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    Actividades La Noticia

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    Elisa Lorena Luto
    El documento describe una sesión de lectura con niños. Inicialmente, se les mostró una foto y título de una noticia y se les hicieron preguntas para anticipar el contenido. Luego leyeron el texto individual y grupalmente. Se les ayudó a deducir palabras desconocidas y a los que tuvieron dificultades. Más tarde, trabajaron en equipos para organizar la información en un gráfico y completaron una ficha con preguntas sobre el texto. Finalmente, se les preguntó sobre su experiencia en la sesión y dific

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    Elisa Lorena Luto
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    El documento describe una sesión de lectura con niños. Inicialmente, se les mostró una foto y título de una noticia y se les hicieron preguntas para anticipar el contenido. Luego leyeron el texto individual y grupalmente. Se les ayudó a deducir palabras desconocidas y a los que tuvieron dificultades. Más tarde, trabajaron en equipos para organizar la información en un gráfico y completaron una ficha con preguntas sobre el texto. Finalmente, se les preguntó sobre su experiencia en la sesión y dific

    Título original

    actividades la noticia.docx

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    El documento describe una sesión de lectura con niños. Inicialmente, se les mostró una foto y título de una noticia y se les hicieron preguntas para anticipar el contenido. Luego leyeron el texto individual y grupalmente. Se les ayudó a deducir palabras desconocidas y a los que tuvieron dificultades. Más tarde, trabajaron en equipos para organizar la información en un gráfico y completaron una ficha con preguntas sobre el texto. Finalmente, se les preguntó sobre su experiencia en la sesión y dific

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    El documento describe una sesión de lectura con niños. Inicialmente, se les mostró una foto y título de una noticia y se les hicieron preguntas para anticipar el contenido. Luego leyeron el texto individual y grupalmente. Se les ayudó a deducir palabras desconocidas y a los que tuvieron dificultades. Más tarde, trabajaron en equipos para organizar la información en un gráfico y completaron una ficha con preguntas sobre el texto. Finalmente, se les preguntó sobre su experiencia en la sesión y dific

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    Antes de la lectura se les mostro la foto de la noticia y se les realizo preguntas, después se les

    mostro el título de la noticia se realizó preguntas para que se anticipen al texto que van a leer
    en forma libre e involucrando a la mayoría de estudiantes. Los niños observaron la imagen y
    leyeron el título y respondieron en voz alta: ¿qué texto creen que van a leer?, ¿cómo lo saben?;
    ¿Qué creen que sucede? ¿Qué ven en las imágenes? ¿Qué hace el niño? ¿Por qué dirá
    menores? ¿Para qué habrá sido escrito? ¿Por qué creen que está ocurriendo esto? Se registra
    las ideas para al final contrastar la hipótesis.
    -Se presentó el texto y se pegó en la pizarra los niños observaron y contestaron las preguntas
    ¿Cómo está organizado el texto? ¿Cuántos párrafos tiene? ¿Qué elementos tiene?, luego se
    les entrego el texto a cada estudiante, realizaron una primera lectura individual, luego
    realizaron una lectura en cadena, una lectura coral y modelada por mí, se les pidió a los niños
    que acompañen siguiendo con la vista y señalando con el dedo lo que van leyendo.
    Los niños dedujeron el significado de algunas palabras que no conocen, por el contexto
    ayudados con preguntas. Se acompañó en la lectura del texto a los estudiantes que
    presentaron dificultad.
    Se realizó la retroalimentación con preguntas y repreguntas para clarificar y consolidar
    aprendizajes según el propósito, se brindó atención diferenciada y oportuna a los estudiantes
    que presenten dificultades en la comprensión del texto, se solicitó la participación voluntaria de
    algunos estudiantes que parafraseen la noticia.
    Se le les pregunto: ¿Les gustaría ordenar la información en un gráfico? se organizaron en
    equipos para registrar la información, se monitoreo y acompaño a los equipos de trabajo ,
    pegan y comparten su organizador.
    Se realizó el cierre del aprendizaje sobre el texto informativo: la noticia y sus elementos para
    que son escritas y la importancia en nuestra vida cotidiana, que preguntas tener en cuenta para
    comprender una noticia: ¿Qué ocurrió? ¿A quién le paso? ¿Cuándo paso? ¿Dónde paso? ¿Por
    qué paso?
    Resolvieron una ficha de acuerdo al texto que leyeron.
    Contestan preguntas, subrayan los datos más relevantes del texto y los ubican, se realiza la
    retroalimentación para los niños con dificultades haciendo preguntas y repreguntas. Completan
    el ordenador grafico en equipo y lo exponen. Se concluye rescatando la importancia de las
    noticias y su utilidad en su vida diaria.
    Finalmente se les pregunto ¿cómo se sintieron en la sesión?¿qué dificultades tuvieron?¿cómo
    lo resolvieron?

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