambientales mediante nuevas técnicas y
prácticas de la informática”
 Reflexión de preguntas
Páginas 97-100

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 100
36

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Proyecto. Aprovechamiento de recursos.

Secuencia didáctica Semana 26 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.
 Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos procesos técnicos.
Propósitos  Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.
 Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la Naturaleza y la
sociedad.
 Identifica los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos.
 Distingue la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
Aprendizajes esperados
 Valora y toma decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos
para minimizar el impacto ambiental.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Lectura de instrucciones del proyecto
Inicio
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque
Página 101

 Desarrollo/entrega del proyecto

Desarroll  Resolución de la evaluación del bloque
o  Resolución de la autoevaluación del bloque
 Retroalimentación del proyecto
Páginas 101-103
 Retroalimentación del proyecto
 Proyección de realidad aumentada para reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su
Cierre
aplicación en la vida cotidiana
Páginas 104-105
 37

Bloque 4 - Comunicación y representación técnica

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica.
 Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.
Propósitos del bloque 4
 Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y símbolos, entre otros, como formas de
registro.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los Tema  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
38

personal.
Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave
 Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.
 Identifica cómo los cambios tecnológicos
 Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.
favorecen el avance en el conocimiento de los
 Emplean distintas formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.
seres vivos
 Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La importancia de la comunicación técnica.

Secuencia didáctica Semana 27 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica.

Aprendizaje esperado Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.

 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
 Introducción al tema “Comunicación y representación técnica”
Página 106-107
 39

 Revisión de terminología del tema

 Resolución de ejercicio
 Reflexión sobre la comunicación técnica en la vida cotidiana
Desarroll  Resolución de actividad 1
o  Introducción al tema “La importancia de la comunicación técnica”
 Análisis de caso planteado y resolución de ejercicio
 Resolución de actividad 2
 Proyección del video “Cómo plantar jitomates”
Páginas 108-111

 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 111

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La importancia de la comunicación técnica.
40

Secuencia didáctica Semana 28 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica.

Propósito
 Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.

Aprendizaje esperado Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Introducción al tema “Los medios de comunicación técnica: oral, impresa, gestual y gráfica”
Página 112
 Resolución de actividad 3
 Resolución de ejercicio de reflexión
 Revisión del tema “Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos”
 Revisión de terminología del tema
Desarroll  Resolver actividad 4
o  Uso de plataforma competencias tecnológicas
 Revisión del tema “El papel del procesamiento de la información para comunicar y
representar procesos técnicos”
 Resolución de ejercicio de reflexión
Páginas 112-115
 Resolver actividad 5
 Trabajo grupal para discusión de elementos abordados
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 115

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La representación técnica a lo largo de la historia.
 41

Secuencia didáctica Semana 29 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.

Aprendizaje esperado Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio  Introducción al tema “La representación técnica a lo largo de la historia”
Página 116

 Reflexión del tema

 Ampliación de contenidos mediante el “Sabías qué…”
 Resolución de ejercicio de reflexión
 Introducción al tema “Los medios de representación y comunicación en diferentes culturas
y tiempos”
 Resolución de actividad 6
 Introducción al tema “Las funciones de la representación técnica: transmisión de los
conocimientos técnicos; reproducción de técnicas y procesos; dar a conocer la operación de
los productos; el diseño y proyección de procesos y productos”
 Resolución de ejercicio de reflexión
Páginas 116-118

 Lectura de texto como cierre de tema: representación técnica

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 119
42

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: La representación técnica a lo largo de la historia.

Secuencia didáctica Semana 30 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.

Aprendizaje esperado Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
Página 119
 43

 Resolución de actividad 7
 Reflexión sobre temas de investigación
 Resolución de actividad 8
 Proyección del video “Cómo hacer jabones caseros”
 Ampliación de conocimientos mediante el “Sabías qué…”
Desarrollo  Reflexión individual de actividad
 Introducción al tema “La comunicación y la representación en la informática: la
comunicación analógica y la comunicación digital”
 Resolución de actividades 9 y 10
 Uso de la plataforma “Competencias tecnológicas”
Páginas 120-122

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 122

Tercer Trimestre
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Lenguajes y representación técnica.

Secuencia didáctica Semana 31 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.
Propósito  Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y símbolos, entre
otros, como formas de registro.
44

Aprendizaje esperado Emplean distintas formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Introducción al tema “Lenguajes y representación técnica”
Página 123
 Revisión y análisis de ejemplo para trabajar temática de lenguaje técnico
 Revisión de terminología del tema
 Resolución de actividad 11
Desarrollo  Revisión del tema “Representación técnica”
 Análisis de modelos de lenguaje técnico
 Resolución de actividad 12
 Uso de la plataforma “Competencias tecnológicas”
Páginas 123-126

 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 126

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Lenguajes y representación técnica.

Secuencia didáctica Semana 32 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.
Propósito  Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y símbolos, entre
otros, como formas de registro.
 45

 Emplean distintas formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.

Aprendizaje esperado
 Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Revisión del tema “La importancia de los lenguajes informáticos para el procesamiento de la
Inicio
información”
Página 127
 Resolución de actividad 13
 Revisión del tema “Los lenguajes informáticos y de programación”
 Resolución de actividad 14
 Revisión de terminología del tema
Desarroll  Análisis de diagrama sobre el flujo de acciones
o  Revisión de terminología del tema
 Resolución de actividad 15
 Revisión del tema “Los procesos de representación con el apoyo de software”
Páginas 127-130

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 130

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Proyecto. Información técnica.

Secuencia didáctica Semana 33 Sesión 1, 2, 3,

46

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica.
 Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.
Propósito
 Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y símbolos, entre
 otros, como formas de registro.
Aprendizaje esperado  Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Lectura de instrucciones del proyecto
Inicio  Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque
Página 131

 Desarrollo/entrega del proyecto

 Resolución de la evaluación del bloque
Desarrollo  Resolución de la autoevaluación del bloque
 Proyección de realidad aumentada
Páginas 131-135

 Retroalimentación del proyecto

Cierre  Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana
Página 135
 47

Bloque 5 - Proyecto de reproducción artesanal

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e
intereses.
 Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto.
Propósitos del bloque 5
 Representar gráficamente el proyecto de reproducción artesanal y el proceso para realizarlo.
 Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de producción artesanal.
 Evaluar el proyecto de reproducción artesanal y comunicar los resultados.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de
Tema
tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave
 Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal.  Identifica cómo los cambios tecnológicos
 Ejecutan el proyecto de reproducción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses. favorecen el avance en el conocimiento de
 Evalúan el proyecto de reproducción artesanal para proponer mejoras. los seres vivos
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
48

 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia

 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: El proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología.

Secuencia didáctica Semana 34 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la satisfacción
Propósito
de necesidades e intereses.

Aprendizaje esperado Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal.
 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
 Introducción al tema “El proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología”
Página 138
 Análisis de planteamiento propuesto sobre producción artesanal
 Proyección del video “Cómo hacer chocolate”
 Resolución de ejercicio de reflexión
Desarrollo  Resolución de actividad 1
 Exposición de ejemplos de proyectos
 Ampliación de contenidos mediante el “Sabías qué…”
Páginas 138-141
 Retroalimentación de los proyectos tecnológicos propuestos
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 141
 49

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Procesos técnicos artesanales.

Secuencia didáctica Semana 35 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la
Propósito satisfacción de necesidades e intereses.
 Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto.
 Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal.
Aprendizaje esperado
 Ejecutan el proyecto de reproducción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Introducción al tema “Innovación técnica en el desarrollo de los proyectos”
Inicio
 Resolución de pregunta de reflexión
Página 141
Desarrollo
 Introducción al tema “Las características de los procesos artesanales: sistema ser humano
producto”
 Resolución de actividad 2
 Uso de la plataforma “Competencias tecnológicas”
Páginas 142
50

 Retroalimentación de las exposiciones

 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Cierre
Página 142

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Procesos técnicos artesanales.

Secuencia didáctica Semana 36 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de
Propósito
producción artesanal.

Aprendizaje esperado Ejecutan el proyecto de reproducción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio  Introducción al tema “Los proyectos en tecnología”
Página 143

 Recisión de terminología del tema

 Análisis de las fases de un proyecto técnico
 Reflexión de las etapas del proceso técnico o tecnológico mediante la problemática
Desarrollo planteada
 Desglose de cada uno de las fases del proyecto
 Resolución de ejercicio de reflexión
 Resolución de actividad 3
 Uso de la plataforma “Competencias tecnológicas”
 51

Páginas 143-146

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 146

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Procesos técnicos artesanales.

Secuencia didáctica Semana 37 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la
satisfacción de necesidades e intereses.
Propósito
 Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto.
 Representar gráficamente el proyecto de reproducción artesanal y el proceso para realizarlo.
Aprendizaje esperado Ejecutan el proyecto de reproducción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Detección de las necesidades sociales de la comunidad
Página 147
 Selección de necesidades para su análisis
 Ampliación de contenido mediante el “Sabías qué…”
Desarrollo  Resolución de actividad 4
 Planeación de un proyecto artesanal
 Lectura de nota periodística para complementar conocimientos adquiridos previamente
 Elaboración de material de difusión
52

Páginas 148-150

 Socialización de trabajo realizado mediante presentación de proyectos

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 150

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de reproducción artesanal.

Secuencia didáctica Semana 38 y 39 Sesión 1, 2, 3, 4, 5, 6

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

 Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de
Propósito producción artesanal.
 Evaluar el proyecto de reproducción artesanal y comunicar los resultados.
Aprendizaje esperado Evalúan el proyecto de reproducción artesanal para proponer mejoras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Introducción al tema “El proyecto de reproducción artesanal”
Página 151
Desarrollo
 Reflexión sobre los conceptos del proyecto
 Revisión del tema “Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de
reproducción artesanal”
 Recapitulación de las fases de un proyecto de reproducción artesanal
 Revisión del tema “La ejecución de las fases que integran el proyecto de reproducción
artesanal”
 Resolución de actividad 5
 53

 Realización de proyecto de producción artesanal

Páginas 151-154

 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Página 154

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___1°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Subtema: Evaluación del proyecto de reproducción artesanal.

Secuencia didáctica Semana 40 Sesión 1, 2, 3

Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.

Propósito  Evaluar el proyecto de reproducción artesanal y comunicar los resultados.

Aprendizaje esperado  Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Lectura de instrucciones del proyecto
Inicio
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque
Página 155
 Desarrollo/entrega del proyecto
 Resolución de la evaluación del bloque
Desarrollo  Resolución de la autoevaluación del bloque
 Retroalimentación del proyecto
Páginas 155-157
54

 Proyección de realidad aumentada

Cierre  Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana
Página 159-159